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Entre o fictício e o real: escrita e oralidade no filme Narradores de Javé
Get PDFJESUS, Andreza Daniele Bernardo de. Entre o fictício e o real: escrita e oralidade no filme Narradores de Javé. 2024. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este trabalho tem como objetivo central a análise de representações sobre escrita e oralidade no filme Narradores de Javé (2003). Destaca-se o conflito entre oralidade e escrita na validação da história de uma comunidade não alfabetizada e se leva em consideração a memória como algo que pertence ao individual de cada um mas que é muito significativa para a preservação das narrativas orais das comunidades; atrela-se a discussão ao cinema, no intuito de refletir sobre como o meio cinematográfico valoriza e explora essas narrativas, ressaltando sua relevância para o meio social. As conclusões da pesquisa dizem respeito a quanto as narrativas orais de um povo são de suma importância para a sua existência, assim como seu registro escrito, quer no sentido fictício (como no filme analisado), quer na vida real
Análise bibliométrica sobre armazenamento de hidrogênio verde: oportunidades e desafios
Get PDFZAVALA, Vanessa Rute. Análise bibliométrica sobre armazenamento de hidrogênio verde: oportunidades e desafios. 2024. 61f. Monografia - Curso de Engenharia de Energias, Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentável, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O hidrogênio verde é visto como um vetor promissor de produção e armazenamento de energia limpa e renovável com tecnologias promissoras para atender as demandas energéticas e de processos produtivos de diversos setores da economia. O hidrogênio é o elemento químico mais abundante da superfície terrestre e encontra-se normalmente associado a compostos orgânicos como hidrocarbonetos, além disso, se encontra formando as moléculas de água. Os avanços tecnológicos no campo do armazenamento de hidrogênio têm se mostrado fundamentais para a viabilização do hidrogênio verde como uma alternativa energética segura e eficiente. Atualmente as principais tecnologias de armazenamento existentes são: hidrogênio líquido (LH2) em tanques criogênicos, no estado sólido, por adsorção em 25 hidretos metálicos, armazenamento geológico, e o mais comum, o armazenamento na forma de gás comprimido (CGH2) em vasos de pressão. O artigo realiza uma análise bibliométrica abrangente sobre o armazenamento de hidrogênio verde, destacando as principais tendências, desafios e oportunidades no campo. Utilizando ferramentas como Citespace e VOSviewer, foram analisados mais de 42218 artigos publicados entre 2014 e 2024, revelando um crescimento significativo nas pesquisas sobre hidrogênio verde, impulsionado pelo aumento das políticas ambientais e pelo avanço tecnológico. O estudo mapeia as redes de colaboração entre países, instituições e autores, evidenciando a liderança da China e dos Estados Unidos, e destaca os periódicos mais influentes, como o International Journal of Hydrogen Energy. As descobertas apontam que o hidrogênio verde desempenha um papel central na transição para uma economia de baixo carbono, sendo uma alternativa viável aos combustíveis fósseis para o armazenamento de energia. Diversas tecnologias de armazenamento foram discutidas, cada uma com suas
vantagens e limitações. As colaborações internacionais e os avanços em materiais inovadores, como os nanomateriais, são fundamentais para superar os desafios técnicos e viabilizar o hidrogênio verde como uma solução sustentável no setor energético. Em conclusão, este estudo reforça a importância do armazenamento de hidrogênio verde para o desenvolvimento de uma matriz energética sustentável e evidencia a necessidade de investimentos contínuos em pesquisa e desenvolvimento
Desigualdade de gênero no sistema educativo na Guiné-Bissau: um estudo sobre a inclusão feminina no ensino básico, na região de Bafatá
Get PDFJAITE, Aminata Arcardia Vaz. Desigualdade de gênero no sistema educativo na Guiné-Bissau: um estudo sobre a inclusão feminina no ensino básico, na região de Bafatá. 2024. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.O estudo de desigualdade de gênero no Sistema Educacional na Guiné-Bissau, particularmente na região de Bafatá, constituí um fenômeno social histórico com impacto significativo na inclusão feminina no ensino básico. Neste sentido, o presente artigo propõe compreender a desigualdade de gênero e suas influências no acesso e permanência das meninas no sistema de ensino, na região de Bafatá. Assim, partimos de seguinte questionamento: quais são as políticas educacionais implementadas para garantir o acesso e permanência das meninas e promover a equidade de gênero no sistema educativo guineense na região de Bafatá? A pesquisa incide sobre as experiências das meninas do ensino básico, do terceiro ciclo de 7ª, 8ª e 9º das escolas públicas, na região de Bafatá. Tivemos em devida conta o impacto de processos históricos na formação das práticas educacionais atuais e como as dinâmicas sociais perpetuam desigualdades de gênero. Temos em apreço as contribuições de Cá (2000) e Furtado (2005) para abordar o sistema educacional antes da colonização e no período colonial e suas influências na atualidade. A concepção de gênero foi orientada pelas epistemologias de algumas autoras africanas como Oyěwúmí (2021), Patrícia Godinho (2015) e Odete Semedo (2005). A partir da metodologia qualitativa, percebemos que, os principais desafios que as meninas frequentam segundo Baticã (2015) são os problemas relacionados à falta de recursos e infraestrutura, o que afetaria a qualidade do ensino e aprendizagem das meninas. A distância é um dos fatores principais para o abandono escolar para as meninas na região de Bafatá. O estudo recomenda a implementação de políticas específicas que visam reduzir as barreiras enfrentadas pelas meninas, como a melhoria das infraestruturas escolares e fornecer suporte para as famílias
Desenvolvimento de um repositório de recursos educacionais digitais para promover a aprendizagem ativa na Guiné-Bissau
Get PDFEMBALÓ, Sumaé. Desenvolvimento de um repositório de recursos educacionais
digitais para promover a aprendizagem ativa na Guiné-Bissau. Monografia - Curso de Engenharia de Computação, Instituto de
Engenharias e Desenvolvimento Sustentável, Universidade da
Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE,
2024.O presente trabalho teve como objetivo desenvolver um repositório digital de recursos educacionais abertos para promover a aprendizagem ativa na Guiné-Bissau. A pesquisa foi realizada
por meio de uma revisão bibliográfica sobre a situação da educação no país, metodologias
ativas de ensino, recursos educacionais abertos e repositórios digitais, além do desenvolvimento
do repositório denominado "Educa Guiné". Os principais resultados obtidos demonstram o
grande potencial dos recursos educacionais abertos e das metodologias ativas para enfrentar
desafios como escassez de materiais, infraestrutura precária e métodos tradicionais de ensino
na Guiné-Bissau. O repositório permite armazenar, organizar e compartilhar diversos tipos de
recursos digitais que podem engajar professores e alunos em uma aprendizagem mais ativa e
contextualizada. Este projeto contribui para a democratização do conhecimento no país, dis-
ponibilizando gratuitamente recursos educativos variados, além de ser uma plataforma para
colaboração e troca de experiências entre educadores. Contudo, são necessárias ações futuras
para expansão contínua do acervo, capacitação docente e superação de desafios de infraestrutura
digital
A capoeira na cidade de Fortaleza: regional ou Angola? Entre apontamentos e reflexões
Get PDFVIEIRA, Carlos José de Sousa. A capoeira na cidade de Fortaleza: regional ou Angola? Entre apontamentos e reflexões. 2024. f22. TCC - Curso de Sociologia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O que já sabemos sobre a história da capoeira na cidade de Fortaleza? Que fatos e atores
sociais podem atestar o início em que se dá o surgimento desse movimento na cidade? Foi através
dessas questões que o presente artigo apresenta as conclusões a que chegaram os trabalhos locais já
produzidos sobre essa temática, bem como também trouxe outras problematizações. Ao utilizar o
termo motriz, este trabalho se utiliza dessa terminologia como um conceito central na compreensão da
dinâmica que existe em relação às práticas culturais. Conclui-se que em Fortaleza houve a
configuração de uma capoeira com identidade peculiar, do tipo híbrida, uma espécie de mosaico que
foi iniciado institucionalmente com mestre Zé Renato. Sua corporeidade é produto da sua experiência
histórica, e é formada durante a confluência com as capoeiras de Angola, Regional, do Rio e do
Maranhão
Njinga & Sepé: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras, v. 4, n. esp. 2, 2024
No full textNJINGA & Sepé: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras, São Francisco do Conde, BA, v. 4, n. esp. 2, 2024. ISSN 2764-1244.O volume 4, nº Especial II (2024) apresenta diversos estudos linguísticos, literários, metodologias de ensino e outros estudos científicos que apontam para o avanço da ciência na África e no Brasil no século XXI. As universidades africanas e brasileiras produzem conhecimentos diversos que revelam os avanços científicos buscando sempre oferecer propostas para os problemas sociais, econômicos, linguísticos, culturais e políticos da atualidade. Esta publicação organizada por um trio pesquisadores: Luzinha Brígida de Jesus (timorense), Higor Teixeira dos Santos (brasileiro) e Abias Alberto Catito (angolano), todos da Universidade Estadual Feira de Santana, no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos, reúne resultados de estudos produzidos em diversas universidades africanas e brasileiras buscando compartilhar saberes e aprofundamento de teorias e metodologias. Encontrará nesta publicação quarenta e um (41) trabalhos dentre artigos originais (36), poesias, contos (4) e entrevista (1)
Desafios e possibilidades do ensino de educação ambiental: um estudo em universidades pública e privada de Guiné-Bissau
Get PDFQUADÉ, Adilsa Manuel. Desafios e possibilidades do ensino de educação ambiental: um estudo em universidades pública e privada de Guiné-Bissau. 2024, 17f. TCC - Curso de Biologia, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.Este estudo investigou a compreensão dos estudantes em suas formações sobre educação ambiental, tendo como foco os problemas ambientais de Guiné-Bissau. Utilizou-se de uma abordagem qualitativa e exploratória, envolvendo 33 alunos das áreas de ciências da natureza. Os resultados mostram um reconhecimento geral da importância da educação ambiental, destacando sua relevância para o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes. Nota-se uma lacuna na implementação de projetos e atividades práticas específicas que promovam uma educação ambiental eficaz nas universidades. Destaca-se a necessidade de maior apoio institucional e recursos visando o fortalecimento do ensino da educação ambiental e a promoção de práticas sustentáveis
História de Vida: a trajetória do Professor João António Embunde
Get PDFEMBUNDÉ, Margarida João. História de Vida: a trajetória do Professor João António Embunde. 2024. 20f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Relata a história de vida do professor João Antônio Embundé, onde engloba experiências, lembranças,
dificuldades, conquistas e acontecimentos relevantes que marcaram a sua personalidade no decorrer dos tempos
Interferência linguística: a influencia da língua Kriol (língua guineense) no português falado por estudantes guineenses da Unilab
Get PDFSÁ, Betinha António da Silva. Interferência linguística: a influencia da língua Kriol (língua guineense) no português falado por estudantes guineenses da Unilab. 2024. 25f. TCC - Curso de Língua Portuguesa , Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Interferência ou transferência linguística é quando uma língua utilizada por um falante desvia de sua norma padrão, apresentando elementos linguísticos de outra(s) língua(s). Isso pode ser percebido no português guineense, cujas interferências são originadas pelas diversas línguas maternas presentes no país. A vista disso, o presente estudo investigou a
interferência da língua guineense no português falado por estudantes da referida nacionalidade na Universidade da Integração internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). O referencial teórico deste trabalho embasou-se nos seguintes autores: Embaló (2008); Schütz
(2006); Sousa (2002); Augel (2007); Couto e Embaló (2010); Embaló (2007); de Sousa, et al. (2012); Rocha, et al. (2018); Schütz (2018); Vilela (2009), dentre outros. Metodologicamente, caracteriza-se como de cunho bibliográfico e descritivo, com abordagem de dados quali-quantitativa, baseando-se em entrevistas semiestruturadas de perguntas abertas e espaço para questões fora do planejado a partir da entrevista presencial. A partir da interpretação dos achados, foram constatadas as seguintes interferências linguísticas: a não concordância verbal
e o emprego inadequado dos verbos; a não concordância nominal - não concordância de número
e gênero, o emprego inadequado do advérbio de lugar e os termos da língua kriol. Por isso,
conclui-se que a interferência linguística, no caso de estudantes guineenses, acontece porque,
no processo de aprendizagem da língua portuguesa, tais sujeitos usam como base a língua
guineense. Apontam-se, na literatura, dois tipos basais de interferências (a positiva e a
negativa), mas a que mais se constatou, neste trabalho, foi a interferência que se considera
negativa, mas nesse trabalho não foi considerada negativa, mas sim identidade linguística. Os
resultados comprovam que a língua kriol, língua materna de parcela significativa da população
e língua nacional na Guiné-Bissau, interfere no português falado por estudantes guineenses da
UNILAB
A produção científica do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades: análise das temáticas das dissertações do período 2018-2022
Get PDFSILVA, Mônica Cordulina. A produção científica do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades: análise das temáticas das dissertações do período 2018-2022. 2024, 70f. Curso de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades, Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro- Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Conhecer a produção científica de um programa de pós-graduação interdisciplinar permite a consolidação da proposta do curso. A pesquisa tem como objetivo geral analisar as temáticas das dissertações do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (MIH/UNILAB), verificando em que medida demonstram alinhamento com o Projeto Pedagógico do Curso, no período de 2018 a 2022. Como objetivos específicos: verificar as temáticas das dissertações; reconhecer a temática
das dissertações com os temas abordados nas linhas de pesquisa; assinalar em qual linha de pesquisa está vinculado
as dissertações; apontar a área interdisciplinar envolvida nas dissertações. Nessa perspectiva buscou-se responder
como se apresenta esta produção mediante análise de 62 (sessenta e duas) dissertações disponibilizadas no
Repositório Institucional (RI) da Unilab. Para os procedimentos metodológicos a fim de alcançar os objetivos, a
pesquisa tem abordagem quanti-qualitativa, demonstrando dados com valores percentuais, mas com
predominância em aspectos qualitativos. Caracteriza-se em uma pesquisa de natureza descritiva e documental,
pois tem como objeto de estudo as dissertações produzidas pelos egressos do curso. Efetuou-se da pesquisa
bibliográfica em busca de conhecimento sobre o assunto pesquisado. A análise de conteúdo foi utilizada para
análise dos dados. A pesquisa foi desenvolvida de acordo com as seguintes etapas: Levantamento bibliográfico;
Mapeamento das dissertações disponibilizadas no RI, Catalogação dos dados coletados na planilha com as
seguintes categorização: título, resumo, palavras-chave, linhas de pesquisa e área interdisciplinar. Os dados
revelam que as temáticas abordadas nas dissertações refletem alinhamento com o Projeto Pedagógico
do Curso. A pesquisa identificou que as dissertações analisadas predominam as seguintes temáticas:
relações étnico-racionais, trabalho e ensino superior, indígenas e ritos. Ressalta-se que as temáticas
obtiveram menor número de estudo ou ainda nenhuma incidência pode ser considerada como indícios
de novas estratégias para as futuras investigações no Programa. Diante da diversidade de temática, a
área interdisciplinar com maior evidência foi Educação, o que não necessariamente significa dispersão
do caráter interdisciplinar das pesquisas desenvolvidas. Ressalta-se que o Programa atende ao
compromisso com a interiorização promovendo desenvolvimento regional, mas apresenta lacuna no
propósito de internacionalização, por não atender às demandas internacionais de formação, qualificação
e capacitação, surgidas no contexto das parcerias da Unilab com a Comunidade dos Países de Língua
Portuguesa – CPLP, demonstrando a importância de avaliação e acompanhamento do Programa