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Investiga+ Año 1
No full textSelección de las conferencias centrales, las exposiciones en paneles y las ponencias presentadas en la Segunda Jornada de Promoción y Difusión de la Investigación organizada por la Dirección de Posgrado e Investigación de la UPC.
Las áreas temáticas son: Educación, Actividad Física, Identidad, género y patrimonio, Gestión Pública, Arte y Diseño.Editorial; Palabras de apertura de la Segunda Jornada de Difusión y Promoción dela Investigación, Raquel Krawchik; Palabras de cierre de la Segunda Jornada de Difusión y Promoción de la Investigación, Jorge Omar Abel Jaimez; Conferencias centrales; Ciencia y sociedad: desafíos, Dora Barrancos; La formación en la investigación: la transformación de las conceptualizaciones acerca de la investigación científica, María Teresa Sirvent; Disertaciones en paneles; Políticas públicas en ciencia y compromiso social: reflexiones sobre los bosques nativos de Córdoba, Natalia De Luca; Transferencia, transmisión, transformación: efectos del discurso científico y de las políticas-poéticas feministas en el lenguaje, la vida y las memorias del espacio educativo-cultural contemporáneo, Juliana Enrico; Mirar, escuchar, tocar y dejarse tocar. Desplazamientos epistemológicos en investigaciones en danza, Marie Bardet; Universidad y diversidad. Desafíos para investigar en la Universidad Provincial de Córdoba, Marcela Cena; Herramientas y aportes del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba a la investigación, Walter Robledo; Exposiciones en mesas de discusión; Educación; Subjetividades instituidas y modos de subjetivación escolar: restitución pedagógica de la experiencia en jóvenes de sectores vulnerados; Saberes en las prácticas de enseñanza: el caso de practicantes del Profesorado de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba; Factores de riesgo socioambiental. Implicancias en el desarrollo psicomotor de niños y niñas entre 0 y 5 años que viven en Córdoba capital; Sentidos de la Educación Física en la escuela; La clase mixta en Educación Física: explorando obstáculos para su implementación; Políticas de educación física y perspectivas corporales entre los años 1983 y 1995 en la provincia de Córdoba; “Córdoba juguetea” el enfoque de la ESI en propuestas deportivas del campo de la educación física; Formación docente en educación física: la transmisión del oficio en las clases de Gimnasia, Juego y Recreación, Atletismo y Prácticas Acuáticas; Sobre la autoridad pedagógica en las instituciones educativas. Investigando desde distintas perspectivas; Algunos resultados finales de una investigación sobre las prácticas corporales de los jóvenes en sus tiempos libres; Entre cuerpos y sueños. Algunas líneas para pensar cómo se configuran las subjetividades futbolísticas en las instituciones deportivas; Necesidades psicológicas básicas en profesores/as y estudiantes en clases de Educación Física de nivel medio; Innovaciones educativas en el espacio de la práctica docente de formación superior. Las trayectorias educativas bajo la lupa; Perspectivas educativas y comunicacionales en los procesos de escolarización del programa de inclusión y terminalidad dela educación secundaria; Re-construcción de miradas docentes sobre los alumnos y su contexto en una escuela del norte cordobés; Análisis de dispositivos institucionales en torno al juego para la promoción del derecho a la educación y el acceso a la cultura, de niños y niñas de 0 a 3 años; A desalambrar...Un pensar indisciplinado y transdisciplinario sobre territorios lúdicos; Saberes pedagógicos que se construyen fuera de la escuela: la experiencia en el kinderclub-ACIC. Interlocuciones entre la filosofía y la pedagogía; La vida en la escuela. Una mirada micro. Reconstrucción de las experiencias escolares de los egresados de la Escuela ProA Capital; Investigar la escritura de los trabajos finales de grado de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba; Transposición didáctica de los estudiantes de la Licenciatura de Educación Física en espacios educativos no formales que trabajan con adultos mayores; Construcción de criterios de validez y confiabilidad de datos científicos desde una experiencia colectiva de participación virtual en red; Las trayectorias estudiantiles y las necesidades en accesibilidad académica. El caso de la Universidad Provincial de Córdoba; Participación infantil, entre el derecho y la experiencia en la cotidianeidad escolar; Experiencias de educación social en Córdoba capital en la década de1970. Recuerdos y reflexiones para una educación de la memoria; El tiempo escolar en la escuela secundaria. Las experiencias de los estudiantes; Representaciones de las elecciones vocacionales ocupacionales de los ingresantes a la Universidad Provincial de Córdoba condiciones y expectativas de los ingresantes; Las representaciones sociales de la educación física de los sujetos cursantes en la carrera Profesorado de Educación Física en la Facultad de Educación Física; Actividad física; Niveles de actividad física en los estudiantes del Profesorado de Educación Física en Córdoba; Índices antropométricos y condición física de estudiantes ingresantes a la carrera Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación Física, Universidad Provincial de Córdoba; Composición corporal y autonomía funcional en adultos mayores mujeres que realizan ejercicios físicos sistemáticos; Identidad, género y patrimonio; Patrimonio cultural y nuevas tecnologías: visita inmersiva en La Estancia La Candelaria; Tradición y turismo en un mundo global. Las transformaciones de la última década en el Festival de Jesús María; El proceso de patrimonialización de la Manzana Jesuítica de la ciudad de Córdoba; La alteridad con voz propia. La construcción narrativa de alternativas identitarias; Juventudes, memorias y reconocimiento: relatos biográficos de jóvenes en diálogo con las memorias como prácticas educativas; Estudio comparativo de protocolos de violencia de género de universidades nacionales; Hacerse cagar y hacerse la chora. Recorridos femeninos en torno a la convivencia escolar; Gestión pública; Análisis de las estructuras organizacionales de los gobiernos locales de córdoba. Mapeo político institucional de la provincia de Córdoba; Universidades provinciales: análisis de la política y gestión de la educación superior en la Facultad de Educación y Salud, Universidad Provincial de Córdoba (2015-2018); Competencias individuales en evaluación de políticas públicas. Aportes a la profesionalización de la función; Arte y diseño; La incorporación de la danza como espacio curricular en la educación primaria y secundaria del sistema educativo cordobés; Cambiar la mirada, ampliar horizontes: alternativas para pensar la alfabetización desde la formación universitaria de carreras de danza; Modos de (des)anudamientos de los cuerpos: entre las prácticas artísticas y las políticas; La práctica artística como investigación. Una perspectiva inmanente; Vínculos entre la teoría de la metáfora conceptual y el análisis sistémico-funcional en la investigación en las artes; Momentos Opus 41 n° 1 para guitarra sola de Marlos Nobre. Sus procesos creativos y análisis estructural; Ópera al mínimo. La ópera de cámara, un recurso para la formación del cantante lírico en la universidad; La libre improvisación como propuesta pedagógica en contextos educativos; Del papel al escenario: una aproximación holística al aria de ópera o quante volte, de Vincenzo Bellini. Una sistematización de estudio; Composición, interpretación, obra, grabación: el caso Scelsi; El director musical argentino del siglo XXI: un abordaje transdisciplinar de la praxis del/la director/a; Ilusiones. Un entrelazado de forma, tiempo y espacio en “L’escalier du diable” de Ligeti y “Relatividad” y “Ascendente y descendente” de Escher; Procesos creativos críticos en la composición de una pieza musical para cuarteto vocal femenino; La especialización de la técnica guitarrística a través de la formación orquesta; Reflexiones sobre interpretación musical y anacronismo; El pianista acompañante. Una revisión del rol y sus posibilidades aúlicas; Desarrollo de dispositivos de limpieza y líneas de diseño para la mejorade la producción textil artesanal con lana de oveja en Pampa de Olaen; Hacia una ciencia del diseño. Análisis hermenéutico crítico de las principales estrategias metodológicas que definen la especificidad científica del diseño; La investigación como insumo de un proyecto creativo de construcción colectiva. Experiencia aúlica en la elaboración de comunicaciones para la Universidad Provincial de Córdoba; La extensión universitaria en el diálogo de saberes, Mariela EdelsteinFil: Barrancos, Dora Beatriz. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Barrancos, Dora Beatriz. Universidad de Quilmes; Argentina.Fil: Barrancos, Dora Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Sirvent, María Teresa. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Sirvent, María Teresa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: De Luca, Natalia. Universidad Nacional de San Martin; Argentina.Fil: Enrico, Juliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Bardet, Marie. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Bardet, Marie. Universidad Nacional de San Martín; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación; España.Fil: Robledo, Carlos Walter. Ministerio de Ciencia y Técnica de la provincia de Córdoba; Argentina.Fil: Robledo, Carlos Walter. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Yafar, María Josefina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Yafar, María Josefina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Centro de Investigación de la Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Bologna Liprandi, Carina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bologna Liprandi, Carina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.Fil: Fassina, Mirtha Beldad. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Amuchástegui, Griselda. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ordoñez, María Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Marcantonelli, Ivanna Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Etcheverry, Alejandro. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Achával, Gastón. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ainciart, Verónica Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bezzone, Nora Cristina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Secretaria de Extensión; Argentina.Fil: Lodeyro, Penélope. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Lodeyro, Penélope. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Luna, Laura Isabel. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina.Fil: Luna, Laura Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.Fil: Vieitez, Alejandra Liliana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Turello, Patricia Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Spaini, Lucrecia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Heredia, Estela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Bottiglieri, Ingrid. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Fernández, Alicia Ruth. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Fernández, Alicia Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Política, Sociedad e Intervención Social; Argentina.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bosio, María Virginia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bertarelli, Paula. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Garro, Mónica Beatriz. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Corzo, Maximiliano. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Urrich, Agustín. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Raviolo, Andrea Fabiana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Videla, Sandra Jorgelina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Boccardi, Facundo Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Boccardi, Facundo Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.Fil: Boccardi, Facundo Gustavo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ceballos, Erasmo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Fava, Laura Elena. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Fontanella, Nilda Viviana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ordoñez, Néstor Oscar. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Romero, Claudia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Lasala, Santiago. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Abrate, Liliana del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Libaak, Silvia Beatríz. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Domínguez, Pamela Jimena. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Savadin, Florencia. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Majul, Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Majul, Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Morata, Mariano. Universidad de Flores. Facultad de Actividad Física y Deportes; Argentina.Fil: Riccetti, Ana Elisa. Universidad de Flores. Facultad de Actividad Física y Deportes; Argentina.Fil: Riccetti, Ana Elisa. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Gómez, Valeria Mariel. Universidad de Flores. Facultad de Actividad Física y Deportes; Argentina.Fil: Rigo, Daiana Yamila. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Siracusa, Marcela Rita. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Chesta, Rosana Cecilia. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: de la Barrera, María Laura. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Piretro, Marta. Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza; Argentina.Fil: Armas, María Celeste. Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza; Argentina.Fil: Moscone, María Emilia. Instituto Superior María Inmaculada; Argentina.Fil: Bambozzi, Enrique. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Bambozzi, Enrique. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Marcuzzi, Mariela Alejandra. IPETyM 69 Juana Manso De Noronha; Argentina.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Ávila, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Casella, Jorgelina María Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Vargas, Carola Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Weckesser, Cintia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Weckesser, Cintia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Rova, Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Martínez, María Luciana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Comba, Ana Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Villagra, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Torres Fonteñez, Paulina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Griffa, Marcos Alberto. Instituto Superior del Centro de la República Dr. Angel Diego Marquez; Argentina.Fil: Olivieri, Alfredo Luis. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Nakayama, Lilia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Far, Lila. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Coppola, Gustavo Rolando. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Ruiz, María de los Ángeles. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Testagrossa, Silvina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Levis López, María Fernanda. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Dirección de Educación Superior; Argentina.Fil: López, María Eugenia. Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Instituto Superior de Estudios Pedagógicos; Argentina.Fil: Rabinovich, Diana Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Rabinovich, Diana Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Rabinovich, Diana Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Didier, Lucila. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Olivieri, Alfredo Luis. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Arnoletto, Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Rodríguez, Claudia María del Valle. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: El Hay, Sonia Patricia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Molina, Daniela Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Oviedo, Sandro Nereo. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Fara, Silvio Fabricio. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Subsecretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Centro de Investigación de la Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Ávalos, Cecilia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córd
Cultural heritage and new tecnologies: an immersive visit to the Estancia La Candelaria
No full textExposiciones en mesas de discusión. Identidad, género y patrimonio.El uso de las nuevas tecnologías aplicadas al patrimonio cultural durante las últimas décadas ha favorecido la preservación de sitios y objetos patrimoniales (ante el deterioro por el paso del tiempo o ante su destrucción) y ha ampliado su difusión permitiendo el acceso y el disfrute a nuevos públicos. La Universidad Provincial de Córdoba (UPC) participa del proyecto University and Media Technology for Cultural Heritage (UMETECH), iniciativa de cooperación regional (Córdoba y Misiones) y transregional (Argentina, Perú y Paraguay), cofinanciado por el Programa Erasmus +, que promueve, con el apoyo de universidades europeas (Italia, Francia y Rumania) la creación de una red de Centros de Competencia en Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas al Patrimonio Cultural Jesuítico. El proyecto propone que las universidades latinoamericanas sean instrumentos de desarrollo social y económico en el sector del patrimonio cultural llevando adelante iniciativas innovadoras que contribuyan a la preservación, la conservación y el disfrute del legado jesuítico, declarado Patrimonio de la Humanidad. En el caso de la UPC, UMETECH posibilitó el desarrollo de nuevas competencias y habilidades técnicas en modelado y escaneado tridimensional (3D), y fotogrametría. Fue así que el Centro de Competencias de Córdoba inició su proyecto piloto (que finaliza en octubre) a través del modelado en 3D de la Estancia La Candelaria para permitir una visita inmersiva al sitio, a través de la web. A fin de llevar a cabo este plan piloto la UPC llevó a cabo alianzas estratégicas con universidades locales (Universidad Católica de Córdoba y Universidad Nacional de Córdoba) y agencias gubernamentales (Turismo, Cultura) y de investigación científica (IDACOR-CONICET), quienes designaron personal que se integró al equipo de trabajo. El entretejido de actores locales y el potencial de trabajo en red a nivel regional y transregional favorece la sustentabilidad de este espacio especializado en modelado en 3D que proyecta acciones y propuestas académicas y científicas con impacto en la comunidad, en consonancia con los objetivos de desarrollo sostenible 2030 de la Unesco.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales. Área de Internacionalización e Interculturalidad; Argentina.Fil: Arraya, Liliana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Cardoso, Viviana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Maffini, Conrado Augusto. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Herrera, Blas Mario. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Izeta, Andrés Dario. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Ruiz, Santiago Victorio. Universidad Católica de Córdoba; Argentina.Fil: González, Alejandro Rodrigo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: González, Alejandro Rodrigo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Rincón, David Martín. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Rincón, David Martín. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Rincón, David Martín. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Argentina.Fil: Nuñez, Mauro. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Conte, Bernarda. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Prado, Isabel Edith. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
The process of heritage status of the jesuit block of the city of Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Identidad, género y patrimonio.Parte de los recursos turísticos se conforman por bienes culturales que denominamos patrimonio,
presentados como símbolos de la identidad nacional o depositarios de un valor universal, aunque esta
denominación no sea resultado de un proceso social de legitimación. Hablar de patrimonio, por lo tanto, puede
tener diferentes significados para cada persona: para unos, es un elemento representativo de una cultura con
la que se identifican y, para otros, es un legado. Ambas concepciones posibilitan el uso del patrimonio como
recurso turístico. El objetivo de este estudio es aportar conocimiento sobre el proceso por el cual la Manzana
Jesuítica de la ciudad de Córdoba se constituye “patrimonial”, de manera que permita entender el fenómeno
social comprendido en la noción de patrimonio, observándolo como un hecho cultural y social. Para ello, se
analizaron los siguientes momentos o gestos: hallazgo, certificación de origen, declaración oficial, acceso al
nuevo objeto patrimonial y trasmisión a las futuras generaciones. La Manzana Jesuítica es un patrimonio
cultural que se ha ido conformando a través del interés de distintos grupos de personas, relacionadas
emocionalmente con el bien, quienes han ido gestado el proceso de patrimonialización, logrando que la
comunidad la mire y que el poder estatal la proteja. Ahora bien, al momento del acceso, el turismo y la cultura
no pudieron acordar una gestión mancomunada que logre mostrar el patrimonio de manera satisfactoria.
Luego de identificar y analizar la patrimonialización en función de las etapas del modelo de Davallon (2014),
es posible afirmar que la Manzana Jesuítica –desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad– ha transitado
distintos recorridos para cada uno de sus edificios. Ha cambiado su valor simbólico a lo largo del tiempo,
generando un mensaje de interés que permite revivir y transmitir lo sublime a través de las diferentes
experiencias turísticas, resignificándose por cada visitanteFil: Carrizo, Susana Beatriz. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina
Analysis of the organizational structures of the local governments of Córdoba. Institutional political mapping of the province of Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Gestión pública.El Mapeo Político Institucional de la Provincia de Córdoba, realizado por los equipos de trabajo del
Observatorio de Políticas Públicas (OPP) del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la
Universidad Nacional de Villa María, se desarrolló con una metodología de base censal que abarcó el estudio
completo de las 427 localidades de la provincia de Córdoba. Allí, se relevaron y analizaron categorías
centrales vinculadas al desarrollo local-regional; estructura institucional y territorialidad partidaria, mediante la
realización de encuestas telefónicas, virtuales y presenciales a intendentes/tas, jefas/es comunales,
secretarias/os de gobierno y demás funcionarias/os públicos de toda la provincia. En función de ello, el
objetivo del presente artículo es describir y analizar las estructuras organizacionales de los gobiernos locales
y su relación con el proceso de descentralización estatal y asunción de nuevas funciones municipales,
haciendo mayor énfasis en aquellas localidades con más de 10.000 habitantes de la provincia de Córdoba
donde se observan algunos casos innovadores. Los datos recabados son de relevancia analítica debido a la
ausencia de estudios que indaguen en profundidad sobre el tema.Fil: Suárez Fossaceca, Gabriel. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Pedagógico Académico de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Lapasini, Carina. Universidad Nacional de Villa María. Instituto Pedagógico Académico de Ciencias Sociales; Argentina
Creative critical processes in the composition of a musical piece for female vocal quartet
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El presente trabajo es el resultado de una reflexión sobre el proceso creativo que tuvo lugar en la
composición de una pieza musical para cuarteto vocal femenino, realizada entre marzo y julio de 2018,
durante una estadía de intercambio en la Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Esta obra, titulada
Ensayo sobre el primer capítulo de Orlando (1928) de Virginia Woolf, se inscribe dentro del campo de la
música contemporánea y, por eso mismo, busca una crítica de los modos hegemónicos de pensar, hacer y
escuchar música. En este trabajo se explican, argumentan y ejemplifican diversos tópicos en relación a la
pieza compuesta. Estos son: la traducción intersemiótica (Julio Plaza) como técnica poética y como política;
las posibles relaciones entre literatura, lenguaje, sonido y música; la forma del ensayo como forma crítica; la
relación entre música y política a través del uso del tiempo; y, por último, algunos comentarios sobre la relación
entre feminismo y música desde el punto de vista compositivo. Estos tópicos, en su conjunto e
interrelacionados, configuran, según nuestra perspectiva, un modo crítico de componer música en la
contemporaneidad. Por la naturaleza de los mismos, los resultados de esta reflexión tienden a presentarse
más como inquietudes y preguntas abiertas sobre la producción musical que como modos fijos y únicos de
pensarla. Esto se debe también a la metodología utilizada basada en la investigación/acción, en la cual se
concibe a la composición como un laboratorio donde se ponen en juego diversas relaciones entre diferentes
prácticas, conceptos y contextos. Es por eso que este texto se propone como una autoetnografía analítica y
crítica.Fil: Terráneo, Emiliano. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina
La clase mixta en Educación Física: explorando obstáculos para su implementación
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.En Argentina la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI), establecida por la Ley 26.150 en el año 2006, constituye un proceso complejo que interpela roles y prácticas educativas arraigadas en las escuelas. En el espacio curricular específico de la Educación Física, las propuestas didácticas oficiales problematizan la división tradicional por género y promueven la clase mixta, a la vez que instan a la revisión de la centralidad que ocupa la enseñanza del deporte hegemónico en dicho espacio en pos de incluir diferentes lenguajes creativos y expresivos que promuevan una diversidad de prácticas corporales. Estas modificaciones curriculares y organizacionales han sido resistidas de manera heterogénea por los y las docentes en todo el país. Este trabajo analiza los discursos de docentes de Educación Física que sostienen la resistencia o rechazo ante la implementación de las clases mixtas, como parte de las propuestas de la ESI. Los materiales discursivos analizados han sido recolectados en discusiones colectivas entre las y los profesores de Educación Física producidas en el marco de capacitaciones docentes y en entrevistas individuales. Este abordaje analítico forma parte de una investigación en curso desarrollada en Córdoba, conjuntamente por la Facultad de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba y el Programa de ESI de dicha provincia. En esta comunicación, se presentan los obstáculos identificados para la implementación de la clase mixta, y los supuestos en torno a la sexualidad, el cuerpo, la masculinidad y la feminidad que lo sustentan. Además, el trabajo profundiza en las concepciones particulares respecto a la Educación Física que son sostenidas desde esos posicionamientos. Uno de los ejes centrales de esa oposición lo constituye la primacía de la lógica deportivista que estructura muchas de las propuestas pedagógicas y da forma asimismo al horizonte de expectativas diferenciales hacia mujeres y varones que se presentan desde estas voces docentes.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Política, Sociedad e Intervención Social; Argentina.Fil: Marozzi, Jorgelina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bosio, María Virginia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Bertarelli, Paula. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
Representations of vocationals and ocupational choices from incoming students at the Provincial University. Conditons and expectations of the incoming students
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.En la presente investigación indagamos los entramados complejos de los ingresantes con relación a
las condiciones y expectativas, que enlazan los procesos intersubjetivos a la hora de elegir en términos
vocacionales-ocupacionales. Desde allí la investigación de carácter exploratorio-descriptivo reviste un
carácter de corte cualitativo-cuantitativo que ofrecerá fundamentos en términos de prácticas y
representaciones de los ingresantes. Entendemos que estas mismas condiciones de elección que adquieren
los sujetos, corresponden a consensos socioculturales que promueven modelos identitarios socialmente
aceptados, válidos que dan sentido y legitiman en determinados momentos ciertas elecciones. Debido a la
diversidad multicausal que pondera la problemática emergente actual en nuestro país, en relación con esta
temática, nos posicionamos en el paradigma de la complejidad de Edgar Morin (1996). Es de considerar que
plantear este abordaje en términos de dispositivos nos interpela, en un sistema de inclusión y exclusión en
donde se transfieren necesidades, intereses y cambios sociales que interfieren en las expectativas de los
sujetos. Es desde allí nuestra particular intención de indagar características de los ingresantes, cuya finalidad
perfilaría atributos de estos, como opciones ideales; que estructuran un modo de decidir en cada sujeto.Fil: Perícola, Graciela Roxana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Development of cleaning devices and design lines for the improvement of craft textile production with sheep wool in Pampa of Olaen
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El rescate de la actividad ovina ofrece oportunidades de mejora a las personas, grupos sociales y
comunidades locales de productores, permitiendo movilizar sus capacidades y recursos. Con ese fin se
propone este proyecto interdisciplinario que une producción y diseño. Para la producción se requiere limpiar,
abrir y homogeneizar la lana, un proceso previo que permite los pasos posteriores: la hilatura, un proceso
industrial con las fibras animales para la elaboración de hilos o lanas, para transformarlos en telas de distinto
uso: indumentos, accesorios, alfombras, tapizados, o el fieltrado, que logra formar estructuras más rígidas
pero que conservan las características de las fibras animales que lo conforman. El costo de procesamiento
industrial previo es alto. Nuestra propuesta es aportar tecnología y diseño al centro de acopio primario de
Pampa de Olaen para mejorar considerablemente la rentabilidad y permitir la producción de un producto
amigable con el ambiente. Desde el diseño se propone agregar valor a la producción textil artesanal de la
provincia. El objetivo general de este proyecto es desarrollar dispositivos que permitan clasificar, limpiar y
mezclar adecuadamente las fibras animales con limpieza no húmeda, y realizar diseños de prototipos de
productos textiles novedosos e identitarios de la región, con telas y fieltros desarrolladas con las mismas
fibras. Este proyecto conforma un consorcio formado por el Programa Sustentabilidad Productiva de
Pequeños Rumiantes en Áreas Desfavorecidas (SUPPRAD) de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la
Universidad Católica de Córdoba (UCC), como coordinador; y el Equipo de Investigación Textil de la Facultad
de Arte y Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), que trabaja desde 2014, y como beneficiarios
a los productores de Pampa de Olaen y artesanos textiles de la región noroeste de la provincia de Córdoba.
Se desarrollaron dos líneas de diseño y un prototipo de limpieza mecánica de lana para mejorar la calidad de
la materia prima.Fil: Accornero, Mariana Esther. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Accornero, Mariana Esther. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaría de Desarrollo Regional; Argentina.Fil: Frank, Eduardo Narciso. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Fil: Jofré Gutiérrez, Eugenia Varinnia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Jofré Gutiérrez, Eugenia Varinnia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Ahumada, María del Rosario. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Ahumada, María del Rosario. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Fil: Rossetti, Carola. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Mambrini, Marcela Catalina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Rodríguez, Héctor Felix. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Alarcón Garino, Marcela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Santa Cruz, Mónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Tissera, Olga. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: González, Paula. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: García, Fabiana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Forms to (dis)knotting' bodies: between the aesthetic practices and the political practices
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El presente trabajo se propone abordar las posibles formas de (des)anudamientos entre, lo que
denominaremos, las prácticas estéticas y las prácticas políticas en relación a las nociones de cuerpo que las
atraviesan y construyen. Partimos de lo que ha sido denominado “la crítica posnietzscheana a la metafísica”
en la que el cuerpo es deconstruido a partir del desmontaje de diversas metáforas, para indicar allí su
necesaria dimensión histórica, política y ontológica. Así, se trata de un estudio exploratorio en el cual
recuperamos textos filosóficos para realizar una lectura que tensione los sentidos y creencias repetidos, y nos
permita analizar las implicancias estéticas y éticas acerca de la pregunta por la politicidad del arte en el campo
de las artes escénicas, particularmente de la danza. Nuestra hipótesis central sostiene que entre arte y política
hay una disimetría (Rancière, 2014), una heterogeneidad radical que sin embargo no suprime sus
posibilidades de cruce/afectación. La metodología propuesta es el análisis/producción de las obras-textos en
el que la interdisciplinariedad de esta operación supone una serie de constelaciones (Adorno, 2004 [1970]),
en donde los conceptos son llamados para dar cuenta de sus componentes materiales. Es decir, la realidad
social expresada y negada por ellos. Se trata, por lo tanto, de un trabajo en el que 1) se cruzan nuestras
trayectorias teóricas y de movimiento, poniendo de manifiesto la decisión de sortear los atascamientos
disciplinares en un intento a la vez creativo y racional y 2) donde se juega la insistencia de un deseo que no
es simplemente el de aprehender objetos, sino pensar-con, pensarnos-con, sin agotar la pregunta por el
anudamiento de esas prácticas, sino generando posibles derivas estético-políticas.Fil: Fioretti Katz, Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades.
Centro de investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: Fioretti Katz, Lorena. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Díaz, Renata. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Rodríguez, María Camila. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Rosset, Santiago. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Alazraki, Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
La construcción social de la memoria sobre el terrorismo de Estado. Políticas de la memoria y memorias locales en Campo de la Ribera y La Perla, provincia de Córdoba
No full textTesis para optar por el título de Doctor en Ciencias SocialesLa meta de esta investigación es intentar entender la relación entre las políticas públicas de
memoria que delimitan y recrean los ex CCDTyE La Perla y Campo de la Ribera como
espacios para la memoria y la producción de sentidos y conocimientos que circulan en sus
entornos vecinales más próximos acerca del terrorismo de Estado y de estos sitios en
particular. Nos interesa reconocer la proximidad y/o la distancia entre las representaciones
desplegadas desde los sitios de la memoria respecto a las memorias locales, y la recepción, los
usos y las resignificaciones de las políticas de memoria de estos sitios por parte de los
vecinos.
Para ello combinamos diversas técnicas de recolección de datos propias de la
metodológica cualitativa, examinamos un amplio corpus de fuentes y analizamos de forma
comparada ambos espacios de memoria con sus respectivos entornos urbanos. Los casos han
sido seleccionados debido a su importancia en el sistema represivo provincial, su relevancia
dentro de las políticas públicas de memoria en la provincia, y su cercanía y vínculos con
entornos vecinales que existían como tales desde los funcionamientos de los centros
clandestinos. La proximidad geográfica de los vecinos, que en una buena proporción fueron
contemporáneos a los hechos de violencia política, habilitó percepciones particulares de los
funcionamientos de los ex CCDTyE y de las prácticas de desaparición forzada de personas.
Esta investigación se compone de cuatro capítulos. El primero expone una
contextualización histórica del ejercicio del terrorismo de Estado y examina la constitución de
Campo de La Ribera y La Perla como CCDTyE. El segundo reconstruye principalmente los
procesos de lucha por los cuales se reconfiguraron como sitios de memoria, interpelando los
contextos políticos y sociales en los que acontecieron. El tercero analiza las prácticas
institucionales de uso, apropiación, (re)presentación del pasado reciente y vinculación con los
entornos urbanos. El cuarto aborda las memorias locales sobre el terrorismo de Estado, los
sentidos y las representaciones que le otorgan a los sitios los vecinos, y las posibilidades de
intervención de las políticas desplegadas desde los sitios de memoria en esos trabajos de
memoria.Índice; Agradecimientos; Introducción; Capítulo 1. Terrorismo de Estado a escala local: los CCDTyE La Perla y Campo de la Ribera; 1.1 Escenario nacional; 1.2 Córdoba “foco de infección” y terror; 1.2.1 La red clandestina de la represión estatal en Córdoba; 1.2.1.1 Campo de la Ribera; 1.2.1.2 La Perla; 1.3 A modo de recapitulación; Capítulo 2. Territorios de Memoria. La construcción de los ex CCDTyE La Perla y Campo de la Ribera como espacios de memoria; 2.1 La inscripción de La Perla y La Ribera en democracia 1983-2003; 2.1.1 La Perla; 2.1.1.1 Los ’90: escraches y marchas a La Perla; 2.1.2 Campo de la Ribera; 2.1.2.1 De cárcel a escuela: el traslado de instituciones educativas a las instalaciones de Campo de la Ribera; 2.1.2.2 Exhumaciones en el Cementerio San Vicente en 1984 y 2003; 2.2 Hacia una política de la memoria en Córdoba; 2.2.2 La institucionalización de la memoria en Córdoba; 2.2.3 La conquista de La Perla como Espacio para la Memoria y Promoción de los Derechos Humanos; 2.2.4 Campo de la Ribera de escuela a Espacio para la Memoria, Promoción y Defensa de los Derechos Humanos; 2.3 A modo de recapitulación; Capítulo 3. La política de la memoria en Campo de la Ribera y La Perla: prácticas institucionales, estrategias de representación y vinculación con el entorno; 3.1 La Perla, el museo; 3.1.1 Uso I: La Perla como espacio de duelo y homenaje; 3.1.2 Uso II: La Perla como lugar de transmisión del terrorismo de Estado; 3.1.3 Uso III: La Perla como lugar de promoción de derechos; 3.1.4 Estrategias de representación: exposiciones y conmemoraciones; 3.1.5 Vinculación con Malagueño; 3.2 Campo de la Ribera, el espacio vecinal; 3.2.1 Uso I: Campo de la Ribera como lugar de promoción de derechos; 3.2.2 Usos II: Campo de la Ribera como espacio educativo y de transmisión de la historia reciente; 3.2.3 Estrategias de representación: exposiciones, conmemoraciones y homenajes; 3.2.4 Vinculaciones con el entorno urbano: la política en clave territorial; 3.3 A modo de recapitulación; Capítulo 4. Memorias locales en relación y tensión con las políticas de la memoria de los sitios Campo de la Ribera y La Perla; 4.1 Memorias locales en Campo de la Ribera; 4.1.1 Los barrios aledaños a Campo de la Ribera; 4.1.2 Dictadura y vida cotidiana en los alrededores de Campo de la Ribera: conceptualización de la violencia política; 4.1.3 Memorias, representaciones y experiencias en torno al ex CCDTyE Campo de la Ribera; 4.1.4 Sentidos en torno de los enterramientos clandestinos en el Cementerio San Vicente; 4.1.5 Memorias del sitio Campo de la Ribera en democracia; 4.1.6 Significaciones en torno al Espacio para la Memoria Campo de la Ribera; 4.1.7 Potencialidad de construcciones colectivas de memoria; 4.2 Memorias locales de La Perla; 4.2.1 Breve reseña del municipio de Malagueño; 4.2.2 Dictadura(s) y vida cotidiana en Malagueño, marcos explicativos; 4.2.3 La desaparición de Luis Roberto Soulier Guillén en La Perla; 4.2.4 Memorias, representaciones y experiencias en torno al ex CCDTyE La Perla; 4.2.5 Memorias de La Perla en democracia; 4.2.6 Significaciones en torno al espacio para la memoria La Perla; 4.2.7 Intersecciones entre la memoria oficial y las memorias locales; 4.3 A modo de recapitulación; Conclusiones; Bibliografía y fuentes; AnexosFil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Garbero, Vanesa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina