Revistas UNH (Universidad Nacional de Huancavelica)
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School coexistence and social skills in high school students Villa Rica
Get PDFLas habilidades sociales son importantes para los estudiantes ya que les permiten interactuar de manera efectiva con sus compañeros y maestros, y esto enriquece su aprendizaje y promueve un ambiente de confianza y respeto. Este estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre la convivencia escolar y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario de Villa Rica – Oxapampa, Pasco-2022, para lo cual se realizó una investigación de tipo básica, nivel correlacional, con un diseño no experimental transversal. En este estudio se trabajó con 76 estudiantes como muestra representativa, asimismo, se aplicó dos cuestionarios, la confiabilidad de hizo con el Alfa de Cronbach, para la convivencia escolar se obtuvo 0,956 y para las habilidades sociales se alcanzó 0.934, la validación de hizo por el juicio de experto alcanzándose en ambos instrumentos el 90%. Se determinó que los niveles de convivencia escolar predominantemente son sobresalientes y el nivel de habilidades sociales fue regular; concluyéndose que la convivencia escolar si se relaciona directa media y altamente significativa con las habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa secundaria de Villa Rica.Social skills are essential for students as they enable effective interactions with peers and teachers, enriching their learning experience and fostering an environment of trust and respect. This study aimed to determine the relationship between school coexistence and social skills in secondary school students at the Nuestra Señora del Rosario Educational Institution in Villa Rica – Oxapampa, Pasco, 2022. The research was basic in type, correlational in level, and employed a non-experimental cross-sectional design. The study included a representative sample of 76 students. Two questionnaires were applied, and reliability was assessed using Cronbach’s Alpha, yielding 0.956 for school coexistence and 0.934 for social skills. Both instruments achieved 90% validity through expert judgment. The findings indicated that the levels of school coexistence were predominantly outstanding, while social skills levels were moderate. It was concluded that school coexistence is directly, moderately, and highly significantly related to social skills in secondary school students at the Villa Rica secondary educational institution
Determination of the area of a parabola and the initial position of a water jet: a demonstrative proposal for the teaching of mathematics in 3rd year of Baccalaureate
Get PDFEl estudio abordó las dificultades de los estudiantes de tercer año de Bachillerato para comprender funciones cuadráticas y el cálculo del área bajo la curva, temas que suelen presentarse complejos en la enseñanza tradicional. Tuvo como objetivo principal fortalecer el aprendizaje sobre funciones cuadráticas y área bajo la curva en estudiantes de 3ro de Bachillerato mediante una propuesta didáctica que integrara tecnología y aplicaciones prácticas. Se adoptó un enfoque mixto que combinó análisis cuantitativo, basado en datos obtenidos de parábolas formadas por chorros de agua, y análisis cualitativo, centrado en las percepciones de los estudiantes. El diseño de la investigación fue no experimental y transversal, con un muestreo no probabilístico de quince estudiantes. En el análisis, se utilizaron herramientas de medición y el software GeoGebra para representar gráficamente las parábolas y calcular el área bajo las curvas. Los resultados reflejaron que el uso de GeoGebra facilitó la visualización y comprensión de los conceptos. Además, más del 70% de los estudiantes evaluaron positivamente la claridad, relevancia y utilidad de la metodología. Se concluyó que esta propuesta promovió un aprendizaje significativo al conectar teoría y práctica, destacando su adaptabilidad a diversos entornos educativos y su potencial interdisciplinario. Se recomendó explorar la efectividad a largo plazo del enfoque y su implementación en poblaciones más amplias.The study addressed the difficulties third-year high school students face in understanding quadratic functions and calculating the area under the curve, topics that are often presented as complex in traditional teaching. Its main objective was to strengthen learning about quadratic functions and the area under the curve among third-year high school students through a teaching approach that integrated technology and practical applications. A mixed-method approach was adopted, combining quantitative analysis, based on data obtained from parabolas formed by water jets, and qualitative analysis, focusing on students' perceptions. The research design was non-experimental and cross-sectional, with a non-probability sample of fifteen students. Measurement tools and GeoGebra software were used in the analysis to graphically represent the parabolas and calculate the area under the curves. The results showed that the use of GeoGebra facilitated the visualization and understanding of the concepts. Furthermore, more than 70% of the students positively evaluated the clarity, relevance, and usefulness of the methodology. It was concluded that this approach promoted meaningful learning by connecting theory and practice, highlighting its adaptability to diverse educational settings and its interdisciplinary potential. It was recommended that the approach's long-term effectiveness and implementation in broader populations be explored
The Use of Technological Tools to Support Argumentation in Mathematics
Get PDFEste taller tiene por objetivo la discusión con docentes en activo y docentes en formación inicial en torno al uso del software de geometría dinámica, la hoja de cálculo y la inteligencia artificial generativa, como instrumentos para asistir procesos de resolución de problemas en contextos escolares. La metodología del taller es práctica y vivencial, por lo que se proponen una serie de problemas y se resuelven en grupo grande, de manera que a medida que se avanza en la resolución del problema se aclaran asimismo las nociones teóricas y didácticas subyacentes. De esta forma, la propia dinámica del taller aporta a los docentes estrategias de gestión de la actividad desde el punto de vista docente. Si bien el medio empleado en el taller es digital, este taller guarda relación con actividades previas realizadas en el COBISEMAT sobre papel. Así, la discusión permite relacionar y comparar los medios materiales “papel” y “software”, enriqueciendo la discusión en la dimensión mediacional. Las actividades se organizan siguiendo un planteamiento de “menú”, con actividades iniciales de motivación que sirven de “entrantes”, y actividades de desarrollo o “platos principales”. En función del apetito de los asistentes, se tienen también actividades adicionales “postre”; y para los más osados, se cuenta con una última tanda de actividades en la sección de “bebidas espirituosas”.The aim of this workshop is to discuss with in-service teachers and teachers in initial training about the use of dynamic geometry software, spreadsheets, and generative artificial intelligence as tools to assist problem-solving processes in school contexts. The methodology of the workshop is practical and experiential, so a series of problems are proposed to be solved in large groups, so that as the problem-solving process progresses, the underlying theoretical and didactic concepts are also clarified. This way, the dynamics of the workshop itself provides teachers with strategies for managing the activity from a teaching perspective. Although the workshop uses a digital medium, this workshop is related to previous activities carried out in COBISEMAT on paper. Thus, the discussion allows for the comparison and contrast of the material media of “paper” and “software”, enriching the discussion in the mediational dimension. Activities are organized according to a “menu” approach, with initial motivational activities serving as “starters” and development activities as “main courses”. Depending on the appetite of the participants, there are also additional “dessert” activities, and for the bolder ones, there is a final round of activities in the “alcoholic drinks” section
Prealgebra and Algebraic Thinking in Basic Education
Get PDFBased on experimental and practical work, a teaching methodology is presented in the context of pre-algebra and based on geometric pattern problems. By solving these types of problems themselves, teachers will discover how the main concepts at the beginning of algebra teaching emerge naturally, contextually, and meaningfully. Furthermore, by bringing this teaching methodology into their classrooms, they will see how it helps their students begin learning algebra and overcome the difficulties they encounter in understanding the meanings of the = sign, letters, and equations. In this text, I will introduce pre-algebra and algebraic thinking. Next, I will analyze the structure of geometric pattern problems and their learning objectives. Third, I will present examples of student responses, whose analysis will show the variety of possible solution processes and the diversity of response styles corresponding to students who progress at different rates in their understanding of basic algebraic concepts.Presento, de manera experimental y práctica, una metodología de enseñanza en el contexto de la preálgebra y basada en los problemas de patrones geométricos. Los docentes, al resolver por sí mismos estos tipos de problemas, descubrirán cómo los conceptos principales del inicio de la enseñanza del álgebra van surgiendo de manera natural, contextualizada y significativa. Además, al llevar esta propuesta metodológica de enseñanza a sus aulas, podrán observar que ayuda a sus alumnos a iniciar el aprendizaje del álgebra y a superar las dificultades que se les presentan para comprender los significados del signo =, las letras o las ecuaciones. En este texto haré una introducción al preálgebra y el pensamiento algebraico; Después, analizaré la estructura de los problemas de patrones geométricos y sus objetivos de aprendizaje; en tercer lugar, presentaré ejemplos de respuestas de estudiantes, cuyo análisis mostrará la variedad de procesos de resolución posibles y la diversidad de estilos de respuestas, correspondientes a estudiantes que logran avanzar a diferentes ritmos en la comprensión de los conceptos algebraicos básicos
Exploration and Visualization of Solids through Cross-Sections: An Approach with GeoGebra
Get PDFIn integral calculus, we find that understanding three-dimensional solids defined by cross sections is a significant challenge for university students. This difficulty is related to limitations in spatial visualization, in the articulation of different registers of representation, in determining the function that corresponds to the cross-sectional area, among others. One of the main cognitive barriers identified in the specialized literature is the difficulty in imagining the solid generated by cross sections, which makes it difficult to have a deep understanding of the calculation of the volume of said solid. The aim of this workshop is to use the GeoGebra software as a tool to facilitate the construction, exploration, and analysis of solids generated by elementary cross sections. The workshop is aimed at higher education professors or future secondary school teachers with a minor in Mathematics. Activities are proposed so that, by manipulating the tools offered by both GeoGebra 2D and 3D, participants can dynamically construct and visualize the generation of solids and, at the same time, establish meaningful links between the algebraic, geometric, and graphical aspects involved in volume calculation. A relevant result is to manage to understand the solid generated by cross sections, clearly differentiating the shape of the base of the solid and the cross section, correctly determining the area of the cross section, and identifying the limits of integration to calculate its volume, which promotes learning in students.En cálculo integral, encontramos que la comprensión de sólidos tridimensionales definidos mediante secciones transversales constituye un reto significativo para los estudiantes universitarios. Esta dificultad se relaciona con limitaciones en la visualización espacial, en la articulación de distintos registros de representación, en la determinación de la función que corresponde al área de la sección transversal, entre otras. Una de las principales barreras cognitivas, detectadas en la literatura especializada, es la dificultad para imaginar el sólido generado por secciones transversales; lo que impide una comprensión profunda del cálculo del volumen de dicho sólido. El objetivo de este taller es usar el software GeoGebra como una herramienta que favorece la construcción, exploración y análisis de sólidos generados por secciones transversales elementales. El taller está dirigido a docentes de educación superior o futuros profesores de educación secundaria con especialidad Matemática. Se proponen actividades para que a partir de la manipulación de las herramientas que ofrece tanto GeoGebra 2D como 3D, los participantes construyan y visualicen dinámicamente la generación de los sólidos y, paralelamente, establezcan vínculos significativos entre los aspectos algebraicos, geométricos y gráficos implicados en el cálculo de volúmenes. Un resultado relevante es lograr la comprensión del sólido que se genera por secciones transversales, diferenciando claramente la forma de la base del sólido y de la sección transversal, determinando correctamente el área de la sección transversal, identificando los límites de integración para calcular su volumen, lo cual favorece el aprendizaje de los estudiantes
Vegetation cover in the water erosion of the soils of Acobamba. Huancavelica, Perú
Get PDFThe objective of this research, of applied type and quantitative approach, was to evaluate the effect of vegetation cover on water erosion in hillside soils of Acobamba, Huancavelica, Perú. A Randomized Complete Block Design was used with four treatments: dead cover with dry barley straw (Cb), branches and leaves of ceticio (Ct), mixture of both (CbCt) and soil without cover (SSC). Mean erosion (E), mean sedimentation (S), mobilized soil (Sm) and net erosion (En) were estimated using the erosion nail plot method, recognized for its accuracy in the field. The results showed that the application of 20 kg of mulch per plot (5.76 m²) proved to be effective in mitigating water erosion and the CbCt treatment achieved the greatest reduction in net erosion followed by Cb and Ct, while the uncovered soil presented the greatest loss 59.75 Mg ha⁻¹ year⁻¹, however, no significant differences were observed in mean sedimentation or in the mobilized soil. It is concluded that the strategic use of vegetation cover is an effective practice for the control of water erosion in slope agricultural systems exposed to intense rainfall.Esta investigación se llevó a cabo con el objetivo de evaluar el efecto de la cobertura vegetal en la erosión hídrica de los suelos de Acobamba, Huancavelica, fue conducido en un Diseño de Bloques Completos al Azar, con 4 tratamientos: mulch de Cebada (Cb), Ceticio (Ct), Cebada + Ceticio (CbCt) y Suelo sin cobertura (SSC) distribuidos en 4 bloques. Se estimaron la erosión media (E), sedimentación media (S), suelo movilizado (Sm) y erosión neta (En) con información obtenida de las mediciones de 16 clavos de erosión instaladas en cada parcela. Los resultados indican que el mulch de cebada (Hordeum vulgare) y mulch de arbustos de Ceticio colocados sobre la superficie del suelo en una proporción de 20 kilos por 5,76 m2 disminuyen la erosión media de suelos causada por las precipitaciones pluviales, y la cobertura con cebada controla significativamente la erosión media hídrica. Las coberturas vegetales no influyen en la sedimentación media de suelos y cantidad de suelos movilizados. El mayor control de la erosión hídrica se logró con el tratamiento CbCt, seguido con el uso de Cb, luego con Ct y finalmente lo suelos sin cobertura están propenso a ser erosionados hasta 59,91 Mg ha-1 al año. Se concluye que con el uso de coberturas se pueden controlar la erosión hídrica causada por las precipitaciones pluviales en suelos ubicados en laderas
Effect of Antifungals on the Treatment and Typing of Dermatomycosis in Guinea Pigs
Get PDFIn this study, the effect of three antifungals was observed and the typing of dermatomycosis was carried out in guinea pigs where 60 guinea pigs with skin conditions on the face, ear and back were identified, then 20 guinea pigs each were distributed in the 3 treatments, in the first group clotrimazole was applied, in the second griseofulvin was applied and finally basic fuchsin was applied. and it was verified every three days until his recovery, samples were also extracted to take him to the laboratory for typing, as a result he showed us that with clotrimazole he had a better recovery time of 7 days, while with the drug griseofulvin he recovered in 13 days and with basic fuchsin they recovered in 16 days. It was possible to identify 3 types of dermatomycosis which are: trichophyton mentagrophytes in 36%, trichphyton rubrum in 42% and trichophyton verrucosum in 22%. It is concluded that there is an effect on the treatments applied in the study and the differences between treatments are also seen, since clotrimazole had a shorter recovery time unlike the two treatments in the study.En este estudio se observó el efecto de tres antimicóticos y se realizó la tipificación de la dermatomicosis en cuyes donde se identificó a 60 cuyes con afecciones cutáneas en la cara, oreja y espalda, después se distribuyó en los 3 tratamientos a 20 cuyes cada uno, en el primer grupo se aplicó clotrimazol, en el segundo se aplicó griseofulvina y por último se aplicó fucsina básica, y se verifico cada tres días hasta su recuperación, también se realizó la extracción de muestras para llevarlo al laboratorio para la tipificación, como resultado nos arrojó que con clotrimazol tuvo un mejor tiempo de recuperación de 7 días, mientras con el fármaco griseofulvina se recuperó en 13 dias y con fucsina básica se recuperaron en 16 días. Se logró identificar 3 tipos de dermatomicosis los cuales son: trichophyton mentagrophytes en 36%, trichphyton rubrum en un 42% y trichophyton verrucosum en 22%. Se concluye que hay efecto en los tratamientos aplicados en el estudio y también se ve las diferencias entre tratamientos, ya que el clotrimazol tuvo un menor tiempo de recuperación a diferencia de los dos tratamientos en estudio
The Importance of Tenderness in Andean Social Contexts Affected by Poverty
Get PDFLos aspectos que se analizan en el artículo son el resultado de un análisis conjugado con la experiencia y las vivencias en el ejercicio profesional y ciudadano de los autores en ámbitos sociales andinos en pobreza en el Perú donde, son manifiestas las desigualdades, injusticias y exclusión social. Se plantea, la ternura debe ser un imperativo conceptual y una práctica cotidiana en la interacción personal, familiar y comunitaria ya que, no es sólo una expresión de sentimientos, sino una fuerza constructiva para enfrentar la adversidad y el sufrimiento. Los programas, estrategias y políticas públicas de desarrollo social y humano, así como, de atención a los niños, niñas, adolescente y grupos sociales vulnerables, en su accionar deben incluirla directa o transversalmente, sea en las Instituciones educativas, Organizaciones sociales de base, centros de protección, defensoría de los derechos, etc. ya que, vivenciar la ternura en la interacción y la convivencia humana contribuirá al desarrollo de la autoestima, confianza y competencias afectivo socio emocionales por ser fuerza restauradora y potenciadora para el bienestar, la resiliencia y mayores competencias de afrontamiento en la vida adulta. Proponiéndose para tal efecto, aplicarse en aspectos como; estilo de crianza, inductor para una interacción y convivencia saludable, como modelo de abordaje educativo, estrategia de sensibilización y motivación en contextos comunitarios y, con fin psicoterapéuticoThe aspects analyzed in the article are the result of an analysis combined with the experience and experiences in the professional and civic practice of the authors in Andean social environments in poverty in Peru where inequalities, injustices and social exclusion are evident. It is proposed that tenderness should be a conceptual imperative and a daily practice in personal, family and community interaction since it is not only an expression of feelings, but a constructive force to face adversity and suffering. Programs, strategies and public policies for social and human development, as well as for attention to children, adolescents and vulnerable social groups, should include it directly or transversally in their actions, whether in educational institutions, grassroots social organizations, protection centers, defense of rights, etc. since experiencing tenderness in human interaction and coexistence will contribute to the development of self-esteem, confidence and affective-social-emotional skills as it is a restorative and empowering force for well-being, resilience and greater coping skills in adult life. For this purpose, it can be applied in aspects such as parenting style, an inducer for healthy interaction and coexistence, as an educational approach model, a strategy for raising awareness and motivation in community contexts and, for psychotherapeutic purposes
Comparison of Yield and Adaptation of Two Lolium perenne L. Varieties under High-Andean Conditions in Acobamba, Huancavelica
Get PDFThis research aimed to compare the forage yield and agronomic adaptability of two Lolium perenne L. (Rye Grass) varieties —Tama and Wester— under high-Andean conditions in the district of Acobamba, Huancavelica (Perú). Morphophysiological and productive variables were evaluated at 60 and 105 days after sowing, including plant establishment, plant height, fresh weight, dry matter content, root length and weight, and number of tillers. A completely randomized design was used with two treatments and three replications. Statistical analysis was performed using Student’s t-test for independent samples at a 5 % significance level. The results showed significant differences in favor of the Wester variety for plant establishment, plant height, fresh weight, and dry matter content, especially at 105 days, indicating more vigorous growth and better adaptation to the high-altitude environment. No significant differences were observed in root traits or number of tillers, although Tama showed a slight tendency for higher tillering. It is concluded that the Wester variety demonstrates superior agronomic and productive performance under high-Andean conditions and represents a promising alternative for the establishment of permanent or rotational pastures in similar regions. Further trials under different agronomic management and over multiple growing seasons are recommended.La presente investigación tuvo como objetivo comparar el rendimiento forrajero y la adaptabilidad agronómica de dos variedades de Lolium perenne L. (Tama y Wester) bajo condiciones altoandinas del distrito de Acobamba, Huancavelica. Se evaluaron variables morfofisiológicas y productivas a los 60 y 105 días después de la siembra, incluyendo número de plantas establecidas, longitud de planta, peso fresco, contenido de materia seca, longitud y peso de raíz, y número de macollos. El diseño experimental fue completamente al azar con dos tratamientos y tres repeticiones. El análisis estadístico se realizó mediante la prueba t de Student para muestras independientes con un nivel de significancia del 5 %. Los resultados mostraron diferencias significativas a favor de la variedad Wester en el número de plantas emergidas, longitud de planta, peso fresco y contenido de materia seca, especialmente a los 105 días, indicando un crecimiento más vigoroso y una mayor capacidad de adaptación al ambiente altoandino. No se observaron diferencias significativas en las variables radiculares ni en el número de macollos, aunque Tama presentó una tendencia a mayor ahijamiento. Se concluye que la variedad Rye Grass Wester presenta un mejor desempeño agronómico y productivo en condiciones altoandinas, siendo una opción promisoria para la siembra de pasturas permanentes o rotativas en zonas similares. Se recomienda validar estos resultados en ensayos multianuales y con diferentes manejos agronómicos
Total Polyphenols from the Hydroalcoholic Extract of the Medicinal Plant Pisca Pisca (Columellia obovata)
Get PDFSe realizaron un estudio de polifenoles totales de la pisca pisca (Columellia obovata) y crece en la región andina del Perú, siendo considerada por los pobladores locales, una planta medicinal nativa reconocida por su valor en tratar los diversos malestares y rico en polifenoles cuanto al hidroalcohólico. El objetivo fue determinar el contenido de polifenoles totales en su extracto hidroalcohólico de la planta medicinal de pisca pisca (Columellia obovata). Metodología, fue la recolección de muestra en la comunidad de Allpas, provincia de Acobamba, y enviada para su identificación taxonómica al Museo de Historia Natural de la UNMSM. El contenido de polifenoles totales se evaluó mediante el método de Folin-Ciocalteu. Resultados, se encuestaron 49 % de varones y 51 % de mujeres, donde indicaron que el 66,67 % sí conocen la planta de pisca pisca, el 95,65 % utilizan en infusión, el 61,54 % utilizan para el malestar de gripe y 79,17 % lo emplean como medicina alternativa, en su mayoría lo utlizan de manera ocacional y lo utilizan para fumigar las plantas. Respecto al contenido de polifenoles totales fue 691,51 µg/g. Conclusión, los pobladores de zonas altoandinas tienen conocimientos ancentrales propias en el uso de plantas medicinales, para tratar los diversos malestares, y respecto al hidroalcohólico presenta un valor significativo de polifenoles totales.A study of total polyphenols from pisca pisca (Columellia obovata) was conducted, which grows in the Andean region of Peru. It is considered by local residents to be a native medicinal plant recognized for its value in treating various ailments and rich in hydroalcoholic polyphenols. The objective was to determine the total polyphenol content in its hydroalcoholic extract of the medicinal plant pisca pisca (Columellia obovata). The methodology involved collecting samples from the community of Allpas, Acobamba province, and sending them to the Natural History Museum of the UNMSM for taxonomic identification. The total polyphenol content was evaluated using the Folin-Ciocalteu method. Results: 49 % of men and 51 % of women were surveyed, where they indicated that 66,67 % do know the pisca pisca plant, 95,65 % use it as an infusion, 61,54 % use it for flu discomfort and 79,17 % use it as an alternative medicine, mostly using it occasionally and using it to fumigate plants. Regarding the total polyphenol content, it was 691,51 µg / g. Conclusion, the inhabitants of high Andean areas have their own ancestral knowledge in the use of medicinal plants to treat various ailments, and regarding hydroalcoholic it presents a significant value of total polyphenols