National Documentation Centre - EKT journals
Not a member yet
23927 research outputs found
Sort by
Epidemiology of Nosema spp. in Apis mellifera Colonies in Attica, Greece: Molecular Survey and Risk Factor Analysis
No full textNosema disease, caused by microsporidian fungi of the genus Nosema, poses a significant threat to honeybee (Apis mellifera) populations worldwide. This study calculated the prevalence of Nosema species in honeybee colonies in the Attica region of Greece and assessed the impact of various management practices on infection rates. A survey was conducted in 33 apiaries in the Attica region during the spring of 2022. A total of 130 colonies were sampled and analysed using species-specific multiplex Polymerase Chain Reaction targeting the 16S rRNA gene to detect Nosema species. A questionnaire was administered to beekeepers to gather data covering apiary characteristics, hive design, management practices, and clinical observations of nosemosis symptoms. The results revealed a high prevalence (69.2%) of N. ceranae in the sampled colonies, while N. apis or co-infection with both species was not detected. The absence of N. apis aligns with similar findings across Southern Europe, where N. ceranae has largely displaced the formerly dominant N.apis. Statistical analysis identified significant associations between N. ceranae prevalence and certain management factors. Colonies in migratory apiaries had significantly higher infection rates compared to stationary ones. Additionally, hives with screened bottom boards were less frequently infected than those with solid boards, suggesting a potential protective effect through enhanced ventilation and hygiene. Beekeeper occupation was also linked to infection risk: professional beekeepers' colonies exhibited a significantly higher prevalence than those of sideline and hobbyist beekeepers. Importantly, the study found poor agreement between beekeeper-reported symptoms and laboratory-confirmed infections (Kappa = 0.046), indicating that reliance on visual signs alone is insufficient for accurate diagnosis of N. ceranae. This highlights the need for routine molecular diagnostics in colony health management. Overall, this study provides data on N. ceranae prevalence in Attica, Greece, for the first time and underscores the role of management practices in disease transmission. The findings emphasize the need for improved diagnostic awareness and targeted health strategies to mitigate the spread and impact of N. ceranae in Greek apiculture
Editorial
No full textΠαρουσίαση του διπλού τεύχους 9-10 Volume 5 n. 9-10 presentation
 
Clinical Investigation of Serum Protein Electrophoresis in Type 2 Diabetes Mellitus
No full textBackground: Type 2 diabetes mellitus (T2DM) is characterized by hyperglycemia, insulin resistance, and relative insulin deficiency. Circulating proteins in the pathogenesis of T2DM have been implicated with different degrees of glucose intolerance.
Objective: This study assessed the serum protein pattern in T2DM patients.
Method and Material: A comparative cross-sectional study was conducted on 120 participants comprising 60 T2DM patients and 60 non-diabetic individuals in General Hospital Ilorin, Kwara State, after the ethical approvals were obtained from both the Kwara State Ministry of Health and General Hospital Ilorin with the reference numbers ERC/MOH/2022/04/089 and GHI/IRC/246/VOL1/03, respectively. About 5 ml of venous blood sample was collected from each participant after an overnight fast of 10–12 hours for glycated hemoglobin and serum protein estimation. The glycated hemoglobin was estimated using the fluorescence immunoassay technique, while protein and albumin were estimated spectrophotometrically using biuret and bromocresol green dye-binding methods, respectively. The serum protein pattern was determined by serum protein electrophoresis.
Results: A total of 60 T2DM patients were included in the study; 8 (13.3%) showed hypergammaglobulinemia, 7 (11.7%) demonstrated hyperbetaglobulinemia, and 13 (21.7%) revealed hyperalpha-2-globulinemia serum protein patterns compared to normal serum protein patterns observed in the non-diabetic individuals. Also, a significant increase (p<0.05) in glycated hemoglobin was observed in T2DM patients compared to non-diabetic individuals. However, no significant difference (p > 0.05) was observed in serum protein, albumin, globulin, and A/G ratio of T2DM patients compared to non-diabetic individuals.
Conclusions: This study observed that diabetes mellitus significantly affects positive acute phase proteins, such as beta, alpha-2, and gamma globulin, compared to negative acute phase proteins, such as albumin, globulin, and the albumin/globulin ratio
Comparison of greek primary education curricula in terms of philosophical orientations: a critical approachThe purpose of the article is to contribute to the criticism of the Greek Curricula (CA) of Primary Education Cross-Thematic Curriculum Framework (C
No full textThe purpose of the article is to contribute to the criticism of the Greek Curricula (CA) of Primary Education Cross-Thematic Curriculum Framework (CTCF)-CA (2003) and new Curricula (2021), in order to identify issues of sequences or changes in the context.Initially, the operational definition and research in the field of study of CAs is established and the context in which CAs are reformed is presented. The methodology applied was based on the content analysis in the light of critical pedagogy.From the comparative study of the teaching subjects of the CAs (2003 & 2021) issues of sequence and change emerge which are discussed globally in the framework of the CAs theory. The scopes and the philosophical orientations as analyzed and used in the official texts are not consistent with the purposes and contents as they are listed in the teaching subjects. The educational policy is technocratically aimed at social efficiency and not at social justice as it is claimed in CA.
Adamson, B. & Morris, M. (2007). Comparing curricula. In M. Bray, B. Adamson & M.
Mason (Eds.), Comparative Education Research Approaches and Methods, 19, 263-282. Springer: CERC Studies in Comparative Education.
Au, W. (2022). Unequal by design: High-stakes testing and the standardization of inequality. Routledge.
Au, W. (2024). New tests, same old problems: how high-stakes standardized tests have always reproduced inequity. Horizontes, 42(1), e023083-e023083.
Bobbit, F. (2004), Scientific method in curriculum-making. In D.Flinders & S. Thornton (Eds) The curriculum studies reader, New York: Routledge, 9-16.
Bourdieu, P. (2011). The forms of capital.(1986). Cultural theory: An anthology, 1(81-93), 949.
European Commission. (2016). New skills agenda for Europe: Working together to boost human capital, employability and competitiveness. Retrieved from: https://eur-lex.europa.eu/legal-con- tent/EL/TXT/PDF/?uri=CELEX:52016DC0381&from=EN
Filippou, S. & Karagiorgi, G. (2014). Philosophical orientations of elementary school curricula in Cyprus (1996/2010) Comparative and International Educational Review, 14, 63-100. http://cier.edu.gr/wp-content/uploads/TEYXOS-22-4.pdf
Flouris, G. (2008). Analytical programs for a new era in education. Athens: Grigoris Publications.
Gounari, P., Grollios, G. (Ed.) (2010). Critical Pedagogy. Athens: Gutenberg.
Grollios, G. (2011). Progressive education and curriculum. Thessaloniki: Epikentro
Grollios, G. (2022a). Assessment and differentiated teaching in the new Primary School Curricula, Educational Review, 73, 11-24.
Grollios, G. (2022b). The Visual Design of the New Study Programs, Bookmark (Selidodeiktis),16, 10-16.
Grollios, G. & Gounari, P. (2015). The Design of New Study Programs in Greek Compulsory Education. Proceedings of the 7th Scientific Conference on the History of Education with International Participation 'Which Knowledge Has the Most Value?’, 9–17. https://www.e-lesxi.gr/o-schediasmos-ton-neon-programmaton-sp/
Grollios. G. & Gounari, P. (2016). Liberating and Critical Pedagogy in Greece: Historical routes and perspective. Athens: Gutenberg.
Hatzigeorgiou, G. (2004). Know the curriculum. Athens: Atrapos.
Hill, D. (2007). Critical teacher education, new labour, and the global project of
neoliberal capital, Policy Futures in Education, 5(2) p.204-225.
Institute of Educational Policy (I.E.P.). (2023). Act "Upgrading the Study Programs and Creating Educational Materials for Primary and Secondary Education" - MIS: 5035542 Second Edition, 2022, Athens.
Ioannidou-Koutselinis, M. (2001). Program Development: Theory-research-practice.
Nicosia.
Matsaggouras, H. (2009). Introduction to the Sciences of Pedagogy. Athens: Gutenberg.
Pedagogical Institute. (2003). Cross-Thematic Curriculum Framework-Curricula (CTCF-CA/DEPPS-APS). Athens: Pedagogical Institute, Ministry of National Education and Religious Affairs.
Pinar, W.F., Reynolds, W.M., Slattery, P. & Taubman, P.M. (2008). Understanding curriculum? an introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourses. New York: Peter Lang.
Marsh, C. J. & Willis, G. (2007). Curriculum: alternative approaches, ongoing issues. New Jersey: Pearson Education Inc.
Priestley, M., Alvunger, D., Philippou, S., & Soini, T. (Eds.). (2021). Curriculum making in Europe: Policy and practice within and across diverse contexts. Emerald Publishing Limited.
Pyrgiotakis, I. E. (2009). Introduction to Pedagogical Science. Athens: Ellinika Grammata.
Rikowski, G. (2020). Education and the Tragedy of Labour. DOI:10.13140/RG.2.2.13584.23046
Rodríguez, E. (2008). Engaging and transforming the discourse of neoliberalism in education: A possibility for international solidarity. Journal of Curriculum Theorizing, 24(1), 47-59.
Author/ (2024
Το σθένος της ηθικής και παιδαγωγικής σκέψης του Αριστοτέλη ως αντίβαρο στην ασυναρτησία της ιδέας του ηθικού–παιδαγωγικού σχετικισμού στην εκπαίδευση, στον σύγχρονο δυτικό κόσμο
No full textΈκπληκτοι παρακολουθούμε σήμερα στις δυτικές κοινωνίες μία σκέψη, η οποία μπορεί να διατείνεται ότι ο ηθικός προσδιορισμός της εκπαίδευσης είναι μία δευτερεύουσα, ακόμα και αδιάφορη, πτυχή της. Και αυτό, όταν η συγκεκριμένη ιδέα είναι καταφανώς παράλογη, εκτός από ηθικά και πολιτικά επικίνδυνη. Την ίδια ώρα, η μη απόδοση των ηθικών αρετών στον καθοδηγητικό ρόλο του σχολείου, ως προς τη βασική ευθύνη της διαμόρφωσης ατόμων που θέλουν και αγαπούν την κοινωνία που τα δημιούργησε, είναι ολοφάνερο πως θέτει στην κοινωνία πολλά διακυβεύματα, που αφορούν την ίδια τη συνοχή της. Στο άρθρο αυτό υποστηρίζουμε ότι η αριστοτελική, ηθική και παιδαγωγική, σκέψη μας επιτρέπει να ξανασκεφτούμε ποιος είναι ο ηθικός προσανατολισμός της εκπαίδευσης, ως προς τη δημιουργία κοινωνικών ατόμων ικανών να αναλαμβάνουν την ευθύνη της ύπαρξής τους και της ύπαρξης της κοινωνίας, όπως και να αναλογιστούμε ξανά, μεταξύ άλλων, προς αυτήν την κατεύθυνση, δύο ιδιαιτέρως δύσκολα θέματα: την αναδιάρθρωση της αυθεντίας του εκπαιδευτικού, αλλά και τη θετική διαχείριση της πολυπολιτισμικής κατάστασης στο εκπαιδευτικό περιβάλλον
Diagnosis of Epistemological Stances and the Cognitive Virtue Index in Interdisciplinary Research
No full textΗ διεπιστημονικότητα και οι διεπιστημονικές συνεργασίες εν γένει βρίσκονται, τις τελευταίες δεκαετίες, στο επίκεντρο των ερευνητικών προγραμμάτων καθώς και των πολιτικών χρηματοδότησης. Ωστόσο, τα εμπειρικά δεδομένα δείχνουν ότι πολλές διεπιστημονικές συνεργασίες δυσκολεύονται να επιτύχουν ουσιαστική σύνθεση γνώσης και να ενσωματώσουν τις ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες στην αντιμετώπιση πολύπλοκων προβλημάτων, όπου ο ρόλος τους είναι καθοριστικός. Στην παρούσα δημοσίευση υποστηρίζεται ότι ένα σημαντικό μέρος αυτών των δυσκολιών δεν οφείλεται πρωτίστως σε γλωσσικά ή επικοινωνιακά εμπόδια, αλλά στις επιστημολογικές και μεταφυσικές παραδοχές που συγκροτούν τις διαφορετικές κοσμοθεωρίες των συνεργαζόμενων επιστημονικών πεδίων και οδηγούν στη μεταξύ τους απόκλιση, μειώνοντας την αποτελεσματικότητα της συνεργασίας. Για την αντιμετώπιση αυτής της πρόκλησης διατυπώνεται η υπόθεση ότι η διάγνωση, αποτύπωση και ανάλυση των αρχικών επιστημολογικών και μεταφυσικών παραδοχών των συνεργαζόμενων σε ένα διεπιστημονικό έργο πεδίων μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της διεπιστημονικής πρακτικής. Η αμοιβαία κατανόηση των διαφορετικών εννοιολογικών όρων, των αντιλήψεων σχετικά με την επιστημονική μέθοδο, τον ρόλο της γλώσσας, τον ρόλο της λογικής και ευρύτερα των αρχών που χαρακτηρίζουν κάθε κλάδο της επιστήμης, μπορεί να επιτευχθεί εντοπίζοντας τα θεμελιώδη σημεία σύγκλισης ή απόκλισης των αφετηριακών στάσεων με τις οποίες εισέρχονται ερευνητές διαφορετικών κατευθύνσεων στις διεπιστημονικές συνεργασίες. Σε αυτό το πλαίσιο παρουσιάζεται ένα νέο φιλοσοφικό εργαλείο διάγνωσης επιστημολογικών στάσεων, το οποίο τυποποιεί και αποτυπώνει τις αφετηριακές παραδοχές των μελών μιας διεπιστημονικής ομάδας, ενώ εισάγεται ο «δείκτης γνωσιακής αρετής» ως κεντρική καινοτομία του εργαλείου. Το εργαλείο λειτουργεί ψηφιακά, δεν προϋποθέτει την παρουσία facilitator και ενισχύει την επιστημολογική αυτογνωσία και την αυτορρυθμιζόμενη προσαρμογή των συνεργαζόμενων μερών προς μια κατεύθυνση γνωσιακής ευθυγράμμισης για την επίτευξη του σκοπού της διεπιστημονικής συνεργασίας.Interdisciplinarity and interdisciplinary collaborations have, in recent decades, been central to research programmes and funding policies. However, empirical evidence indicates that many interdisciplinary collaborations struggle to achieve true knowledge integration and to include the humanities and social sciences in addressing complex problems, where their contribution is vital. This paper argues that a significant part of these difficulties does not mainly arise from linguistic or communicative barriers, but from the epistemological and metaphysical assumptions that shape the different worldviews of the collaborating disciplines and cause divergences between them, thereby decreasing the effectiveness of collaboration. To address this challenge, the paper proposes the hypothesis that diagnosing, mapping, and analysing the initial epistemological and metaphysical assumptions of the fields involved in an interdisciplinary project can help improve interdisciplinary practice. Mutual understanding of different conceptual terms, views on scientific methods, the role of language, the importance of logic, and, more broadly, the principles characterising each scientific discipline can be achieved by identifying the key areas of convergence and divergence among the initial positions from which researchers from diverse backgrounds approach interdisciplinary collaborations. Against this background, the paper introduces a new philosophical tool for diagnosing epistemological stances, which standardises and visualises the initial assumptions of members of an interdisciplinary team. It also presents the “Cognitive Virtue Index” as the key innovation of this tool. The tool functions digitally, does not require a facilitator, and promotes epistemological self-awareness and the self-regulating adjustment of collaborators towards cognitive alignment aimed at the goals of interdisciplinary collaboration
Οι επιπτώσεις του εργασιακού στρες: Η περίπτωση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας στην Ελλάδα
No full textΤο παρόν άρθρο εξετάζει τις επιπτώσεις του εργασιακού στρες/άγχους στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μια ομάδα εκπαιδευτικών που συχνά αντιμετωπίζει μοναδικές προκλήσεις και αβεβαιότητες στην εργασιακή τους καθημερινότητα. Στόχος της έρευνας είναι να αναλυθεί η σχέση μεταξύ εργασιακού στρες και διάφορων παραγόντων, όπως η εργασιακή απόδοση και η επαγγελματική εξουθένωση κ.α.. Για την επίτευξη του στόχου αυτού, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο περιλαμβάνει πέντε βασικούς παράγοντες: (1) εργασιακό στρες, (2) εργασιακή απόδοση, (3) επαγγελματική εξουθένωση, (4) ικανοποίηση από την εργασία, και (5) στρατηγικές αντιμετώπισης. Κάθε παράγοντας μετράται μέσω ενός πλήθους ερωτήσεων, στις οποίες οι συμμετέχοντες απαντούν χρησιμοποιώντας κλίμακα Likert. Η ανάλυση των δεδομένων θα γίνει μέσω παλινδρόμησης, προκειμένου να προσδιοριστούν οι συσχετίσεις μεταξύ των πέντε παραγόντων και να εντοπιστούν οι βασικές επιπτώσεις του εργασιακού στρες στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, θα διερευνηθούν οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να διαχειριστούν το στρες και πως αυτές επηρεάζουν την συνολική ικανοποίηση και απόδοση στην εργασία τους. Τα πρώτα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι το εργασιακό στρες έχει σημαντική επίδραση στην επαγγελματική εξουθένωση και την ικανοποίηση από την εργασία. Οι στρατηγικές αντιμετώπισης φαίνεται να παίζουν κρίσιμο ρόλο στη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του στρες, ενώ η εργασιακή απόδοση παρουσιάζει διαφοροποιήσεις ανάλογα με τα επίπεδα στρες και τις εφαρμοζόμενες στρατηγικές. Η παρούσα μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη για αποτελεσματικές παρεμβάσεις και υποστήριξη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, προκειμένου να βελτιωθεί η ψυχική τους υγεία και η επαγγελματική τους απόδοση. Τα ευρήματα μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης και υποστήριξης, με στόχο την ενίσχυση της ανθεκτικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης σε αυτόν τον κρίσιμο τομέα της εκπαίδευσης
Stomach contents of three deep-diving toothed whale species stranded in Greece, eastern Mediterranean
No full textUnderstanding trophic ecology is essential for assessing the role of top predators in marine food webs. In the Mediterranean Sea, toothed whales are key components of megafauna and for this reason, we investigated the diets of nine deep-diving odontocetes stranded along the Greek coastline: five Risso’s dolphins (Grampus griseus), three goose-beaked whales (Ziphius cavirostris) and one sperm whale (Physeter macrocephalus). A total of 17 cephalopod species were identified and quantified via percentage by number (%Ν) and by weight (%W). For Risso’s dolphins, Histioteuthis reversa was the most important prey item (%N=24.7, %W=27.3), while Histioteuthis bonnellii dominated the diets of goose-beaked whales (%N=32.3, %W=34.1) and the sperm whale (%N=86.8, %W=99.8). We report, for the first time for G. griseus in the eastern Mediterranean, Illex coindetii as a rather important prey and the beltfish Trichiurus lepturus as an unusual prey. Our findings underscore the ecological importance of the Histioteuthis genus in the diets of deep-diving toothed whales in the Mediterranean. Risso’s dolphins exhibited the most diverse diet, indicative of a generalist foraging strategy, whereas goose beaked whales and the single sperm whale displayed more specialized feeding habits focusing on mesopelagic and bathypelagic prey. The finding of macroplastics in the sperm whale highlights a widespread threat to this species in the region. Despite the small sample size and the opportunistic nature of stranding events, our findings align with previous evidence of species-specific dietary patterns and emphasize the importance of conserving deep-sea foraging habitats in the eastern Mediterranean