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Elaboração de um guia teórico-prático como ferramenta auxiliadora no ensino de Zoologia de Cordados
Get PDFPIRES, Juliano Moreira de Holanda. Elaboração de um guia teórico-prático como ferramenta auxiliadora no ensino de Zoologia de
Cordados. 2024, 88f. Monografia - Curso de Biologia, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O ensino de ciências nas escolas tem sido resumido a memorização de
conceitos prontos, indo em oposição a ideia de que a biologia deve usufruir de
materiais que aliem a teoria e a prática para que haja um aprendizado
significativo. Em Zoologia, o “ensino bancário” é ainda mais evidenciado com
didáticas que se apoiam na simples memorização de nomes complicados, sem
o uso de ferramentas mediadoras como experimentos e modelos pedagógicos.
Nesse sentido, as aulas práticas, bem como o uso de guias didáticos mostram-
se fundamentais para que o estudante consiga relacionar o que é visto em teoria
e o que é palpável. Disto isto, buscou-se elaborar um guia teórico-prático para
estimular a participação dos estudantes nas aulas práticas, a partir de uma
orientação facilitada. Para a construção do material foram utilizados sites
científicos, livros de Zoologia e o programa de design Canva. Ao todo foram
produzidas 67 páginas que englobam teoria, prática e recomendações
complementares de leitura e vídeo, sendo estruturado em uma sequência lógica
dos grupos taxonômicos, de modo a fazer sentido para os estudantes, facilitando
a compreensão dos temas. Diante do exposto, conclui-se que a elaboração de
guias zoológicos é necessária e pode trazer muitos benefícios para os
estudantes, uma vez que pode suprir a escassez desse tipo de material nas
escolas, proporcionando um entendimento sobre os animais que fazem parte do
cotidiano e assim incentivando a conservação através do conhecimento
O olho de Lilith e os sentidos do erótico: Uma análise dos poemas de Mika Andrade, Nádia Camurça e Argentina Castro
Get PDFEVANGELISTA, Vitoria Lopes. O olho de Lilith e os sentidos do erótico: Uma análise dos poemas de Mika Andrade, Nádia Camurça e Argentina Castro. 2024. 18f. TCC - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literatura, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O presente trabalho tem por objetivo discutir como o erotismo se manifesta na antologia poética O olho de Lilith (2019), organizada por Mika Andrade 3. Para tanto, analisamos três poemas presentes na obra: “As querências de Lilith”, “Vulva termostática” e “Mulher”. A partir do trabalho de Mary del Priore (2011) discorremos sobre como a sexualidade, o desejo e prazer femininos foram tolhidos ao longo da História e como isso reflete na compreensão do tema como um tabu. Com base em Socorro Pinheiro (2019), abordamos a recepção aos poemas de Gilka Machado, pioneira na poesia erótica de autoria feminina. Apoiadas nos trabalhos de Audre Lorde (2019) e Bell Hooks (2017-2021), debatemos sobre as múltiplas faces do tema. Concluímos que a obra O Olho de Lilith (2019), ao tematizar o corpo,
o desejo e o prazer femininos, contribui para a desconstrução do erótico como interdito,
representando-o, antes, como uma potência de vida inalienável
Literatura e Memória em Pepetela: Um estudo dos romances Mayombe , A Geração da Utopia e Parábola do Cágado Velho
Get PDFROCHA JÚNIOR, Maurílio Alves. Literatura e Memória em Pepetela: umi estudo dos romances Mayombe , A Geração da Utopia e Parábola do Cágado Velho. 2024. 93f. Dissertação - Curso de Mestrado Interdisciplinar em Humanidades, Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.A presente dissertação analisa os romances Mayombe (2013), A geração da Utopia
(2013) e Parábola do Cágado Velho (2005), autoria do escritor e sociólogo angolano Pepetela, a partir das perspectivas dos estudos pós-coloniais e nos debates sobre Literatura e Memória, no âmbito das Literaturas Africanas de Língua Portuguesa. Observando as obras do escritor angolano Pepetela como um projeto literário que apresenta memórias de luta e resistência em Angola, o presente trabalho investiga os romances a partir da representação literária durante o
processo de emancipação política, tendo um recorte temporal inicializando nos preparativos e
no combate armado para as lutas de libertação nacionalista (1960-1975), bem como a eclosão e as sequelas advindas da guerra civil (1976-2002). A hipótese desta dissertação é a de que as obras literárias destacadas neste trabalho podem ser consideradas um produto estético literário que reflete momentos revolucionários em Angola. Constituindo-se, assim, que apresentam representações literárias dos combates armados presenciados no território angolano. Nessa perspectiva, a partir das leituras e investigações dos romances à luz da memória política e social de Angola foi possível detectar que o escritor angolano aborda como prisma principal a os
embates políticos e sociais do povo angolano no que diz respeito as lutas de independência
nacionalista (1960-1975), guerra civil (1976-2002), bem como os rastros de uma herança legada
para o pós-independência. Desse modo, Pepetela, na dinâmica da escrita das Literaturas Africanas, constrói um projeto literário, cujo enredo, tempo e espaço aglutina-se com a memória de uma sociedade que sonhou, lutou, desencantou, mas que no pós-independência, especificamente, pela via de uma nova geração de jovens, reascendeu, mais uma vez, resquícios da utopia de uma sociedade justa e igualitária
O papel da socialização das crianças dos 4 e 5 anos de idade no bairro São Pedro da Barra em Luanda-Angola de 2015 a 2020
No full textCUSSITALA, Analtina António. O papel da socialização das crianças dos 4 e 5 anos de idade no bairro São Pedro da Barra em Luanda-Angola de 2015 a 2020. 2024. 30f. Outros - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O jardim de infância representa um marco muito importante na vida da criança. No caso
de Angola a Educação Pré-Escolar é regulado pelo Ministério da Educação mesmo não
sendo um ensino obrigatório. Ao contrário da escola, as instituições para as crianças mais
pequenas foram criadas para dar resposta às necessidades de ordem social e só muitos
anos mais tarde se começou a valorizar a sua função educativa. (CARDONA, 2011,
p.141). Este trabalho tem a intenção de analisar o papel do jardim de infância na
socialização das crianças de 4 a 5 anos de idade no bairro São Pedro da Barra em Luanda-
Angola, fazendo um levantamento bibliográfico e documental analisando o que foi escrito
sobre a socialização no jardim de infância. Colocar as crianças no jardim de infância, as
famílias dão oportunidades a estas de começar cedo o seu processo de socialização, de
ensino e aprendizagem e consequentemente uma boa preparação para ingressar ao ensino
obrigatório, sendo que elas precisam umas das outras para brincar, conversar e aprender
a partilhar. Durante as atividades livres como as dirigidas, as crianças dão maior ênfase
ao seu processo de ensino e aprendizagem de forma lúdica. A Educação Pré-Escolar em
Angola compreende duas etapas, a primeira etapa é a Creche dos 3 meses aos 3 anos de
idade e a segunda etapa Jardim de Infância dos 3 aos 5 anos de idade. As áreas curriculares
são estruturadas de acordo com as necessidades de cada etapa. Nesta fase da educação
cabe ao educador e a família organizarem materiais e momentos atrativos para que a
criança aprenda
Gestão escolar em escolas públicas de Angola: um estudo de caso da Escola de Ensino Primário nº 1411 (Lima Lima)
Get PDFVASCONCELOS, Cláudia Sebastião. Gestão escolar em escolas públicas de Angola: um estudo de caso da Escola de Ensino Primário nº 1411 (Lima Lima). 2024. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.A presente monografia, apresentada como trabalho de conclusão do curso de licenciatura em Letras Língua Portuguesa, tem como o principal objetivo recolher e sistematizar informações acerca da gestão escolar e do planejamento estratégico na gestão das escolas públicas em Angola, problematizando o papel do gestor na gestão educacional para a sociedade angolana. O estudo foca a situação da relação entre a gestão escolar em Angola no período pós-guerra civil, no que diz respeito à salvaguarda integral do direito à educação, tal como previsto na Constituição deste país (artigo 79°, epígrafe "Direito à ensino, cultura e desporto"). Para isso, fizemos o necessário para realizarmos uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, incluindo a análise de documentos legais acerca da educação Angolana. Ademais, considerando que a nossa pesquisa tem como o objetivo discutir os mecanismos de gestão e planejamento da escola pública de Angola, na província de Luanda, município de Cacuaco, optamos por realizar um estudo de caso na Escola de Ensino Primário n° 1411 (popularmente conhecida como Lima). Em suma, os resultados apontam para a necessidade de ações de desenvolvimento para se lidar com as atividades administrativas da escola pública de Angola
O ensino de matemática nos anos iniciais: a influência do estágio supervisionado na formação do pedagogo
Get PDFOLIVEIRA, Edilson Borges de. O ensino de matemática nos anos iniciais: a influência do estágio supervisionado na formação do pedagogo. 2024. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.O trabalho busca analisar o papel do estágio supervisionado na formação de uma visão crítica sobre a prática pedagógica no ensino de matemática. Justifica-se pela relevância do estágio como momento de integração entre teoria e prática, proporcionando ao pedagogo em formação experiências que permitem compreender a complexidade do ensino e enfrentar desafios da docência. Além disso, destaca-se a importância de uma formação que vá além dos modelos tradicionais, promovendo práticas reflexivas e pedagógicas, e de uma educação matemática que contribua para a formação crítica dos alunos. O estudo tem como objetivos identificar o estágio supervisionado como uma oportunidade de reflexão sobre o ensino de matemática e avaliar como as atividades realizadas nesse contexto ampliam a percepção do futuro docente sobre os desafios de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com ênfase na análise documental, tendo como principal fonte o relatório de estágio curricular supervisionado do autor do trabalho. Essa abordagem permitiu explorar aspectos subjetivos da formação docente, destacando a interação entre teoria e prática. A análise permite identifica fragilidades na formação matemática dos pedagogos e possibilitou identificar estratégias pedagógicas. Os resultados evidenciam que o estágio supervisionado desempenha papel essencial na formação docente, ao proporcionar vivências no contexto escolar, aplicar conhecimentos teóricos e desenvolver habilidades práticas. Durante o estágio, atividades como elaboração de planos de aula, observação de práticas docentes e interação com os alunos contribuíram significativamente para a construção da identidade profissional e para a compreensão das complexidades do ensino de matemática nos anos iniciais. Conclui-se que o estágio supervisionado é um espaço indispensável para a formação do pedagogo, mas há necessidade de repensar sua estrutura, ampliando a carga horária e promovendo maior acompanhamento por parte dos professores da universidade. Essas ações são fundamentais para aprimorar a formação inicial e o preparo dos pedagogos para um ensino de matemática crítico e significativo
Os impactos do neopentecostalismo nas relações entre religião e Politica no distrito Urbano Kikolo-Angola
Get PDFTCHIVUNDA, Eduardo Candeia. Os impactos do neopentecostalismo nas relações entre religião e Politica no distrito Urbano Kikolo-Angola. 2024. 24f. Outros - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O presente trabalho busca analisar as complexas e profundas relações entre o neopentecostalismo e a política no contexto angolano, especialmente no distrito urbano do Kikolo, onde esses dois campos se entrelaçam de maneira intensa e controversa. Em Angola, o neopentecostalismo se destaca não só como um movimento religioso, mas também como um agente ativo nas dinâmicas políticas, exercendo influência direta e indireta nas decisões que moldam a sociedade
Ludicidade e experimentação no ensino de ciências: um estudo em duas escolas de ensino fundamental no Maciço de Baturité-CE
No full textSOUSA, Francisco Diego Soares de. Ludicidade e experimentação no ensino de ciências: um estudo em duas escolas de ensino fundamental no Maciço de Baturité-CE. 2024. f84. Monografia - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O Ensino de Ciências no Brasil tem enfrentado diversos desafios, desde a falta de estrutura
nas escolas de Ensino Fundamental até o ensino descontextualizado que dificulta a
compreensão dos conceitos científicos. Para superar essas dificuldades é crucial adotar novas
metodologias e estratégias que tornem o conteúdo científico mais acessível aos alunos. Uma
abordagem promissora é o uso da experimentação e da ludicidade. Nesse sentido, o objetivo
deste trabalho é compreender os impactos da experimentação e da ludicidade no processo de
ensino e aprendizagem de Ciências a partir da utilização de Sequências Didáticas
Lúdico/Experimentais. Compreendendo a importância do lúdico e do experimental no Ensino
de Ciências, com base nos estudos e pesquisas de diversos autores, desenvolveu-se uma
metodologia utilizando Sequências Didáticas (SD) com atividades experimentais e lúdicas,
para trabalhar conteúdos de ciências em turmas de 5o e 9o anos do Ensino Fundamental. Para
o desenvolvimento desta pesquisa, foram escolhidas duas escolas da Região do Maciço de
Baturité-CE, sendo uma Escola Privada, localizada em Barreira-CE e uma Escola Pública
localizada no interior do munícipio de Acarape-CE. As Sequências Didáticas foram
desenvolvidas levando em consideração as competências e habilidades para o ensino e
aprendizagem de Ciências na educação básica, conforme a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e a partir do itinerário de conteúdos dos professores que participaram da pesquisa.
Para a coleta de dados, foram aplicados questionários para os estudantes e professores
participantes, com o intuito de aferir às contribuições do material aplicado para o
desenvolvimento das aulas de Ciências e para a construção da aprendizagem. Com base nas
respostas aos questionários percebeu-se que, na percepção dos estudantes, as atividades das
Sequências Didáticas ajudaram a compreender melhor os conteúdos, a medida em que as
atividades experimentais possibilitaram a conexão entre teoria e prática, dentre outros
elementos apontados pelos alunos. Já os professores, demonstraram aprovação pela
metodologia utilizada, e reconheceram, dentre outras coisas, que as Sequências Didáticas
conferem uma boa organização ao andamento das aulas, além de destacarem a importância
do lúdico e do experimental no ensino. Considera-se, portanto, que as Sequências Didáticas
Lúdico/Experimentais, a partir da presente experiência, apresentaram-se como uma
metodologia eficaz para o ensino e aprendizagem de Ciências, pois promoveram a
aprendizagem significativa; a interação e participação dos estudantes; a compreensão de
conteúdos difíceis; a alfabetização científica a partir do ensino contextualizado; Dentre outros
elementos
Estudo do comportamento da protease de Candida auris em saturação com óxido de propileno: uma simulação astroquímica
Get PDFPAIM, Alanilton Luis Dos Santos. Estudo do comportamento da protease de Candida auris em saturação com óxido de propileno: uma simulação astroquímica. 2024, 27f. TCC - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.A Candida auris, um fungo oportunista e multirresistente, representa um desafio
significativo à saúde pública global devido à sua resistência a antifúngicos e à sua
capacidade de causar infecções graves, especialmente em ambientes hospitalares.
Primeiramente identificada no Japão, em 2009, essa levedura patogênica tem sido
amplamente estudada por sua disseminação mundial e sua persistência em superfícies
hospitalares. Paralelamente, o óxido de propileno, uma molécula de interesse
astroquímico, tem atraído atenção por suas propriedades antimicrobianas. No entanto, a
compreensão de suas interações com biomoléculas, como as proteases, permanece
limitada. Este estudo visa explorar, por meio de simulação computacional, as interações
entre o óxido de propileno e a protease de Candida auris, tanto em sistemas hidratados
quanto em ambientes isentos de água, como uma analogia a condições astroquímicas. Os
resultados dessas simulações buscam oferecer novas perspectivas sobre os efeitos dessas
interações na atividade enzimática, com potenciais implicações tanto para a biotecnologia
quanto para o entendimento de processos bioquímicos em contextos extremos
Ensino por investigação: contribuições da eletiva de práticas laboratoriais no ensino de ciências
Get PDFSOUZA, Dougliane Gomes de. Ensino por investigação: contribuições da eletiva de
práticas laboratoriais no ensino de ciências. 2024, 18f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.O laboratório educacional de ciências é uma ferramenta escolar que possui um papel
fundamental na formação básica de estudantes do ensino médio, pois proporciona
curiosidade e interesse em visualizar estruturas e compreender processos. Desse modo, o
estudo foi desenvolvido nas aulas da eletiva de práticas laboratoriais em ciências da
Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Sinhá Sabóia, instituição pública, localizada
no município de Sobral Ceará. O trabalho configura-se como uma pesquisa quati-
qualitativa que buscou analisar as contribuições das aulas ministradas no conteúdo
integrador avaliando o impacto na aprendizagem dos alunos e na aplicação prática dos
conceitos científicos contextualizando com o cotidiano. As etapas metodológicas são
interligadas e seguem uma sequência como, por exemplo, sondagem, planejamento, ações
práticas e avaliação, afim de atingir os objetivos propostos. A sondagem foi um momento
necessário para analisar os conhecimentos e experiências dos estudantes com as práticas
laboratoriais e a partir dos dados, realizar o planejamento da segunda etapa, na qual
consistiu na escolha das atividades práticas e elaboração de protocolos de aulas que
estivessem em consonância com a realidade escolar, ao longo do semestre letivo da
eletiva 2024.1, as aulas foram ministradas semanalmente nos dias de terça-feira. A
apreciação final do estudo foi realizada por meio de um questionário virtual e anônimo,
no qual os estudantes responderam a seis perguntas que buscaram analisar a opinião dos
estudantes acerca das contribuições para o aprendizado; de relacionar a teoria e prática;
desenvolver o conhecimento científico e estimular o interesse pelo conhecimento. Após,
a análises das respostas percebe-se que os estudantes conseguiram associar melhor os
conhecimentos teóricos com a prática, demonstraram satisfação em estar mais tempo no
ambiente laboratorial, desenvolveram a curiosidade científica, a atenção e o engajamento
com os outros, além de associar as práticas ao cotidiano. Logo, a eletiva de práticas
laboratoriais em ciências desempenhou um papel fundamental na compreensão dos
objetos de conhecimento promovendo um aprendizado eficaz no ensino de ciências