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Na perspectiva da afrocentricidade: desvelando o espaço escolar através dos olhos da pessoa negra - uma investigação das representações imagéticas em livros didáticos de Ciências, Capistrano CE - ensino fundamental 6º ao 9º ano
No full textBARROS, Diêgo Matos Araújo. Na perspectiva da afrocentricidade: desvelando o espaço escolar
através dos olhos da pessoa negra - uma investigação das representações imagéticas em livros didáticos de Ciências, Capistrano CE - ensino fundamental 6o ao 9o ano. 2024. 245f. Dissertação - Curso de Ensino e Formação Docente, Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Esta dissertação, de natureza bibliográfica e documental, propôs-se a analisar as
representações imagéticas da população negra nos livros didáticos de Ciências destinados aos
alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental. Esses materiais foram aprovados no Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2020 e adotados pela rede pública municipal de
educação da cidade de Capistrano–CE. A questão central da pesquisa foi formulada da
seguinte maneira: de que forma as pessoas negras são representadas nesse material? O
problema em questão originou-se da experiência do pesquisador como professor de Ciências e
Biologia nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, em meio a um contexto
de mobilização docente no município de Capistrano–CE desde o ano 2000 até os dias atuais.
Essa experiência motivou a reflexão sobre o papel dos livros didáticos na promoção ou
obstáculo à educação para as relações étnico-raciais. Para a análise imagética da representação
do povo negro nos livros didáticos, utilizou-se a descrição e interpretação das imagens pelo
pesquisador. Essas iconografias foram estudadas à luz da Teoria da Afrocentricidade, bem
como do conceito de representação proposto por Chartier. Adicionalmente, foram
consideradas as categorias de raça, racismo, preconceito e discriminação racial, através da
análise de conteúdo temático proposta por Bardin para a construção de categorias temáticas.
Os resultados destacam uma significativa sub-representação da população negra, com uma
frequência mais intensa de representações de pessoas brancas, caracterizando um viés racista
incorporado na coleção didática. A análise revelou que 62,08% das imagens retratam pessoas
brancas, enquanto apenas 37,91% representam pessoas negras, evidenciando uma tendência à
visibilidade, ao privilégio simbólico e material da branquitude, reforçando, assim, seu caráter
racista no plano imagético. Identificou-se também um processo de epistemicídio e
memoricídio, uma vez que não foram identificados cientistas negros/as representados/as na
referida obra didática. Por fim, durante a investigação, observou-se um “alinhamento”
pontual das representações imagéticas à luz dos seis princípios da Afrocentricidade: “Agência
africana”, “Localização Psicológica”, “Descoberta do Lugar do Africano como Sujeito”,
“Defesa dos Elementos Culturais Africanos”, “Refinamento Léxico” e “Uma Nova Narrativa
da História da África”
Ensino público na Guiné-Bissau: uma análise da situação educacional no setor básico entre os anos de 2010 a 2020.
No full textVIEIRA, Artimiza. Ensino
público na Guiné-Bissau: uma análise da situação educacional no setor
básico entre os anos de 2010 a 2020. 2024, 164f. TCC - Curso de Sociologia, Instituto de Humanidades,
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-
Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este artigo tem como objetivo analisar a situação do ensino público na Guiné-
Bissau, com foco no nível básico. Nas últimas décadas, o sistema educacional guineense
enfrentou sérios desafios, resultantes de uma série de adversidades que comprometem os
primeiros anos de aprendizagem, essenciais para o progresso acadêmico. Entre os
principais problemas estão greves frequentes, condições precárias, falta de investimentos
— menos de 2% do PIB do país é destinado à educação —, escassez de recursos didáticos,
desvalorização dos professores e ausência de legislações eficazes no campo educacional.
Esses fatores contribuíram para o alto índice de evasão escolar, especialmente ao longo
das últimas décadas. Diante desse quadro, o Ministério da Educação estabeleceu como
prioridade, para o período de 2017 a 2025, a inclusão de crianças fora da escola. Este
estudo, adotando uma abordagem qualitativa, busca entender como diferentes setores e
agentes podem contribuir para o desenvolvimento de um ensino básico eficaz, que
promova a redução das desigualdades e a construção de uma sociedade mais justa
Economia compartilhada ou novas relações de mercado? Um estudo sobre a uberização na cidade de Fortaleza-CE
No full textSOUSA, Maria Rafaela dos Santos. Economia compartilhada ou novas relações de mercado? Um estudo sobre a uberização na cidade de Fortaleza-CE. 2024. 23f. TCC - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este estudo versa sobre a economia compartilhada ou novas relações de mercado no contexto
da uberização. Teve como objetivo geral analisar como ocorre a implementação da uberização
do trabalho no contexto do município de Fortaleza-Ce, enquanto classificada como um modelo
de economia compartilhada. Teve como objetivos específicos investigar como a economia
compartilhada e a economia do acesso conversam entre si; Investigar como a uberização se
relaciona com esses dois conceitos (economia compartilhada e economia de acesso); analisar
como essa variedade de conceitos se relacionam com as novas formas de trabalho e as
representam como atividade econômica na atualidade e identificar qual a percepção dos
usuários e trabalhadores quanto a prática da uberização. Trata- se de uma abordagem
qualitativa, do tipo bibliográfico e exploratório, quanto aos objetivos. Optou-se pela aplicação
de um roteiro de entrevista e uma pesquisa de campo. Os sujeitos alvos dessa pesquisa foram
dez motoristas da Uber e dez usuários. Para a coleta de dados utilizou-se um método para cada
um, a abordagem direta e a entrevista intencional, respectivamente. Do total de 20 entrevistados,
10 eram motoristas que trabalhavam como Uber na cidade de Fortaleza-Ce e os outros 10 eram
usuários do serviço Uber. Verificou-se através da análise dos dados que os motoristas da Uber
optam por essa opção de trabalho informal inovador, devido às novas relações de trabalho que
eles oferecem. Constatou-se que as novas relações de trabalho consistem em uma renda extra,
a flexibilidade de horários, que permite conciliar com mais de um emprego, autonomia e
independência, mais tempo para ficar com a família, coisas que não lhes são garantidas em um
trabalho formal. Além disso, foi notório que a grande maioria dos motoristas e usuários
entrevistados não tinham noções básicas que faziam parte dessas transformações na economia
de trabalho até serem incentivados a refletirem sobre o assunto. Conclui- se que a uberização
apresenta se como uma nova forma de trabalho, que dá enfoque a questões que fazem parte de
transformações no âmbito do trabalho e economia moderna. Recomenda-se o desenvolvimento
de mais pesquisas e artigos sobre a temática em questão que possam somar com esse debate
para melhor entender as atualizações no mercado de trabalho e sociedade atual
Estágio supervisionado em química: Reflexões, desafios e construção da identidade docente de em contextos híbridos
No full textSILVA, Liliane Cardoso da. Estágio supervisionado em química: Reflexões, desafios e construção da identidade docente de em contextos híbridos. 2024, 38f. Monografia - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este trabalho analisa o papel do estágio supervisionado na formação de professores de Química,
especialmente no contexto do ensino remoto e híbrido durante a pandemia da COVID-19. O
objetivo foi investigar como essas experiências influenciaram a percepção dos estagiários sobre
ensino e aprendizagem, considerando diferenças culturais e sociais. Por meio da análise de
cartas pedagógicas de 12 estagiários da UNILAB, compararam-se os desafios e adaptações
enfrentados por brasileiros e estrangeiros nos Estágios Supervisionados III e IV. Os resultados
destacaram que o estágio foi essencial para o desenvolvimento de habilidades técnicas e
emocionais, com a adaptação às plataformas digitais sendo uma conquista significativa.
Enquanto os estagiários brasileiros demonstraram maior familiaridade com tecnologias, os
estrangeiros enfrentaram dificuldades iniciais, mas também enriqueceram o processo formativo
com suas experiências culturais. Conclui-se que o estágio supervisionado contribui para uma
prática docente reflexiva, flexível e alinhada às demandas de um ambiente educacional diverso
e tecnológico
A implementação da educação escolar quilombola na comunidade de São Braz (BA)
Get PDFBASTOS, Carla da Silva. A implementação da educação escolar quilombola na comunidade de São Braz (BA). 2024. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este artigo analisa o processo de implementação da Educação Escolar Quilombola na comunidade de São Braz (BA). Por meio de uma pesquisa qualitativa, em formato de estudo de caso do tipo etnográfico, envolvendo entrevistas e observação participante, foram reunidas informações sobre a trajetória da educação escolar na localidade, incluindo a criação da primeira escola da comunidade. Os resultados revelam tanto os avanços significativos no fortalecimento da identidade quilombola como os desafios enfrentados na implementação das diretrizes da Educação Quilombola. Constatou-se que a superação das dificuldades requer a participação ativa da comunidade na construção de práticas educacionais que respeitem suas particularidades culturais. A pesquisa conclui que a valorização das vivências e saberes quilombolas é fundamental para garantir uma educação de qualidade e a efetividade das políticas públicas voltadas a esse segmento
Educação ambiental e práticas docentes sustentáveis aplicadas em uma instituição escolar do município de Beberibe-CE
Get PDFTORRES, Maria Gorete Ribeiro. Educação ambiental e práticas docentes sustentáveis
aplicadas em uma instituição escolar do município de Beberibe-CE. 2024. 46f. Dissertação - Curso de Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Programa de Pós-graduação Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A geração de resíduos sólidos é uma questão preocupante e responsável por graves problemas que estão relacionados diretamente com meio ambiente. Amenizar tais problemas por meio de ações pedagógicas, é considerado relevante para preservação e conservação ambiental, pois leva os indivíduos a se tornarem sabedores do seu papel na importância dos cuidados com o planeta, principalmente para a redução dos impactos negativos referentes a questão dos resíduos sólidos. A pesquisa teve como objetivo propor práticas docentes para aplicação da educação ambiental como ferramenta na promoção da sustentabilidade com ênfase na coleta seletiva de
resíduos sólidos, junto aos docentes e discentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Manuel Ferreira da Fonseca em Beberibe – CE. Os objetivos específicos deste estudo foram incentivar a inserção de metas voltadas ao estudo da educação ambiental e sustentabilidade no projeto político pedagógico da escola, bem como elaborar e aplicar estratégias educativas através de páticas docentes, para minimização, separação e destinação correta de resíduos sólidos domésticos e também o despertar da conscientização ecológica, no comprometimento
da efetivação das ações referentes aos 7Rs da sustentabilidade. Os sujeitos da pesquisa foram os professores e alunos dos anos iniciais, contemplando as turmas de 2o e 5o ano, e dos anos finais, com as turmas de 7o, 8o e 9o ano, totalizando 88 estudantes. Assim, foram realizadas ações diversas, tais como: encontros durante a semana pedagógica com a comunidade escolar e famílias, aulas expositivas com atividades compartilhadas em grupos, músicas, oficinas de
reaproveitamento, confecção de materiais educativos e palestras com a Autarquia Municipal de Meio Ambiente (AMABE), rodas de conversas, debates e seminários. Por fim, após toda a execução dessa pesquisa, e através das experiências vivenciadas com os discentes, detectou-se o quanto se faz necessário essas ações dentro e fora da escola, uma vez que os estudantes e professores se envolveram de forma expressiva a cada aula, fato que levou os gestores da instituição darem continuidade ao trabalho desenvolvido e pensar em outras formas de abordar a educação ambiental na escola, com a exploração de outras temáticas além das já vivenciadas pelos educandos. Portanto, por meio deste trabalho foi direcionado no espaço escolar vivências para um aprendizado notável que permitiu o diálogo e o desenvolvimento de habilidades, onde os discentes sentiram-se estimulados para uma mudança de comportamento necessária ao equilíbrio ecológico, aprendendo a respeitar e valorizar o meio, na garantia de um ambiente bem mais seguro e equilibrado
Valores organizacionais e comportamentos de cidadania organizacional: Percepção dos docentes de uma instituição de ensino superior federal
Get PDFCISSOKO, Marlene Augusto Ramalho. Valores organizacionais e comportamentos de cidadania organizacional: Percepção dos docentes de uma instituição de ensino superior federal. 2024. 21f. TCC - Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.A evolução organizacional tem promovido mudanças significativas, não apenas tecnológicas,
mas também gerenciais, afetando as relações interpessoais no trabalho. Essas transformações
destacam a importância dos valores organizacionais e dos comportamentos de cidadania
organizacional, fundamentais para a efetividade das instituições modernas. Este estudo visou
analisar a relação entre os valores organizacionais da Universidade da Integração Internacional
da Lusofonia Afro-Brasileira e os comportamentos de cidadania organizacional percebidos
pelos seus docentes. A pesquisa, de natureza descritiva com abordagem mista, utilizou análise
documental para identificar os valores organizacionais estabelecidos pela instituição,
examinando documentos oficiais como a lei de criação, o estatuto e o plano de desenvolvimento
institucional. A coleta de dados sobre os comportamentos de cidadania organizacional e os
valores percebidos pelos docentes foi realizada por meio de um questionário dividido em três
partes: perfil dos participantes, valores organizacionais e comportamentos de cidadania
organizacional, utilizando uma escala validada. Os resultados apresentam uma diferença
significativa entre os valores declarados pela universidade e a percepção dos docentes sobre a
experiência na instituição. Os valores organizacionais mais percebidos aos docentes incluem a
garantia da universidade em assegurar a liberdade de manifestação de pensamento e a livre
produção e transmissão de conhecimento, bem como o compromisso com o respeito à
diversidade. Por outro lado, os valores menos percebidos abrangem a interculturalidade e
cidadania nas sociedades e a cooperação internacional. Em termos globais, os resultados
demonstram uma relação positiva entre os valores organizacionais da instituição e os
comportamentos de cidadania organizacional, sugerindo-se a promoção de iniciativas que
favoreçam um ambiente cultural com forte identidade e que valorize os valores organizacionais
inscritos na missão institucional
Estresse salino e adubação potássica em cultivares de fava
Get PDFGADELHA, Bruna Barboza. Estresse salino e adubação potássica em cultivares de fava. 2024, 11f. Artigo (Graduação) - Curso de Agronomia, Instituto de Desenvolvimento Rural, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A cultura da fava (Phaseolus lunatus L.) é uma leguminosa cultivada em regiões
tropicais com capacidade de fornecer proteína vegetal na alimentação humana e animais.
Neste sentido, objetivou-se avaliar o estresse salino e a adubação potássica em diferentes
cultivares de fava. O experimento foi conduzido na Unidade de Produção de Mudas Auroras,
Redenção-CE, no período de agosto a setembro de 2020. O delineamento experimental foi o
inteiramente casualizado, em esquema fatorial 3x2x2, referentes às três doses de adubação
potássica (D0, D50, D100% da recomendada, 0, 2 e 4 g vaso-1
), duas condutividades elétricas
de água de irrigação - CEa: 0,3 (A1) e 3,0 dS m-1
(A2) e duas cultivares de fava
‘Branquinha’(C1) e ‘Vermelhinha’(C2). Aos 35 dias após a semeadura - DAS, foram
analisadas as seguintes variáveis: altura de plantas, comprimento da raiz, número de folhas,
área foliar, diâmetro do caule, massa seca da parte aérea, massa seca da raiz, massa seca total,
condutividade elétrica e pH do solo. As doses de 50 e 100% da recomendada de potássio
associada água de menor salinidade proporcionam maior AP, MSPA e MST para as cultivares
de fava. A dose de 50% da recomendada de potássio atenua o estresse salino para o
comprimento da raiz na cultivar 1 e a dose de 50 e 100% da recomendada de potássio na
cultivar 2. O tratamento controle (sem adição de potássio) conjuntamente com o estresse
salino evidenciam maior AF. O estresse salino afetou negativamente o NF nas duas cultivares
estudadas. As doses de 50 e 100% da recomendada de potássio aumentaram a CEes e o pH do
solo
Educar e cuidar: entre a política e a prática do auxiliar de classe da Educação Infantil do município de Candeias/BA
Get PDFSILVA, Jocilene do Nascimento. Educar e cuidar: entre a política e a prática do auxiliar de classe da Educação Infantil do município de Candeias/BA. 2024. 62 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Esta pesquisa teve como objetivo analisar as atribuições definidas para auxiliares de classe de Educação Infantil, nos documentos oficiais e editais de concursos públicos realizados pela Secretaria Municipal de Educação de Candeias-BA. Com os objetivos específicos, buscou-se: 1) Mapear documentos oficiais e editais para concursos públicos para auxiliares de classe para a Educação Infantil, no município de Candeias-BA; 2) Levantar as atribuições e suas mudanças, definidas em documentos oficiais e editais para concursos, para auxiliares de classe; 3) Verificar se as atribuições para auxiliares de classe, definidas em documentos oficiais e editais para concursos, são garantidas como um direito. O referencial teórico utilizado buscou compreender os conceitos históricos e polêmicos do campo da Educação Infantil: Educar e Cuidar. Em relação à abordagem metodológica, a pesquisa vincula-se aquela de caráter qualitativo, sendo assim, foram utilizados como procedimentos para a geração de dados, o levantamento e a análise documental, por meio de documentos oficias, editais de concursos públicos realizados pela secretaria de educação de Candeias e documentos de reinvidicações apresentadas pelas auxiliares de classe da Educação Infantil. Entre outros resultados, foi possível verificar que existem várias discrepâncias entre o que a Lei de Diretrizes e Base da Educação estabelece a respeito dos profissionais que devem atuar em salas de aulas de instituições de Educação Infantil e as leis e editais publicados pelo município de Candeias
História, ficção e oralidade: Uma leitura de O alegre canto da perdiz, de Paulina Chiziane
Get PDFPAIVA, Flávia de Freitas. História, ficção e oralidade: Uma leitura de O alegre canto da perdiz, de Paulina Chiziane. 2024. 21f. TCC - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,
2024.O presente trabalho tem como objetivo analisar o romance O alegre canto da perdiz
(2008), da autora moçambicana Paulina Chiziane. A análise se concentra nas personagens
Delfina e Maria das Dores, relacionado suas encenações com o processo histórico de
assimilação em Moçambique. A pesquisa destaca a jornada dessas duas personagens
femininas, cujas experiências são marcadas pelas consequências do colonialismo que
influenciou suas trajetórias ficcionais sob a opressão. Para fundamentar essa análise,
utilizamos como base teórica as reflexões de autores que discutem questões do colonialismo
português, opressão e representação feminina. Entre eles, Linda Hutcheon (1991), Terezinha
Taborda Moreira (2013), Leda Maria Martins (2021), Ana Mafalda Leite (1998), André
Vitorino Mindoso (2017), Frantz Fanon (1952), Djamila Ribeiro (2017). Ao mobilizar essa
abordagem teórica, buscamos evidenciar como as trajetórias desses personagens refletem não
apenas suas lutas pessoais, mas também um contexto mais amplo de resistência e resiliência
diante das marcas deixadas pelo colonialismo em Moçambique