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Social education experiences in the city of Córdoba in the 1970s. Memories and reflexions for an education of memory
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.El artículo sintetiza los aportes centrales desarrollados en la investigación realizada en el marco del
trabajo final de la Licenciatura en Pedagogía Social de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad
Provincial de Córdoba, cuyo objetivo principal fue el relevamiento de experiencias de educación social en la
ciudad de Córdoba en la década de 1970, seleccionadas y analizadas desde la perspectiva de la pedagogía
social y su vinculación con el pensamiento crítico latinoamericano, presente en el período de referencia. Se
destaca la importancia del contexto sociohistórico de las experiencias durante su desarrollo y continuidad en
el tiempo, proponiendo una educación para la memoria que contribuye a la construcción de la Pedagogía
Social y el rol del/la pedagogo/a social en la actualidad. La investigación es de diseño exploratorio-descriptivo,
se emplearon como herramientas de recolección de datos la revisión bibliográfica, el análisis de antecedentes
y entrevistas semiestructuradas a personas que formaron parte de las experiencias. En base a esto se
cosntruyó una matriz de análisis de datos que guió la elaboración de la interpretación de los mismos y las
conclusiones finales.Fil: Acosta, María del Rosario. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Di Bella, Lorena Silvia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Morán, Natalia Agustina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Residence III (At Primary School Level), Of Physical Education Teaching Programme Of The Faculty Of Physical Education Of The Provincial University Of Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.El texto da cuenta de una investigación que se encuentra en etapa de análisis. El proyecto fue aprobado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de la provincia de Córdoba en la convocatoria Grupos de Reciente Formación con Tutor –GRFT 2017–, y cuenta con la tutoría de la Dra. Gloria Edelstein. La investigación problematiza los saberes que los estudiantes ponen en juego en sus prácticas de enseñanza en la unidad curricular Práctica Docente III y Residencia (en el nivel primario), del Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba. Las prácticas de enseñanza constituyen el espacio objetivo y simbólico en el que los estudiantes actualizan un conjunto de saberes, unos de referencia y otros que resultan de sus propias historias de vidas. El problema de investigación identifica los saberes que los estudiantes disponen para tomar decisiones al momento de actuar, justificar y construir prácticas de enseñanza, considerando las múltiples dimensiones que intervienen en dicho proceso: experiencias corporales y motrices previas a la formación docente; tradiciones y concepciones disciplinares; condiciones que impone el Nivel Primario, entre otras variables que tensionan los saberes adquiridos en la formación docente. Se inscribe en un diseño metodológico cualitativo hermenéutico. Se realizaron entrevistas a estudiantes practicantes, a partir de la escucha del audio de una de sus clases, y se los invitó al análisis y la reflexión; además, se llevaron a cabo grupos de discusión con los estudiantes entrevistados en los que el debate se centró en recurrencias, rupturas, contingencias y análisis emergentes de las entrevistas. La visibilización de esos saberes y el reconocimiento de la incidencia de unos por sobre otros a la hora de resolver sus prácticas de enseñanza constituyen un valioso aporte de esta investigación para la formación docente en Educación Física del Profesorado de Educación Física y consecuentemente en las futuras prácticas docentes.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación; España.Fil: Yafar, María Josefina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Yafar, María Josefina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Centro de Investigación de la Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Bologna Liprandi, Carina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bologna Liprandi, Carina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.Fil: Fassina, Mirtha Beldad. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Amuchástegui, Griselda. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ordoñez, María Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Marcantonelli, Ivanna Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Etcheverry, Alejandro. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Macchione, Marina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Achával, Gastón. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ainciart, Verónica Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
Composition, performance, work, recording: the Scelsi case
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.En este artículo de investigación se pretende colocar en tensión a la figura del intérprete, a través del
estudio del compositor italiano Giacinto Scelsi. Ampliando lo señalado por Barthes (1986), en El grano de la
voz, acerca de los inconvenientes de hablar sobre la obra musical o su interpretación, tratando de superar el
uso del adjetivo, se advierte que son muchos los aspectos de la música que revisten dificultades en su
definición.
En el proceso de producción de Scelsi, la grabación ocupa el primer lugar, en simultáneo con la
composición (cuando, en general, la grabación es, junto a la performance en vivo, el corolario del proceso).
Más allá de las observaciones de Dreyfuss (2007) sobre el uso de la palabra interpretación (performance) o
de las consideraciones de Arbo (2014) de la grabación como documento o como artefacto que funciona
estéticamente, se propone pensar en un Scelsi intérprete, alguien que trae a la realidad la concreción de un
pensamiento o idea musical.
Giacinto Scelsi, con sus particularidades, constituye un punto de partida para reflexionar en torno a las
funciones del intérprete.
¿Es acaso la falta de difusión de sus grabaciones lo que impide que Scelsi sea considerado intérprete?
La respuesta a este interrogante nos remite quizás a la pregunta filosófica de si existe un objeto, si no está
siendo observado.Fil: Flores, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Reflections on musical performance and anacronism
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El objetivo de este trabajo es problematizar la relación entre interpretación musical e historia de la
música a partir de los modos de interpretación, según la sistematización de Hermann Danuser (1992). Se
trata de los modos “tradicional”, “actualizante” e “histórico-reconstructivo”, este último en su resurgimiento fue
renombrado como “históricamente informado”. Procuraremos, a través de algunas propuestas teóricas de
Didi-Huberman (2009, 2011), Bloch (1985) y Adorno (2011), realizar una lectura a contrapelo de la
“interpretación históricamente informada” y tensionarla con el “modo actualizante”. De este modo,
intentaremos mostrar, con algunos ejemplos, cómo la interpretación musical tiene el potencial de revelar el
carácter anacrónico de las obras musicales. Es decir, cómo puede traer a la superficie las temporalidades
heterogéneas que trabajan al interior de ellas, lo “profético” inscripto en la música del pasado y lo que de esas
obras “sobrevive” en la música del presente.Fil: Halaban, Daniel Enrique. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Halaban, Daniel Enrique. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Halaban, Daniel Enrique. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina
Some final results of an investigation on the corporal practices of young people in their free time
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.Este escrito presenta algunos resultados finales de la investigación “Prácticas Corporales, de
adolescentes y jóvenes, en lugares públicos recreativos de la ciudad de Río Cuarto”; Proyecto aprobado por
SeCyT UNRC, que tomó como objeto de estudio las prácticas corporales que desarrollan adolescentes y
jóvenes, fuera del ámbito escolar, en la ciudad de Río Cuarto. Los objetivos planteados en la indagación
fueron, por un lado, conocer las prácticas corporales que desarrollan los adolescentes y jóvenes en un espacio
público recreativo de la ciudad de Río Cuarto. Y, por otro lado, comprender los significados que ellos le otorgan
al desarrollo de esas prácticas. Esta indagación se desarrolló con una metodología mixta; en la primera etapa,
con un abordaje descriptivo cuantitativo, a través de la observación no participante, se identificaron las
prácticas corporales que desarrollaban los adolescentes y jóvenes en un Parque Público Recreativo de la
ciudad mencionada. En la segunda etapa, con un abordaje cualitativo interpretativo, a partir de las voces de
los jóvenes y adolescentes que se identificaron desarrollando prácticas corporales, se interpretó el significado
que ellos le otorgan al desarrollo de esas prácticas. Entre estos resultados se identificaron veinte tipos de
prácticas corporales desarrolladas con diferentes características y significados.Fil: Libaak, Silvia Beatríz. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Domínguez, Pamela Jimena. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Savadin, Florencia. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina
Free improvisation as a pedagogic proposal in educational contexts
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El texto observa la formación de intérpretes musicales y propone un cambio en el aprendizaje técnico
para repensar la manera en la que observamos y teorizamos con el fin de generar a través de la libre
improvisación una nueva práctica musical integral. Investigación/Acción, trabajo elaborado a través de
entrevistas y encuestas realizadas a estudiantes de la cohorte 2016 de la Licenciatura en Interpretación
Musical de la Facultad de Arte y Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba.Fil: Pellini, Franco Alberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Pellini, Franco Alberto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Analysis of institutional devices regarding the game for the promotion of the right to education and access to culture, of children and girls from 0 to 3 years old
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.Este trabajo expone los primeros avances de la investigación “Análisis de dispositivos institucionales
en torno al juego para la promoción del derecho a la educación y el acceso a la cultura de niños de 0 a 3
años”, que se lleva adelante en la Universidad Provincial de Córdoba (proyecto de investigación avalado y
financiado por MINCyT a través de la Convocatoria 2017 (DECRETO P.E. 214/2017), aprobado por
Resolución de MINCYT 109/2017). Presentamos los resultados en relación a tres ejes de tensión: a) descarga
motriz/ juego corporal, b) “jugar por jugar” - “jugar para” y c) derechos créditos/ derechos libertades.
En relación con el primer eje, analizamos el discurso de las adultas a cargo de las salas, poniendo el
énfasis en lo relativo a los sentidos que se configuran en torno al juego y al juego corporal en esta franja
etaria. Esto resulta relevante considerando que, en esta etapa, el despliegue corporal y el juego corporal es
constitutivo y sienta las bases de la organización del esquema corporal y la representación espacio- temporal,
que condicionan el aprendizaje.
En el segundo eje, la sistematización de los discursos de las adultas responsables permite reconocer
una tensión entre el “jugar por jugar” y el “jugar para”, que da lugar a un abanico de posibles expresiones,
entre las que se reconocen como extremos, por un lado, el respeto al jugar como derecho y, por el otro, el
jugar como instrumento de enseñanza.
Por último, el tercer eje aborda los significados que otorgan las adultas a los derechos del niño, y
específicamente al reconocimiento del juego en tanto derecho y promotor de derechos de la educación y el
acceso a la cultura. Los sentidos construidos a partir de los discursos, dan cuenta de una manera de entramar
la conceptualización sobre los derechos, con prácticas, e incluso con la construcción de las propuestas de
juego.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Ávila, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Casella, Jorgelina María Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Vargas, Carola Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Weckesser, Cintia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Weckesser, Cintia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Rova, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Martínez, María Luciana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Comba, Ana Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Villagra, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Torres Fonteñez, Paulina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Políticas públicas en ciencia y compromiso social: reflexiones sobre los bosques nativos de Córdoba
No full textDisertaciones en panelesUna revisión de la historia de los bosques nativos nos alerta en relación a que hace un siglo el territorio de la provincia de Córdoba estaba tapizado de frondosa arboleda autóctona que convivía con enmarañado arbustal y abundante hierba. Hoy son solo relictos en los que las políticas públicas debieran depositar los mayores esfuerzos por conservarlos, sin embargo un análisis de la realidad actual demuestra todo lo contrario. Cabe preguntarnos si será que estamos viviendo la etapa más cruda de la cultura del desmonte o el desmonte de la cultura. ¿Estaremos a tiempo de revertir esta situación?Fil: De Luca, Natalia. Universidad Nacional de San Martin; Argentina
Didactic transposition of physical education degree students in non-formal educational spaces working with elderly adults
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.El objetivo del presente proyecto fue el de organizar las prácticas profesionales a través de talleres para
mejorar la transposición didáctica de los conocimientos desarrollados en el aula. Esto mediante experiencias
prácticas significativas con los adultos mayores (AM) y los estudiantes de la Licenciatura de Educación Física
que cursaron la asignatura Actividad Física y Tercera Edad.
Las actividades que se realizaron fueron talleres, organizados por los estudiantes. Los talleres
comprendían las siguientes actividades: charla informativa, beneficios del ejercicio físico en los AM, la clase
práctica con ejercitaciones neuromusculares, organización de una jornada de capacitación con los estudiantes
del Programa Educativo de Adultos Mayores (PEAM) dependiente de la Universidad Nacional de Río Cuarto
(UNRC), donde estos cuentan sus experiencias en los talleres realizados. Los docentes se encargaron de
supervisar y brindar todos los elementos necesarios para el normal desarrollo de los talleres.
Las intervenciones de los estudiantes se realizaron en cinco localidades cercanas a Río Cuarto. Los
estudiantes participantes fueron 12, que a su vez cursan la asignatura antes mencionada. Además,
participaron cuatro docentes de la UNRC y 45 AM estudiantes del PEAM. Los resultados superaron las
expectativas esperadas, las actividades teóricas y prácticas propuestas por los estudiantes a medida que se
presentaban en las distintas localidades se modificaban y se adecuaban a los objetivos planteados. En el
caso del espacio de intercambio de experiencia entre los AM y los estudiantes de la UNRC y los del PEAM,
dejaron aprendizajes muy significativos. La transposición didáctica de los estudiantes a través de la práctica
sociocomunitaria fue muy significativa, permitiendo un primer acercamiento al AM, en el contexto que este se
mueve, valorizar las experiencias de estas personas, comprobar los niveles de capacidad física y adecuar los
contenidos de la actividad física al nivel de las capacidades de los participantes.Fil: Oviedo, Sandro Nereo. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Fara, Silvio Fabricio. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina
Construction of scientific data validity and reliability from a collective experience of virtual participation
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.Este texto presenta parte del estado de avance del proyecto de investigación titulado: “Necesidades
psicológicas básicas y niveles motivacionales de alumnos y profesores en el contexto de clases de Educación
Física de Nivel Medio. Descripción de perfiles motivacionales autodeterminados asociados a la intención de
los adolescentes de ser físicamente activos”. Este proyecto surge del vínculo a nivel internacional entre la
Universidad de Flores (UFlo, Argentina), la Universidad Politécnica de Madrid (España), la Universidad del
Quindío (Colombia) y la Universidad Estatal de Campinas (Brasil). Específicamente se expone una modalidad
de trabajo que articula dos de las funciones principales asignadas a la universidad: la investigación y la
docencia. En este marco proponemos dos objetivos: a) compartir una experiencia de innovación didáctica que
incluye un trabajo virtual en red en el que se ha incluido un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Actividad
Física y Deporte en la instancia de elaboración de su trabajo de investigación de final de carrera; b) presentar
avances realizados en la construcción del conocimiento científico respecto a la estrategia metodológica de
investigación. En un primero momento, presentamos y describimos la implementación de la experiencia en el
marco de la asignatura Trabajo de Investigación, que tiene como objetivo brindar elementos teóricos y
procedimentales básicos para que los estudiantes puedan desarrollar un proceso de investigación. En un
segundo momento, compartimos los resultados alcanzados respecto a criterios de validez y confiabilidad de
los datos posibilitados por el trabajo colectivo en red, enfatizando que en todo proceso de investigación es
indispensable cumplir con criterios y procedimientos que validen el conocimiento producido. Por último,
concluimos que resulta significativo promover la investigación en la formación de grado para generar una
comunidad de profesionales en Educación Física con capacidad e iniciativa para producir conocimiento y no
solamente aplicar o acceder al conocimiento producidos por otros.Fil: Gómez, Valeria Mariel. Universidad de Flores. Facultad de Actividad Física y Deportes; Argentina.Fil: Riccetti, Ana Elisa. Universidad de Flores. Facultad de Actividad Física y Deportes; Argentina.Fil: Riccetti, Ana Elisa. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina