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A formação do letramento crítico no ensino fundamental: discussões sobre gênero, raça e classe a partir do conto olhos d'água de Conceição Evaristo e o v´deoclipe boa esperança, do Emicida
Get PDFSILVA, Carlos Adriel Xavier da. A formação do letramento crítico no ensino fundamental: discussões sobre gênero, raça e classe a partir do conto olhos d'água de Conceição Evaristo e o v´deoclipe boa esperança, do Emicida. 2024, 43f. Monografia - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literatura, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O desenvolvimento do Letramento Crítico promove a capacidade do indivíduo social ler,
refletir e posicionar-se mediante a contextualização de assuntos que dizem respeito às vivências
que representam o gênero, a classe e a raça dos estudantes. Com isso, o presente trabalho tem
como objetivo promover a reflexão e a transformação por meio do Letramento Crítico a partir
do conto Olhos d’água de Conceição Evaristo e o videoclipe Boa Esperança, de Emicida,
através da proposta de Sequência Didática desenvolvida na turma de 9° ano do Ensino
Fundamental. Para a realização desta pesquisa foi utilizado o método pesquisa-ação de caráter
qualitativo, em que foram realizadas oficinas de leitura organizadas através de uma sequência
didática elaborada a partir do conto Olhos d’água, da autora Conceição Evaristo em diálogo
com videoclipe Boa Esperança, do Emicida. Para análise dos dados coletados, foram
selecionados os questionários de 5 (cinco) estudantes, os quais foram identificados na seção de
análise e discussão como Aluno A, B, C, D e E. Conforme os resultados obtidos, é perceptível
lacunas existentes no cumprimento do ensino da Lei 10.639/03 e na descolonização do currículo
escolar que afasta os estudantes dos espaços de fala que lhes são garantidos na escola. O
Letramento Crítico na Educação Básica ainda é uma realidade distante e que só será
desenvolvida com afinco quando os docentes, em sua maioria, aceitar a ideia de serem
educadores antirracistas que promovem as discussões interseccionais a partir de vivências
contextualizadas em suas experiências relacionando com a dos estudantes. O estudo possui sua
relevância no que concerne a exigência da capacitação dos docentes para exercício de práticas
que promovam a contextualização do ensino com as vivências dos estudantes, desconstruindo
os métodos coloniais e ressignificando o ensino de leitura, com objetivo de promover a
formação do pensamento crítico
Prática de leitura: os desafios de mães universitárias
Get PDFBARBOSA, Jasmim Oliveira. Prática de leitura: os desafios de mães universitárias. 2024. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.No decorrer dos anos, a influência em outros ambientes, outrora não frequentados, nem exercidos pela mulher tem crescido, entre estes locais destaca-se aqui a Universidade. Essa pesquisa fomenta um debate crítico acerca da maternidade e a prática leitora a partir dos desafios cotidianos que perpassam pela atividade materna conciliada ao hábito/tempo de ler e para ler. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa consiste em compreender os principais desafios vivenciados pelas mães universitárias na sua prática de leitura, em diversos cursos da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileiro (Unilab). Para tanto, por meio das contribuições da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2001), assim como outros autores que fundamentaram este trabalho, entres estes Freire (1981), Solé (2014), Kleiman (2004), Martins (1994) e Koch (2008) analisou- se os elementos necessários para problematizar os dados obtidos a partir dos formulários aplicados a dezessete mães universitárias, estudantes da Unilab, de cunho qualitativo. Assim, a relevância deste trabalho é importante para o campo da educação e mostra-se eficaz na medida em que coloca em evidência o sujeito mãe no espaço acadêmico e suas dinâmicas
O ensino sobre línguas indígenas nos cursos de graduação em Letras – Língua Portuguesa no Brasil
Get PDFSANTOS, Érica das Neves dos. O ensino sobre línguas indígenas nos cursos de graduação em Letras – Língua Portuguesa no Brasil. 2024. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este trabalho investigou as universidades estaduais e federais do estado da Bahia que oferecem o curso de Letras com a disciplina de línguas indígenas, ampliando a análise para as universidades federais de outros estados do Brasil. Além de identificar a presença dessa disciplina, o estudo examinou os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) dessas instituições para compreender se e como o ensino de línguas indígenas está integrado ao currículo. Também foi realizada uma análise de publicações acadêmicas e periódicos que discutem o ensino de línguas indígenas no contexto universitário. A metodologia incluiu a análise documental de PPCs das universidades, bem como uma revisão bibliográfica sobre o ensino de línguas indígenas. Os resultados evidenciam que a presença da disciplina nos cursos de Letras é bastante limitada, com poucas universidades oferecendo essa formação. Ademais, constatou-se a escassez de pesquisas acadêmicas que abordam o ensino de línguas indígenas, indicando uma área de estudo ainda pouco explorada
Os impactos da expansão da cidade de Bissau nos modos de vida da etnia Pepel (Guiné-Bissau)
Get PDFTÉ, Odapine. Os impactos da expansão da cidade de Bissau nos modos de vida da etnia Pepel (Guiné-Bissau). 2024. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024
A inserção de pessoas com TEA (Transtorno de Espectro do Autismo) no contexto escolar
Get PDFSANTANA, Marizete Oliveira. A inserção de pessoas com TEA (Transtorno de Espectro do Autismo) no contexto escolar. 2024. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.O presente estudo sobre a inserção de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Contexto Escolar tem como propósito fundamental entender como se dá o processo de ensino e aprendizagem de um educando com TEA os quais apresenta diversas dificuldades e necessita do comprometimento de todos os profissionais envolvidos com a educação inclusiva e a parceria com a família na formação de uma rede de apoio, considerando as garantias de direitos a uma educação inclusiva. O nosso objetivo é observar e entender o processo de inclusão de uma criança na escola CECBA que trabalha com o Ensino Fundamental, e faz o atendimento educacional especializado. Trata-se de uma abordagem qualitativa na vertente Estudo de Caso que, nessa primeira fase, faz uma incursão preliminar na escola pesquisada com o intuito de recolher dados para a montagem posterior de um projeto de pesquisa mais avançada
Contributo de Angola nas relações internacionais do continente africano para a arquitetura da paz e segurança (2014-2024)
Get PDFKIOSA, Francisco Domingos. Contributo de Angola nas relações internacionais do continente africano para a arquitetura da paz e segurança (2014-2024). 2024. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Relações Internacionais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Este artigo traz a abordagem sobre a consolidação da paz que Angola tem promovido no continente africano ao longo dos últimos anos. Com a paz alcançada, o país projetou-se na esfera internacional, adotando uma política de defesa voltada para a manutenção da segurança e integridade do seu território, em defesa da sua soberania e da estabilidade regional. O continente enfrenta graves desafios de segurança e estabilidade política, que comprometem a proteção e o bem-estar das suas populações. Sendo uma potência militar no continente, com vasta experiência em conflitos armados, o país desempenha um papel crucial na arquitetura de paz e segurança em África, investindo e colaborando ativamente para a estabilidade. Desta forma, o país afirma-se como um agente fundamental na promoção de medidas de proteção e cooperação que visam o fortalecimento da segurança regional. O artigo orienta-se pela seguinte questão de investigação: de que forma a política externa angolana tem contribuído para a consolidação da paz e segurança no continente africano? O presente artigo tem como objetivos: examinar a postura de Angola em questões de paz e segurança no continente africano no período pós-independência; analisar o desenvolvimento da sua política externa; examinar o contexto político e económico, assim como as escolhas de alianças feitas pelo governo angolano na busca pela realização das suas aspirações regionais e internacionais; e avaliar os desafios que Angola enfrenta no campo da segurança estatal. Para tal, a pesquisa assume uma abordagem de revisão bibliográfica e documental, por meio da análise de relatórios de instituições angolanas e africanas. A bibliografia baseia-se em obras académicas e ensaios de referência, bem como em fontes secundárias, que serão citadas no final deste documento
Síntese de biopolímeros: uma alternativa viável para mitigar a poluição plástica ambiental.
Get PDFSAMPAIO, Gilvânia Medeiros. Síntese de biopolímeros: uma alternativa viável para mitigar a poluição plástica ambiental. 2024, 22f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O projeto Síntese de biopolímeros: uma alternativa viável para a mitigar a poluição plástica
ambiental, foi desenvolvido com o objetivo de mostrar uma alternativa para a produção de um
bioplástico usando recursos da flora local e promovendoa sustentabilidade socioambiental. O
diferencial deste biopolímero é que sua produção se dá a partir dos resíduos de uma fruta da
região, a “jaca”,(Artocarpus heterophyllus). Inicialmente a investigação e produção acontecem
com osresíduos da fruta, a parte não comestível da jaca e posteriormente com as bagas, a parte
comestível. O biopolímero foi sintetizado como uma amostra para inspirar os estudantes a
produzirem outras ideias e apresentar em evento científico na escola(MIC). Osresultados desta
produção se mostraram promissores para os dois tipos de biopolímeros sintetizados, o
primeiro, dos resíduos, mais consistente e por sua cor pode ser direcionado para uma
embalagem para alimentos sensíveis à luz, já que eles têm uma tonalidade de vermelho e
amarelo maior, sugerindo uma barreira para que o alimento não sofra alterações em
decorrência da luz. E o segundo, das bagas ou polpa, apesar de ser menos luminoso, pode ser
utilizado como um revestimento de alimentos compatíveis com essa cor, por ser mais delicado
e aderente a pele. Portanto, alinhado aos 17 ODS, Objetivos do Desenvolvimento Sustentável,
a ideia é reaproveitar as frutas desperdiçadas para transformá-las em biopolímeros através de
um processo simples, com baixos custos promovendo a sustentabilidade, a conservação do
planeta, a diminuição de poluentes ambientais e a melhora das condições climáticas globais
A Construção do Pensamento Autoritário no Governo Bolsonaro entre os anos de 2018 e 2022
No full textTAVEIRA, Leandro Mesquita. A Construção do Pensamento Autoritário no Governo Bolsonaro entre os anos de 2018 e 2022. 2024, 12f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O presente artigo tem como tema a construção do pensamento autoritário no governo
Bolsonaro entre os anos de 2018 e 2022, focando nos períodos que marcaram a vinda de
Bolsonaro ao governo brasileiro e nas formas que o ex-mandatário usou para repercutir suas
ideologias como em redes sociais propagando as chamadas fakes News e de que modo grande
parte das populações aderiram a esses pensamentos, apoiando e repercutindo tais opiniões.
Contudo, tem como objetivo a investigação dos demais processos discursivos do
ex-presidente Jair Bolsonaro levando ao poder a partir de uma linguagem política autoritária.
Além do mais, trazendo os discursos contra os partidos da esquerda enaltecendo o
antipetismo e os processos corruptos. Além disso, entender os motivos da sociedade brasileira
apoiar tais sistemas autoritários, levantando um alerta de que a democracia brasileira passa
por um processo de declinação e a tentativa de volta de Estados autoritários. Com isso,
investigar os mecanismos de discursos de linguagem autoritária e compreender os impactos
que o governo Bolsonaro teve na democracia brasileira é de suma importância. Neste artigo
será realizado uma pesquisa bibliográfica qualitativa mostrando os diversos argumentos de
pesquisadores tento artigos e livros para embasar o projeto
Avaliação institucional no CEJA Prof. José Neudson Braga: uma construção possível
Get PDFSANTOS, Verônica Lopes dos. Avaliação institucional no CEJA Prof. José Neudson Braga: uma construção possível. 2024. 12f. Dissertação - Curso de Ensino e Formação Docente, Mestrado
Profissional em Ensino e Formação Docente, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O estudo aborda a temática da avaliação institucional no âmbito do Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) Prof. José Neudson Braga, em Fortaleza-CE, haja vista a pouca visibilidade e discussão sobre o tema no âmbito dos CEJAs. O objetivo geral da pesquisa é elaborar um instrumental de indicadores de qualidade para a autoavaliação institucional, a partir da realidade do CEJA Prof. José Neudson Braga, a fim de se criar uma cultura de avaliação uniforme e sistemática nos CEJAs. Quanto aos objetivos específicos, a pesquisa se propõe a (i) compreender, à luz de pressupostos teóricos, as concepções de avaliação educacional e sua relação com avaliação institucional; (ii) levantar indicadores de avaliação institucional junto aos sujeitos da pesquisa (núcleo gestor, professores, alunos e funcionários). O estudo fundamentou-se em contribuições de teóricos dos campos da avaliação educacional
e da avaliação institucional, como Dias Sobrinho e Balzan (2000), Dias Sobrinho (2000;
2003; 2004; 2022), Fernandes (2002), Lück (2012), Luckesi (2005; 2011; 2018) e Scriven (2018); da área de políticas em educação, a exemplo de Scriven (2018), Villas Boas (2008), Vianna (2014, 2005, 2000), dentre outros, que foram importantes para a construção desta dissertação. Inclui-se ainda nesse rol, Freire (1987; 1996; 2022) e Haddad e Di Pierro (2000), enriquecendo o debate sobre a educação de jovens e adultos. No que se refere à metodologia, constitui-se pesquisa-ação, de natureza qualitativa. Do ponto de vista de seus objetivos, trata-se de pesquisa exploratória e, com relação aos procedimentos técnicos, caracteriza-se como bibliográfica e documental. A análise e discussão dos resultados subsidiaram a elaboração do
produto educacional, que no contexto desta pesquisa é um instrumental de indicadores de qualidade para a autoavaliação institucional dos CEJAs, a partir da realidade do CEJA Prof. José Neudson Braga. Espera-se que a elaboração deste instrumental de avaliação, em uma perspectiva sistemática e qualitativa, possa se materializar como um dos primeiros passos para se instaurar uma cultura avaliativa na referida instituição, com vistas a fortalecer as ações e políticas internas voltadas para o público atendido
Ser mulher, mãe e universitária: os desafios enfrentados pelas estudantes mães brasileiras e dos PALOP que estudam na Unilab-Ceará
Get PDFCUNHA, Ana Cássia Alves. Ser mulher, mãe e universitária: os desafios enfrentados pelas estudantes mães brasileiras e dos PALOP que estudam na Unilab-Ceará. 2024. 131f. Dissertação - Curso de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades, Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Esta dissertação tem por objetivo compreender, a partir dos estudos interdisciplinares, os
desafios enfrentados pelas estudantes mães brasileiras e dos PALOP da UNILAB (Ceará)
durante os seus percursos acadêmicos. Para isso, realizamos uma discussão teórica sobre as
questões acerca de influência do patriarcado (Leacock, 2019; Saffiot, 2009); da construção
histórico-social da maternidade (Somé, 2007; Moura, Araújo, 2004; Azevedo, 2004), gênero
(Hooks, 2020; Oyěwùmí, 2000; Scott, 1995) raça, classe (Carneiro, 2011; Crenshaw, 2002) e
políticas públicas estudantis (Urpia & Sampaio, 2011). Como metodologia, partimos de uma
pesquisa-ação, unido a um estudo documental, que utilizou dentre as técnicas de coleta de
dados: formulário eletrônico, observação, roda de conversa, promoção de palestras e
acolhimento das estudantes. A pesquisa demonstrou que: a) o perfil das estudantes-mães
corresponde em sua maioria de, mulheres negras, com faixa etária de 20 a 41 anos, maioria
solteiras, com pelo menos um/a filho/a e são a principal responsável pelos cuidados da criança,
migrantes, que tem como principal fonte de renda o Auxílio Moradia; b) a experiência materna
na UNILAB está baseada em violências, seja nas relações de assédio ou no impedimento das
estudantes acessarem o Restaurante Universitário, correspondendo a insegurança alimentar, e,
por isso, c) é necessário que a gestão da universidade aprimore ou desenvolva uma metodologia
que possa quantificar e conhecer o público materno-estudantil da universidade para poder
promover ações de acolhimento. Por se tratar de uma pesquisa-ação, foi realizada a criação de
um documento intitulado “Política de Acolhimento das Discentes Mães na UNILAB”.
Considerando as demandas das estudantes mães desta Universidade e de forma espontânea, o
grupo organizou-se e tornou-se um coletivo de mães universitárias. Diante do percurso da
pesquisa e das conquistas alcançadas, acreditamos que a efetivação de políticas públicas de
assistência estudantil balizadas pelo referido documento contribuirá para superar as
desigualdades de acesso e permanência das estudantes mães da UNILAB