Revista Inclusiones
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Análisis epidemiológico de los factores de riesgo del óbito fetal: incidencia en la salud pública
No full textFetal death represents a global health challenge, affecting approximately four million pregnant women annually. Its incidence is closely linked to sociodemographic variables, and the highest rates are observed in developing nations, in some cases exceeding the figures of European countries up to twenty times. Objective: to analyze the epidemiology of the risk factors for fetal death and its impact on public health. Methodology: The study adopts a qualitative, phenomenological approach of a descriptive bibliographic documentary type, focused on the epidemiology of the risk factors for fetal death and the etiopathogenic factors, according to the sociodemographic analysis of each study. with the purpose of identifying and describing the known and potential risk factors associated with fetal mortality due to death. The methodology includes a cascade search with universal terms in health sciences, and search engines such as Pubmed, Cochrane, Uptodate, among others, are used. Results: In the analysis of the results of the systematic documentary research, the year of publication was detected in relation to the study variables: fetal death and risk factors. 12 units were found, identifying the author and year of the publications in which the epidemiology of the risk factors for fetal death and its impact on public health were identified. Conclusions: Based on the information collected, it is concluded that in the epidemiological analysis of the risk factors for fetal death and its impact on public health, it is identified that in developing countries, problems derived from fetal death occur with a high incidence. placental abruption or rupture, congenital malformations, history of abortions, fetal infections during pregnancy, number of pregnancies, age over 30 years in the mother, literacy, teenage pregnancies and the number of previous prenatal check-ups performedRESUMEN
El óbito fetal representa un desafío global en el ámbito de la salud, afectando a aproximadamente cuatro millones de mujeres embarazadas anualmente. Su incidencia está estrechamente ligada a variables sociodemográficas, y las tasas más elevadas se observan en naciones en desarrollo, superando en algunos casos hasta veinte veces las cifras de los países europeos. Objetivo: analizar la epidemiología de los factores de riesgo del óbito fetal y su incidencia en la salud pública. Metodología: El estudio adopta un enfoque cualitativo, fenomenológico de tipo descriptivo de tipo bibliográfico documental, centrado en la epidemiologia de los factores de riesgo del óbito fetal y en los factores etiopatogénicos, conforme al análisis sociodemográfico de cada estudio. con el propósito de identificar y describir los factores de riesgo conocidos y potenciales asociados a la mortalidad fetal por óbito. La metodología incluye la búsqueda en cascada con términos universales en ciencias de la salud, y se utilizan buscadores como Pubmed, Cochrane, Uptodate, entre otros. Resultados: En el análisis de los resultados de la investigación documental sistemática, se detectó el año de publicación en relación con las variables de estudios: óbito fetal y factores de riesgo. Se encontraron 12 unidades, identificando el autor y año de las publicaciones en los cuales se logra identificar la epidemiologia de los factores de riesgo del óbito fetal y su incidencia en la salud pública. Conclusiones: En base a la información recopilada se concluye que en el análisis epidemiológico de los factores de riesgo del óbito fetal y su incidencia en la salud pública se identifica que en los países en vías de desarrollo se presenta con una alta incidencia los problemas derivados del desprendimiento o ruptura de la placenta, las malformaciones congénitas, el antecedente de abortos, las infecciones fetales durante el embarazo, el número de gestas, la edad mayor de 30 años en la madre, alfabetización, embarazos adolescentes y el número de controles prenatales previos realizados
Desarrollo humano y ética del cuidado: formación integral del educador físico desde el área de Bienestar Universitario
No full textBienestar Universitario (BU) promotes integration among the members of an educational community with active, purposeful and co-responsible participation where its activities belong to everyone and everyone's responsibility for human development, comprehensive training and quality of life for students. Community members. This article seeks to highlight the influence of the BU in the comprehensive training of Physical Education professionals with a view to quality of life that promotes a perception of human development based on the potentialization of human capacities proposed by Nussbaum (2011), hand in hand with the conception and application of the ethics of care and healthy habits. Taking future graduates of Physical Education, Recreation and Sports from the Cenda University Corporation as a study population, with a research method proposed from the critical social paradigm with a mixed approach and the educational action research of Elliot (1966) and Lewin (1946), which seeks the components of change and social transformation, finding strategies that allow an enrichment of knowledge related to professional training, the implementation of a pedagogical proposal is addressed from the Teaching for Understanding model developed by Perkins (1999 ) where the student not only seeks the acquisition but also the application of the knowledge that is executed from the BU in the subjects of the career as part of a transversal process that broadens the participation of the students and also fosters a deeper look at the objectives of quality of life, human development, ethics of care and healthy habits udables promoted by the BU.Bienestar universitario (BU) promueve la integración entre los miembros de una comunidad educativa con la participación activa, proactiva y de corresponsabilidad donde sus actividades son para todos y responsabilidad de todos en pro del desarrollo humano, la formación integral y la calidad de vida de los miembros de la comunidad. El presente artículo busca resaltar la influencia de BU en la formación integral de los profesionales en Educación Física en miras a la calidad de vida que promueva una percepción del desarrollo humano desde la potencialización de las capacidades humanas propuestas por Nussbaum (2011), de la mano con la concepción y aplicación de la ética del cuidado y los hábitos saludables. Tomando como población de estudio a los futuros Licenciados en Educación Física, Recreación y Deportes de la Corporación Universitaria Cenda, con un método de investigación propuesto desde el paradigma crítico social con enfoque mixto y la investigación-acción educativa de Elliot (1966) y Lewin (1946), la cual busca los componentes de cambio y transformación social, encontrando estrategias que permitan un enriquecimiento del conocimiento relacionado a la formación profesional, se aborda la implementación de una propuesta pedagógica desde el modelo Enseñanza para la Comprensión desarrollado por Perkins (1999) donde el estudiante no solo busca la adquisición sino la aplicación del conocimiento ejecutada desde BU en asignaturas propias del programa como parte de un proceso transversal que amplía la participación estudiantil y así mismo fomenta una mirada más profunda frente a los objetivos de calidad de vida, desarrollo humano, ética del cuidado y hábitos saludables que fomenta BU
El papel de los proyectos escolares en la interacción profesional de los docentes en la organización de la educación inclusiva de los estudiantes
No full textThe article aims to substantiate the professional interaction of pedagogical workers in the "teacher-student" system based on the use of the capabilities of the electronic educational environment for online cooperation with students involved in inclusive education in combination with offline classes. It is shown that, based on the use of technical capabilities of Google meet, a joint online discussion of problematic issues that arise for schoolchildren involved in inclusive education during their research activities is ensured. The role of elementary school teachers during the organization of project work of junior high school students, taking into account their age capabilities, is revealed. The role of elementary school teachers during the organization of project work of 5-6 grade students involved in inclusive education, taking into account their independent work, is revealed.El artículo tiene como objetivo fundamentar la interacción profesional de los trabajadores pedagógicos en el sistema "docente-estudiante" basándose en el uso de las capacidades del entorno educativo electrónico para la cooperación en línea con estudiantes involucrados en la educación inclusiva, en combinación con clases presenciales. Se muestra que, basándose en el uso de las capacidades técnicas de Google Meet, se garantiza una discusión en línea conjunta de cuestiones problemáticas que surgen para los escolares involucrados en la educación inclusiva durante sus actividades de investigación. Se revela el papel de los docentes de educación primaria durante la organización del trabajo por proyectos de los estudiantes de primaria, teniendo en cuenta sus capacidades por edad. Se revela el papel de los docentes de educación primaria durante la organización del trabajo por proyectos de los estudiantes de 5º y 6º grado involucrados en la educación inclusiva, teniendo en cuenta su trabajo independiente
Una investigación empírica sobre la autorrealización profesional de los futuros rescatistas
No full textThis article presents the results of an empirical study of future rescuers’ professional self-realization. It also describes the correlation analysis results. The aim of this research is to empirically investigate the future rescuers’ professional self-realization. To determine the features of the cognitive-behavioral component the following methods were applied for the research: “Prognosis” methods (that is the assessment of nerve-psychological stability (NPS)), the “SACS” methods (S.Hobfoll, adapted by N.Vodopianova, O.Starchenkova), the multifactor personality questionnaire FPI, the “Compass” methods, the “Diagnosis of the readiness for risk” methods (A. Shubert). To determine the motivational-value component we used the “Determination of life goals and personal values” methods by P. Ivanov, Y. Kolobova, the “Study of the personality motivational profile” methods by Sh. Ritchie and P. Martin; and as to the the emotional-volitional component we used the “Diagnosis of the empathic abilities level” methods (by V. Boiko). Psychophysiological measurements were also conducted at the “Psychological Training Ground” complex, and the average score in specialized disciplines was used.Este artículo presenta los resultados de un estudio empírico sobre la autorrealización profesional de futuros rescatistas y describe los resultados de un análisis de correlación. El objetivo de esta investigación es examinar empíricamente la autorrealización profesional de los futuros rescatistas. Para determinar las características del componente cognitivo-conductual, se aplicaron los siguientes métodos: métodos de “Pronóstico” (es decir, la evaluación de la estabilidad neuropsicológica (NPS)), el método “SACS” (S. Hobfoll, adaptado por N. Vodopianova y O. Starchenkova), el cuestionario de personalidad multifactorial FPI, el método “Brújula” y el método “Diagnóstico de la disposición al riesgo” (A. Shubert). Para determinar el componente motivacional-valorativo, se utilizaron los métodos de “Determinación de metas de vida y valores personales” de P. Ivanov y Y. Kolobova, así como el método de “Estudio del perfil motivacional de la personalidad” de Sh. Ritchie y P. Martin; y para el componente emocional-volitivo se emplearon los métodos de “Diagnóstico del nivel de habilidades empáticas” (V. Boiko). También se realizaron mediciones psicofisiológicas en el complejo “Campo de Entrenamiento Psicológico” y se utilizó el promedio de calificaciones en disciplinas especializadas
Promoviendo la educación inclusiva y la competencia intercultural a través de la literatura: una propuesta didáctica
No full textThe increase in migratory movements that have been taking place since the last years of the last century has turned Spain into a multicultural society where a mixture of people from different cultures coexists. This phenomenon has a strong impact on our schools, which have to face the fact that they have become multicultural spaces that require a series of specific measures. Although the implementation of intercultural education, as a response to the situation of multiculturalism experienced by our educational system, is a task for all the components that make up the school, in this work we advocate for the need to educate students in the acceptance of the different as an essential requirement to promote peaceful and integrative coexistence. To achieve this purpose, we propose the use of literature, employing a critical pedagogy based on the development of dialogic discussions.El incremento de los movimientos migratorios que se vienen realizando desde los últimos años del siglo pasado han convertido a España en una sociedad multicultural donde convive una amalgama de personas con diferentes culturas. Este fenómeno tiene una fuerte repercusión en nuestras escuelas que tienen que enfrentarse al hecho de haberse convertido en espacios multiculturales que requieren una serie de medidas específicas. Aunque la implantación de la educación intercultural, como respuesta a la situación de pluriculturalidad que vive nuestro sistema educativo, es una tarea de todos los estamentos que integran la escuela, en este trabajo abogamos por la necesidad de educar al alumnado en la aceptación del diferente como requisito indispensable para fomentar una convivencia pacífica e integradora. Para conseguir este propósito planteamos el empleo de la literatura, utilizando, para ello una pedagogía crítica basada en el desarrollo de tertulias dialogadas
El trabajo: su realidad, su estudio y tentativas críticas de acercamiento
No full textIn this paper we propose an approach to the concept of work through the description of its reality, the social studies that have been carried out in this regard, with all the changes that have occurred, and critical attempts coming from art, philosophy, and spirituality. We understand attempt as the tests or trials required to recognize something. Since work is a complex matter, a single approach is insufficient. Critical attempts are perspectives from which the faces of work are discovered. This text does not aim to build and/or debate theories underlying each of the areas, but rather aims to contribute to cementing a broader interpretation of the work.En este escrito nos proponemos un acercamiento al concepto de trabajo por vía de la descripción de su realidad, de los estudios sociales que se han llevado a cabo al respecto, con todos los cambios que se han sucedido, y de tentativas críticas venidas del arte, la filosofía y la espiritualidad. Entendemos tentativa como las pruebas o los ensayos requeridos para reconocer algo. Como el trabajo en tanto asunto complejo, una única aproximación es insuficiente. Las tentativas críticas son perspectivas desde las cuales se descubren las caras del trabajo. El presente texto no apunta a construir y/o debatir teorías subyacentes a cada una de las áreas, sino que pretende contribuir a cimentar una interpretación sobre el trabajo más amplia
Competencia o cultura de la investigación en la universidad Un estudio preliminar
No full textFollowing academic university training, there is often a gap between students and research practice, despite the recognition of research culture as an essential component of higher education. This study aims to characterize the conditions surrounding research competence observed in Early Childhood Education students at an Ecuadorian university. Through an ethnographic approach supported by participant observation methods, semi-structured interviews, and document review, a core focus group was established to identify the units of analysis, which were then coded and grouped based on recurring themes: beliefs, personal experiences, satisfaction with research competence, and professional expectations. The responses were converted into numerical values using a Likert scale to obtain an objective, structured, and analytical understanding of informants' perceptions. The results suggest limitations when research competence is focused solely on cognitive and procedural aspects; interaction and practice are essential to promoting a research culture aligned with a pragmatic perspective. The study concludes that overcoming these limitations could strengthen a research culture grounded in collaborative work, social commitment, and knowledge transfer among participants.Tras la formación académica, existe un distanciamiento de los estudiantes con la práctica investigativa, pese a considerar la competencia y la cultura de la investigación como conceptos interrelacionados. Este estudio busca caracterizar la formación académica en la competencia de investigación de estudiantes de Educación Inicial mediante un enfoque metodológico etnográfico, documental, participativo, descriptivo y transversal, en esta perspectiva se conformó un grupo focal para identificar unidades de análisis y diseñar una entrevista semiestructurada que exploró creencias, experiencias personales, satisfacción con la competencia en investigación y expectativas profesionales. Los resultados, evaluados con una escala Likert, sugieren limitaciones cuando la competencia en investigación se centra solo en aspectos cognitivos y procedimentales; la interacción y la práctica investigativa son esenciales para promover una cultura de investigación alineada con una perspectiva pragmática. Se concluye que superar estos obstáculos y fortalecer una cultura investigativa depende del trabajo colaborativo, el compromiso social y la transferencia de conocimiento entre los participantes
La afectación patrimonial de los bancos por las políticas de control de riesgo de crédito por la emergencia sanitaria nacional en el sistema bancario peruano 2020–2022
No full textThis paper examines the effects of credit risk control policies on bank equity during the period 2020–2022. These policies were implemented in the context of the global pandemic that began in 2020. It is important to note that the manifestation of credit risk due to lack of repayment capacity, driven by the unexpected contraction of economic activities, was unprecedented. As a result, credit policies, debtor classification criteria, and provisioning requirements were unprepared for a scenario of this nature. The study finds that these policies had the intended effect: although there was a decline in financial income and lower profits, the impacts of the pandemic were managed in such a way that there was no significant effect on bank equity.El trabajo estudia los efectos de las políticas de control de riesgo de créditos en el patrimonio de los bancos en el período 2020-2022, dichas políticas fueron implementadas en el contexto de la pandemia que vivió el mundo en el año 2020. Se debe recordar que la materialización del riesgo de crédito por falta de capacidad de pago debido a la contracción de las actividades económicas en forma inesperada no tenía ningún antecedente reciente por lo cual las políticas crediticias así como las de clasificación del deudor y exigencia de provisiones no estaban preparadas para un escenario de esta naturaleza. Lo que se encuentra es que las políticas tuvieron el efecto esperado debido a que si bien existió una disminución de ingresos financieros y una menor utilidad, los efectos de la pandemia fueron controlados de tal forma que no hubo una afectación sensible del patrimonio
Creación y validación de un instrumento para evaluar el uso de las redes sociales en población universitaria y su influencia en el bienestar psicológico
No full textThis study addresses the creation, design, and validation of a questionnaire focused on evaluating the use of social media among university students and its impact on psychological well-being. Two main tools were used: an ad hoc questionnaire, centered on knowledge and use of social media, validated by experts and whose reliability was measured with Cronbach's Alpha coefficient, and the General Health Questionnaire (GHQ-12) by Goldberg & Williams (1988) to assess the influence on psychological well-being. The validation of the first instrument revealed four crucial dimensions: knowledge of social media, usage profile, purposes of use, and awareness of associated problems. Only the knowledge and usage profile dimensions met the criteria for validation. With a sample of 797 university students, the analyses confirmed the suitability of both instruments for investigating the use of social media and its effect on psychological well-being.Este estudio aborda la creación, diseño y validación de un cuestionario enfocado en evaluar el uso de las redes sociales en la población universitaria y su impacto en el bienestar psicológico. Se emplearon dos herramientas principales: un cuestionario ad hoc, centrado en el conocimiento y uso de las redes sociales, validado por expertos y cuya fiabilidad se midió con el coeficiente Alpha de Cronbach, y el General Health Questionnaire (GHQ-12) de Goldberg & Williams (1988) para evaluar la influencia en el bienestar psicológico. La validación del primer instrumento reveló cuatro dimensiones cruciales: conocimiento de redes sociales, perfil de uso, finalidades de uso y conciencia sobre problemas asociados. Solo las dimensiones de conocimiento y perfil de uso cumplieron con los criterios para su validación. Con una muestra de 797 universitarios, los análisis confirmaron la adecuación de ambos instrumentos para investigar el uso de redes sociales y su efecto en el bienestar psicológico
Los Significados del trabajo y el capital cultural de estudiantes universitarios en el noroeste de México
No full textThe relationship between cultural capital and the meanings assigned to work was evaluated in a sample of 156 industrial engineering students recently enrolled in a public university. The sampling method was convenience sampling, and the cross-sectional design was non-experimental. A questionnaire including sociodemographic variables and those related to the meanings of work and cultural capital was used. We found that cultural capital inherited from the father is what most influences work to be considered central, although it ranked fourth, after family, school and leisure time. Income, learning and the fact that a job is interesting were also found to be paramount, as well as men responding to duty as providers. We conclude that the meaning assigned to work remains central, after family and school, and that the most influential cultural capital is paternal.Se evaluó la relación del capital cultural y los significados asignados al trabajo en una muestra de 156 estudiantes de ingeniería industrial de reciente ingreso a una universidad pública. El muestreo fue por conveniencia y el diseño transversal, no experimental. Se utilizó un cuestionario que incluye variables sociodemográficas y las relativas a los significados del trabajo y el capital cultural. Se encontró que el capital cultural heredado del padre es lo que más influye para que el trabajo se considere central, aunque éste ocupó un cuarto lugar, después de la familia, la escuela y el tiempo libre. El ingreso, el aprendizaje y el hecho que el trabajo sea interesante también resultaron primordiales, así como que los hombres responden al deber ser como proveedores. Se concluye que el significado asignado al trabajo sigue siendo central, después de la familia y la escuela, y que el capital cultural de mayor influencia es el paterno