Revistas UNH (Universidad Nacional de Huancavelica)
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Using Desmos Classroom for Pre-Class Activities within the Flipped Classroom Model
Get PDFPre-class activities are an essential component of the flipped classroom model, which proposes reorganizing the traditional teaching sequence, creating a space for initial knowledge acquisition prior to class and using class time for consolidation and application. In the Mathematics 1 class for Architecture students, pre-class activities were designed as part of the implementation of the flipped classroom model. This study aims to analyze the suitability of the Desmos Classroom platform as a tool for the design, implementation, and evaluation of these pre-class activities. To this end, the design and analysis of the results obtained from pre-class activities for four class sessions are presented. The findings demonstrate the usefulness of the Desmos Classroom platform, highlighting its accessibility, its versatility for designing interactive and personalized activities, as well as its ability to monitor student progress.Las actividades previas a las clases constituyen un componente esencial en el modelo de aula invertida, el cual plantea reorganizar la secuencia tradicional de enseñanza, creando un espacio de adquisición inicial de conocimientos previo a las clases y utilizando la clase para su consolidación y aplicación. En el curso de Matemáticas 1 para alumnos de Arquitectura, se diseñaron actividades previas a las clases como parte de la implementación del modelo de aula invertida. El presente estudio tiene como objetivo analizar la idoneidad de la plataforma Desmos Classroom como una herramienta para el diseño, implementación y evaluación de estas actividades previas. Para ello, se presenta el diseño y el análisis de los resultados obtenidos de actividades previas a cuatro sesiones de clases. Los hallazgos evidencian la utilidad de la plataforma Desmos Classroom destacando su accesibilidad, su versatilidad para el diseño de actividades interactivas y personalizadas, así como su capacidad de monitorear el progreso de los estudiantes
Evaluation of the impact of inbreeding on productive indicators in guinea pigs (Cavia porcellus)
Get PDFInbreeding is a critical factor in animal breeding programs due to its potential negative effect on productive performance. In intensive guinea pig (Cavia porcellus) production systems, understanding its impact is essential to optimize productive efficiency and genetic sustainability. The objective of this study was to evaluate the effect of three levels of inbreeding coefficient (F = 0.000; F = 0.125; and F = 0.250) on productive indicators in Peru breed guinea pigs. A total of 36 weaned animals (18 males and 18 females) were used, distributed in a completely randomized design with three treatments and twelve replicates per group. During the experimental period, growth and feed efficiency variables were recorded. Statistical analysis was performed using ANOVA and Tukey’s test for mean comparisons. The results showed better productive performance in non-inbred animals, which reached higher weaning weights and greater body weights during the first three months of age, with highly significant differences (p < 0.001) compared to the groups with moderate and high inbreeding. Likewise, total weight gain and feed efficiency were higher in the F = 0.000 group. In conclusion, an increase in the inbreeding coefficient is associated with a significant reduction in productive performance.La consanguinidad constituye un factor crítico en programas de mejoramiento animal debido a su potencial efecto negativo sobre el desempeño productivo. En sistemas de crianza intensiva de cuyes (Cavia porcellus), comprender su impacto resulta fundamental para optimizar la eficiencia productiva y la sostenibilidad genética. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de tres niveles de coeficiente de consanguinidad (F=0,000; F=0,125 y F=0,250) sobre indicadores productivos en cuyes de la raza Perú. Se utilizaron 36 animales destetados (18 machos y 18 hembras), distribuidos en un diseño completamente al azar con tres tratamientos y doce repeticiones por grupo. Durante el periodo experimental se registraron variables de crecimiento y eficiencia alimenticia. El análisis estadístico se realizó mediante ANOVA y la prueba de Tukey para la comparación de medias. Los resultados mostraron un mejor desempeño productivo en los animales sin consanguinidad, quienes alcanzaron mayores pesos al destete y durante los tres primeros meses de edad, con diferencias altamente significativas (p<0,001) respecto a los grupos con consanguinidad moderada y alta. Asimismo, la ganancia de peso total y la eficiencia alimenticia fueron superiores en el grupo F=0,000. En conclusión, el incremento del coeficiente de consanguinidad se asocia con una reducción significativa del rendimiento productivo
Solving everyday problems through unconventional ancestral measures
Get PDFEste artículo documenta y aplica medidas ancestrales no convencionales para resolver problemas cotidianos, preservando su sentido cultural y articulándolas con el Sistema Internacional de Unidades. Se trabajó con enfoque cualitativo de orientación etnográfica en comunidades kichwa y shuar; se usó muestreo intencional, observación participante, entrevistas semiestructuradas, mediciones repetidas con instrumentos calibrados y triangulación con fuentes documentales. El análisis combinó codificación de categorías sobre familias de unidades, contextos y reglas de uso con síntesis de valores y variación; cada equivalencia quedó vinculada a un mapa de trazabilidad que integra registro empírico, evidencia y referencia técnica. Los resultados identifican repertorios de longitud, capacidad y superficie; muestran menor variación del palmo y la cuarta en oficios con control de postura y herramienta, mayor cambio de la braza en el trazado de surcos y dependencia del cuartillo respecto de la geometría del recipiente y la técnica de llenado. Se construyó un catálogo con definiciones operativas y tablas de equivalencias expresadas como intervalos con notas de uso, y se prototipó un convertidor que, en aulas y mercados, mejoró la legibilidad de los problemas, la transparencia de las transacciones y la coordinación de tareas. Concluimos que es viable un sistema de conversión culturalmente pertinente y técnicamente trazable cuando las equivalencias se comunican con rangos y condiciones de validez; proponemos ampliar la validación a otras regiones y oficios, incorporar protocolos de calibración comunitaria y evaluar su impacto en aprendizaje y gestión productiva.This article documents and applies a non-conventional measurements to solve everyday problems, preserving their cultural significance and integrating them with the International System of Units (SI). A qualitative, ethnographic with Kichwa and Shuar communities. Methods included purposive sampling, participant observation, semi-structured interviews, repeated measurements with calibrated instruments, and triangulation with documentary sources. The analysis combined coding of categories for unit families, contexts, and rules of use with a synthesis of values and variation. Each equivalence was linked to a traceability map that integrates empirical records, evidence, and technical references. The results identify repertoires of length, capacity, and area. They show less variation in the span and the quarter in crafts involving controlled posture and tools, greater variation of the fathom in furrowing, and the dependence of the quarter on the geometry of the container and the filling technique. A catalog was developed with operational definitions and equivalence tables expressed as intervals with usage notes, and a converter was prototyped that, in classrooms and markets, improved the readability of problems, the transparency of transactions, and task coordination. We conclude that a culturally relevant and technically traceable conversion system is viable when equivalences are communicated with ranges and validity conditions; we propose expanding the validation to other regions and trades, incorporating community calibration protocols, and evaluating its impact on learning and production management
Using Gamification Strategies to Enhance Group Interaction in Learning the Composite Function Differentiation
Get PDFLearning about composite functions is one of the main difficulties in mathematics education due to its level of abstraction and the resulting lack of motivation among students. Therefore, this research aimed to analyze the impact of gamification as a teaching strategy on the learning of this content by university students. The methodology employed was based on a quantitative approach with a quasi-experimental design. A diagnostic assessment and a final assessment were administered to a control group and an experimental group, each consisting of 12 students. The Student's t-test was used for statistical analysis. The methodology also incorporated deductive reasoning, observation, moderate participation, and the use of pre- and post-assessment questionnaires on the topic. This research was conducted in Puerto Viejo, Manabí, Ecuador, at the Faculty of Computer Science of the Technical University of Manabí. Thus, the results show that the experimental group improved academic performance, achieving an average of 8.17 compared to 6.58 for the control group. Furthermore, the qualitative analysis demonstrates that gamification-based activities guarantee student learning by increasing their level of engagement and strengthening collaboration between students and teachers. In conclusion, gamification is an effective methodology, ensuring logical reasoning and learning across different subjects, and it enhances academic performance by addressing the attitudinal aspects of the educational process, suggesting its potential application across various subjects.El aprendizaje derivado de las funciones compuestas constituye una de las dificultades principales en la formación matemática por su nivel de abstracción y desmotivación estudiantil. Por ello, la presente investigación tuvo como objetivo central el análisis del impacto de la gamificación como estrategia didáctica en el aprendizaje de este contenido en estudiantes universitarios. La metodología empleada en esta investigación se basó en el enfoque cuantitativo, diseño cuasi-experimental, a través de la aplicación de una evaluación diagnóstica y una evaluación final a un grupo de control y un grupo experimental. Cada uno conformado por 12 estudiantes. Además, se empleó la prueba T-Students para el análisis estadístico, parte de la metodología fue el carácter deductivo empleado como técnica de observación, con una participación moderada y el uso de cuestionarios previos y posteriores sobre la temática, mencionando que esta fue desarrollada en la ciudad de Puerto Viejo, Manabí, Ecuador. En la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. De este modo, los resultados muestran que el grupo experimental mejoró el rendimiento académico, alcanzando un promedio de 8,17 frente al 6,58 del grupo de control. Además, el análisis cualitativo evidencia que las actividades basadas en gamificación garantizan el aprendizaje de los estudiantes aumentando su nivel de compromiso y fortaleciendo la colaboración entre estudiantes y docentes. En conclusión, la gamificación es una metodología eficaz, garantizando razonamiento lógico y aprendizaje de diferentes temáticas y favorece el rendimiento académico con los aspectos actitudinales del proceso educativo, sugiriendo que debe ser empleada en diferentes materias
Assertive Communication and Attitude Toward Learning in Secondary Education Students from Ica
Get PDFCommunication is a fundamental process in human beings for expressing needs and expectations, as well as for improving interpersonal relationships, with particular relevance within an educational community during the teaching–learning process. The objective of this research was to determine the relationship between the level of assertive communication and the attitude toward learning among fifth-grade secondary school students at the educational institution “San Luis Gonzaga” in Ica. The study employed a descriptive–correlational methodology with a cross-sectional design, applied to a sample of 240 students from a population of 380. To collect the data, validated questionnaires were used to measure the variables of assertive communication and attitude toward learning. The data were processed using descriptive statistics and Pearson’s correlation test to validate the hypothesis. The results show a positive and significant relationship between both variables, with a correlation coefficient of r = 0.734. It is concluded that greater assertive communication in the classroom positively influences students’ attitudes toward their learning process, suggesting the need to promote assertive communication skills to improve the educational climate and student motivation.La comunicación es un proceso fundamental en el ser humano para expresar necesidades y expectativas, también para mejorar las relaciones interpersonales con especial relevancia dentro de una comunidad educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el nivel de comunicación asertiva y la actitud hacia el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “San Luis Gonzaga” de Ica. En el estudio de la investigación se utilizó la metodología de tipo descriptivo correlacional, con un diseño transversal, aplicándose a una muestra de 240 estudiantes de una población de 380. Para la obtención de la muestra se utilizaron cuestionarios validados para medir las variables de comunicación asertiva y actitud hacia el aprendizaje. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y la prueba de evaluación de Pearson para validar la hipótesis. Los resultados evidencian una relación positiva y significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación r=0,734. Se concluye que una mayor comunicación asertiva en el aula influye positivamente en la actitud del estudiante hacia su proceso de aprendizaje, sugiriendo la necesidad de promover habilidades comunicativas asertivas para mejorar el clima educativo y la motivación en la población estudiantil
Effect of Bovine Rumen Content Silage on the Productive Performance of Guinea Pigs (Cavia porcellus
Get PDFEl presente estudio evaluó el efecto de la inclusión de ensilado de contenido ruminal bovino como suplemento alimenticio sobre el desempeño productivo de cuyes (Cavia porcellus). Se empleó un diseño completamente al azar con tres tratamientos y doce repeticiones por tratamiento: T1 (alfalfa fresca), T2 (alfalfa fresca + alimento balanceado) y T3 (ensilado de contenido ruminal bovino + alimento balanceado). Durante el periodo experimental se registraron la ganancia diaria de peso, el consumo diario de alimento y la conversión alimenticia. El análisis estadístico evidenció diferencias significativas (p < 0,05) entre tratamientos para todas las variables evaluadas. La mayor ganancia diaria de peso se observó en T2 (16,46 g/día), seguida de T3 (16,12 g/día), mientras que T1 presentó el menor valor (12,18 g/día). De manera similar, el mayor consumo se registró en T2 (49,17 g/día), seguido de T3 (47,26 g/día) y T1 (39,05 g/día). No obstante, la mejor conversión alimenticia correspondió a T3 (2,93), lo que indica una mayor eficiencia en la utilización del alimento. Se concluye que la suplementación con ensilado de contenido ruminal bovino, en combinación con alimento balanceado, mejora significativamente la eficiencia alimenticia sin afectar negativamente la ganancia de peso ni el consumo, alcanzando resultados comparables a la dieta convencional. Estos hallazgos sugieren que el uso de este subproducto agroindustrial representa una alternativa técnicamente viable y potencialmente sostenible para la producción de cuyes en sistemas altoandinos.The present study evaluated the effect of including bovine rumen content silage as a dietary supplement on the productive performance of guinea pigs (Cavia porcellus). A completely randomized design was employed with three treatments and twelve replicates per treatment: T1 (fresh alfalfa), T2 (fresh alfalfa + commercial concentrate), and T3 (bovine rumen content silage + commercial concentrate). During the experimental period, daily weight gain, daily feed intake, and feed conversion ratio were recorded. Statistical analysis revealed significant differences (p < 0.05) among treatments for all evaluated variables. The highest daily weight gain was observed in T2 (16.46 g/day), followed by T3 (16.12 g/day), whereas T1 showed the lowest value (12.18 g/day). Similarly, the greatest feed intake was recorded in T2 (49.17 g/day), followed by T3 (47.26 g/day) and T1 (39.05 g/day). However, the best feed conversion ratio was obtained in T3 (2.93), indicating greater efficiency in feed utilization. It is concluded that supplementation with bovine rumen content silage, combined with commercial concentrate, significantly improves feed efficiency without negatively affecting weight gain or feed intake, achieving results comparable to those of the conventional diet. These findings suggest that the use of this agro-industrial by-product represents a technically viable and potentially sustainable alternative for guinea pig production in high-Andean production systems
Didactic Suitability of an Instructional Process on Optimization of Real Functions of Two Variables for Economics Students
Get PDFMathematical optimization is a recurring theme in professional careers such as mathematics, engineering, and economics. Using the notion of didactic suitability of the EOS theoretical framework, the main objective of this research is to assess the didactic suitability of an instructional process on the optimization of real functions of two variables in Economics students. In this qualitative research, the reference meanings of the partial derivatives involved in optimization problems are identified, indicators of didactic suitability are adapted in their six facets, and the instructional process implemented by the teacher is analyzed by comparing it with the suitability indicators. The conclusion is that the observed teaching process largely complies with the proposed indicators, particularly in the epistemic and cognitive facets, which makes it a suitable process, considering some aspects for improvement in the other facets.La optimización matemática es un tema recurrente en carreras profesionales como la matemática, ingeniería o economía. La investigación, empleando la noción de idoneidad didáctica del marco teórico EOS, tiene como objetivo principal valorar la idoneidad didáctica de un proceso de instrucción sobre optimización de funciones reales de dos variables en alumnos de carrera de Economía. En esta investigación, de carácter cualitativa, se identifican los significados de referencia de las derivadas parciales involucrados en problemas de optimización, se adaptan indicadores de idoneidad didáctica en sus seis facetas, y se lleva a cabo el análisis del proceso de instrucción implementado por el profesor comparándolo con los indicadores de idoneidad. Se concluye que el proceso de instrucción observado cumple en gran medida con los indicadores propuestos, particularmente en las facetas epistémicas y cognitivas, lo cual lo convierte en un proceso idóneo, considerando algunos aspectos de mejora en las otras facetas
Education 5.0: How Generative Artificial Intelligence (GenAI) is changing Education in the Era of Communicative Artificial Intelligence (ComAI)?
Get PDFThe research is a review study on the influence of Generative Artificial Intelligence (GenAI) in the educational field. The concept of Communicative Artificial Intelligence (ComAI) is identified in order to more precisely describe a new educational reality, in which GenAI is not only a tool but becomes an active participant in communication. Methodologically, the article is a scoping review, as it examines academic approaches to GenAI as a social actor; it also puts forward a proposal for a theoretical framework based on Communicative Constructivism (CoCo) for this new field of research: ComAI. The results of the synthesis and analyses made it possible to establish arguments in favor of introducing this new concept, and key questions are suggested for future research in this emerging field. Special attention is paid to the transformation of assessment and reflection practices, as well as to aspects concerning the value of human–GenAI interaction in the educational process. It is concluded that the active and large-scale development of Communicative Artificial Intelligence makes it necessary to identify a new and specific thematic area of research in education.La investigación es un estudio de revisión sobre la influencia de la Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) en el ámbito educativo. Se identifica el concepto de Inteligencia Artificial Comunicativa (ComAI) para describir con mayor precisión una nueva realidad educativa, donde la GenAI no solo es una herramienta, sino que se constituye en un participante activo en la comunicación. Metodológicamente el artículo es del tipo investigación de alcance (scoping review), pues examina los abordajes académicos sobre la GenAI como actor social, asimismo se plantea una propuesta de marco teórico desde el Constructivismo Comunicativo (CoCo) para este nuevo campo de investigación: la ComAI. Los resultados de la síntesis y los análisis permitieron determinar planteamientos a favor de la introducción de este nuevo concepto y se sugieren preguntas clave para futuras investigaciones en este nuevo ámbito. Se presta especial atención a la transformación de las prácticas de evaluación y reflexión, así como a los aspectos de valor de la interacción humano-GenAI en el proceso educativo. Se concluye que el desarrollo activo y a gran escala de la Inteligencia Artificial Comunicativa lleva a la necesidad de identificar un área temática nueva y específica de investigación en Educación
Pedagogical accompaniment and teaching performance in a rural educational institution in Peru
Get PDFEste estudio analizó la relación entre el acompañamiento pedagógico de los directivos y el desempeño docente en una institución educativa secundaria de Yanahuanca, Pasco. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional, con una muestra censal de 34 docentes. Se aplicaron dos cuestionarios validados (α = 0,886 y α = 0,884) y se procesaron los datos con un software estadístico mediante la prueba Rho de Spearman. Los resultados mostraron una correlación muy alta y significativa entre ambas variables (ρ = 0,884; p < 0,001). Las dimensiones con mayor asociación fueron gestión del aula (ρ = 0,801), planificación curricular (ρ = 0,786), evaluación del aprendizaje (ρ = 0,743) y desarrollo profesional (ρ = 0,716), todas con p < 0,001. Se concluye que un acompañamiento pedagógico más estructurado se vincula fuertemente con un mejor desempeño docente en contextos rurales, lo que subraya la necesidad de fortalecer esta práctica en políticas educativas locales.This study analyzed the relationship between the pedagogical accompaniment of principals and teacher performance in a secondary school in Yanahuanca, Pasco. A quantitative, non-experimental, cross-sectional and correlational design was used, with a census sample of 34 teachers. Two validated questionnaires (α = 0.886 and α = 0.884) were applied and the data was processed with SPSS 27 using Spearman's Rho test. The results showed a very high and significant correlation between both variables (ρ = 0.884; p < 0.001). The dimensions with the greatest association were classroom management (ρ = 0.801), curriculum planning (ρ = 0.786), learning assessment (ρ = 0.743) and professional development (ρ = 0.716), all with p < 0.001. It is concluded that a more structured pedagogical accompaniment is strongly linked to better teacher performance in rural contexts, which underscores the need to strengthen this practice in local educational policies
Effect of Thickener Use in Whole and Skim Milk for Set Yogurt Production
Get PDFEste estudio se enfoca en el efecto del uso de espesantes en leche entera y descremada a partir de la estandarización del producto. Se formularon seis tratamientos con diferentes dosificaciones de espesante (1,2 %, 1,4 %, 1,6 %). Posteriormente, se procedió a realizar una evaluación de la aceptabilidad a través de un grupo de panelistas de degustación. Los resultados del análisis fisicoquímico, microbiológico y de vida anaquel demostraron que el producto elaborado es inocuo y libre de contaminación, apto para el consumo humano, y se encuentra dentro de los parámetros establecidos por las normas bolivianas. El análisis de costo realizado comparó las dosificaciones, mostrando que, a medida que aumenta la inversión en materia prima, la tasa de retorno marginal se sitúa por debajo de la tasa de retorno mínima, siendo el mejor costo de producción de Bs 64,44 por cada cinco litros de leche. Por lo tanto, se puede concluir que se obtuvo un nuevo producto lácteo, nutritivo, libre de contaminación, con sello de calidad y económicamente rentable, constituyendo una alternativa ideal por las propiedades que lo distinguen de un yogur común, destinado al público en general.This study focuses on the effect of using thickeners in whole and skim milk through product standardization. Six treatments were formulated with different thickener dosages (1.2%, 1.4%, and 1.6%). Subsequently, acceptability was evaluated using a tasting panel. The results of the physicochemical, microbiological, and shelf-life analyses demonstrated that the developed product is safe, free from contamination, suitable for human consumption, and compliant with the parameters established by Bolivian standards. The cost analysis compared the different dosages and showed that as investment in raw materials increases, the marginal rate of return falls below the minimum rate of return, with the best production cost being Bs 64.44 per five liters of milk. Therefore, it can be concluded that a new dairy product was obtained that is nutritious, contamination-free, quality-certified, and economically profitable, representing an ideal alternative due to the properties that distinguish it from conventional yogurt and making it suitable for the general public