Revistas UNH (Universidad Nacional de Huancavelica)
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Rimanakuy: Critical and pedagogical strategy based on dialogue in high school students of the I.E. Palestine
Get PDFEl pensamiento crítico corresponde a un acto o actividad reflexiva y racional que hace el ser humano, con el fin de evaluar o valorar sus acciones; por ello, la investigación tuvo como objetivo, modelar una estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de educación media de la I.E. Palestina. Metodológicamente, el trabajo se ubica en el paradigma cualitativo, en el enfoque hermenéutico bajo el método de investigación descriptiva. Para registrar los datos recolectados se hizo uso de prueba diagnóstica de pensamiento crítico, rubrica, fichaje, diario de campo y grupo focal con alumnos y maestros. La unidad de trabajo estuvo constituida por estudiantes del grado décimo, undécimo y maestros. Los resultados teóricos y empíricos indicaron que es posible diseñar una estrategia crítico pedagógico basado en el diálogo, fundamentado en los teóricos como Freire, Vygotsky, Limpan, Flecha y De Subiría, En conclusión, los estudiantes, no poseen pensamiento crítico, y que es determinante para la educación actual el desarrollo de este tipo de habilidades que le permitirán a los alumnos ser ciudadanos capaces de tomar decisiones acordes a su contexto.Critical thinking corresponds to a reflective and rational act or activity that human beings do, in order to evaluate or value their actions; Therefore, the objective of the research was to analyze the "Rimanakuy" pedagogical strategy in strengthening critical thinking in high school students of the I.E. Palestina. Methodologically, the work is located in the qualitative paradigm, in the hermeneutical approach under the descriptive research method. To record the data collected, a critical thinking diagnostic test, rubric, recording, field diary and a focus group with students and teachers were used. The work unit consisted of 19 10th grade students and 8 teachers. The theoretical and empirical results indicated that it is possible to design a critical pedagogical strategy based on dialogue, based on theorists such as Freire, Vygotsky, Habermas, Limpan and Flecha. In conclusion, students do not have critical thinking, and the development of this type of skills that will allow students to be citizens capable of making decisions according to their context is decisive for current education
Degree of responsibility and level of knowledge regarding waste management in the population of Angaraes – Huancavelica
Get PDFThe purpose of this research was to determine the relationship between the degree of responsibility and level of knowledge regarding solid waste management by mothers of the neighborhood Virgen del Carmen - Angaraes - Huancavelica. The study population and sample consisted of 99 mothers living on the banks of the Sicra River. First, we made the corresponding informal visits to the place to observe how the population acts with respect to the operation of solid waste, then we applied a survey and questionnaire which was validated by Cronbach's alpha which had a value of 0.730, this value shows that the reliability of our instrument is good. Finally, the data obtained were sorted and classified using Microsoft Excel and analyzed statistical software. The results showed that 70.71% of the inhabitants have an average level of responsibility with respect to solid waste management and 79.80% of the inhabitants have an average level of knowledge with respect to solid waste management in their locality. The conclusion is that if there is a degree of responsibility and a good level of knowledge, solid waste management will improve.Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el grado de responsabilidad y nivel de conocimiento respecto al manejo de residuos sólidos por madres de familia del barrio Virgen del Carmen – Angaraes – Huancavelica. La población y la muestra de estudio estuvo constituida por 99 madres de familia que viven en riveras del río Sicra. Al inicio se realizó las visitas correspondientes al lugar, de manera informal, para observar la actitud de la población en el tratamiento de los residuos sólidos; posteriormente, se aplicó una encuesta y cuestionario, la cual fue validad mediante el alfa de Cronbach, dando como resultado un valor de 0,730; este valor nos demuestra que la fiabilidad de nuestro instrumento es buena; finalmente, los datos obtenidos fueron ordenados y clasificados mediante el programa Microsoft Excel y analizados por el software estadístico. Como resultado se tuvo que el 70,71 % de los pobladores tiene un grado medio de responsabilidad, con respecto al manejo de los residuos sólidos y el 79,80 % de la población, presenta un nivel medio de conocimientos con respecto al manejo de los residuos sólidos de su localidad. Concluyendo que si se presencia un grado de responsabilidad y un buen nivel de conocimiento se conseguirá un mejor manejo de residuos sólido
Mathematics: Fundamental Component of the Sciences and Object of Scientific Research
Get PDFGonzález (2011) states that learning theories are aware that all research must have logical coherence. We define the general objective of our research as follows: to establish the philosophical perspective of mathematics as a fundamental component of science and as an object of scientific research. Later on, we determine the type of research, which was fundamental or basic. Our purpose is to deepen and expand knowledge about the epistemology of mathematics and mathematics as the foundation of science. Near the end of the study, we arrive at the following result: Mathematics is the foundation of science because it is the language of nature and the cosmos. Both are expressed only through mathematics, and measurement is a basic factor in the construction of scientific knowledge, the discovery of new theories and laws, and it also constitutes an object of scientific research. Finally, we conclude that mathematics is the foundation of science, primarily for natural sciences and to a lesser extent for social sciences. Philosophy has a reflexive relationship with mathematics, and mathematics, from an epistemological perspective, constitutes an object of scientific research.González (2011) precisa que las teorías del aprendizaje se encuentran Conscientes que toda investigación debe tener una coherencia lógica, definimos el objetivo general con el siguiente enunciado: Establecer la perspectiva filosófica de las matemáticas como componente fundamental de las ciencias y como objeto de investigación científica. Líneas más adelante determinamos el tipo de investigación, fue de tipo fundamental o básica, la razón, nuestro propósito es profundizar y acrecentar, en lo posible generar, conocimientos sobre epistemología de las matemáticas y las matemáticas como fundamento de las ciencias. Cerca al epílogo del estudio arribamos al resultado siguiente: Las matemáticas son el fundamento de las ciencias, porque es el lenguaje de la naturaleza, del cosmos, ambos se expresan solo a través de las matemáticas, así mismo porque la medición es factor básico para la construcción del conocimiento científico, descubrir nuevas teorías y leyes, además ella constituye objeto de investigación científica. Finalmente llegamos a la conclusión: Se estableció que las matemáticas son fundamento de las ciencias, esencialmente de las ciencias naturales y en menor medida de las ciencias sociales. La filosofía posee una relación reflexiva con las matemáticas y las matemáticas desde una perspectiva epistemológica se constituyen en objeto de investigación científica
¿Por qué el éxito personal no abarca solo el aspecto económico?: un breve comentario
Get PDFThis article is a brief reflection on personal success and its relationship with the economic scenario. In the same way, the present work is an approach to initiate a necessary dialogue on some determining factors or determinants of the subject. Finally, it is hoped that the contribution of the present can be manifested in a fruitful debate.El presente artículo es una breve reflexión sobre el éxito personal y su relación con el escenario económico. De igual forma, el presente trabajo es un acercamiento para iniciar un diálogo necesario sobre algunos condicionantes o determinantes del tema. Finalmente, se espera que la contribución del presente se pueda manifestar en un debate fructífero
Digital competence, a basic competence for labor insertion?
Get PDFEl presente ensayo trata sobre las competencias digitales básicas necesarias para insertarse y mantenerse en el mundo laboral. Entendiendo como competencias digitales a las actitudes y aptitudes para realizar el uso de las tecnologías en la resolución problemas cotidianos en las labores, se toma como competencia digital básica para la empleabilidad, el saber el uso de la ofimática, la comunicación haciendo uso de la tecnología digital, la adaptabilidad a los cambios tecnológicos e importante también la seguridad, concluyendo que para poder ser empleable y mantener el empleo es necesario contar con estas competencias digitales básicas en este contexto.This essay deals with the basic digital skills necessary to insert and stabilize in the world of work. Understanding as digital competences the attitudes and aptitudes to make the use of technologies in the resolution of daily problems in the work, it is taken as basic digital competence for employability, knowing the use of office automation, communication using the digital technology, adaptability to technological changes and security is also important, concluding that in order to be employable and maintain employment it is necessary to have these basic digital skills in this context
Percepción de la neuro-estructura en investigación científica: el espacio tiempo
Get PDFThis article proposes a methodological path for the opening of new scientific research spaces, likewise, it is a necessary reflection within the field of research methodology and work in statistics.El presente artículo propone una vía metodológica para la apertura de nuevos espacios de investigación científica, asimismo, es una reflexión necesaria dentro del campo de la metodología de investigación y el trabajo en estadística
Didactic sequence for the creation of problem situations in data management
Get PDFThe purpose of this research is to propose a didactic sequence for practicing elementary school teachers, which will allow them to create problem situations to trigger data management processes. The theoretical framework used is the Statistical Thinking approach in empirical research by Wild and Phannkuch (1999). The basis of our strategy for the creation of problem situations is the first dimension proposed by this approach, the empirical research cycle or PPDAC cycle. The methodology to be used in this research is qualitative and seeks to validate the proposed didactic sequence. We have a first version of the didactic sequence, which will be implemented with a group of teachers who have followed strengthening workshops that include knowledge of the PPDAC cycle. This will allow us to validate the effectiveness of the proposal and make the necessary adjustments in the sequence.Esta investigación tiene como alcance proponer una secuencia didáctica para profesores de educación básica en ejercicio, que les permitan la creación de situaciones problema para desencadenar procesos de gestión de datos. El marco teórico utilizado es el enfoque del Pensamiento Estadístico en la investigación empírica de Wild and Phannkuch (1999). La base de nuestra estrategia para la creación de situaciones problema es la primera dimensión propuesta por este enfoque, el ciclo de investigación empírica o ciclo PPDAC. La metodología a utilizar en esta investigación es del tipo cualitativo y busca validar la secuencia didáctica propuesta. Nos encontramos con una primera versión de la secuencia didáctica, la cual se implementará con un grupo de profesores que han seguido talleres de fortalecimiento que incluyen el conocimiento del ciclo PPDAC. Esto nos permitirá validar la efectividad de la propuesta y hacer los ajustes necesarios en la secuencia
Assessment of the didactic suitability of a virtual education learning experience with novice university students: equations of curves in fruits
Get PDFVirtual education for health emergency, presents difficulties and challenges especially with students who start college, it is important to evaluate the didactic suitability of the sessions and authentic tasks, our objective is to evaluate the didactic suitability from the Ontosemiotic Approach of cognition and mathematical instruction (EOS) (Godino, Batanero and Font, 2007) of a learning experience for the context of virtual education with students whostart college in the course of mathematics I, by determining in fruits to their reach the equations of their curves using geometric software, after the execution of the experience was analyzed by 4 teachers the didactic suitability of the learning experience according to the pre-established theoretical dimensions. Concluding that the less valued dimensions should be worked on, we have the Epistemic dimension "In process", Ecological "In process", Cognitive "Expected achievement", Affective "Expected achievement", Interactional "In process", Mediational "In process".La educación virtual,por la emergencia sanitaria, presenta dificultades y retos especialmente con estudiantes que inician la universidad;es importante evaluar la idoneidad didáctica de las sesiones y las tareas auténticas;nuestro objetivo es evaluar la idoneidad didáctica desde el Enfoque Ontosemiotico de la cognición e instrucción matemática (EOS) (Godino, Batanero y Font, 2007) de una experiencia de aprendizaje para el contexto de educación virtual con estudiantes que inician la universidad en el curso de matemática I, al determinar en frutas a su alcance las ecuaciones de sus curvas utilizando software geométrico, luego de la ejecución de la experiencia se analizó por 4 docentes la idoneidad didáctica de la experiencia de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones teóricas preestablecidas. Concluyendo que se debe trabajar las dimensiones menos valoradas, tenemos a la dimensión Epistémica “En proceso”, Ecológica “En proceso”, Cognitiva “Logro esperado”, Afectiva “Logro esperado”, Interaccional “En inicio”, Mediacional “En inicio”
Self-care capacity and occupational risks in nurses at the primary care level
Get PDFObjetivo. Determinar la relación que existe entre la capacidad de autocuidado y riesgo ocupacional en el profesional de enfermería en el primer nivel de atención
Método. El estudio es de tipo descriptivo, de diseño no experimental, transversal, descriptivo. Los participantes del estudio fueron profesionales de enfermería (n = 23) según los criterios de selección. Los datos fueron recolectados a través de la encuesta ad hoc.
Resultados. Un 91,3%; 60,9%; 56,5%; 43,5% y 65,2% de los profesionales de enfermería que labora en el primer nivel de atención, refieren que están expuestos a riesgo biológico, químico, físico, psicosocial y ergonómico de nivel medio respectivamente, y en menor número a un alto y bajo riesgo ocupacional; así mismo refieren tener una capacidad de autocuidado y exposición a riesgos ocupacionales de nivel medio y, 4,3%; baja capacidad autocuidado y una exposición a riegos ocupacionales de nivel medio.
Conclusión. El personal de enfermería está expuesto a riesgos biológicos, físicos, químicos y ergonómicos en la prestación de servicios de salud de atención primaria y una capacidad de autocuidado de nivel medioObjective. To determine the relationship between self-care capacity and occupational risk in the nursing professional at the first level of care.
Method. The study is a descriptive, non-experimental, cross-sectional, descriptive design. The study participants were nursing professionals (n = 23) according to the selection criteria. Data were collected through the ad hoc survey.
Results. A 91.3%; 60.9%; 56.5%; 43.5% and 65.2% of the nursing professionals working at the first level of care, refer that they are exposed to biological, chemical, physical, psychosocial and ergonomic risks of medium level respectively, and in a smaller number to a high and low occupational risk; likewise they refer to have a self-care capacity and exposure to occupational risks of medium level and, 4.3%; low self-care capacity and an exposure to occupational risks of medium level.
Conclusion. Nursing personnel are exposed to biological, physical, chemical and ergonomic risks in the provision of primary care health services and a self-care capacity of medium level
Evaluation and analysis of seismic vulnerability in elevated tanks of multi-family houses in the Lircay-Angaraes-Huancavelica district, 2021
Get PDFLa evaluación y análisis de la vulnerabilidad sísmica en tanques elevados de viviendas multifamiliares en el distrito de Lircay-Angaraes-Huancavelica, analizados bajo parámetros del reglamentado nacional de edificaciones de Perú de las normas vigentes de E.030 (Diseño sismorresistente), E.020 (Cargas) y E.060(Concreto armado). A sido aplicado a viviendas multifamiliares de 2do, 3er y 4to nivel con 600,1 100 y 2 500 litros de tanque elevado respectivamente; donde se asignó valores al programa ETABS v20.3, para la verificación del análisis estático lineal y análisis estático no lineal con el método finito para la verificación del grado de vulnerabilidad de las viviendas evaluadas.The evaluation and analysis of seismic vulnerability in elevated tanks of multi-family dwellings in the district of Lircay-Angaraes-Huancavelica, analyzed under parameters of the national regulation of buildings of Peru of the current norms of E.030 (seismic resistant design), E.020 (Loads) and E.060 (Reinforced concrete). It has been applied to 2nd, 3rd and 4th level multi-family dwellings with 600, 1100 and 2500 liters of elevated tank, respectively; where values were assigned to the ETABS v20.3 program, for the verification of the linear static analysis and non-linear static analysis with the finite method for the verification of the degree of vulnerability of the evaluated houses