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Percepção de estudantes do 9o Ano sobre Arborização Urbana: impactos e funções nos espaços públicos.
Get PDFALENCAR, Cicero Luanderson da Silva. Percepção
de estudantes do 9o Ano sobre Arborização Urbana: impactos e funções nos espaços públicos. 2024, 19f.
TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A arborização pode ser entendida como a persistência do elemento natural na estrutura urbana,
sendo um componente indispensável para melhorar as condições ambientais da cidade.
Considerando tal cenário, realizou-se uma pesquisa exploratória descritiva em uma escola
pública da rede municipal da cidade de Fronteiras-PI, por meio da aplicação de um questionário
semiestruturado. Os participantes da pesquisa foram alunos do ensino fundamental (9o ano). A
justificativa do estudo baseia-se na necessidade de entender como a comunidade estudantil
percebe e compreende o processo e os benefícios da arborização. O objetivo principal foi
investigar como os estudantes percebem a importância da arborização urbana e analisar seu
entendimento acerca dos benefícios socioambientais trazidos por essa prática. Os resultados
indicaram que a maioria dos estudantes reconhece a importância da arborização urbana,
destacando benefícios como a melhoria da qualidade do ar, a redução da poluição sonora e a
oferta de espaços de lazer. As implicações desses resultados sugerem a necessidade de reforçar
a educação ambiental desde os primeiros anos escolares, promovendo atividades e programas
que integrem os conceitos de sustentabilidade e preservação ambiental no currículo. Ao
compreenderem os benefícios da arborização, os estudantes podem se tornar agentes
multiplicadores de práticas sustentáveis, influenciando positivamente suas comunidades. Além
disso, os dados coletados podem subsidiar políticas públicas e estratégias educacionais que
visem fomentar uma consciência ambiental mais uniforme e eficaz, contribuindo para a
formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade e a qualidade de vida urbana
Revisão integrativa sobre a influência dos desreguladores endócrinos no TDAH e autismo na infância e na adolescência
Get PDFAQUINO, Alanna Leticia do Carmo. Revisão integrativa sobre a influência dos desreguladores endócrinos no TDAH e autismo na infância e na adolescência. 2024, 25f. TCC - Curso de Farmácia, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade da
Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,
2024.Desde a concepção até a adolescência, o cérebro humano em desenvolvimento atravessa
transformações profundas que moldam o comportamento, a cognição e as habilidades
socioemocionais, tornando-o especialmente sensível a influências ambientais. Entre essas
influências, os desreguladores endócrinos (DEs) – como ftalatos, bisfenol A (BPA), substâncias
perfluoroalquiladas (PFAS), compostos organoclorados e o dietilestilbestrol (DES), dentre
outros – emergem como ameaças significativas ao interferirem nas funções hormonais
essenciais para o neurodesenvolvimento. Diante da natureza multifatorial do Transtorno do
Espectro Autista (TEA) e do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), é
imperativo compreender como a exposição a DEs pode atuar como desencadeante ou
exacerbador dessas condições, contribuindo para estratégias de prevenção e intervenções que
protejam o desenvolvimento neuropsiquiátrico infantil e adolescente. Dessa forma, este
trabalho teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura, analisando os estudos
disponíveis sobre a exposição aos principais tipos de DEs e seus efeitos no desenvolvimento de
TEA e TDAH em crianças e adolescentes. Para identificar estudos relevantes que pudessem
responder à questão central, foi realizada uma busca sistemática nas bases de dados SCIELO,
PubMed e Science Direct. A busca inicial resultou em 1.694 estudos e, após a aplicação de
critérios de seleção e elegibilidade, 13 estudos foram incluídos na síntese qualitativa final. De
forma geral, os estudos sobre a relação entre DEs e TEA apresentam resultados variados:
enquanto algumas pesquisas apontaram para associações significativas entre a exposição pré-
natal a compostos como triclosan e BPA e o aumento de sintomas de TEA, com variações entre
meninos e meninas, outras não identificaram vínculos sólidos. Em contraste, os achados para
TDAH foram mais consistentes, com diversas pesquisas confirmando que a exposição a ftalatos
e outros DEs, tanto na gestação quanto na infância e adolescência, está associada ao aumento
de sintomas de desatenção e hiperatividade, embora com algumas diferenças de
susceptibilidade entre os sexos. Os achados desta revisão apontam para a contínua necessidade
de estudos metodologicamente robustos sobre os impactos dos DEs na saúde infantil, que
examinem diversas janelas de exposição e considerem efeitos diferenciais, como os
relacionados ao sexo biológico, dentre outros fatores. Esse avanço é fundamental para
aprofundar o entendimento sobre a influência dos DEs no neurodesenvolvimento de fetos,
crianças e adolescentes e para fundamentar estratégias e políticas eficazes voltadas à promoção
da saúde e do neurodesenvolvimento infanto-juvenil
Progressão aritmética de ordem superior
Get PDFCAMUEGE, Hernani da Conceição Gaspar. Progressão aritmética de ordem superior. 2024, 44f. Monografia - Curso de Matemática, Instituto De Ciências Exatas E
Da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este trabalho tem como objetivo desmistificar diversos problemas que vários estudantes
apresentam em relação as progressão aritmética de ordem superior, uma vez que eles
aparecem escondidos, ou seja, são PAs dentro de outras PAs, e o aluno se deparando com
exercícios do gênero acabam achando estranho por somente ter visto PAs clássicas. E de
maneira especifica explicar que as progressões aritméticas podem ser vistas como polinômios
de grau k. Se k > 1 estaremos diante de uma PA de ordem superior. Tal como no ensino
médio aprendemos a calcular o termo geral de uma PA, a soma dos n primeiros termos, neste
trabalho vamos apresentar o termo geral para uma progressão aritmética de segunda ordem a
partir de conhecimentos prévio de PA clássicas, o termo geral da progressão aritmética de
terceira ordem e assim sucessivamente, os números figurados e seus termos gerais, a soma
dos termos para progressão Aritmética de ordem superior
A importância de espaços de lazer no contexto acadêmico: Um estudo sobre a Universidade da Integração da Lusofonia Afro- Brasileira-Unilab
Get PDFBRANCO, Hellen Caroline da Silva Castelo. A importância de espaços de lazer no contexto acadêmico: Um estudo sobre a Universidade da Integração da Lusofonia Afro- Brasileira-Unilab. 2024. 15f. TCC - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este trabalho aborda a ausência de espaços de lazer na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) e os impactos dessa carência no bem-estar e integração dos estudantes. Sendo uma pesquisa descritiva de abordagem mista, o estudo tem como objetivo investigar como a falta de áreas recreativas influencia a saúde mental, a socialização e o desempenho acadêmico dos discentes. Para isso, foram aplicados questionários com dados qualitativos e quantitativos junto à comunidade estudantil e
realizadas análises da resposta dos acadêmicos frente a esta situação. Os resultados indicam que a ausência desses espaços contribui para o aumento do estresse, para a sensação de isolamento e para o enfraquecimento do senso de comunidade entre os estudantes. Conclui-se que a criação de áreas de lazer é essencial para promover o bem-estar dos discentes e apoiar uma experiência acadêmica mais saudável e inclusiva
Narrativa autobiográfica de formação docente com a ancestralidade do mestre da cultura dandim
Get PDFVICENTE, Aracely Albuquerque. Narrativa autobiográfica de formação docente com a
ancestralidade do mestre da cultura dandim. 2024. 15f. TCC - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades,
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2024.A presente pesquisa aborda a experiência de vida da autora a partir de uma perspectiva ancestral, fundamentada na história de vida de Mestre Dandim, cuja atuação como Mestre da Cultura influenciou profundamente na educação cultural e na formação docente da autora. O objetivo é evidenciar como os saberes ancestrais transmitidos por Mestre Dandim, especialmente aqueles
ligados às raízes familiares e indígenas, contribuem para a compreensão da ancestralidade na vida
do sujeito em sociedade. Esses saberes não apenas impactam a formação docente, mas também
moldam a forma de atuação profissional, assegurando a preservação da cultura viva para as próximas gerações. A reflexão está embasada nos estudos de Ferrarotti (1988), Passeggi (2011),
Rios (2013) e Santos (2006). A metodologia empregada é autobiográfica, com uma abordagem
qualitativa, considerando tratar-se de uma investigação em processo de construção. Conforme a
narrativa revela, o indivíduo torna-se sujeito social consciente de si, partindo da educação dos
outros", e, ao integrar tempo e espaço, constrói sua própria identidade. Nesse contexto, a
ancestralidade desempenha papel central na formação docente, permitindo que cada educador
compreenda e valorize a riqueza cultural que permeia sua trajetória pessoal e profissional
Práticas dialógicas para a consciência ambiental: um relato de uma atividade investigativa-participativa sobre educação ambiental
No full textFERREIRA, Matias Neto Alves. Práticas dialógicas para a consciência ambiental: um
relato de uma atividade investigativa-participativa sobre
educação ambiental. 2024, 24f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A exploração desenfreada do meio ambiente, alavancada pelo consumo excessivo por buscar o
que é mais novo e moderno, tem causado desequilíbrios ambientais e sociais inquietantes. A
gestão inadequada de resíduos sólidos é um reflexo dessa problemática e que evidencia a falta de
práticas sustentáveis da sociedade mundial. Neste contexto, a educação ambiental surge como
peça fundamental para sensibilizar comunidades em benefício de um futuro sustentável. Esta
pesquisa objetiva buscar estratégias dialógicas e educativas que promovam a gestão de resíduos
sólidos no ambiente escolar, integrando conscientização, protagonismo estudantil e ações práticas
para minimizar impactos ambientais. O Trabalho estar alicerçado nos escritos de Paulo Freire,
Aloisio Ruscheinsky, Jailson Almeida e Renato Brito. Os instrumentos de investigação se
conjecturam em uma jornada de pluralidade, por ser aplicado ações de sensibilização ambiental e
coleta seletiva. Metodologicamente, a pesquisa foi dividida em três etapas: Palestra, Oficina e
Roda de Conversa. A partir dos resultados obtidos é perceptível que a Educação Ambiental não
deve atuar isoladamente nesse enfrentamento, é importante que os espaços educacionais estejam
totalmente conectados com a sociedade, a qual precisa, de forma íntegra e comunitária, oferecer
um espaço favorável à prática de ações sustentáveis e à promoção da temática ambiental
Análise de qualidade das coletas do exame citopatológico de prevenção de câncer do colo uterino
No full textVIEIRA, Jhenne Ketlen Avelino. Análise de qualidade das coletas do exame citopatológico de prevenção de câncer do colo uterino. 2024. 16f. TCC - Curso de Enfermagem, Instituto De Ciências da Saúde, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Objetivo: Avaliar a qualidade da coleta citopatológica do colo uterino a partir da análise dos laudos de exames realizados em municípios do Maciço de Baturité no período de 2017 a 2023. Métodos: Trata-se de um estudo longitudinal retrospectivo que utilizou dados secundários do Sistema de Informação do Câncer do Colo do útero e analisados com base nos cálculos retirados da Ficha Técnica de Indicadores das Ações de Controle do câncer do colo do útero. Resultados: No período estudado, registrou-se um total de 81.017 exames. Com
base nessa amostra, foram realizadas as seguintes análises: Quantidade de amostras coletadas em cada cidade, percentuais anuais e diferenças percentuais a cada ano para verificar a tendência de coletas; Adequabilidade das amostras sendo elas satisfatórias, insatisfatórias ou inadequadas; Faixa etária com base no motivo dos exames de rastreamento, repetição ou
seguimento; Análise quantitativa dos exames com base na faixa etária de acordo com os
parâmetros preconizados pelo Ministério da Saúde. Conclusão: Conclui-se que se faz
necessário análise constante nos resultados dos exames, visto que, apesar da adequabilidade
ter sido satisfatória, a quantidade de exames coletados sofreu alterações no decorrer dos anos
com quedas significativas, o que pode caracterizar falhas na adesão e manejo dessas coletas.
Além disso, algumas cidades estão com percentual de exames com base na faixa etária abaixo
dos parâmetros preconizados. Portanto, deve-se buscar monitoramento interno e externo da qualidade das amostras e analisar a necessidade de educação permanente com os profissionais para identificação de falhas e buscar medidas que melhorem a condição desses atendimentos
para proporcionar melhor assistência
Efeito Estufa no Ensino de Ciências: Investigação e Aprendizagem para a Formação Cidadã
Get PDFOLIVEIRA, Danielle Morais de. Efeito Estufa no Ensino de Ciências: Investigação e Aprendizagem para a Formação Cidadã. 2024, 31f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A educação científica desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos conscientes
e preparados para enfrentar os desafios ambientais do século XXI. Sendo assim, este estudo
investiga o ensino do efeito estufa nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental, utilizando
atividades investigativas e experimentais para desenvolver a consciência crítica dos alunos
acerca dos impactos ambientais. A pesquisa foi realizada com estudantes de uma escola no
distrito de Jordão, Sobral-CE, seguindo uma metodologia de pesquisa-ação e criando uma
sequência didática em três etapas: diagnóstico inicial, organização do conhecimento e avaliação
da proposta. O diagnóstico inicial mostrou concepções incorretas dos alunos sobre o efeito
estufa, evidenciando a necessidade de tratar essas ideias por meio de práticas investigativas.
Durante a atividade investigativa, os alunos colaboraram na construção de uma "caixa de
estufa", na qual representava a atmosfera terrestre, enquanto o papel alumínio, o plástico filme
e os copos com água demonstravam como os gases de efeito estufa retêm a radiação
infravermelha emitida pela superfície terrestre, aumentando a temperatura no interior da caixa.
e conduziram um experimento prático, que possibilitou a observação concreta das
características do aquecimento solar. A abordagem investigativa envolveu a formulação de
hipóteses pelos alunos sobre o comportamento dos copos dentro da caixa de estufa, a
observação atenta dos resultados obtidos durante o experimento, e discussões conduzidas pela
professora sobre o papel dos gases de efeito estufa, assim como as ações humanas que
intensificam o aquecimento global, como a queima de combustíveis fósseis e o desmatamento.
Ao final do processo, um questionário aplicado demonstrou que a maioria dos alunos teve um
avanço conceitual significativo, entendendo os conceitos envolvidos e refletindo criticamente
sobre práticas sustentáveis para reduzir os impactos do efeito estufa. Os resultados sugerem que
as atividades investigativas no ensino de Ciências contribuíram para uma aprendizagem,
facilitando não apenas a compreensão dos conteúdos científicos, mas também fomentando uma
atitude crítica e engajada diante dos desafios ambientais atuais. O estudo enfatiza a importância
de uma educação que vá além da simples acumulação de informações, preparando os alunos
para agirem conscientemente e com responsabilidade na sociedade
Capoeira angola e a construção de um sentido de mundo na Educação Infantil
Get PDFOLIVEIRA, Patrícia Medrado de. Capoeira angola e a construção de um sentido de mundo na Educação Infantil. 2024. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este estudo busca investigar e evidenciar as potencialidades e as possibilidades de construção de um sentido/leitura de mundo na Educação Infantil a partir da Capoeira Angola. Seu principal objetivo é, portanto, pensar como essa arte milenar afrocentrada ao estar presente na Educação Infantil pode contribuir, articular e influenciar na construção de uma sentido e leitura de mundo afrorreferenciada, emancipatória e decolonial das nossas crianças em fase de desenvolvimento. A partir de uma metodologia alicerçada em pesquisas bibliográficas, tomando como base referências teóricas devolvidas por pesquisadores que elaboraram trabalhos pertinentes no campo da Educação Infantil, da Capoeira Angola, da afrocentricidade, da educação sobre as relações étnico-raciais, das epistemologias sociais, críticas e negras, buscamos explorar a intersecção entre cultura e educação para evidenciar ainda mais e reconhecer a importância histórica, social e política da Capoeira Angola nos processos de desenvolvimento das crianças
A geografia escolar nos livros didáticos Cearenses (1942-2023)
Get PDFSILVA, Ailton George de Almeida e. A geografia escolar nos livros didáticos Cearenses (1942-2023). 2024. 170f. Dissertação - Curso de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades, Programa
de Pós-graduação Interdisciplinar em Humanidades, Universidade da Integração
Internacional da Lusofonia Afro- Brasileira, Redenção, 2024.A trajetória da ciência geográfica, desde os estudos informais até sua sistematização no século
XIX, passou por transformações impulsionadas pelo desenvolvimento científico e mudanças
curriculares. Esta dissertação visou analisar como as diferentes correntes do pensamento
geográfico influenciaram os conteúdos dos livros didáticos, focando especialmente nos
materiais voltados para a geografia do Ceará. A metodologia inclui um estudo bibliográfico
abrangente, analisando documentos oficiais, artigos científicos e livros, destacando autores
como Alain Choppin (2004), Carlos Eduardo Ströher (2012), José Silvério Baía Horta (2012),
Marco Antônio Silva (2012), Maria Lúcia de Arruda Aranha (2008), Milton Santos (2001 e
2006). A pesquisa avaliará como os livros didáticos Pequena Corografia do Ceará (1942),
Estudo sôbre o Ceará (1955), Coleção Manual de Apoio 3, 4 e 5 - 8a série (1997-1998)
Construindo o Ceará: ensino fundamental (2017) e Educação e Semiárido: Novos olhares,
Novos Caminhos (2023) abordam a temática regional e local. O objetivo é compreender como
os conteúdos geográficos são estruturados, ensinados e avaliados em diferentes momentos
históricos e como refletem as visões das escolas geográficas. Observamos que o livro didático
desempenha uma função importante na educação escolar. Ele orienta os currículos e temas
ministrados em sala de aula, destacando a necessidade de discutir as políticas públicas que
regem sua formatação, escolha, aquisição e distribuição. No entanto, a uniformidade de
conteúdo muitas vezes ignora a diversidade regional, dificultando o engajamento e a
identificação de alunos e professores. A produção de livros didáticos focados na geografia
local é uma estratégia importante para desafiar a hierarquia do conhecimento estabelecida
pelas epistemologias do Norte, promovendo uma compreensão mais inclusiva e diversa do
mundo