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Um olhar sobre a formação dos professores de Língua Portuguesa na Guiné-Bissau
Get PDFSANCA, Délio Augusto. Um olhar sobre a formação dos professores de Língua Portuguesa na Guiné-Bissau. 2025. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.Este trabalho tem como tema um olhar sobre a formação de professores de língua portuguesa na Guiné-Bissau. Considerando o processo de formação de professores de língua portuguesa, é importante conhecer os desafios que o ensino guineense enfrenta ao nível do setor de educação. Um dos principais problemas, observados por parte dos estudantes, é o baixo nível de conhecimento linguístico dos professores (Mendes, 2023). Nesse sentido, a pergunta que motivou a presente pesquisa é a seguinte: quais seriam as principais características de um bom professor e de uma boa professora de língua portuguesa em Guiné-Bissau? Portanto, o trabalho tem como objetivo geral analisar o processo de formação profissional de professores da língua portuguesa nos estabelecimentos do ensino formal de Guiné-Bissau. Além disso, conta também com os seguintes objetivos específicos: a) compreender as características de profissionais da educação comprometidos com um ensino voltado para a autonomia e o senso crítico; b) identificar os principais pontos acerca da formação do professor de língua portuguesa; c) associar o profissional dessa área à realidade de Guiné-Bissau. O trabalho foi feito com base em estudos dos seguintes autores: Freire (1996), Cá (2023), Bulgrean (2010), Nanque (2024), Nhaga (2011), Ecco e Bombaedelli (2011), entre outros autores. A metodologia que conduziu este trabalho é de caráter qualitativa, com pesquisa bibliográfica. Com base nisso, os dados foram coletados através da aplicação de questionários para oito estudantes guineenses que estudam no curso de Letras na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Campus dos Malês, sendo pessoas do sexo masculino e feminino. Portanto, a intenção inicial era entrevistar um número maior de pessoas; no entanto, isso não foi possível devido à dificuldade em encontrar participantes dispostos a responder ao questionário. Em suma, os resultados indicam que a formação de professores de língua portuguesa na Guiné-Bissau precisa ser restaurada, porque tanto o currículo quanto o método não correspondem à realidade dos estudantes, uma vez que a Guiné-Bissau é um país com muita diversidade linguística e cultural
Do engenho à crise ecológica: Racismo ambiental, escrevivência e o engendramento colonial em São Benedito, Acarape, Ceará.
Get PDFFERREIRA, Gabriel Batista Gomes. Do engenho à crise ecológica: Racismo ambiental, escrevivência e o engendramento colonial em São Benedito, Acarape, Ceará. 2025. 36f. Monografia - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.Este trabalho enraizado em uma perspectiva decolonial e na escrevivência corporal do
território, investiga como o racismo e a lógica colonial moldam a identidade racial, os laços
de pertencimento e as dinâmicas ambientais na comunidade de São Benedito, em Acarape, no
Estado do Ceará. Através da Antropologia e da Observação Participante, o estudo revela
rupturas geográficas e imaginárias na comunidade, bem como a complexa auto-identificação
racial de seus moradores. O trabalho propõe uma análise da interseccionalidade entre raça e
crise ecológica, utilizando o conceito de "habitar colonial" de Malcom Ferdinand para expor
a relação traumática entre o processo colonial e a degradação ambiental, culminando na
construção de um debate sobre a construção de cidades ambientalmente coloniais e uma
proposta de debate ecológico e urbano que chamem para o convés da justiça os sujeitos
negros
A intelectualidade do músico Azagaia e suas influências na política da juventude em Moçambique (2007-2023)
Get PDFFERNANDO, Estéfano Abílio. A intelectualidade do músico Azagaia e suas influências na política da juventude em Moçambique (2007-2023). 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025
Inteligência artificial na administração pública: experiências e impactos na América Latina
Get PDFOLIVEIRA, Débora Maria Rodrigues. Inteligência artificial na administração pública: experiências e impactos na América Latina. 2025. 25f. TCC - Curso de Administração Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.A crescente adoção da inteligência artificial (IA) na administração pública tem impulsionado
a transformação dos serviços governamentais em diversos países da América Latina. Este
artigo tem como objetivo analisar os impactos da implementação da IA na gestão pública
latino-americana. Em termos metodológicos, recorreu-se à pesquisa bibliográfica, na forma de
revisão integrativa da literatura, e à análise documental. A análise bibliográfica contemplou
26 estudos empíricos publicados entre 2020 e 2024, com foco em experiências práticas de
alguns países latino-americanos. Os resultados revelaram que a IA vem sendo aplicada em
áreas como saúde, educação, fiscalização, justiça e atendimento ao cidadão, promovendo
ganhos em eficiência, transparência e qualidade dos serviços. Face aos países analisados,
destacam-se as experiências: no Brasil, com o robô Alice (TCU) identificando R$4,1 bi em
irregularidades licitatórias e o projeto Victor (STF) reduzindo análises processuais de 40
minutos para 5 segundos; na Argentina, com o PROMETEA na automação de decisões
judiciais; no Chile, com políticas nacionais para IA ética; e no México, com algoritmos de
fiscalização de contratos públicos. No entanto, ainda persistem desafios relacionados à
desigualdade digital, à falta de infraestrutura tecnológica e à necessidade de regulamentação
ética. A análise aponta que, apesar das iniciativas promissoras, é essencial fortalecer a
cooperação regional e investir em capacitação profissional para garantir uma implementação
responsável e eficaz da IA na administração pública
Acessibilidade à Energia Solar Fotovoltaica em Famílias de Baixa Renda no Ceará
Get PDFSUDÁRIO, Ewerton Oséias Ferreira. Acessibilidade à Energia Solar Fotovoltaica em Famílias de Baixa Renda no Ceará. 2025, 19f. TCC - Curso de Gestão De Recursos Hídricos, Ambientais e
Energéticos, Instituto de Engenharias e Desenvolvimento
Sustentável, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga a acessibilidade às tecnologias de geração de
energia solar e seu impacto na qualidade de vida das famílias de baixa renda no Ceará. A
pesquisa destaca como a energia solar pode reduzir a pobreza energética e melhorar a
sustentabilidade ambiental. Utilizando uma metodologia baseada em revisão sistemática de
literatura e análise qualitativa, o estudo revela que, apesar dos desafios iniciais como o alto
custo de instalação e a necessidade de capacitação técnica, há benefícios significativos em
termos de redução de custos e melhoria na qualidade de vida. As políticas públicas, juntamente
com parcerias público-privadas, são cruciais para expandir o acesso a esta tecnologia, sugerindo
que medidas continuadas e integradas são necessárias para promover a energia solar como uma
solução viável a longo prazo
Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o Uso da Gamificação no Ensino de Algoritmos e Estruturas de Dados
Get PDFCUAMBÉ, Edilson Rogério. Mapeamento Sistemáco da Literatura sobre o Uso da Gamificação no Ensino de Algoritmos e Estruturas de Dados. 2025, 66f. Monografia - Curso de Engenharia De Computação, Instituto De
Engenharias E Desenvolvimento Sustentável, Universidade da
Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,
2025.A gamificação, quando aplicada ao ensino de Algoritmos e Estruturas de Dados, tem mostrado potencial para aumentar o engajamento, a motivação e a retenção de conhecimento dos
estudantes. Este trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre o uso da
gamificação nesse contexto, com o objetivo de identificar as principais estratégias, avaliar seus
impactos no ensino e apontar lacunas e oportunidades para futuras pesquisas. A análise dos
estudos selecionados revelou uma ampla diversidade de técnicas, elementos de jogos e gêneros
utilizados, evidenciando a flexibilidade da gamificação para atender a diferentes perfis de es-
tudantes e necessidades pedagógicas. A revisão aponta que a gamificação tem potencial para
tornar o aprendizado de conceitos complexos, como Algoritmos e Estruturas de Dados, mais
acessível e interativo. No entanto, algumas lacunas, como a aplicação em tópicos mais avan-
çados e a falta de estudos com amostras maiores, foram identificadas, indicando áreas a serem
exploradas em pesquisas futuras
A caatinga nas letras de música de João do Vale: educação ambiental e ensino de literatura
Get PDFSANTOS, Fabiane Alves dos. A caatinga nas letras de música de João do Vale: educação ambiental e ensino de literatura. 2025. 46f. Monografia - Curso de Língua Portuguesa, Instituto de Linguagens e Literaturas, Universidade da
Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará,
2025.Diante dos problemas ambientais causados por uma sociedade estruturada sob o viés colonial
capitalista, no qual prevalece a necessidade de obtenção de lucro por meio da dominação e
exploração do ambiente natural, surgem discursos voltados para a urgência de medidas para
preservação do meio ambiente, tendo em vista os riscos futuros de colapso ambiental. Nesta
pesquisa faz-se um recorte para a Região Nordeste do Brasil, objetivando analisar, pelo viés
da Ecocrítica, as letras de música do compositor maranhense João do Vale que abordam
aspectos da fauna e flora do bioma Caatinga e inseri-las em uma proposta de ensino interdisciplinar que promova a educação ambiental a partir dos textos literários. A ecocrítica,
segundo Garrard (2006), enquanto perspectiva de análise, propõe não apenas uma leitura ecológica dos textos, mas também uma reflexão voltada à crise ambiental, ao risco de colapso e à busca por soluções. Desse modo, a análise realizada buscou identificar nas letras das
músicas selecionadas elementos que expressam a relação entre seres humanos e natureza no
contexto do bioma Caatinga. Com relação ao tema, as canções revelam elementos da fauna e
flora locais e apresentam o homem como parte desse ecossistema, em relações marcadas por intensa afeição, apesar das exigências de sobrevivência e adaptação. Destaca-se ainda a valorização dos saberes empíricos em contraste com o conhecimento científico, evidenciando
uma profunda conexão entre os sujeitos e o ambiente natural. No que se refere à forma, as letras de música são fortemente marcadas por traços de variação linguística, considerando os aspectos geográficos, culturais e sociais da região na qual João do Vale viveu sua infância e parte da juventude, o que reforça a identidade regional e o vínculo do compositor com seu
espaço de origem. Sendo um filho da terra, João do Vale representa o bioma Caatinga nas letras de suas canções com bastante fidedignidade. Reconhecendo o potencial didático dessas
letras de música, o estudo propõe oficinas interdisciplinares que promovam a educação
ambiental em aulas de literatura, pensando em um ensino contextualizado e necessário nas
escolas inseridas na região Nordeste do Brasil, onde predomina o bioma Caatinga, como uma forma de promover o conhecimento e a valorização dos elementos e saberes locais
FAO na Guiné-Bissau: cooperação para a segurança alimentar e nutricional
Get PDFLIMA, Monica António. FAO na Guiné-Bissau: cooperação para a segurança alimentar e nutricional. 2025. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Relações Internacionais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.Este artigo analisa as implicações da cooperação Sul-Sul e Triangular no enfrentamento da insegurança alimentar e nutricional na África, com foco na parceria entre a FAO e a Guiné-Bissau. Embora o país possua significativo potencial agrícola — com clima favorável, alta pluviometria e terras aráveis —, enfrenta desafios estruturais como acesso limitado a meios de produção, baixa capacidade de investimento, pobreza, conflitos e dependência da exportação de caju. A abordagem é qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental. Concluiu-se que, a cooperação Sul-Sul e Triangular desempenha um papel crucial no combate à insegurança alimentar e nutricional, por operar em uma lógica de “ganha-ganha”; atuar em setores menos explorados pela cooperação Norte-Sul (como soberania alimentar e nutricional); envolver dimensões pouco presentes na cooperação tradicional (como a partilha de saberes e tecnologias); e por priorizar o bem-estar social em detrimento de interesses estritamente econômicos (lucro e comércio). No entanto, não se deve perder de vista as limitações ideológicas, logísticas e operacionais dos seus atores. O foco da FAO na segurança, e não na soberania alimentar; o uso de uma abordagem top-down, que limita a participação das comunidades locais; priorização de fertilizantes e sementes externas constituem alguns dos desafios desse processo
Políticas educacionais: ingresso e permanência no ensino superior em Luanda (Angola)
Get PDFISSENGUELE, Márcia Cândido. Políticas educacionais: ingresso e permanência no ensino superior em Luanda (Angola). 2025. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Sociais) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2025.Este artigo pretende analisar as políticas educacionais, a partir do ingresso e da permanência no ensino superior angolano, em Luanda. De modo a compreender de que forma as políticas públicas educacionais do sistema de ensino angolano têm se refletido na materialização do direito ao acesso à educação superior e impactado no processo de inclusão e na permanência dos estudantes de baixa renda, e em condições de vulnerabilidade socioeconômica nas universidades de Luanda. A pesquisa foi relevante para nos ajudar a identificar os desafios que os estudantes têm enfrentado para permanecerem nas universidades até a conclusão do curso, como também para identificar a necessidade de o governo angolano avaliar os fatores culturais, sociais e regionais, ao implementar políticas educacionais. Concluímos que o governo angolano criou programas para garantir a permanência dos estudantes em condições de vulnerabilidade socioeconômica, implementando políticas de cotas para estudantes filhos de antigos combatentes e veteranos da pátria, bem como para estudantes portadores de deficiência. Apesar disso, estes programas ainda carecem de uma fiscalização e transparência nos processos seletivos, como também ampliar e incluir para outras categorias da população angolana
Modelos de educação na Guiné-Bissau: reflexões sobre projetos pedagógicos em disputa
Get PDFIÉ, Lionésia Lima. Modelos de educação na Guiné-Bissau: reflexões sobre projetos pedagógicos em disputa. 2025. 26f. TCC - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2025.O presente trabalho discute os modelos de educação na Guiné-Bissau, com ênfase na reflexão sobre uma educação de ruptura colonial. O objetivo do trabalho baseia-se em identificar e reconhecer outros modelos ou sistemas de ensino, diferentes do modelo português/colonial, que foram e são oferecidos no contexto da educação escolar guineense, e compreender como esses modelos e sistemas de ensino funcionaram ou funcionam pedagogicamente dentro de um projeto de educação contra-colonial. Com base no que foi
exposto, interessa-me buscar a resposta para a questão da pesquisa: Que outros modelos de
ensino foram e são oferecidos no contexto da educação escolar guineense, diferente do modelo português/colonial? Para atingir os objetivos, foram utilizadas abordagens metodológica-qualitativa, centrada em análise bibliográfica, documental, conversa informal e no estado da arte, tendo como principais teóricos lidos Cá (2000; 2005; 2008; 2011), Fanon (2008), Habte e Wagaw (2010), Mendes (2019), Namone (2014), Costa (2023), Fati (2018), entre outros. De acordo com os dados coletados e analisados neste estudo, foram encontrados outros modelos de ensino que foram e são oferecidos na educação guineense: a educação
endógena das etnias do país e outros projetos educativos distintos do modelo português/colonial. Contudo, a pesquisa constatou que, dentre os modelos e escolas encontrados, a educação endógena e o projeto educativo do PAIGC seriam aqueles com maior potencial para promover uma educação contra-colonial, voltada à desconstrução de estruturas, práticas e saberes que perpetuam a dominação colonial no país, buscando a autonomia e a liberdade do povo guineense