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Artistic practice as research. An immanent perspective
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El problema de investigación que plantea el proyecto del que el presente texto da cuenta se centra en
las posibilidades, las características y las condiciones de cientificidad de la investigación-producción artística
en ámbitos académicos de la ciudad de Córdoba. Considerando que los abordajes hegemónicos en la
investigación en artes se producen desde las ciencias sociales, el proyecto tuvo como objetivo avanzar en la
construcción de alternativas metodológicas, estándares evaluativos y criterios de acreditación académica. En
este sentido, se prevé en primera instancia una reconstrucción de los debates suscitados en torno de esta
problemática a partir del análisis bibliográfico y de fuentes documentales. Asimismo, como trabajo de campo
se abordará el estudio de proyectos de producción realizados bajo el formato de Trabajo Final de Licenciatura
que involucren instancias de producción artística en el ámbito de la Facultad de arte y Diseño de la Universidad
Provincial de Córdoba.Fil: Oliva Cúneo, María Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Oliva Cúneo, María Julia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Ipohorski Lenkiwewicz, Ianina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Argentina.Fil: Varela, Hernando Hugo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Varela, Hernando Hugo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina
The music conductor in the 21st century Argentina: a trans-disciplinary approach to conducting praxis
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.El presente trabajo toma como objeto de estudio al/la director/a musical y su rol desde la práctica
gestual y su técnica de ensayo. Nos preguntamos cuál es la función de la comunicación gestual del/la
director/a musical, en qué consiste la técnica de la dirección y si existe un cambio o adecuación de la técnica
de dirección frente a las nuevas concepciones sonoras y técnicas compositivas. Por otro lado, de qué manera
las (dis)continuidades estéticas en el campo de la composición desde fines del siglo XX y comienzos de siglo
XXI repercuten en la re-construcción del rol del/la director/a musical en Argentina y cómo se adecúa la gestión
de recursos humanos y recursos artísticos por parte de los directores en una coyuntura de redes de
colaboración (Becker, 2008). Nos proponemos un abordaje transdisciplinar tomando herramientas de la
semiótica (Lotman, 1986), de la antropología teatral (Barba, 1994) y la psicolingüística (McNeill, 1992). En el
estudio del contexto en el que se desarrolla la dirección musical se toman los conceptos de campo artístico y
microcosmos social (Bourdieu, 2010). El trabajo plantea también pensar el diseño de pautas orientativas
desde la dirección para que el proceso de interpretación musical (desarrollado en los ensayos) se consolide
como una experiencia estética en sí misma. Como casos empíricos se estudian las experiencias de Juan
Carlos Tolosa con el Córdoba Ensamble, Mariano Moruja con el Grupo Vocal de Difusión, Natalia Salinas con
el Ensamble de música contemporánea del DaMUS, a través de observaciones participantes y entrevistas
semiestructuradas. Se busca contribuir a un debate casi inexistente sobre la práctica de la dirección musical,
proponiendo un abordaje latinoamericano del mismo.Fil: Varela, Hernando Hugo. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Varela, Hernando Hugo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina
Life in school. A micro look reconstruction of school experiences of Capital Proa’s graduates
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.Frente a un escenario actual que demuestra las dificultades de la escuela secundaria para cumplir con
eficacia sus funciones, las innovaciones pedagógicas se presentan como una alternativa de mejora y de
cambio, al mismo tiempo que ofrecen nuevas posibilidades de inclusión educativa.
Por ello este proyecto se propone conocer cuáles fueron las experiencias escolares de los/as
estudiantes egresados/as de una escuela experimental en Córdoba, en un contexto de novedoso régimen
académico que persigue generar un nuevo modo de ser y estar en la escuela mediado por la implementación
de nuevas tecnologías. Este proyecto tiene el fin de documentar cómo vivieron los/as jóvenes dicha propuesta,
qué sentidos le otorgan a su paso por la institución y qué huellas dejó en su trayectoria escolar. El abordaje
se hará dentro de una investigación, recolectando datos a través de entrevistas en profundidad y grupos
focales, con un muestreo bola de nieve. Para la construcción de las categorías de análisis será de relevancia
la teoría fundamentada, ya que permite un diseño flexible al campo.Fil: Didier, Lucila. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Didier, Lucila. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones; Argentina.Fil: Didier, Lucila. Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação. Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias; Brasil
The specialization of the guitar technique through orchestra training
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.Este trabajo de investigación plantea la necesidad que tiene la comunidad de Guitarristas de la
Provincia de Córdoba en especializar la técnica instrumental a través de la formación orquestal. El autor del
proyecto describe su experiencia en su formación como intérprete. Como parte de la recolección de datos, se
realizaron entrevistas a guitarristas, directores de orquestas y profesores de guitarra; reconstruyendo
trayectorias formativas y experiencias personales de diferentes músicos que hayan tenido o no, en su etapa
formativa, la experiencia de orquesta y los resultados obtenidos en cada caso. Se realizó un análisis de esas
trayectorias formativas. Compartiremos en este trabajo las observaciones de ensayos de diferentes orquestas
que cuenten con guitarristas en su formación.Fil: Ciámpoli, Juan Andrés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Mirar, escuchar, tocar y dejarse tocar. Desplazamientos epistemológicos en investigaciones en danza
No full textDisertaciones en panelesVoy a intentar compartir con ustedes algunas reflexiones en torno a mi trabajo de investigación que
circula entre danza y filosofía, y con esta precisión de entrada: que no tomo a la danza como un objeto de
estudio, sino que, de alguna manera, se trata de volver a la danza una situación de pensamiento, considerar
a la danza como una situación de pensamiento. Voy a intentar trazar algunos de los desplazamientos que
tuvieron que operar para mí dentro de la práctica conceptual, la práctica filosófica, a partir de trabajar desde
la danza más que sobre la danza.Fil: Bardet, Marie. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Bardet, Marie. Universidad Nacional de San Martín; Argentina
Comparative study of gender violence protocols of national universities
No full textExposiciones en mesas de discusión. Identidad, género y patrimonio.El presente trabajo fue realizado en el marco de la elaboración del Protocolo de Actuación ante
Situaciones de Violencias de Géneros, que comenzó a finales del año 2017. Esta producción se propuso
como una instancia de construcción colectiva, y se consideró fundamental la participación de la comunidad
educativa en su conjunto durante este proceso. De esta manera, buscamos elaborar una normativa que
represente y tenga un vínculo real con las particularidades de nuestra universidad.
Esta investigación consistió en el análisis comparativo de protocolos vigentes en 27 universidades de
nuestro país y de otros 12 en proceso de elaboración. El objetivo del análisis se vinculó con conocer el estado
de situación en otras casas de altos estudios para poder identificar la diversidad de alternativas, y seleccionar
aquellas que pudieran nutrir nuestra propuesta, identificar los avances ya realizados, como así también
anticiparnos a las falencias advertidas en otros casos. Se realizó el análisis a partir de algunas categorías
atendiendo a las definiciones adoptadas en cada caso: términos utilizados, modos de denuncia, quiénes las
realizan, tipo de denuncia, apoyo brindado a las personas que sufren violencia, normas con las que se articula,
etc. El objetivo de este trabajo se vincula con capitalizar las experiencias en cuanto a violencia de género
llevadas adelante en otras instituciones, para lograr una producción enriquecida por estas miradas, adecuada
a las singularidades de nuestra comunidad educativa y a la altura de la coyuntura histórica que nos toca vivir.
Nos proponemos que el camino de la elaboración del protocolo también sea un proceso que nos permita
analizar, reflexionar y deconstruir las prácticas y los discursos instituidos con relación a las violencias de
género en la sociedad en general y en nuestras instituciones en particular, como así también que la
universidad pueda dar respuestas a las demandas que surgen en la actualidad, abordando las problemáticas
de manera responsable, interdisciplinariamente y con una mirada inclusiva.Fil: Quargnenti, Camila. Universidad Provincial de Córdoba. Centro Universitario de Estudios Sociales; Argentina.Fil: Herbstein, María Carla. Universidad Provincial de Córdoba. Centro Universitario de Estudios Sociales; Argentina
Changing perspectives, broadening horizons: alternatives to think about literacy from university dance programs
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.Tanto la noción de educación como la de alfabetización, formuladas a partir de concepciones
epistemológicas tradicionales, se interrumpen con el ingreso de las disciplinas artísticas en el Nivel Superior.
Es allí donde se hace más evidente y sintomática la colisión con los modelos de enseñanza-aprendizaje
medianamente establecidos por la Pedagogía y la Didáctica. La enseñanza de la Danza en contextos
académicos interpela a los docentes a repensar sus propios modelos pedagógicos, que se reactualizan en la
práctica concreta de las aulas. Pero es necesaria una mirada aguda y reflexiva sobre el modo de pensar la
educación en general (Jackson, 2015) y la alfabetización en particular, para inaugurar una Pedagogía que
sea inclusiva de la mirada de las artes. Nos proponemos con este trabajo ampliar la categoría de alfabetización
(centrada principalmente en la lectura y la escritura académica), poniendo en diálogo diferentes prácticas y
diferentes contextos que permitan la emergencia de epistemologías alternativas y habiliten el escenario
posible para una educación de la sensibilidad. El presente texto pretende exponer algunas indagaciones
dadas en el marco del proyecto de investigación “Alfabetización académica y calidad artística en la formación
universitaria de carreras de Danza”. El modelo metodológico sobre el que descansa el proyecto es de corte
cualitativo-interpretativo.Fil: Castro Merlo, Ana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Body composition and functional autonomy in older adult women that carry out systematic physical exercises
No full textExposiciones en mesas de discusión. Actividad física.En el marco del proyecto de voluntariados Educar el cuerpo en Adultos Mayores (AM) Resolución Nº
2242 SPU 2014, el objetivo de este trabajo es describir el comportamiento de las variables antropométricas y
autonomía funcional en AM del departamento de Río Cuarto. La cantidad de AM que participaron en las
evaluaciones fueron 91 personas. Son todas mujeres participantes de los programas de Educación Física que
se realizan en Río Cuarto y la región. Para la variable de antropometría, se tuvo en cuenta la edad, el peso,
la talla y la bioimpedancia (porcentaje masa muscular, porcentaje masa grasa total, porcentaje de grasa
visceral, índice de masa muscular (IMC)). En relación a la variable de la autonomía Funcional se desarrolló
una batería de test del Grupo de Desenvolvimiento Latino-Americano para la Madurez (GDLAM) (Dantas &
Vale, 2004).
Los resultados encontrados fueron los siguientes: la edad promedio del grupo fue 69.3 ± 8.2 años de
edad; el Peso Corporal (kg) fue de 69.2 ± 13; La talla (cm) fue de 155.3 ± 6.9; el porcentaje de grasa fue de
40.98 ± 8.13, es decir, alto para la población; el porcentaje de masa muscular fue de 24.41 ± 3.27, lo cual es
normal; el índice de masa corporal fue de 28.6 ± 4.72 y se encontraría en sobrepeso; el índice visceral fue de
11.2 ± 3.31, lo cual es elevado; y el Índice G fue de 23.3 ± 7.64, considerado muy bueno. A partir de los
resultados de este trabajo, se concluye que, a pesar de que las variables antropométricas son elevadas, los
resultados de autonomía funcional en esta población son normales. Es decir que a pesar de que su
composición corporal refleja valores elevados, no impacta directamente en el desarrollo en las actividades de
la vida cotidiana, la cual se desarrolla con total normalidad y de manera independiente.Fil: Oviedo, Sandro Nereo. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Fara, Silvio Fabricio. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina
Levels of physical activity in the students of the Physical Education Teacher Training College in Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Actividad física.Los niveles de actividad física en estudiantes de nivel universitario han sido motivo de estudios en
trabajos de investigación, con resultados que en muchos casos se encuentran por debajo de las
recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS). La carrera de educación física, a través de
sus unidades curriculares de tipo práctica, tiene una carga de actividad física a lo largo de los años por lo que
es objeto de este estudio comparar los niveles que alcanzan los estudiantes del profesorado de primer a
cuarto año en diferentes dominios (trabajo/estudio, transporte, y tiempo libre). Se pone mayor énfasis en la
actividad que realizan en la institución (trabajo/estudio).
Se tomó una muestra de 536 estudiantes (44,5% mujeres) y (55,5% varones). La evaluación se llevó
cabo mediante el cuestionario Cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ) desarrollado por la OMS.
También se registró el tiempo de actividad física real en, al menos, una de todas las unidades curriculares del
campo de los deportes para luego comparar con lo registrado en el cuestionario. Los resultados demuestran
que el 12% fue categorizado dentro de nivel bajo respecto de la actividad que realizan dentro del instituto, el
65% se situó dentro de la categoría de nivel moderado, y el 23% fue categorizado como alto. Diferencias
significativas p< .01 se encontraron entre los cursos en Mets/min/sem. En comportamiento sedentario no se
encontraron diferencias significativas p< .05 entre varones y mujeres.Fil: Bossio, Silvio José. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Terrera, Mirna Eliana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Terrera, Mirna Eliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas; Argentina.Fil: Cafarena, Diego. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
Herramientas y aportes del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la provincia de Córdoba a la investigación
No full textDisertaciones en panelesDesde el Ministerio de Ciencia y Tecnología tenemos una gran oportunidad de fortalecer, promover, generar recursos humanos que estén más comprometidos con una ciencia que esté más situada en el contexto geográfico que tenemos, el contexto de nuestra querida provincia y de nuestro querido país, pero también en el contexto del conocimiento a nivel universal.Fil: Robledo, Carlos Walter. Ministerio de Ciencia y Técnica de la provincia de Córdoba; Argentina.Fil: Robledo, Carlos Walter. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina