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Critérios de seleção de diretores de escolas públicas na Guiné Bissau: seu impacto na administração e gestão escolar e na qualidade de ensino
No full textNHANRI, Bissunha. Critérios de seleção de diretores de escolas públicas na Guiné Bissau: seu impacto na administração e gestão escolar e na qualidade de ensino. 2024. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024
Saberes tradicionais e sociobiodiversidade: o que temos a aprender com o território indígena do povo Kanindé?
No full textSANTOS, Antonio Jair Martins dos. Saberes tradicionais e sociobiodiversidade: o que temos a aprender com o território indígena do povo Kanindé?2024. 109f. Dissertação - Curso de Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Mestrado Acadêmico em Sociobiodiversidade e Tecnologias Sustentáveis, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Conhecer a terra onde se pisa e como utilizá-la de forma eficiente é base para as diversas
experiências das comunidades tradicionais, não sendo diferente quando se trata do povo
Kanindé e sua relação com o território. A sociobiodiversidade é o termo que se refere à
diversidade de formas de vida e de culturas humanas que interagem em um determinado
território. Ela reconhece que a conservação da natureza e a promoção do bem-estar social
estão intimamente relacionadas e dependem da valorização dos saberes e das práticas
tradicionais das comunidades locais. A sociobiodiversidade faz parte da rotina da
comunidade, através dos muitos elementos que estão associados às práticas e vivências,
a agricultura familiar, os meios de produção, a organização social dos roçados e manejos
com os animais e os ciclos de produção, o artesanato de madeira, cipó, sementes, barro,
pintura e costura. Objetiva-se com esse estudo compreender as formas de relacionamento
do povo indígena Kanindé (Aratuba-CE) com os saberes tradicionais e a
sociobiodiversidade em seu território. A pesquisa, de abordagem qualitativa, se inspira
em elementos da metodologia da pesquisa etnográfica, a confluência dos grupos
participantes da pesquisa, indígenas e com atividade na agricultura, em especial no rajado,
área de moradia, contou com a participação em três grupos: o primeiro formado por
lideranças indígenas com notório conhecimento de luta e vivência pela terra; o grupo dois,
prioritariamente de agricultores e agricultoras com experiência de cultivo no território,
em especial na área do rajado e o grupo três, de professores com atuação na Escola
Indígena Manoel Francisco dos Santos, do povo Kanindé, localizada em Aratuba-Ceará.
A garantia e manutenção do território tradicionalmente ocupado pelo povo indígena
Kanindé é essencial para a continuidade da luta, identidade e cultura desse povo que,
recorrentemente, enfrenta ameaças em seu território, gerando desafios ao seu manejo
eficiente. A identificação de amostras cultivadas de 71 espécies de plantas alimentares no
território e um total de 43 plantas medicinais nativas do território do povo Kanindé
indicam a importância do estudo para sociobiodiversidade, associado aos elementos
dispostos no calendário da Sociobiodiversidade Kanindé. A sociobiodiversidade e os
vários elementos que a compõem contribuem para a preservação dos modos de vida do
povo Kanindé, fortalecendo a luta pela sua soberania. Conclui-se que a
sociobiodiversidade através da cultura tradicional faz parte do processo de organização
do povo Kanindé, contribuindo para a sua soberania, com foco no desenvolvimento e
qualidade de vida para a presente e futuras gerações
O relevante papel das práticas experimentais para o ensino de ciências
Get PDFALVES, Alexsandro Lopes. O relevante papel das práticas experimentais para o ensino de
ciências. 2024, 15f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este artigo visa fazer um estudo a cerca da importância das atividades experimentais em sala
de aula e como elas podem contribuir para o processo de aprendizagem dos alunos do ensino
fundamental II, em uma escola da rede privada da cidade de Senador Pompeu/CE. Apresenta
característica dentro de uma metodologia de reflexão e análise sobre o papel das atividades
experimentais no ensino de ciências, onde foram desenvolvidas atividades práticas em sala de
aula, com o objetivo de fazer com que os alunos despertassem interesse pelas tarefas
propostas, baseadas em assuntos de ciências naturais. Foi proposto aos alunos a oportunidade
de desenvolver habilidades essenciais, como a observação, a formulação de hipóteses, a
experimentação e a análise de resultados, estas atividades não apenas reforçam os conceitos
teóricos, mas também tornam o aprendizado mais dinâmico e envolvente
Desafios no acesso ao tratamento do câncer de mama no sistema público de saúde de Angola e do Brasil: Reflexão comparativa entre países com diferentes níveis de desenvolvimento
Get PDFLUKELO, Lukénia André. Desafios no acesso ao tratamento do câncer de mama no sistema público de saúde de
Angola e do Brasil: Reflexão comparativa entre países com diferentes níveis de desenvolvimento. 2024, 18f. TCC - Curso de Enfermagem, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O câncer de mama é uma condição patológica que resulta na proliferação anormal das células
da mama, com capacidade de metástase para outros órgãos adjacentes. Esta condição é mais
comum no sexo feminino com maior incidência entre mulheres de 40 e 69 anos, assim, quando
diagnosticado precocemente as chances de cura e bom prognóstico são maiores. Trata-se de
um estudo teórico reflexivo que tem como objetivo refletir criticamente acerca dos desafios no
acesso ao tratamento do câncer no sistema público de saúde de Angola e do Brasil. O presente
estudo baseia-se em literaturas científicas incluindo dados do Instituto Nacional do Câncer
(INCA) e Intituto Angolano do Controle do Câncer (IACC) paralelamente, o estudo ainda
conta com levantamento bibliográficos nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE,
BDENF, com base nos dados obtidos foi possível analisar como se procede o tratamento do
câncer de mama, destacando as convergências, divergências e fragilidades que influenciam o
acesso dos usuários aos serviços de saúde. Portanto, conclui-se que ambos os países enfrentam
alguns desafios no acesso ao tratamento do câncer. Entre os principais desafios destacam-se a
desigualdade regional no acesso aos serviços de saúde, falta de profissionais capacitados na
área, escassez de materiais ou equipamentos, ausência de sistemas de informação, fatores
socioeconômicos e deficiência na promoção da educação em saúde
Relação Família-escola: a importância dessa parceria para a trajetória escolar da criança na educação infantil
Get PDFSILVA, Maria Monalisa de Freitas. Relação Família-escola: a importância dessa parceria para a trajetória escolar da criança na educação infantil. 2024. 26f. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024.Este projeto de pesquisa tem como objeto principal compreender a relação família e escola e seus desdobramentos na trajetória escolar de crianças do ensino infantil 4 na escola Dona Ritinha, em Barreira, Ceará. Tem como propósito buscar respostas a respeito da importância da família e como o afastamento desta pode acarretar prejuízos na vida escolar da criança. Dispõe como método de estudo a observação do cotidiano escolar, a análise de conversas com professores/as da instituição e
entrevistas com familiares, professores e funcionários da escola. O trabalho utiliza-se, assim, da pesquisa qualitativa, e apresentando, também, uma revisão de literatura de autores/as como Leite (2016), Melchiori; Rodrigues; Perez (2012), Loureiro (2017), etc, bem como a análise da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional), de 1996, do ECA (Estatuto Da Criança e do Adolescente), de1990, além de outros dispositivos jurídicos
Educação Infantil em Guiné-Bissau: práticas pedagógicas das educadoras de uma pré-escola
Get PDFDJATA, N'Dei. Educação Infantil em Guiné-Bissau: práticas pedagógicas das educadoras de uma pré-escola. 2024. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024
Mosaicos de papel: a questão das identidades étnico-raciais e da arte decolonial na técnica de colagem
Get PDFMosaicos de papel: a questão das identidades étnico-raciais e da arte decolonial na técnica de colagem2022.90 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Humanidades) - Instituto de Instituto de Humanidades (IH), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, 2022.Nesta dissertação, investiga-se a intersecção entre arte, cultura e identidade, com foco na
técnica da colagem e sua relevância no contexto decolonial. A pesquisa visa discutir as
questões das identidades étnico-raciais com estudantes de graduação da UNILAB, utilizando
a técnica de colagem "Mosaico de Papel". A colagem, que integra diferentes materiais para
criar uma obra única, é abordada aqui como uma forma de expressão que revela múltiplas
identidades culturais e sociais. Este estudo qualitativo, do tipo investigação-ação, foi
conduzido no semestre de 2023.1 através de uma Oficina Pedagógica inserida no componente
curricular "Samba, Capoeira e Manifestações Culturais Africanas e Afro-Brasileiras dos
Lugares", destinado a estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia. Os participantes
foram provocados a responder à pergunta "Qual é a sua cor?" utilizando a técnica do
"Mosaico de Papel" para a criação de produções artísticas individuais. A coleta de dados
incluiu registros no Diário de Campo e captura de imagens fotográficas, documentando as
impressões e observações do pesquisador sobre o desempenho e desenvolvimento da proposta
didática. A análise das colagens, fundamentada nos conceitos de Barbosa (2010), Hall (2003),
Echeverria (2009) e Quijano (2005), permitiu uma reflexão profunda sobre a formação de
identidades culturais e sociais no contexto decolonial. Os resultados revelaram que a arte da
colagem serviu como uma poderosa ferramenta para a autoexploração e a expressão das
identidades étnico-raciais dos participantes. A escolha dos materiais e cores nas colagens
refletiu as percepções dos estudantes sobre suas identidades, variando de representações
simbólicas a narrativas pessoais complexas. Os participantes manifestaram suas
autopercepções de forma diversa, com alguns destacando a introspecção e a paciência
necessárias no processo criativo, enquanto outros utilizaram a colagem para reconectar-se
com memórias e aspectos culturais de suas infâncias. A colagem emergiu como um meio
eficaz para explorar e articular as nuances das identidades étnico-raciais, desafiando as
narrativas estabelecidas e promovendo uma maior compreensão da diversidade humana. Em
contextos historicamente marcados pelo colonialismo, esta pesquisa sugere que a arte,
especialmente a colagem, pode funcionar como um meio de resistência e transformação,
desafiando narrativas hegemônicas e amplificando vozes anteriormente marginalizadas. Ao engajar os estudantes em uma prática artística que espelha suas próprias experiências e identidades, a oficina não apenas facilitou um espaço de introspecção e expressão criativa, mas também contribuiu para um diálogo mais profundo sobre identidade, cultura e pertencimento
O Museu de História Natural do Ceará Profo Dias da Rocha (MHNCE UECE) como uma ferramenta complementar do ensino superior
Get PDFMUNIZ, Beatriz Monteiro. O Museu de História Natural do Ceará Profo Dias da Rocha (MHNCE UECE) como uma ferramenta complementar do ensino superior. 2024, 15f. TCC - Curso de Biologia, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2024.O Museu de História Natural do Ceará Prof. Dias da Rocha possui um acervo robusto
e promove atividades significativas em educação, pesquisa e extensão. A pesquisa foi realizada com os participantes da visita técnica, utilizando-se de um formulário eletrônico, com o intuito de avaliar a visita por um parâmetro educativo, científico e ambiental. Os participantes demonstraram curiosidade e interesse pelo suporte teórico-prático científico que a visita técnica propõe, sendo esta atribuída a diferentes tipos de relevância e contribuições. As análises obtidas demonstraram um feedback positivo e construtivo acerca da instituição, através de sua dimensão científica,
educacional e sócio-ambiental
O impacto do ensino superior em Sociologia no desenvolvimento econômico em Angola
No full textLOPES, Jaime Oscar Maingui. O impacto do ensino superior em Sociologia no desenvolvimento econômico em Angola. 2024. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024
O impacto colonial no sistema de ensino guineense: o caso da opressão linguística aos estudantes
No full textBEDONA, Giovánia Júlio Oliveira. O impacto colonial no sistema de ensino guineense: o caso da opressão linguística aos estudantes. 2024. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2024.A invasão dos portugueses em território guineense marcou a história da Guiné-Bissau e, até hoje, continua a assombrar todos os setores administrativos do país, principalmente o setor educativo. Trata-se de uma sociedade multilíngue através da existência de quase 30 grupos étnicos, os quais comunica-se entre si por meio de uma língua nacional, o guineense, que é falada por um número expressivo da população. No entanto, o português, como língua do fruto colonial, se figura no país como língua oficial e única língua do ensino, a qual leva os estudantes guineenses a se depararem com grandes problemas para a qualidade dos seus estudos. A língua portuguesa é, compulsoriamente, valorizada pelos guineenses, principalmente em decorrência do próprio Estado. A partir desse contexto, o presente estudo apresenta as seguintes hipóteses: 1) A expressão oral dos estudantes guineenses contemporâneos ainda sofre com a opressão colonial; 2) O impacto dos estudos acadêmicos da UNILAB modifica a percepção dos estudantes sobre a opressão linguística que vivenciaram durante as práticas orais na educação básica. Desse modo, o objetivo geral do nosso trabalho é compreender o impacto da colonização portuguesa na educação de Guiné-Bissau, particularmente na expressão linguística dos estudantes. Para a pesquisa, utilizou-se o método qualitativo, na base de uma pesquisa bibliográfica e de campo, tendo em conta a realização de uma entrevista semiestruturada com 11 estudantes guineenses da UNILAB (Campus do Malês), que nos permitiu comprovar as nossas hipóteses levantadas. Através da pesquisa, concluiu-se que, até os dias de hoje, as línguas étnicas guineenses, além da língua guineense, continuam sendo proibidas nas escolas, motivo pelo qual os estudantes passam por uma opressão ao falar línguas de casa dentro do espaço escolar. Ainda foi possível perceber que a UNILAB está provocando uma reflexão crítica a essa situação que ocorre nas escolas guineenses, dada a diferenciação das ideias que escutamos a partir dos depoimentos dos nossos entrevistados. Por fim, coloca-se a preocupação de implementação de um ensino bilíngue que estabeleça um diálogo entre o português e o guineense para aproximar os estudantes de uma educação de qualidade e sem opressões