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Geração de renda e empreendedorismo de mulheres indígenas: um estudo na comunidade Pitaguary, Pacatuba, Ceará, Brasil
Get PDFOLIVEIRA, Antonia Karine do Nascimento Freitas de. Geração de renda e empreendedorismo de mulheres indígenas: um estudo na comunidade Pitaguary, Pacatuba, Ceará, Brasil. 2024. 37f. Monografia - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração
Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre os desafios enfrentados pelas mulheres que buscam um lugar no mercado de trabalho e quais estratégias de geração de renda, sobretudo, as mulheres indígenas que encontram ainda mais dificuldades. Desse modo, foram expostas questões como os problemas enfrentados por essas mulheres; quais e se existem políticas públicas que as auxiliem nesse trajeto; entrevistas através de questionário aplicado, para saber dessas mulheres como tem sido a experiência. Foi possível perceber que além dos
esforços para conseguir um lugar no mercado de trabalho, as mulheres também lutam
constantemente para permanecerem, pois em muitos casos existe a necessidade de múltipla jornada e isso é o que torna a questão do trabalho formal, um grande desafio. Desse modo, é possível perceber que na maioria dos casos citados, o que existe por trás do empreendedorismo é o trabalho informal, é a necessidade, e não opção, ou seja, as mulheres se sentem encorajadas a começar um negócio por meio da falta de renda familiar
Alimentação saudável: escola consciente
Get PDFALENCAR, Naiara Pereira de. Alimentação saudável: escola consciente. 2024, 19f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O ensino de Ciências desenvolveu-se fomentado por bases tradicionalistas, voltadas para o
ensino de conteúdos, conceitos e definições teóricas. Tal abordagem, centrada apenas na
figura do professor, não leva em consideração a realidade no qual o estudante está inserido,
resultando assim em prejuízos ao processo de ensino e aprendizagem. O sentido do trabalho
com a alimentação saudável no ensino de Ciências, apresenta-se diante de uma série de
contribuições para os estudantes, tendo em vista justamente fatores diversos que apontam para
a questão da qualidade de vida e de mais aprendizagens, isto é, segundo a busca pelas
interações diretas com os estudantes. Assim, a pesquisa tem como objetivo geral desenvolver
práticas interventivas com a participação dos estudantes em torno dos métodos de alimentação
saudável, visando a implementação destas no contexto escolar. Desenvolveu-se o trabalho em
3 etapas em uma escola de ensino fundamental localizada na cidade Salitre- CE.A pesquisa
foi realizada com 21 alunos do 4o ano do ensino fundamental matriculados no 3o bimestre do
ano letivo de 2024. A prática como um processo de ensino-aprendizagem representa palco de
contribuição aos conhecimentos dos estudantes, bem como ao desenvolvimento humano e
manter cotidianamente a ingestão equilibrada destes alimentos para uma vida mais saudável.
Assim, uma atividade mais dinâmica foi realizada através de um jogo didático, onde os alunos
teriam que acertar as perguntas para avançar as casas, o que gerou muitas discussões,
aquisição de mais conhecimentos e toda uma estratégia associada ao compartilhar com os
colegas, o que impulsiona novas fontes de saberes. Assim, na presente pesquisa percebeu-se a
necessidade de trabalhar sobre a alimentação saudável e os aspectos positivos no
desenvolvimento humano, trazendo métodos ativos e dinâmicos que despertaram nos alunos o
sentido do estímulo a participação nas atividades e criar meios para as novas fontes
conhecimento
Construção e validação de infográfico interativo para ensino de Enfermagem sobre assistência às pessoas com deficiência
Get PDFSILVA, Neucilia Oliveira. Construção e validação de infográfico interativo para ensino de Enfermagem sobre assistência às pessoas com deficiência. 2024. 22f. Dissertação - Curso de Mestrado Acadêmico em Enfermagem, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.Introdução: O atendimento de Enfermagem às Pessoas com Deficiência, enfrenta desafios de
comunicação, atitudes e conhecimentos, resultando em cuidados pouco específicos, o que pode
gerar barreiras no acesso à saúde nos países lusófonos. Poucos estudos abordam o ensino sobre
Pessoa com Deficiência na formação de Enfermagem, sendo necessário implementar conteúdo
para o desenvolvimento de habilidades e utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação
para facilitar o ensino-aprendizagem sobre essa temática. Além disso, a cooperação entre países
lusófonos permite compartilhamento de instrumentos, técnicas e métodos, o que facilita a
qualificação de estudantes internacionais. Objetivo: Construir e validar infográfico interativo
educativo para ensino de Enfermagem, durante o cuidado, sobre a temática de pessoas com
deficiência. Método: Tratou-se de estudo metodológico de construção e validação de
infográfico interativo utilizando a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia. Realizado
de maneira remota no período de maio de 2023 a maio de 2024. Foi realizado as seguintes
etapas: 1. Construção do infográfico animado educativo e, 2. Validação do infográfico com
especialistas. Na fase de construção, foi elaborado o roteiro e storyboard a partir do Manual
Promoção da Saúde da Pessoa com Deficiência: Acessibilidade e inclusão e do Formulário
Comunicação, assistência e tecnologias assistivas no cuidado à pessoa com deficiência:
demandas e conhecimento de enfermeiros. Após isso, o designer fez implementação gráfica
atendendo aos princípios da teoria. Na fase de validação foi calculado quantitativo de 22
especialistas por meio do cálculo de população, divididos em 11 de pessoas com deficiência e
11 de tecnologias educativas em saúde. Foram recrutados baseado no sistema de classificação
de níveis de expertise, que confere as seguintes classificações: novice, advanced beginner,
competence, proficient e expert. Utilizou-se o método Coeficiente de Validade de Conteúdo e
teste binomial, considerando concordância dos itens igual ou superior a 0,80. O estudo foi
aprovado no Comitê de Ética e Pesquisa sob o n.o 6.168.212. Resultados: O roteiro foi
estruturado inicialmente nos blocos: Apresentação do título, Apresentação inicial do tema,
Introdução, Tipos de deficiência, Trajetória da inclusão das Pessoas com Deficiência, Conceito
de Desenho Universal (DU), Conceito e classificação da acessibilidade, Conceito de Tecnologia
Assistiva, Assistência à saúde das Pessoas com Deficiência, Comunicação verbal,
Comunicação não verbal, Dicas, Guias, Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência e
Finalização, e o storyboard foi apresentado com 55 lâminas. Com a pré-avaliação na
construção, o infográfico recebeu avaliação positiva, com concordância acima de 80% e
sugestões relevantes que contribuíram para fase de validação. O infográfico resultou em
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animação de 16 minutos e 32 segundos. Na validação, participaram 28 especialistas que
avaliaram objetividade, estrutura/apresentação e relevância. Todos os itens obtiveram
resultados superiores a 0,80 por parte dos especialistas, com Coeficiente de Validade de
Conteúdo médio de 0,91, considerado adequado. Conclusão: O infográfico foi validado
garantindo acesso a informações sobre pessoas com deficiência, e poderá ser utilizado no ensino
de enfermagem e saúde, em cursos de graduação e pós-graduação, além da educação continuada
no meio profissional
Ocorrência e distribuição espacial dos casos de Zika no Estado do Ceará, 2017 a 2022
Get PDFFERREIRA, Dayny Silva. Ocorrência e distribuição espacial dos casos de Zika no Estado do Ceará, 2017 a 2022. 2024, 27f.
Monografia - Curso de Biologia, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O Zika vírus (ZIKV) pertence ao gênero Flavivírus, teve seu primeiro relato de
identificação no ano de 1947 em primatas, localizados na floresta Zika em
Uganda. O Aedes aegypti é considerado o principal vetor de transmissão do
ZIKV, especialmente em regiões urbanas, devido à proliferação de mosquitos
em água parada. A propagação do ZIKV no Estado do Ceará entre os anos de
2017 - 2022 apresentou um cenário crítico à saúde pública, além disso, o setor
socioeconômico foi significativamente afetado, levando em consideração a
desigualdade de acesso à saúde de qualidade. Este trabalho objetiva analisar a
ocorrência do ZIKV no Estado do Ceará entre os anos de 2017 - 2022. Os
dados brutos obtidos para a pesquisa se deram por meio do acesso ao Sistema
de Informação de Agravos de Notificação (SINAN), sendo possível acessá-los
por categorias, como município, sexo e etnia. Foi realizada uma revisão
bibliográfica através do levantamento de artigos científicos relacionados à
história de ocorrência de ZIKV no Brasil, e especificamente, no Ceará. Entre
2017 - 2022 o Estado do Ceará registrou inúmeras notificações de ZIKV, com
altos índices de casos em 2017 (3.569 casos) e 2022 (2.921 casos), as
mulheres representaram 64,57% desses casos. Pessoas pardas foram as mais
afetadas na etnia (80%) e as gestantes apresentaram dados significativamente
impactantes em 2017, associando-os diretamente ao aumento de microcefalia
no mesmo ano. A pesquisa busca fornecer uma compreensão mais abrangente
para auxiliar no planejamento de intervenções, orientações em campanhas de
conscientização e estratégias para prevenção
Políticas públicas educacionais e IDEB: análise de indicadores nas escolas da rede municipal do estado do Ceará
Get PDFRAMOS, Dayane Lima. Políticas públicas educacionais e IDEB: análise de indicadores nas escolas da rede municipal do estado do Ceará. 2024. 34f. Monografia - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A educação é um dos principais pilares para o desenvolvimento de qualquer sociedade. No
Brasil, a qualidade da educação básica é medida pelo Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB), criado em 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais, sendo métrica fundamental para avaliar a qualidade do ensino básico. Este
trabalho analisa como as políticas públicas educacionais municipais podem impactar nos
resultados, nomeadamente, no IDEB das escolas municipais do Estado do Ceará. O objetivo é
analisar a relação entre a adequação da formação docente, o esforço docente e o número de
alunos por turma com os resultados do IDEB, visando compreender sua influência na
qualidade do ensino nas escolas públicas municipais (CE). A metodologia envolveu pesquisa
bibliográfica e análise do IDEB, visando informações de análise e comparando dados de seis
escolas (Região do Maciço de Baturité), três com os melhores resultados e três com menores
do IDEB de 2021, com destaque para os anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados
indicam que a adequação do esforço docente, formação docente, e o número de alunos por
turma são determinantes para o desempenho no IDEB. Escolas com melhor IDEB, por
exemplo, apresentam corpo docente mais qualificado. Verificou-se que políticas públicas
educacionais mais eficazes e orientadas para melhores práticas de gestão educacional escolar
podem contribuir significativamente para a qualidade da educação básica
A afetividade na prática educativa de professoras negras comprometidas com uma educação antirracista
Get PDFSOUZA, Amanda Oliveira. A afetividade na prática educativa de professoras negras comprometidas com uma educação antirracista. 2024. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este artigo objetiva apresentar as trajetórias e descrever as práticas educativas de duas professoras negras, Luana Tolentino e Vitalina Silva que, assumidamente, desenvolvem uma educação pautada no antirracismo e que tem como principal pilar de sustentação dessas práticas aquilo que aqui compreendemos como afetividade. Consideramos que a afetividade nos processos educativos pode proporcionar aos educandos processos de humanização e libertação das situações sofridas no cotidiano, sobretudo adolescentes e crianças negras. Para discutir a afetividade nas práticas educativas nos apoiamos nos ensinamentos de Paulo Freire, Azoilda Trindade e bell hooks, que tem nos seus escritos e reflexões a afetividade enquanto principal ferramenta para uma educação comprometida com seus educandos. Para o estudo das práticas e projetos desenvolvidos realizamos dois procedimentos distintos: com a professora Luana Tolentino, tivemos como fonte de estudo o seu livro “Outra Educação é Possível: feminismo, antirracismo e inclusão na sala de aula” (2018); com a professora Vitalina Silva tivemos a oportunidade de realizar uma entrevista semi-estruturada. Acreditamos que o artigo, poderá servir como inspiração para pensarmos uma educação comprometida com a realidade de crianças e adolescentes negros, na medida visibiliza possibilidades de construção e vivência de práticas educativas pautadas no acolhimento, na escuta, no respeito aos contextos locais e superação das diversas situações que os educandos podem estar inseridos
A Luta pela Terra: processos de ocupação e conquista de território do Assentamento 24 de Abril em Acarape-CE, 1997 - 1998.
Get PDFMESQUITA, Maria Clara da Silva. A Luta pela Terra: processos de ocupação e conquista de território do Assentamento 24 de Abril em Acarape-CE, 1997 - 1998. 2024. 33f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este trabalho tem como objetivo estudar e relatar os fatores que influenciaram os
moradores de Acarape a ocupar a fazenda Boqueirão, e o processo de concessão e
emissão de posse do Assentamento 24 de Abril, no município de Acarape, Ceará, no
ano de 1997. A pesquisa busca compreender as motivações dos ocupantes, os
desafios enfrentados e as estratégias de resistência até a conquista e regularização
fundiária. Por meio de uma análise histórica e social, procura-se retratar a trajetória
de luta e resistência dos primeiros moradores, além de analisar o papel das
instituições de apoio na viabilização desse processo de reforma agrária. Dessa
forma, a pesquisa contribui para a valorização da memória coletiva e para o
fortalecimento dos movimentos sociais pela terra, resgatando a importância do
Assentamento 24 de Abril como símbolo de resistência e transformação na região
Produção de biodiesel a partir de óleo de fritura catalisado pela enzima TLL suportada em nanopartículas magnéticas
No full textCLEMENTE, João Nogueira. Produção de biodiesel a partir de óleo de fritura catalisado pela enzima TLL suportada em nanopartículas magnéticas. 2024. 54f. Monografia - Curso de Engenharia de Energias, Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentável, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A busca por fontes alternativas de energia é fundamental para mitigar o efeito estufa. Entre as opções sustentáveis para a produção de biodiesel, o uso de óleos residuais destaca-se como uma alternativa promissora e viável. Neste trabalho, foi investigada a produção de biodiesel a partir da esterificação enzimática de óleos residuais utilizando a lipase Thermomyces lanuginosus lipase (TLL) como catalisador. A eficiência do processo foi aprimorada pela imobilização da enzima em nanopartículas, permitindo sua reutilização em múltiplos ciclos até a diminuição de sua atividade catalítica. Os ácidos graxos, obtidos após hidrólise química do óleo, foram esterificados com etanol e metanol na proporção 1:1, a 37°C e sob agitação de 150 rpm, com tempos de reação variando de 2 a 72 horas. Observou-se que, durante 7 ciclos, o metanol inicialmente apresentou uma maior taxa de conversão, atingindo cerca de 80% no primeiro ciclo, porém com
uma queda rápida nos ciclos subsequentes. Em contrapartida, o etanol, embora com conversão inicial ligeiramente menor (cerca de 70%), manteve uma estabilidade superior ao longo dos ciclos, com menor variação na eficiência
Folclorização: refletindo linguagem, racismo e folclore a partir de identidades e culturas afro-brasileiras e indígenas
No full textCONCEIÇÃO, Kinda Rodrigues. Folclorização: refletindo linguagem, racismo e folclore a partir de identidades e culturas afro-brasileiras e indígenas. 2024. 132 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem: Contextos Lusófonos Brasil-África) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.O objetivo deste trabalho é analisar, enquanto foco principal, o conceito de folclorização e suas tipificações através da estudo a partir de transcrições de conteúdos audiovisuais presentes nas redes sociais (instagram, facebook e youtube) com depoimentos de pesquisadores e ativistas negros e indígenas: Sonia Guajajara, Vanda Witoto, Ailton Krenak, Bárbara Carine, Kananda Eller, Genilson Taquari Pataxó, Geni Núñez, Ana Maria Gonçalves e Lélia Gonzalez. Na pesquisa são considerados os aspectos da língua, linguagem e racismo através do extermínio de línguas, imposição linguística e hierarquias, relações de poder através da língua e do processo de colonização e folclorização, o linguicídio Gonzalez (1986), a partir do epistemicídio e linguicídio Carneiro (2023). Nesta análise, o racismo linguístico Nascimento (2019) traz uma perspectiva da racialização da língua e seus aspectos de hierarquias sociais. O presente trabalho descreve os corpos-territórios Krenak (2019), através das concepções e construções sobre culturas e identidades plurais, as categorias de diferenciação “Outros” Kilomba (2019), assim como a deformação da cultura Santos (2000) e genocídio cultural Nascimento (1978), ocasionados pelo racismo e que expressam o fenômeno da folclorização do ser negro e do ser indígena. Os critérios de análise levam em consideração o folclore, lendas, mitos e apropriação por meio de estudos científicos sobre o folclore, as conceituações e as contextualizações de folcloristas (Thoms (1846), Cascudo (1954), Andrade (2019) e ainda questionamentos tais como: o folclore tem cor? (racialização no folclore) para compreender o que são mitos, lendas, narrativas exotificadas e como a apropriação e aculturação transformam símbolos de resistência cultural e conhecimentos ancestrais em representações carregadas de estereótipos, criação de arquétipos e alegorias é preciso analisar o processo sócio-histórico-cultural de folclorização dos saberes e histórias de várias comunidades. A metodologia desta dissertação é descritiva e exploratória, com uma abordagem qualitativa. A pesquisa é de caráter documental uma vez que tem como objetivo analisar materiais fílmicos que abordam os conceitos em questão. Por meio de uma investigação bibliográfica busca-se evidenciar a interdisciplinaridade na folclorização
O lúdico na Educação Infantil: socialização e ressignificação nos processos de ensino e de aprendizagem
No full textARGOLO, Luane Santos. O lúdico na Educação Infantil: socialização e ressignificação nos processos de ensino e de aprendizagem. 2024. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.O presente trabalho de fim de curso, na modalidade de artigo científico, procura compreender a função do lúdico na educação da primeira infância, considerando o seu papel socializador nos processos de ensino e de aprendizagem na escola. Trata-se de um estudo exploratório preliminar, de caráter bibliográfico e documental, com o intuito de recolher dados teóricos e conceituais, com vista à montagem de um projeto de pesquisa mais exaustivo a ser implementado no futuro. O estudo procura, assim, compreender, através da revisão crítica da literatura, o aspecto socializador do lúdico, sobretudo na aprendizagem escolar, nas primeiras séries da educação infantil, considerando a escola como primeiro espaço privilegiado de socialização, fora do ambiente familiar. Portanto, o foco do estudo é entender como é que a ludicidade pode desempenhar um papel positivo, tanto na aprendizagem escolar, como na socialização da criança, sobretudo nas primeiras séries da educação infantil e qual é o papel do(a) professor(a) na ressignificação da brincadeira