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The construction of enunciative and narrative competences in early childhood: a reading from psychomotricity and psychosemiotics
No full textEn este artículo planteamos como objetivo realizar un aporte teórico desde la Psicomotricidad y desde la Psicosemiótica. Focalizamos en la relación existente entre el movimiento, la expresividad motriz, la expresión grafo-plástica, el juego libre, espontáneo y la construcción de las competencias enunciativas y narrativas. Estas tienen gran relevancia en los procesos de adquisición de la lectura y la escritura. La Psicomotricidad, que tiene como objeto de estudio al cuerpo y sus manifestaciones (Calmels, 2016), para llegar a definir su propia praxis se nutre de diferentes disciplinas, entre las cuales destacamos en este caso a la Semiótica y la Psicosemiótica que nos brindan herramientas para asignar sentido a las señales corporales no verbales y verbales. Para elaborar nuestras reflexiones, analizamos el desarrollo de las competencias enunciativas de reconocimiento y de descontextualización, así como las competencias narrativas, el encuadre, dispositivo, objetivos de práctica psicomotriz y, para finalizar, planteamos el sentido de su inserción en la educación y su rol en la prevención del fracaso escolar. Esto nos lleva a plantear nuevos interrogantes ligados a cómo se organizan espacios y tiempos para la expresividad motriz y la relación entre los cuerpos, así como lo relativo a los ideales de infancia en el ámbito de educación.Fil: Ávila, Verónica Fabiana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Ávila, Verónica Fabiana. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Ávila, Verónica Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Lacerna, Patricia Inés. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación; Argentina
Lenguajes de la memoria y los derechos humanos III. Asedios al archivo, la literatura, los territorios, las pedagogías y la creación
No full textLenguajes de la memoria y los Derechos Humanos III. Asedios al archivo, la literatura, los territorios, las pedagogías y la creación está integrado por un conjunto de trabajos cuyos ejes temáticos son auscultados desde el suelo presente, necesario, insistente, heteroglósico, en continua redefinición. El libro fue concebido en un momento atravesado por el influjo del abismo producido por el gobierno de la derecha en Argentina y en América Latina, en el interregno 2015-2019, y culminado durante la pandemia Covid 19, que azota al mundo con millones de muertos e infectados.Prólogo; Cómo hacer memoria hoy: cercanía emocional y/o distancia histórica, Reati, Fernando; Batallas por la memoria. Los derechos humanos y la cultura política en la Argentina contemporánea, Crenzel, Emilio; Memoria y archivo; Etnografía de las memorias sobre libros y relatos, Da Silva Catela, Ludmila; Política de la imagen: fotografía, desaparición forzada de personas y memorias, Magrin, Natalia; Autor y responsabilidad: entre la ética y la estética. El género testimonial en el Uruguay de los años ochenta, Sosa San Martín, Gabriela; Un acercamiento a la construcción del mensaje en la revista Nueva Patria, Wild, Carolina; Ensayo de memoria, o la-novela-familiar-de-un-recuerdo, Surghi, Carlos; Historias recientes y militancias. Reflexiones a partir de una investigación, Solis, Carol; Los papeles de la cárcel: las cartas inéditas de Ana Mohaded, Pino, Mirian; Memoria y literatura; Son memorias: acerca de Sabotaje en el álbum familiar de Libertad Demitrópulos, Cella, Susana; Poética de los restos: variaciones sobre la figura de los restos en la literatura argentina contemporánea, Semilla Durán, María Angélica; Una lengua «neobarrocha» en respuesta a la retórica del consenso neoliberal chileno, Merro, Agustina; Identidades vulneradas por el Estado: la memoria como estrategia de supervivencia en Cárcel de árboles de Rodrigo Rey Rosa y Tres veces luz de Juan Mattio Ferraro, Paula Daniela y Vasallo,Celeste; Ternura y brutalidad: Raquel Robles, García Díaz, Teresa; Performance vocal, memoria y palabra poética: la metáfora del pájaro en dos poemas de Juan Gelman, Reyes, Manuela; El cuerpo como una construcción medieval de las orillas en tres relatos de la literatura andina, Suppo, Carina Noemí; Memoria fronteriza y sujeto subalterno en Umbral de Juan Emar: ¿cómo dar voz a una prostituta?, Vázquez, Malva; Derechos humanos y memoria en la novela patagónica Sangre en el viento, de Vicente Muleiro, Martínez, Carlos Dámaso; Memoria y subjetividades en El futuro es un lugar extraño (2016) de Cynthia Rimsky, Schwenke, Gonzalo; Disidencia y exigencia: voces travestis en la producción cultural de Claudia Rodríguez. Una lectura biopoética, Rabanal Gatica, Damaso; Hay poesía: «El niño ininmpunible», de Julián Axat, Corral, María Manuela; El teatro de Sandra Massera clama el drama de voces que estuvieron celadas, Giraldi Dei Cas, Norah; Los territorios de las memorias; Exhumar el horror: las memorias subterráneas en diálogo con las políticas de memoria de hallazgo e identificación de los desaparecidos, Garbero, Vanesa; El cuerpo zombi: una lectura de la herida como memorial de la violencia, Montes, Alicia; Espacios de la memoria de Eva Perón: el monumento, el museo y los restaurantes peronistas, Ares, María Cristina; De paredes a huellas, pintar para recordar: murales en la lucha por la memoria de las Madres de «falsos positivos», Gutierrez, Carlos Arturo; Diálogos entre el museo de sitio y las luchas actuales: reflexiones etnográficas de los encuentros de los sitios de la Memoria ex D2 de Córdoba, Rochietti, Luciana y Bracaccini Acevedo, María; Reconstrucción del retrato de Pablo Míguez: imagen y paisaje en el Parque de la Memoria, Mercado, Mónica; La búsqueda de cuerpos ausentes en Argentina: el mito de Antígona retorna cíclicamente, Saint Bonnet, María Virginia; Pedagogías de las memorias; Cuando (¿cuándo?) el arte toma posición, Mohaded, Ana; Paneles sobre Derechos Humanos: educar en Memoria y DD. HH. en el ingreso a la Facultad de Filosofía y Humanidades, UNC. Un balance, a 14 años, Inchauspe, Leandro; Avances de investigación «Letras para la Memoria: caminos para el análisis y didáctica de los Derechos Humanos en Chile», Muñoz Leppe, Olga, Palma Solís, Jennifer y Ferrada Rau, Rocío; Estado, memoria e interculturalidad en el cancionero popular latinoamericano: el caso de la canción/candombe «Negro y Blanco» (Victor Lima,1964), Cornavaca, Trinidad; Memoria, derechos humanos y creación literaria; Inflama, Lapsus por el único ministerio posible, El juguete de Omar, Axat, Julián; Material para un poema a dos días de mi cumpleaños, Díaz, Marcelo; Río Aluminé, Surghi, Carlos; Never more y Primavera sombría, Vásquez, Malva; Poemas, Cella, Susana; El otro tiempo (fragmento), Martínez, Carlos Dámaso; Los pececitos, Feinmann, Virginia; Sal de sangres en guerra (selección), Kozameh, Alicia; Acerca de los autores y las autorasFil: Pino, Miriam Josefa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Corral, María Manuela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Reati, Fernando. Georgia State University; Estados Unidos.Fil: Crenzel, Emilio Ariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Silva Catela, Ludmila. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Instituto de Antropología de Córdoba; Argentina.Fil: Magrin, Natalia Soledad. Universidad Nacional De Villa María. Instituto Académico Pedagógico de Ciencias SocialesFil: Sosa San Martín, Gabriela. Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Uruguay.Fil: Wild, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Surghi, Carlos Eugenio. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Humanidades; Argentina.Fil: Surghi, Carlos Eugenio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Humanidades; Argentina.Fil: Solis, Ana Carol. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina.Fil: Cella, Susana Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Semilla Durán, María Angélica. Universidad Central de Barcelona; España.Fil: Merro, Agustina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Ferraro, Paula Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Vassallo, Celeste. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: García díaz, Teresa. Universidad Nacional Autónoma de México; México.Fil: Reyes, Manuela. Universidad Nacional de Villa María. Instituto De Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Suppo, Carina Noemí. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades Y Artes; Argentina.Fil: Vásquez, Malva Marina. Universidad de Chile; Chile.Fil: Martínez, Carlos Dámaso. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Schwenke, Gonzalo. Universidad Austral de Chile; Chile.Fil: Rabanal Gatica, Damaso. Universidad Austral de Chile; Chile.Fil: Giraldi Dei Cas, Norah. Universidad de Lille; Francia.Fil: Montes, Alicia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Ares, María Cristina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Gutiérrez, Carlos Arturo. Universidad Nacional de Colombia; Colombia.Fil: Rocchietti, Luciana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Bracaccini Acevedo, María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Mercado, Mónica Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Saint Bonet, María Virginia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Mohaded, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Cine y Televisión; Argentina.Fil: Inchauspe, Leandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina.Fil: Muñoz Leppe, Olga Elvira. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Chile.Fil: Palma Solís, Jennifer Luz. Universidad de Chile; Chile.Fil: Ferrada Rau, Rocío Nili. Universidad de Chile; Chile.Fil: Cornavaca, María Trinidad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Axat, Julián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Díaz, Marcelo Daniel. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Feinmann, Virginia. Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales; Argentina.Fil: Kozameh, Alicia. Chapman University; Estados Unidos
Third World women and their strategies against imperialism
No full textIntroducción. Este escrito forma parte de una investigación mayor en la que indagué en profundidad la historia y la totalidad de las definiciones políticas de la Third World Women’s Alliance (TWWA), organización que se autopercibía como de mujeres del Tercer Mundo, radicada en California y Nueva York entre los años 1970 y 1975. Objetivo principal. Analizar el perfil internacionalista y antiimperialista junto con su definición sobre el Tercer Mundo, teniendo en cuenta el contexto de guerras y procesos de descolonización que sucedieron en las décadas de los sesenta y setenta en las regiones de Asia, África y América Latina. Método y técnica. A partir de la publicación periódica Triple Jeopardy: Racism, Imperialism, Sexism impulsada por la TWWA, se realizó un análisis cualitativo de fuentes documentales escritas. Para este escrito se utilizaron 10 números de un total de 16 publicaciones. Las variables de análisis empleadas fueron: concepción del Tercer Mundo por parte de la TWWA; EE.UU. y sus políticas imperialistas; la posición antiimperialista de la TWWA; y qué lugar ocupaban las mujeres del Tercer Mundo en las luchas antiimperialistas. Resultados. La TWWA adquirió una postura antiimperialista ya que, según la misma, el imperialismo era una de las opresiones que enfrentaban, junto con el sexismo y el racismo.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet Córdoba; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina.Fil: Busquier, Lucía María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina
Introducción. Memoria, frente a este mundo herido
No full textEl uso de la fotografía como documento ha sido y es una práctica muy recurrente en la investigación social. La relación entre fotografía y memoria supone la capacidad de la imagen de registrar sucesos y lecturas del pasado; y de ser un método para la historia, un soporte material que permite almacenar recuerdos de lugares, personas o acontecimientos muchas veces condenados al olvido. Esto conlleva a pensar en la potencia de la fotografía como materia de la vida social, de los recuerdos y evocaciones; y como posibilidad de conservar o reconstruir un momento subjetivo. Pero, también, implica verla como fragmento de realidad, huella o vestigio de otros tiempos, documento testimonial, herramienta de denuncia atravesada por la mirada que revela, que subexpone o sobreexpone. A la vez, es lenguaje y relación entre quien obtura y quien observa la imagen: herramienta política de disputa en la construcción de sentidos sociales.Fil: Enrico, Juliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Liponetzky, Tamara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina
Categorías teóricas psicopedagógicas en torno al diagnóstico en el contexto de producción de la provincia de Córdoba
No full textEn el presente informe final se da cuenta del trabajo realizado durante los años 2018-2021 en relación al proyecto: Categorías teóricas psicopedagógicas en torno al diagnóstico en el contexto de producción de la provincia de Córdoba. Cabe destacar que por la modalidad de trabajo en el año 2019 se realiza una revisión del mismo y se empieza a trabajar en una profundización en relación a los ámbitos de intervención: “Prácticas diagnósticas psicopedagógicas en los nuevos ámbitos de intervención profesional”. La pregunta que anuda a ambos trabajos es ¿Cuáles son los desarrollos teóricos, epistemológicos y técnicos instrumentales en torno al diagnóstico psicopedagógico en el contexto provincial y nacional?, a partir de esta pregunta en un primer momento se hizo un trabajo de profundización en torno al análisis epistemológico de los referentes teóricos que forman parte de la bibliografía de las cátedras de diagnóstico en la provincia. Por otro lado, se trabajó en torno a la profundización a partir de entrevistas en profundidad realizadas a referentes psicopedagogas de la formación profesional en la provincia. Finalmente, en una primera etapa se trabajó con el análisis de informes de profesionales en relación al diagnóstico. La investigación es de tipo cualitativa, de carácter descriptivo que trabajó en esa primera etapa con análisis documental de bibliografía (para el análisis de textos) a partir de la utilización de matrices y la herramienta de análisis epistemológico desarrollada por el equipo de investigación de la UNCo-CURZA. En segundo lugar, se utilizó la entrevista en profundidad, y en función de la categorización de las mismas se sistematizó un entrecruzamiento para concluir en ciertas particularidades de la formación en la provincia. Por último, nuevamente a partir del análisis documental se trabajó con informes de profesionales en relación a diferentes ámbitos.1. Identificación del proyecto; 2. Resumen del informe final; 3. Equipo de trabajo; 4. Logros y Objetivos; 5. Vinculación con otras instituciones; 6. Publicaciones; 7. Formación de Recursos Humanos; 8. Actividades de Formación; 9. Presupuesto; 10. Aportes nodales al campo del conocimiento; 11. RegionalizaciónFil: Etchegorry, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Duran, Valeria Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Enrico, Rosana Carina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Enrico, Rosana Carina. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Garro, María Gabriela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Heredia, María Carolina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Albarracín, Nadia Ivana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Arancibia, María Belén. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
The place of playtime in the institutional proposals for children (0-3 years old). The difference between "playing just to play" and "playing with a purpose"
No full textEste artículo surge de un proyecto de investigación radicado en la Universidad Provincial de Córdoba, cuyo objetivo fue analizar los dispositivos vinculados al juego que los adultos despliegan para promover el derecho a la educación de niños y niñas de 0 a 3 años. El diseño metodológico cualitativo-descriptivo se enmarca en el paradigma interpretativo simbólico. El acceso a las instituciones para la realización de observaciones y entrevistas a docentes permitió la construcción de un conjunto de datos cuyo análisis relacional visibilizó diferentes concepciones de educación, de infancia y de juego. Los discursos de los docentes fueron analizados mediante dos ejes: "el lugar del juego en la tarea" y "los supuestos en torno al juego". Tras el análisis, se observó una multiplicidad de sentidos que permitió pensar en una tensión entre "jugar por jugar" y "jugar para", lo que ofrece aportes para optimizar las propuestas lúdicas
en los contextos socioeducativos.Fil: Casella, Jorgelina María Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Vargas, Carola Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Voices of teachers in relation to academic accessibility at the higher level: A study located at the of Psychopedagogy Degree of the Provincial University of Córdoba
No full textEl análisis parte de la pregunta respecto a
las voces de los docentes en relación a la
accesibilidad académica en el nivel superior
en la Licenciatura de Psicopedagogía de la
Facultad de Educación y Salud de la Universidad
Provincial de Córdoba e indaga sobre las
experiencias de los docentes y sus recorridos
en relación a la discapacidad. Se acerca a su
trayectoria y formación y analiza cómo se
relacionan estas trayectorias con la toma de
decisiones pedagógicas o didácticas en las
prácticas de enseñanza. Finalmente, se propone
reflexionar acerca de la incidencia de estas
prácticas en la construcción de condiciones
institucionales de accesibilidad en el contexto
universitario. Se trata de un aporte académico
de relevancia que a su vez implica una
responsabilidad innegable de las instituciones
de nivel superior. Es un área escasamente
investigada y representa uno de los principales
pilares que sostienen la posibilidad de transitar
una carrera universitaria para estudiantes con
discapacidad.Fil: Migueltorena, Gabriela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Migueltorena, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Aldao, Cecilia María. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Aldao, Cecilia María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina
The Community Path of a Professional Training Practice in Psychomotricity
No full textEl siguiente trabajo da a conocer una experiencia laboral que toma como base la
tarea realizada desde la Práctica profesionalizante “Promoción del desarrollo” de la Carrera
de Psicomotricidad en la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba.
En el trabajo se enlaza esta experiencia con diversos textos y autores para pensar en el rol
de los profesionales en el contexto y se ponen en tensión el trabajo comunitario y la política
pública.
Además, se plantea repensar el contexto en el cual se desarrolla esta experiencia y las posibilidades de encuentro con otros, los efectos que conllevan estos encuentros, desde una necesidad de transformación y lucha de derechos, para así pensar en la dimensión de participación
política comunitaria desde un enfoque ético-político.
Esta dimensión deriva a reflexionar en la transformación que se produce en ese encuentro,
las condiciones de construcción colectiva en un contexto vulnerado en donde la interacción
produce subjetividades y corporeidades.
Por último, el diálogo con esas lecturas y autores convoca a la revisión y profundización de los
propios modos de leer el contexto, la participación y lógicas de trabajo, y a considerar la Investigación Acción Participativa para enriquecer el Proyecto de prácticas profesionalizantes
que se viene desarrollando.Fil: Montich, Paola Ivana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Prólogo. Lenguajes de la memoria y los derechos humanos III. Asedios al archivo, la literatura, los territorios, las pedagogías y la creación
No full textLos diferentes trabajos que integran este libro muestran que los avances de la agenda de derechos humanos y su rostro indisoluble, las memorias, poseen una importante sede teórica metodológica local que, sin prescindir del influjo de otras culturas, asumen una voz propia. Además, evidencian que la perspectiva interdisciplinar no solo es deseable sino también necesaria para enriquecer el campo de estudio sobre la/s memoria/s y los derechos humanos.Fil: Pino, Miriam Josefa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Corral, María Manuela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina
Memorias vecinales en torno a un espacio emblemático del terrorismo de estado argentino
No full textEste artículo analiza las memorias y las significaciones de vecinos/as en torno a un sitio que operó como Centro Clandestino de Detención Tortura y Extermino durante el terrorismo de Estado en Argentina y, en la actualidad, es un sitio de memoria. Para ello se combinó diversas técnicas de recolección de datos propias de la metodológica cualitativa. Los resultados muestran que la espacialidad constituyó un vehículo estimulante para anclar, evocar y recrear las memorias relativas al pasado de violencia política que allí tuvieron lugar. También, evidencian la existencia de una memoria de larga duración que excede el terrorismo de Estado e invoca los marcos sociales locales, los diversos usos, afectos y relaciones tejidas a partir de sus experiencias en ese territorio particular.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina