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Soberania e segurança alimentar na Guiné Bissau, sob o crescimento demográfico e seu impacto no setor de Safim Biombo
Get PDFNANQUE, Aladje Domingos. Soberania e segurança alimentar na Guiné Bissau, sob o crescimento demográfico e seu impacto no setor de Safim Biombo. 2024. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024
A didatização do discurso acadêmico em perfil do instagram: análise de estratégias de divulgação científica
Get PDFSILVA, Fabricio Alexandre da. A didatização do discurso acadêmico em perfil do instagram: análise de estratégias de divulgação científica. 2024. 22f. TCC - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literatura, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.Considerando a mudança do perfil dos estudantes universitários nesse século XXI e a
necessidade de criação de novas estratégias de letramento acadêmico, o surgimento de
perfis de redes sociais com a didatização do discurso acadêmico podem vir a favorecer o
processo de letramento de novos estudantes. Neste contexto, a presente pesquisa analisa
o perfil do Instagram @escritamestra, com 17.900 seguidores, que se propõe a ser um
instrumento facilitador do letramento acadêmico através de discursos acadêmico e
científico didatizados. Assim, é objetivo deste artigo analisar a didatização do discurso
acadêmico em perfil do Instagram a partir das estratégias de divulgação científica. Para
tanto, foi realizada a análise de 13 quiz do perfil do Instagram “Escrita Mestra”, com
triagem da seleção de postagens de todo o mês de março de 2024. O resultado da
pesquisa aponta para a utilização da didatização do discurso acadêmico como uma
alternativa para esclarecer dúvidas de discentes tanto sobre a produção de gêneros
acadêmicos, quanto o funcionamento da universidade
Educação para pessoas com deficiência: como fica a formação do profissional de Letras?
Get PDFCONCEIÇÃO, Maiara Viana. Educação para pessoas com deficiência: como fica a formação do profissional de Letras? 2024. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.Esta pesquisa aborda a preparação dos professores para lidar com alunos com deficiência, especialmente estudantes com surdez, e incluir a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em suas práticas pedagógicas. O referencial teórico discute a legislação brasileira, como o Decreto 5.626/2005 e a Lei 14.191/2021, que estabelecem diretrizes para a inclusão e o ensino de LIBRAS. Também aborda conceitos como multiculturalismo, capacitismo, e a história da educação de surdos no Brasil, destacando o papel de LIBRAS como uma questão de política linguística. De acordo com a pesquisa aplicada a profissionais de Letras, a maioria dos participantes (92,3%) tem formação em Letras, e metade já trabalhou com educação de pessoas com deficiência. No entanto, 76,9% não se sentem preparados para trabalhar com alunos com deficiência. Embora todos os entrevistados considerem a inclusão de LIBRAS na formação dos professores como "muito importante", o ensino dessa língua nos cursos de Letras ainda é insuficiente. Apenas 53,8% acredita que o Decreto 5.626/2005 é adequadamente implementado, e 57,7% afirma que não recebeu conteúdo relacionado ao ensino de português escrito para surdos durante a graduação. A necessidade de formação continuada em LIBRAS e português como segunda língua para surdos é destacada como essencial para a capacitação adequada dos professores. As respostas dos participantes reforçam que, sem um investimento contínuo em formação e atualização, os docentes enfrentam desafios para proporcionar uma educação inclusiva de qualidade. Mesmo quem teve contato com essa temática na graduação aponta a falta de prática e o esquecimento ao longo do tempo como obstáculos. Conclui-se que, apesar do reconhecimento da importância de LIBRAS e da educação bilíngue para surdos, o preparo dos professores ainda é insuficiente, e a formação continuada aparece como uma solução necessária para garantir a inclusão efetiva dos estudantes surdos nas escolas e universidades
Aspectos textuais da ironia
Get PDFPEREIRA, Danielle Ketley de Sousa. Aspectos textuais da ironia. 2024. 102f. Dissertação - Curso de Mestrado em Estudos de Linguagem, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Esta dissertação concentra-se na análise dos aspectos semântico-contextuais da ironia no contexto do X (Twitter) e em suas dimensões críticas, considerando o contrato comunicativo em cada texto e refletindo sobre os elementos do fenômeno que se alinham com a abordagem teórica da Linguística Textual. Para conduzir esta pesquisa, adotamos a caracterização de ironia proposta por Linda Hutcheon (2000), que se assemelha à abordagem teórica da Linguística Textual, examinando a ironia dentro do contexto do texto e considerando os possíveis impactos sobre o interlocutor. Um requisito fundamental para a existência da ironia é que, pelo menos,
alguém perceba a intenção irônica por trás dela. Além disso, incorporamos os princípios teórico-metodológicos da Linguística Textual, com base nos trabalhos de Cavalcante et al.
(2019, 2022, 2021), Muniz-Lima (2022) em relação à interação, Carvalho (2018) no que diz respeito à intertextualidade e Cavalcante, Custódio Filho e Brito (2014) quanto à referenciação. Nesse contexto, também utilizamos o embasamento teórico de Brait (2008) para compreender a ironia como um processo intertextual e interdiscursivo, assim como a contribuição de Marques (2016), que explora a construção linguística da ironia em ambientes digitais. Acreditamos que
a ironia está intrinsecamente ligada a uma ambiguidade referencial que só pode ser
compreendida em contextos específicos de uso e que sempre possui uma dimensão crítica, uma aresta. A abordagem teórico-metodológica da Linguística Textual nos permite adotar uma perspectiva interacional ao estudar a ironia. Em termos de metodologia, seguimos a concepção ecológica da linguagem proposta por Paveau (2021), que sugere que não devemos dissociar os
textos nativos digitais do ambiente em que circulam, mas sim analisá-los de maneira conjunta. Para isso, examinamos doze tuítes que apresentam construções irônicas relacionadas a três acontecimentos: ao debate eleitoral e à vitória do presidente Luiz Inácio Lula da Silva em 2022, à investigação em curso contra o ex-presidente Jair Bolsonaro, abordando a recepção,
movimentação e venda de itens presenteados por autoridades estrangeiras durante seu mandato,
e um pedido de abertura de Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) para investigar
organizações não governamentais que realizam trabalho social na região conhecida como Cracolândia, no centro de São Paulo. Nossa pesquisa é de natureza qualitativa, de acordo com Minayo (2002), e segue uma abordagem hipotético-dedutiva com base nas diretrizes de Marconi e Lakatos (2001)
Mapeando os mestres e mestras da cultura de Guaiúba: A busca pelo reconhecimento dos detentores dos saberes tradicionais
Get PDFLIMA, Catarina Prudêncio. Mapeando os mestres e mestras da cultura de Guaiúba: A busca pelo reconhecimento dos detentores dos saberes tradicionais. 2024. 25f. Projeto de Pesquisa - Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Esse projeto apresenta uma proposta de mapeamento dos mestres e mestras da cultura na cidade de Guaiúba. Tendo como objetivo, mapear os mestres e mestras da cultura do município, buscando saber quem são e em quais tradições estão incluídos dentro do contexto cultural e/ou religioso da cidade, assim como outras informações importantes, como idade, raça, gênero, condição socioeconômica etc. O projeto de pesquisa visa ser uma forma de ajudar a realizar um planejamento de ações voltadas para o entendimento e o reconhecimento da importância e relevância desses mestres e mestras junto de seus conhecimentos para a sociedade geral, podendo assim, reconhecer e levar essas pessoas a serem inseridas com o conhecimento de quem são para a população da cidade para que seja assim repassado e preservado os conhecimentos que são guardados e cultivados por essas pessoas. O levantamento irá se basear na pesquisa de em editais e trabalhos acadêmicos relacionados a área, além da busca e entendimento dos tesouros vivos já reconhecidos pela cidade
Literatura afro-brasileira como prática de combate ao racismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Get PDFMAIA, Karina da Silva Santana. Literatura afro-brasileira como prática de combate ao racismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2024. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.A pesquisa objetiva analisar como a Literatura Afro-Brasileira está sendo vivenciada como prática de combate ao racismo, por uma docente de turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola do município de Santo Amaro/BA. A escola sendo um espaço social e de formação, precisa acolher e discutir a diversidade, respeitando e valorizando as relações étnico-raciais. Entretanto, a Literatura Afro-Brasileira, apesar de estar respaldada na Lei de Diretrizes e Bases Brasileiras, alterada pela Lei nº 10.639/03, enfrenta muitos desafios para a sua consolidação de forma efetiva no espaço escolar, razão pela qual encontra-se às margens do currículo escolar. A pesquisa possui natureza qualitativa e para dar conta dos objetivos, utilizamos como procedimento metodológico o estudo bibliográfico e uma entrevista semiestruturada, com uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental. Por esse caminho foi possível discutir as percepções da professora acerca da importância de trabalhar a Literatura Afro-Brasileira, como prática de combate ao racismo; mostrar como a docente tem trabalhado com a Literatura Afro-Brasileira e refletir sobre desafios do trabalho pedagógico com Literatura Afro-Brasileira nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que a Literatura Afro-Brasileira nos Anos Iniciais é um instrumento importante para explorar referenciais positivos, os quais valorizam a história, a luta e resistência da população negra, provocando transformações nas crianças, elevando a sua autoestima, formando cidadãos conscientes de sua origem, bem como combatendo o racismo e as desigualdades sociais. Desse modo, desconstruindo a imagem negativa que foi disseminada ao longo da história brasileira e reproduzida ou consolidada pelo sistema educacional através de propostas curriculares eurocêntricas
A gestão democrática na escola de ensino médio em tempo integral Padre Saraiva Leão em Redenção-CE
Get PDFALVES, Elienai de Sousa Lima. A gestão democrática na escola de ensino médio em tempo integral Padre Saraiva Leão em Redenção-CE. 2024. 95f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Humanidades) - Instituto de Instituto de Humanidades (IH), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, 2024.O texto consiste em uma análise da gestão escolar na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Padre Saraiva Leão, em Redenção-Ceará, avaliando se os princípios legais que deveriam garantir uma gestão democrática na educação básica estão sendo efetivados e problematizando quais os limites da gestão democrática no espaço escolar, considerando o contexto da crise do capital. Para subsidiar a pesquisa, foram realizadas entrevistas com os sujeitos envolvidos no processo, no caso a gestão escolar, os professores e alunos da unidade de ensino pesquisada, membros da comunidade e análise de documentos produzidos pela escola e pelo poder público (SEDUC/CE, MEC, CNE etc.). Para construir diálogo com fontes orais e escritas, a pesquisa seguiu uma abordagem interdisciplinar e qualitativa dos instrumentos
utilizados e a revisão bibliográfica de estudos ancorados na crítica marxista em Marx e Engels
(2009), Mészáros (2008), Saviani (2005), Tonet (2005) e Sidou (2023), e no campo das
reflexões sobre a gestão escolar democrática, como Libâneo (2012), Luck (2006) e Paro (1998;
2016), dentre outros. Os resultados da investigação apontam indícios que existem esforços para
a construção de uma gestão democrática e participativa na referida escola, mesmo os
organismos colegiados não atuando efetivamente. Outrossim, os gestores, embora reconheçam
a importância e legitimidade resultante do processo participativo, compreendem que há limites
que extrapolam os muros da escola e não que podem ser resolvidos apenas por ela. O diálogo
com as famílias, muitas vezes, é comprometido devido a circunstâncias diversas, com destaque
para a distância entre a escola e as localidades em que residem os estudantes. Outra situação de
grande relevância é que a maioria das famílias sobrevive do cultivo da terra, necessitando cuidar
constantemente de suas plantações, obstando a efetiva participação da família no cotidiano escolar. Já os organismos colegiados, mesmo tendo seus membros, possuem uma atuação modesta, muitas vezes limitada a convocações extraordinárias. Dentre as situações que justificam as dificuldades dos encontros é não haver no plano de carga horária dos professores momentos dedicados a tal demanda
Etogramas como instrumentos didáticos para o ensino de zoologia a partir de vídeos disponíveis virtualmente: O caso da onça-pintada (Panthera onca)
Get PDFSILVA, Ana Milena da Costa. Etogramas como
instrumentos didáticos para o ensino de zoologia a partir de vídeos disponíveis virtualmente: O caso da
onça-pintada (Panthera onca). 2024, 33f. Monografia - Curso de Biologia, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.No ensino de zoologia o uso de vídeos proporciona acesso visual a uma ampla
variedade de espécies e ambientes, além de permitir que os alunos observem o
comportamento e as características de animais de maneira mais próxima e
detalhada. O etograma é um inventário ou uma lista de unidades comportamentais
de uma determinada espécie, acompanhado das respectivas descrições. Nesse
sentido, o uso de etogramas através de vídeos amplamente disponíveis na internet,
no ensino de zoologia, pode proporcionar uma experiência de aprendizagem mais
interativa e significativa, permitindo aos alunos observar, descrever e interpretar os
comportamentos animais, contribuindo também para a compreensão de conceitos
científicos. A onça-pintada (Panthera onca), é o maior felino do hemisfério ocidental
e o terceiro maior felino do mundo. Sendo assim, sabendo das impossibilidades de
observar os comportamentos da onça-pintada de forma presencial, torna-se
necessário buscar ferramentas para proporcionar uma visão mais realista e dinâmica
do seu comportamento em seu ambiente natural, permitindo aos alunos uma
experiência próxima da observação real. Portanto, o objetivo deste trabalho é
apresentar uma proposta didática direcionada a professores de biologia do ensino
médio, orientando no processo de elaboração de etogramas através de vídeos
disponíveis virtualmente. Posto isto, será apresentada a organização e análise de
vídeos amadores relacionados a comportamentos da onça-pintada, tendo como foco
a familiarização dos alunos com a temática comportamento animal em seu ambiente
escolar. A proposta está dividida em etapas e a duração estimada para o seu
desenvolvimento é de quatro horas-aula. Para a construção da atividade didática,
foram selecionados 21 vídeos disponíveis virtualmente. Os links para acesso aos
vídeos foram organizados em uma tabela, e foram incorporados à atividade para a
construção dos etogramas pelos estudantes. A apresentação da proposta de
atividade demonstra ser uma abordagem oportuna para promover a compreensão do
comportamento animal e o desenvolvimento de habilidades científicas nos alunos.
Em conclusão, espera-se oferecer aos professores um material a ser implementado,
para que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda do
comportamento animal e sua importância nos ecossistemas naturais
O papel da tradição oral na preservação da cultura étnica Mandjaku: a educação de crianças e adolescentes na tabanca de Tam, região de Cacheu - Guiné-Bissau
Get PDFWIMPE, Hermindo João. O papel da tradição oral na preservação da cultura étnica Mandjaku: a educação de crianças e adolescentes na tabanca de Tam, região de Cacheu - Guiné-Bissau. 2024, 34f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.Este projeto destina-se a um estudo que será feito na tabanca de Tam, Sector de Canchungo, Região de Cacheu, Norte de Guiné-Bissau, e, terá como foco, entender o papel desempenhado pela tradição oral para preservação da cultura étnica africana, principalmente da etnia Mandjaku de Tam, na Guiné-Bissau.
No âmbito da preservação da mesma cultura na educação de crianças e adolescentes, lembrando que, atualmente, algumas escolas tradicionais ficam com poucos discípulos ou professores que pudessem oferecer condições para o melhor funcionamento enquanto ela uma escola sagrada ou não, com objetivos de transmitir os conhecimentos dos ancestrais e preservá-los nas crianças e adolescentes
O impacto do cristianismo dentro das religiões africanas: caso do grupo etnolinguístico dos Ovimbundu, Cubal-benguela no período de 2010-2021
Get PDFNGULI, Angelina de Fátima. O impacto do cristianismo dentro das religiões africanas: caso do grupo etnolinguístico dos Ovimbundu, Cubal-benguela no período de 2010-2021. 2024. 26f. Outros - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O presente trabalho, é fruto de indagações que surgiram ao longo da minha formação humana
e acadêmica, cujo o mesmo tem como objetivo descrever o impacto do cristianismo dentro das
religiões africanas no grupo etnolinguístico dos ovimbundu, na cidade de Cubal, município da
província de Benguela, ao longo das minhas vivências pude perceber a lacuna na vida dos
ovimbundu pelo fato de algumas ocasiões não saberem se posicionar como cristãos e ao
mesmo tempo africanos que têm vivências natas e culturais. Dentre os principais autores que
deram um embasamento teórico no nosso trabalho, temos a destacar os seguintes: ZAU
(2002); Raul (2014); Domingos (2009). Para a realização deste estudo utilizamos a
metodologia bibliográfica, interdisciplinar e oralidade, por se tratar de um estudo antigo mais
sempre atuante na comunidade dos ovimbundu. a nível religioso, que é o nosso foco neste
projeto, o impacto desta transmissão é também tão visível que durante a convivência entre os
ovimbundu há sempre um grupo que se acha superior aos outros e esse grupo é o convertido
ao cristianismo- catolicismo e quem não é católico é vista como uma pessoa sem valor e
feiticeira, chegado até a ser considerado atrasado intelectualmente e traidor, é visto também
visto como uma pessoa não assimilada ao contrário de quem aderiu ao catolicismo, este sim,
na visão geral é o intelectual, merecedor de todas as graças e também assimilado “um
pequeno branco-europeu”