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¿What is School in Jail? Teaching and Professionalizing Practices in Context (Confinement)
No full textEl siguiente trabajo se propone discutir desde una perspectiva psicosocial las
prácticas de la escuela en la cárcel y sus condicionamientos para garantizar el acceso a derechos educativos, partiendo de la distinción de la educación ligada a la función resocializadora del sistema penitenciario (Escuela de la cárcel) y, la educación como posibilidad de acceso
a derechos (Escuela en la cárcel). Se trata de un ensayo teórico, que forma parte del contexto
conceptual del proyecto de tesis de la Maestría en Intervención e Investigación Psicosocial
(Universidad Nacional de Córdoba), que sostiene que la escuela en la cárcel, desde el discurso
de los derechos humanos, se percibe como interferencia en los dispositivos carcelaresFil: Olivieri, Alfredo Luis. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Investiga+ Año 3
No full textLos trabajos evaluados y aprobados para esta tercera edición de Investiga+ se articulan en torno a las temáticas de la educación y los derechos humanos, un abordaje histórico del arte y el diseño, los hábitos de nutrición en deportistas, la producción de papel de lana, algunas herramientas teatrales destinadas a personas con autismo, el turismo sustentable, lo lúdico en las instituciones, como transgresión y en contextos de encierro, la formación profesional del psicomotricista, la evaluación en la formación docente, el acompañamiento en la escritura del trabajo final en la Licenciatura en Educación Física, el consumo de alcohol en adolescentes, las experiencias performáticas en el carnaval de Humahuaca y una actualización de mamíferos en la Reserva Natural Urbana San Martín.Raquel Krawchik, La universidad pública y su compromiso social; Paulo Evaldo Fensterseifer, Democracia, derechos humanos y educación; Gustavo Ranzuglia, Leticia Elizabeth Luque, La evaluación en la formación docente: una revisión conceptual; Alfredo Luis Olivieri, ¿Qué es la escuela en la cárcel? Prácticas docentes y profesionalizantes en contexto (de encierro); Matías Nicolás Ampoli, Contextos de consumo de alcohol en adolescentes de la localidad de Pasco, Córdoba; Paola Ivana Montich, Patricia Alejandra Turello, Recorrido comunitario de una práctica de formación profesional en Psicomotricidad; Carola Tejeda, Lilia Nakayama, Red de acompañamiento para la construcción del trabajo final de la Licenciatura en Educación Física; Candela Y. Ruffino, Hábitos de nutrición y descanso en deportistas. Análisis de hábitos y conocimiento en deportistas femeninas de liga nacional Argentina de básquet año 2018. Estudio de caso: Club Atlético Juventud Florentino Ameghino; Mariana Accornero, Paula González, Mario Marchese, La producción de papel de lana como aporte sustentable a las artes y al diseño; Héctor Guillermo Bazán, Modalidades turísticas que promueven un desarrollo comunitario sustentable; Martín Esquivel Viveros, Verónica Daniela Navarro, Encarnar la fiesta: Experiencias de investigación performativa en el carnaval de Humahuaca (Jujuy, Argentina); Alicia Margarita Madoery, Derivas entre arte y diseño, una revisión histórica. Más allá de la idea de “aura” de Walter Benjamin: la reproductibilidad en el diseño gráfico; Regina Tamara Martínez, María Celeste Serrano, Lilia Nakayama, “Así no se juega”: condiciones y condicionamientos de los juegos en los recreos; Lilia Nakayama, Alfredo L. Olivieri, Lila Far, El despliegue de lo lúdico en jóvenes en contextos de encierro; Ana Inés Bettolli Albornoz, María Ruiz, Silvina Andrea Testagrossa, Control y transgresión: algunos elementos para deconstruir la naturalización de sus efectos en las prácticas lúdicas; Marina Eliana Gutierrez Borioni, Teatro y autismo en Córdoba: herramientas teatrales destinadas a niños, niñas y jóvenes con autismo; Mariana Etchegorry, Carola Inés Vargas, Jorgelina María Inés Casela, El juego en los dispositivos institucionales para niños y niñas de 0 a 3 años, desde una perspectiva de derechos; Marcelo Trevisson, Oscar Salzberger, Alina Machnicki, Reserva Natural Urbana San Martín: informe de avance sobre la actualización del inventario de mamíferos y difusión de las principales especies presentesFil: Fensterseifer, Paulo Evaldo. Universidade Estadual de Campinas; Brasil.Fil: Fensterseifer, Paulo Evaldo. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul; Brasil.Fil: Ranzuglia, Gustavo Orlando. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Ranzuglia, Gustavo Orlando. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Luque, Leticia Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Luque, Leticia Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Olivieri, Alfredo Luis. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Ampoli, Matías Nicolás. Universidad Siglo 21; Argentina.Fil: Montich, Paola Ivana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Experimentation in the artistic practices of the recent past. An itinerary towards contemporary dance in Córdoba (Argentina, 1969-1975)
No full textEl texto propone una exploración de las prácticas artísticas vinculadas a la danza contemporánea, toman- do en consideración el análisis sobre las posibilidades de producción y renovación en un marco político restrictivo y de acuerdo a convenciones o prácticas dominantes dentro del campo artístico. Se reflexiona sobre los modos en que la danza fue experimentada y (auto) representada por los artistas; revisando la trayectoria e itinerarios personales y las apropiaciones, negociaciones o diálogos entre objetos materiales y simbólicos que circulaban en el contexto local y que eran accesibles a través de entidades culturales extranjeras o producto de los viajes de los artistas. De esta manera, son analizados los modos en que las prácticas artísticas locales formaban parte de un entramado transnacional. Puede reconocerse una irrupción de la danza contemporánea frente a ciertas tradiciones, desarrollándose en una primera instan- cia por fuera de las esferas oficiales. El análisis se articula principalmente a partir de la trayectoria de un bailarín local adscripto netamente a la práctica dancística contemporánea y de carácter independiente. En términos metodológicos, se priorizó una perspectiva biográfica y un corpus conformado por fuentes escritas documentales y periodísticas, fuentes orales, además de materiales diversos contenidos en los acervos personales de bailarines locales.Fil: Basile, María Verónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y
Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Basile, María Verónica. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Humanidades;
Argentina.Fil: Basile, María Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto
de Humanidades; Argentina.Fil: Basile, María Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño;
Argentina
“Third World Women” in the United States: birth control and forced sterilizations (1970-1975)
No full textEn este artículo estudiamos el recorrido político de la Third World Women’s Alliance (TWWA),
organización radicada en California y Nueva York entre los años 1970 y 1975, contemplando sus
posicionamientos políticos sobre la problemática de las esterilizaciones forzosas y el control de
natalidad en las “mujeres del Tercer Mundo”. Primero, reconstruimos los hitos más importantes que
llevaron a la conformación de la TWWA. Luego, analizamos lo expresado en su publicación periódica:
Triple Jeopardy: Racism, Imperialism, Sexism sobre las esterilizaciones forzosas y la situación de las
“mujeres del Tercer Mundo” en los Estados Unidos.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet Córdoba; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina
Villa Carlos Paz y turismo ¿dos caras de una misma moneda?
No full textEl presente trabajo de investigación analiza los recursos turísticos que forman parte de la actividad principal de la ciudad de Villa Carlos Paz; la relación de sus habitantes y dos paradigmas que enfrenta el turismo; globalización y sustentabilidad que son elementos componentes de la identidad de la localidad desde un enfoque turístico.
A través de distintas entrevistas a los actores sociales se conoció sus opiniones, a partir de las cuales se formaron las categorías sociales desarrolladas en seis capítulos con los siguientes temas: historia de Villa Carlos Paz, evolución del turismo en Villa Carlos Paz, de la villa serrana al conglomerado urbano, el agua un recurso para la vida, Carlos Paz a este paso sin montaña e identidad; que engloba un análisis de todos los capítulos componentes y define el hilo conductor del mismo. Turismo, patrimonio e identidad son términos que influyen e influyeron en sociedades de todos los tiempos, se entremezclan e imbrican. Por este motivo, se invita a reflexionar la valoración impuesta por los locales a cerca de la identidad desde una perspectiva socio antropológica y turística, que conforma el perfil de la villa.Introducción; Elección del Tema; Marco Teórico; Antecedentes; Metodología; Planteamiento del Problema; Objetivo General; Objetivos Específicos; Capítulo I. La Evolución del Turismo en Villa Carlos Paz; Capítulo II. De la Villa Serrana al Conglomerado Urbano, ¿Globalización?; Capítulo III. El Agua un Recurso para la Vida, ¿Cuál es su situación actual?; Capítulo IV. Carlos Paz a este paso sin montaña; Capítulo V. ¿Carlos Paz no tiene Identidad? Los Carlospacenses y su sentido de pertenencia como habitantes; Capítulo Final; Índice Bibliográfico; Anexo; Notas de Diario; Entrevista N° 1 Gabriela, 39. Comerciante y profesora de inglés; Entrevista N° 2 Delia, 81. Comerciante, vecina de Villa Carlos Paz; Entrevista N° 3 Pity Bertorello, 76. Publicista-Recopilador de historia; Entrevista N° 4 María, 74. Jubilada ex docente; Entrevista N° 5 Aldo, 67. Ex empresario de la construcción; Entrevista N° 6 Oberti, 63. Jubilado; Entrevista N° 7 Maqui, 27. Estudiante de Lic. En genética; Entrevista N° 8 Carlitos, 68. Ex mozo jubilado; Entrevista N° 9 Nancy Rosa, 75. Escritora; Entrevista N° 10 Anita, 27. Contadora; Entrevista N° 11 Viviana, 48. Futura bióloga; Entrevista N° 12 Laura, 63. Representante de ADARSA en CPUAFil: Maldonado, Flavia Mariela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina.Fil: Rodriguez, Jessica Mariela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina
La danza va a la escuela. Procesos de escolarización de la danza en el sistema educativo cordobés
No full textLa danza va a la escuela es un libro que nos da idea de movimiento - la danza va- y de espacio -la escuela-. Un libro que nos invita a pensar en el valor de un saber que se ofrece en el sistema educativo a través de la escuela, de la mano de estudiantes y docentes, desde los diseños curriculares y de las políticas públicas. Va de la mano cómo metáfora del cuerpo, la danza como saber in-corporado, como disposición y gusto, pero también como inhibición, carencia y prejuicio. Por todas estas razones pensar la danza desde los procesos de escolarización en el sistema educativo de Córdoba, como así también del país, nos habilita a pensar que es un saber cultural necesario a ser aprendido como capital cultural y simbólico. En efecto y por todas estas razones, se constituye en uno de los derechos humanos a ser aprendido en el espacio escolar.Agradecimientos; Prólogo por Marcela Cena; Introducción; 1. Precisiones teórico-metodológicas; 2. La cocina del diseño curricular de danza, el primer pasaje; 2.1 Procesos de re-contextualización; 2.1.1. Campo jurídico-normativo; 2.1.2. Campo político-educativo; 2.1.3. Campo organizativo-administrativo; 2.1.4. Campo epistemológico; 2.1.5. Campo pedagógico; Anexo: Análisis comparativo de los Diseños Curriculares; 3. Avatares de una asignatura soslayada, el segundo pasaje; 3.1. Cuando la danza irrumpe en la escuela; 3.2. La danza como contenido inclusivo; 3.3. Concepciones del danzar en la escuela; 3.4. Media vuelta y giro final; 4. Sentidos que porta la enseñanza de la danza folklórica en la escuela; 4.1. Sentidos y sentires en torno a la danza folklórica; 4.2. Presencia de la danza en la formación docente; 4.3. Lugar que ocupa la danza en la subjetividad del docente; 4.3.1. Rastreo de la danza en la biografía escolar; 4.4. Incorporación de la danza folklórica en la escuelaFil: Rodríguez, Karina Eda. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Marcantonelli, Ivanna Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Macchione, Marina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Brochero, Victoria Soledad. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Bosio, María Virginia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
La Recreación en las Políticas Públicas. Entre la subordinación y la interrelación con otros campos
No full textEl proyecto de investigación “Políticas Públicas de Recreación en la Provincia de Córdoba”, surge de la cátedra Gestión y Planeamiento de Políticas en Educación Física, Deporte y Recreación de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba.
A los fines de acompañar el desarrollo de trabajos finales de Licenciatura que tienen por objeto el análisis de programas de políticas públicas de Recreación, este proyecto pretende cubrir una vacancia en el estudio de esta temática en la provincia de Córdoba.
En el presente artículo nos proponemos presentar los antecedentes, problemas, objetivos y metodología, para el estudio de políticas públicas recreativas, a partir de tres indagaciones exploratorias en curso.
En una primera etapa, acercaremos nuestra mirada a programas socioeducativos y políticas recreativasn y deportivas que se desarrollan en diversos contextos y localidades de la provincia de Córdoba; a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes y fuentes secundarias (documentos de
gestión, normativas, presupuestos).
Esperamos que este proyecto de investigación, y el equipo de reciente formación que integramos, signifiquen un aporte al campo, así como también brinden algunas pistas para la formulación de políticas públicas encaminadas a reconocer y garantizar aquellos derechos vinculados al acceso y disfrute de prácticas recreativas.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Instituto Superior del Centro de la República Dr. Angel Diego Marquez; Argentina.Fil: Coppola, Gustavo Rolando. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Agüero Asís, Luciana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Alcázar, Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Chemes, Lucas. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Corzo, María Cristina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Farjatt, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: O’Sullivan, Raquel. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Rodríguez, María Soledad. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Sorin, Ernesto Gabriel. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
The Configuration of Circular Migration Policies in South America. Spain’s Labour Agreements with Colombia and Ecuador
No full textEste trabajo indaga sobre el modo en que se conciben los procesos migratorios y los sujetos migrantes en la implementación del modelo de Migración Laboral Temporal y Circular (mltc), en particular, en los acuerdos relativos a la regulación y ordenación de los flujos migratorios de España con Colombia y Ecuador (2001-2008), respectivamente. El texto se inscribe en una discusión más amplia acerca de la construcción del vínculo entre migración y desarrollo bajo la perspectiva de la gobernabilidad migratoria. Desde allí se abordan las nociones de cooperación, regularidad, (co)desarrollo y circularidad, como conceptos centrales que fundamentan la formulación y el desarrollo de estos programas. Para ello, optamos por un abordaje cualitativo a partir de la recopilación y análisis de un corpus documental que contempla diversos materiales institucionales. Los resultados muestran que los programas de mltc forman parte de los mecanismos de control y gestión migratoria que se inscriben dentro de dinámicas políticas globales, regionales y nacionales. Enmarcados en la idea de una migración ordenada, los esquemas de mltc actúan como dispositivos asimétricos de impronta Norte-Sur, ofreciéndose como soluciones de beneficio mutuo para el desarrollo de las sociedades de origen, de destino y para los migrantes.Fil: Santi Pereyra, Silvana. Universidad de Belgrano. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Clavijo Padilla, Janneth Karime. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Clavijo Padilla, Janneth Karime. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Clavijo Padilla, Janneth Karime. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Clavijo Padilla, Janneth Karime. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales; Argentina
Proyecto de intervención social. Acompañando las prácticas de crianza de familias en un contexto de vulnerabilidad social en la zona de Bajo Grande, Córdoba (Argentina)
No full textEl presente trabajo constituye un Proyecto de Intervención Social, con metodología de Investigación-Acción-Participativa, para abordar una situación concreta, contextualizada en la Ciudad de Córdoba, Argentina. La misma se asienta en el trabajo con personas adultas a cargo de la crianza de niños/as de 0 a 5 años, 11 meses, 29 días, que habitan en el sector denominado Bajo Grande de dicha ciudad, tomando como base una investigación anterior realizada con un equipo de la Facultad de Educación y Salud Cabred de la Universidad Provincial de Córdoba. El trabajo consiste en la realización de Rondas de crianza, con los/as adultos/as que se encuentren en esas condiciones y que accedan a participar del proyecto, para construir espacios de reflexión e interrogación conjunta acerca de las prácticas de crianza y las formas naturalizadas en las mismas, cuestionar algunas modalidades, buscar entre todos/as otras maneras de criar, en función de la influencia que estas prácticas sociales poseen sobre el desarrollo infantil y de la multidimensionalidad y policausalidad que las afectan. Con estas Rondas de crianza se busca, además, fortalecer en estas personas habilidades y recursos positivos en relación a la crianza que promuevan el desarrollo infantil, en condiciones de vulnerabilidad social. Asimismo, en forma paralela, se llevarán a cabo Espacios de juego autónomo con los niños y las niñas que estén bajo su cuidado, desde una Concepción Dialéctica del desarrollo.
Este Proyecto será realizado con recursos humanos de la Facultad de Educación y Salud Cabred de la Universidad Provincial de Córdoba y de la Unidad de Primer Nivel de Atención de Salud Nº 84, generando una instancia de práctica profesionalizante para estudiantes de la carrera Licenciatura en Psicomotricidad de dicha facultad.1. INTRODUCCIÓN; 1.1. Justificación; 1.2. Objetivos; 2. MARCO TEÓRICO: Desde la reproducción de modelos hacia la producción de sentidos, 2.1. Consideraciones sobre el Desarrollo infantil; 2.2. Conceptualizaciones sobre crianza; 2.3. Funciones y procesos psicosociales de la crianza; 2.4. Prácticas de crianza: concepto, procesos de adquisición y caracterización; 2.5. Prácticas de crianza como prácticas sociales; 2.6. Prácticas de crianza que se asocian negativamente al desarrollo infantil; 2.7. Promoción del desarrollo infantil; 2.7.1. Parentalidad positiva: Con la mirada puesta en el rol de los/as adultos/as en la crianza; 2.7.2. Moverse en libertad: Con la mirada puesta en el/la niño/a en la crianza; 2.7.3. Rondas de crianza como estrategia para repensar modelos reproducidos y producir nuevos sentidos; 2.8. Prácticas profesionalizantes; 3. DISEÑO METODOLÓGICO; 3.1. Objetivos del proyecto; 3.1.1. Objetivo general; 3.1.2. Objetivos específicos; 3.2. Beneficiarios/as; 3.2.2. Características poblacionales; 3.2.3. Caracterización de los/as beneficiarios/as directos del proyecto; 3.3. Actividades y tareas; 3.3.1. Modalidad de las Rondas de crianza; 3.3.2. Espacio de juego con niños/as cuyos encargados/as asistan a las Rondas de crianza; 3.3.3. Organización de actividades y tareas del proyecto; 3.4. Organigrama; 3.5. Cronograma de actividades; 3.6. Recursos; 3.6.1. Recursos humanos; 3.6.2. Recursos materiales; 3.6.3. Recursos técnicos; 3.6.4. Recursos financieros; 3.6.5. Cuadro resumen de los recursos necesarios para el proyecto; 3.7. Evaluación; 3.7.1. Tipos de evaluaciones propuestas; 3.7.2. Técnicas de recogidas de información; 3.7.2. Instrumentos e indicadores de evaluación; 4. CONCLUSIONES; 5. LIMITACIONES Y PROSPECTIVA; 5.1. Limitaciones del Proyecto; 5.2. Prospectiva del Proyecto; 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; 7. ANEXOS; Anexo 1: Cuestionario sobre Prácticas de crianza; Anexo 2: Condiciones para la participación en las Rondas de Crianza; Anexo 3: Contenidos del Proyecto de Cátedra: Práctica 3 Eje Promoción del desarrollo, de la carrera Licenciatura en Psicomotricidad de la Facultad de Educación y Salud Cabred, de la Universidad Provincial de Córdoba; Anexo 4: Entrevistas focalizadas "Guía de conversación"Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Católica de Santa Fé; Argentina.Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Internacional de La Rioja. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades; España
Uses of the past: memories about the “Liberating Revolution” in a city of the province of Córdoba, Argentina
No full textEste artículo analiza las memorias de los vecinos de la localidad de Malagueño, provincia de Córdoba, en torno a la autodenominada Revolución Libertadora (1955-1958) y los usos de ese pasado para modelar ciertas representaciones socio-políticas y afectivas cuyas resonancias se extienden hasta la actualidad. Para ello, se desarrolló una estrategia de investigación cualitativa basada en entrevistas en profundidad a vecinos, en su mayoría, contemporáneos a los hechos de violencia política y en fuentes secundarias. El trabajo muestra que estos recuerdos ocupan un lugar predominante en la historia oral local, sus evocaciones guardan nitidez y tienen potencia para explicar la construcción de imaginarios que otorgan sentido a los conflictivos órdenes políticos y a las construcciones contingentes de las identidades políticas.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina