UNIR Revistas Científicas
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Renovación metodológica
No full text«Innovación educativa» y «renovación metodológica» son términos que con notable frecuencia aparecen en la bibliografía pedagógica actual y casi siempre con ánimo de equivalencia. Pero si nos atenemos a su significado estricto, el primero pone el acento de forma predominante en el sentido de novedad. Su aceptación supone la introducción de lo nuevo por el mero hecho de serlo. Frente a él «renovación» se presenta como término «conservador» frente al radicalismo de la «innovación». Innovación y renovación presentan un espectro semántico con profundas similitudes a la oposición conceptual, en el campo político actual, existente entre «Cambio» y «ruptura», tal como vienen siendo utilizados. El conservadurismo latente pero abierto que existe en «Cambio» y «renovación» se contrapone de algún modo al sentido más radical, arrogante y decidido de «innovación» y «ruptura»
La orientación profesional del universitario, una apremiante necesidad
No full textEs evidente que el problema de la Orientación Profesional del universitario -derecho reconocido a todo estudiante por la Ley General de Educación- se sitúa entre las cuestiones pedagógicas que tornan carácter de urgencia en el momento actual. La profunda modificación de la Universidad, en orden a un logro más eficaz de sus cometidos, exige un estudio valiente y sincero de la problemática que afecta al estudiante en este campo.El análisis de un problema tan complejo puede ser realizado desde diversos ángulos. Nosotros hemos optado por la consulta directa al alumno. El rigor científico con que se ha tratado el terna -encuesta a una amplia muestra «aleatoria, estratificada y sistemática», mediante cuestionario que cumple los requisitos de esta técnica- garantiza la aproximación a la realidad con escaso «margen de error» y fuerza a una reflexión que, a nadie, inquieto por los problemas de la juventud y por el aprovechamiento social del «capital humano», puede dejar indiferente. Los problemas que son objeto de este estudio los vamos a dividir en sendos apartados, consecuencia el uno del otro:- Problemas en relación con el futuro profesional.- La Orientación Profesional del universitari
La renovación de los programas escolares: un desafío para la sociedad
No full textEl presente trabajo recoge un conjunto de consideraciones relacionadas con la renovación de los programas escolares iniciada en España a partir del año 1981 y que actualmente se halla pendiente de culminación. Se arranca de la consideración de la institución escolar como un instrumento clave al servicio de la educación intelectual y de la conservación y recreación de la cultura, tarea ésta en la que desempeñan un papel relevante los programas escolares; se proporcionan noticias sobre los aspectos formales de los nuevos programas escolares españoles y se concluye postulando una amplia participación de todos los sectores implicados en la institución escolar.Autores:Luis Batanaz Palomares. Inspección de Educación Básica del Estado, Córdoba.Descriptores:
cultura
curriculum
desarrollo intelectual
escuel
La elaboración de esquemas de aprendizaje en la prevención y tratamiento de la desviación social juvenil
No full textLa aplicación de técnicas de intervención educativa a la prevención y tratamiento de la conducta social desviada es uno de los campos de trabajo más importantes de la actual Pedagogía Social, en el que se utilizan e integran supuestos, conceptos e instrumentos de análisis e intervención de carácter pedagógico y psicopedagógico. Dentro del marco general de problemas y perspectivas que presenta la investigación sobre este tema, el presente artículo trata las siguientes cuestiones: supuestos básicos en la elaboración de esquemas de aprendizaje, técnicas de intervención educativa con especial énfasis sobre la conducta social desviada y problemas de diseño en la intervención educativa sobre estas poblaciones.Autores:Gonzalo Vázquez Gómez. Universidad Complutense de Madrid.Descriptores:
aprendizaje social
delincuencia juvenil
desviación social
educación especial
educación social
modificación de conduct
Modelos de intervención preventiva con menores difíciles
No full textHacia 1960 comienza en USA, Sueca, Escocia e Inglaterra el tratamiento científico y con eficaces resultados en la modificación de conducta de menores conflictivos que tiene su repercusión en España, donde a partir de 1981 se inicia una verdadera batalla de tarticas, metodologías, modelos y criterios que generan los siguientes modelos de tratamiento y/o prevención primaria: las instituciones, los residenciales basados en la comunidad y los pisos o modelos hogares. Tras una revisión crítica de éstos y de la consideración de algunos datos relativos a otros países respecto a estos modelos, se centra en la exposición del proyecto elaborado en España por la Secretaría de la Comisión Interministerial para la Prevención de la Delincuencia Juvenil.Autores:Julio De Antón. Comisión Interministerial para la Prevención de la Delincuencia Infantil.Descriptores:
aprendizaje social
delincuencia juvenil
educación especial
modificación de conduct
Implantación de conducta verbal en sujetos no verbales
No full textAunque limitada, la implantación de conducta verbal funcional en sujetos no verbales es posible. Se ofrece aquí una vez definidos los términos de «implantación», «conducta verbal» y «sujetos no verbales», un breve resumen histórico de las bases teóricas y experimentales de los programas de adquisición más eficaces de implantación de conducta verbal, programas que a grandes rasgos también se exponen. Se realiza además un análisis de las variables más relevantes en este proceso: conducta verbal comprensiva o receptiva versus conducta verbal productiva o expresiva; contenido y secuencia de los programas; repertorios conductuales previos; técnicas de intervención y problemas acerca de la generalización y el mantenimiento. Finalmente, se señalan las líneas generales que debe incluir un programa de implantación de lenguaje.Autores:M.ª Carmen Luciano Soriano. Universidad de Granada.Descriptores:
adquisición del lenguaje
conducta verbal
Deficiencia mental
discapacidades
lenguaje acondicionado
modificación de conduct
Modificación de conducta en la hiperactividad infantil
No full textDada por una parte la diversidad de términos y de otra la de modelos que tratan de explicar la hiperactividad infantil, el presente artículo considera y pone de relieve las dificultades que entrañan su definición, explicación y diagnóstico. La aproximación al tema se hace desde una perspectiva multidisciplinar, constituida por tres paradigmas diferentes: el médico, el pedagógico y el conductual. Se presentan también una serie de datos acerca de la prevalencia partiendo de diversas investigaciones epidemiológicas. Finalmente, considera algunos resultados obtenidos en el tratamiento de la hiperactividad infantil con técnicas de modificación de conducta, terapia cognitiva y fármacos estimulantes. El autor hace interactuar las consecuencias terapéuticas etiológicas de los 1programas de terapia cognitiva, desde una perspectiva psicofisiológica en la que también están inscritos los resultados psicofarmacológicos.Autores:Aquilino Polaino Lorente. Universidad Complutense de Madrid.Descriptores:
disfunción cerebral mínima
estilos cognitivos
niños hiperactivos
niños hipercinéticos
procesos de codificación
terapia cognitiv
Inteligencia, personalidad y rendimiento académico: un análisis de correlación canónica
No full textLa autora trata de esclarecer las relaciones existentes entre las aptitudes intelectuales y los rasgos de la personalidad con el rendimiento académico. Esta relación encuentra su fundamento en la necesaria conexión entre los factores cognitivos y de la personalidad con el quehacer escolar, y, por tanto, con la evaluación del mismo. El trabajo se estructura en cuatro grandes apartados: en el primero se hace la revisión de la literatura y se formulan las definiciones operativas de los constructos inteligencia, personalidad y rendimiento académico; en el segundo se plantea el diseño quasi-experimental, siguiendo la secuencia habitual de formulación de hipótesis, identificación de variables, extracción de la muestra y selección y aplicación de los instrumentos de exploración; en el tercero se justifica la elección de la correlación canónica como el tratamiento estadístico adecuado para el contraste de las hipótesis planteadas y se aplica el programa BMDP6 a los datos tipificados con el programa «codescriptive» del SPSS, presentándose e interpretándose los resultados ; por último, se exponen las conclusiones y limitaciones del estudio. El presente trabajo debe valorarse no sólo por la importancia actual del tema del rendimiento y el fracaso escolar en octavo de EGB, sino por la novedad metodológica derivada de la aplicación del análisis de la correlación canónica a una investigación pedagógica española.Autores:Elvira Repetto. Universidad Nacional de Educación a Distancia.Descriptores:
aptitudes intelectuales
correlación canónica
éxito escolar
rasgos de la personalida