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Individual competencies in public policy assessment. Contributions to the professionalization in evaluation
No full textExposiciones en mesas de discusión. Gestión pública.La presente ponencia constituye un avance de Tesis Doctoral (Doctorado en Administración y Política
pública, IIFAP- FCS- UNC); y tiene por objetivo principal presentar los resultados de un primer análisis acerca
del perfil de los egresados de posgrados en evaluación de políticas públicas, a la luz de los documentos
referentes a la profesionalización de la función de Evaluación en la región y sus debates actuales. La
importancia de esta trabajo radica en su finalidad, cual es la de reflexionar acerca del modo en que las ofertas
académicas de la región responden a nuevas tensiones o desafíos que, en ocasiones, exigen adecuaciones
epistemológicas y metodológicas en el ámbito científico (infancia, género, ambiente, etc). La metodología
utilizada es principalmente el análisis documental y entrevistas a informantes clave, para presentar: a) los
debates actuales que surgen de los documentos de referencia vigentes en materia de competencias
individuales en Evaluación de Políticas Públicas en América Latina y el Caribe; b) un primer panorama de los
posgrados en Evaluación vigentes actualmente en la región, a partir de una revisión de los perfiles ontológico
(origen institucional y geográfico, duración, objetivos, modalidad de cursado, etc), epistemológico (perfil de
los docentes, programa de la carrera, bibliografía utilizada) y metodológico (propuesta de trabajo en clases,
trabajo final requerido, etc).Fil: Ghiano, María Celeste. Universidad Provincial de Córdoba. Instituto de Gestión Pública; Argentina.Fil: Ghiano, María Celeste. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Ghiano, María Celeste. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales; Argentina.Fil: Ghiano, María Celeste. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.Fil: Ghiano, María Celeste. Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Gobierno; Argentina
Between bodies and dreams. Some lines to think how the futbolistic subjectivities are configured in sports institutions
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.El ámbito deportivo se presenta en la actualidad, y desde hace más de 20 años, como un terreno al
cual dirigir la mirada desde las ciencias sociales. Por su parte, para la disciplina psicológica aún es un campo
emergente. Es a partir de la experiencia empírica desarrollada en un club de la ciudad de Córdoba, y en el
marco de la tesis de Maestría en Intervención e Investigación Psicosocial, que surge el interrogante por la
configuración de subjetividades en el ámbito futbolístico.
A través de un enfoque cualitativo etnográfico, con la intención de construir herramientas conceptuales
de análisis en el contexto mismo donde se desarrolla esta práctica, la presente ponencia intenta aproximarse
a los modos en que se configuran esas subjetividades rastreando los dispositivos institucionales y las
trayectorias que atraviesan los jóvenes en su formación. En este sentido, los registros arrojaron la existencia
de un relato nombrado como “el sueño de ser futbolista profesional”, el cual ordena las narrativas que imponen
a los sujetos funcionar de acuerdo con las reglas de juego que sanciona el mercado. De esta manera, se
considera que la construcción de la idea de “sueño” forma parte de un dispositivo institucional que expropia
el plus de operación de los cuerpos, mercancía de los jóvenes, a fin de administrar sus habilidades, dispositivo
este propio de un sistema capitalista extractivo.
Es así que el presente trabajo invita a interrogarnos por la responsabilidad que tenemos como
profesionales de ampliar la mirada, y de dirigirla a la complejidad misma del campo deportivo, en el intento de
construir, de manera transdisciplinar (entre la sociología, la antropología, las ciencias de la educación, la
psicología, la filosofía, las artes), herramientas que permitan profundizar y contribuir reflexivamente al
conocimiento de este ámbito de aplicación, como así también, abordar los procesos y desafíos que se
atraviesan en la intervención.Fil: Majul, Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Majul, Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina
Momentos Opus 41 N°1 by Marlos Nobre, for guitar. His creative process and structural analysis
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.“Momentos I” de Marlos Nobre es su primera pieza para guitarra. En este análisis se pueden observar
sobre la partitura algunas técnicas de composición y reminiscencias de la música de Brasil, usadas como
lenguaje personal y universal. Las fuentes más importantes usadas para el estudio son una entrevista con el
compositor en Rio de Janeiro y el libro de Tomás Marco acerca de su vida.Fil: Santi, Carlos Eugenio. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina
Instituted subjectivities and modes of school subjectivation: pedagogical restitution of experience in young people in excluded sectors
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.Esta presentación retoma la investigación “Subjetividades emergentes y producción textual mediada por dispositivos tecnológicos. Un estudio con adolescentes de 14 a 18 años en una escuela pública "urbano-periférica” del noreste de la ciudad de Córdoba, 2013-2014” que se focalizó en el Programa de Inclusión y
Terminalidad 14/17 del Instituto Provincial de Enseñanza Media 175 Padre Grenón y en la escuela regular. El
trabajo se inscribe en el proyecto “Perspectivas educativas y comunicacionales en los procesos de escolarización del Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria (PIT)” (Facultad de Ciencias de la Comunicación, Universidad Nacional de Córdoba y Facultad de Educación y Salud, Universidad Provincial de Córdoba) y aborda una actualización de dicha investigación desde el año 2015 hasta la actualidad.Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Tradition and tourism in a global world. Transformations of the last decade in the Jesús María Festival
No full textExposiciones en mesas de discusión. Identidad, género y patrimonio.En el interior de la Argentina, los festivales tradicionales constituyen uno de los eventos turísticos más
populares y relevantes. Este trabajo de investigación tiene por objeto analizar los cambios y las continuidades
en el Festival de Doma y Folklore de Jesús María. Como metodología se realizaron entrevistas a informantes
clave y se observó participando, además de utilizarse fuentes secundarias y encuestas oficiales. El estudio
permite ver qué elementos, asociados a los avances de la tecnología y la sociedad, cambian en aras de
mantener la idea de tradición y conservación de los valores del ser nacional. El trabajo permitirá sumar
recursos académicos al análisis de esta práctica en la Provincia de Córdoba.Fil: Garrido Millán, Ana Silvia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina.Fil: Hissa, Miguel Sebastián. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Turismo y Ambiente; Argentina
Bringing together conceptual metaphor theory and systemic-functional analysis in arts research
No full textExposiciones en mesas de discusión. Arte y diseño.Este proyecto consiste en una propuesta de indagación exploratoria y de análisis textual que abarca la
complejidad de las relaciones entre el lenguaje, el pensamiento y la práctica discursiva (Acero, 1998; Halliday
y Matthiessen, 2006) y que gira en torno a dos ejes: el análisis cognitivo-conceptual (Lakoff y Johnson, 1980;
Hampe, 2005; Ungerer y Schmid, 2006) y el análisis discursivo-semiótico (Halliday y Matthiessen, 2004) de
textos artísticos. El objeto es captar recurrencias conceptuales y lingüísticas, en particular como andamiaje
de sentidos no literales, por ejemplo metáforas y metonimias, en textos provenientes del discurso artístico,
específicamente en dos libros especializados de corte académico-artístico, respuestas a exámenes de
diagnóstico en Lengua Extranjera con Fines Específicos (LEFE) en las Jornadas de Ingreso de tres cohortes
de la Licenciatura en Interpretación Musical de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), y dos obras
artísticas: una instalación/performance multimedial y una ópera. En esta exploración de interés académico,
pedagógico y artístico de la práctica discursiva artística, apuntamos a detectar incongruencias entre lo
enunciado y la expresión lingüística; es decir, metáforas que estén vinculando lo conceptualizado dinámica y
multimodalmente con las posibilidades de lo lingüístico. Exploramos estas incongruencias literales no como
aleatorias o accidentales, sino como recurrencias conceptuales que resultan de selecciones sistemáticas
observables y cuantificables en los textos, las cuales producen y reproducen significados específicos. Así, la
propuesta vincula el análisis lingüístico-conceptual de la lingüística cognitiva y el discursivo-semiótico de la
lingüística sistémico-funcional. Elucidar el procesamiento de metáforas, metonimias, etcétera, que son
recurrentes y que conforman patrones sistemáticos de uso en el discurso artístico arrojará luz sobre algunos
aspectos de la cognición y del lenguaje natural, y sobre la relación entre estos, en el marco específico de la
producción artística y académica sobre las artes, lo que permitirá generar conocimiento relevante en la
Facultad de Arte y Diseño, UPC.Fil: Mahler, Carolina María Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Mahler, Carolina María Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Mahler, Carolina María Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Mahler, Carolina María Alejandra. Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Colegio Universitario de Periodismo; Argentina
Uni-versidad y di-versidad. Desafíos para investigar en la Universidad Provincial de Córdoba
No full textoai:upc.dspace.theke.io:123456789/215Disertaciones en panelesExplicaré algunos temas que me interpelan desde el lugar que ocupo en la Dirección de Posgrado e
Investigación de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), que ponen en tensión las ideas de universidad
y de diversidad ligadas a la investigación, y que se constituyen en desafíos a la vez que en alertas
epistemológicas para diseñar las políticas de investigación en nuestra universidad. Se trata de a) la
universidad y la diversidad desde una mirada epistemológica, b) la universidad y la diversidad desde la
Reforma de 1918, c) la universidad y la diversidad desde las líneas de investigación.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Cena, Marcela María Seferina. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación; España
The social representation of the Physical education of the student in the teaching career of Physical education in the Faculty of Physical Education Teaching
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.El problema de investigación de esta tesis se situó en el seguimiento de los procesos de permanencia
y cambio de las representaciones sociales (RS) de los estudiantes de Educación Física (EF) que transitan la
carrera Profesorado de Educación Física (PEF). Se abordó desde el enfoque estructural con la teoría del
núcleo central (TNC) planteada por Abric (2001), que distingue elementos del sistema periférico (SP) que
rodean al núcleo central (NC), para la conformación de la RS, en este caso la RS de la EF. Se indagó en los
elementos del sistema periférico, que emergieron en el cursado de la carrera PEF y qué diferencias se
encontraron entre los elementos emergentes hallados en el primer, segundo, tercer y cuarto año de cursado
de la carrera PEF. Se cuestionó si los elementos emergentes hallados modificaron a la RS hegemónica de la
EF del IPEF encontrada en el año 2009.
La hipótesis fue que las representaciones sociales hegemónicas de la educación física que traían los
estudiantes se modifican, con el cursado de primer, segundo, tercer y cuarto año de la carrera profesorado
de Educación Física en la FEF.
Se utilizó una metodología mixta, se realizaron 18 entrevistas individuales, se indagó con el método
asociativo denominado “la carta asociativa” y se completó con el enfoque procesual con una serie de
preguntas, que permitió la recopilación del material discursivo producido sobre los elementos emergentes
presentes en cada uno de los años de la carrera PEF.Fil: Tita, Analía Verónica. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina
The student trajectories and the needs in academic accesibility. The case of the Universidad Provincial de Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Educación.La educación superior constituye uno de los ámbitos donde se ha avanzado en normativas
internacionales y nacionales para la inclusión de las personas con discapacidad, pero aún es necesario
continuar con la promoción de acciones estratégicas institucionales, a escala micro, para asegurar el
cumplimiento de estas intencionalidades. Desde el enfoque de los derechos humanos se asume a la
construcción de entornos educativos accesibles como parte de la responsabilidad social de las universidades.
En esta ponencia se presenta el proyecto de investigación con un enfoque cualitativo y cuantitativo, de alcance
descriptivo, que busca identificar las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad en sus
trayectorias, a través de entrevistas semiestructuradas. A la vez que indaga las perspectivas de los
estudiantes con y sin discapacidad sobre las condiciones pedagógicas institucionales en una misma carrera
y unidad académica, mediante un cuestionario aplicado en las 4 facultades de la Universidad Provincial de
Córdoba. En esta ocasión se presenta la discusión sobre el estado del arte y el posicionamiento
epistemológico asumido, que permiten argumentar el supuesto que sitúa a las condiciones pedagógicas
institucionales de las universidades entre los principales factores que posibilitan u obstaculizan la participación
y las trayectorias de los estudiantes en la vida universitaria. La accesibilidad académica, como parte de estas
condiciones, se construye en un proceso de reflexión colectiva entre los actores de la comunidad educativa.
Se espera que los resultados del estudio permitan la identificación de las necesidades prioritarias de mejora
institucional en materia de accesibilidad académica, en referencia a los aspectos curriculares, pedagógicos y
didácticos, como así también, la aproximación a factores diferenciales según sea la oferta formativa de cada
carrera. Por lo tanto, tanto los instrumentos como los conocimientos que se obtengan de la investigación
pueden constituir insumos para un futuro plan de mejora en la calidad académica.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Subsecretaria de Posgrado e Investigación; Argentina.Fil: Abascal, Miriam Susana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud. Centro de Investigación de la Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Ávalos, Cecilia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Arte y Diseño; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Chauvet, María Laura. Universidad Provincial de Córdoba. Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales. Área de Internacionalización e Interculturalidad; Argentina.Fil: Chiapero, Ana Lidia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Díaz, César Matías. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Díaz, César Matías. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Mabres, Marcela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Migueltorena, Gabriela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Rubiolo, Paula Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Ruiz, Gabriela. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Vidal, Alejandra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina
Standardized anthropometric measures and initial physical condition of the new students at the Faculty of Physical Education Teaching, University of the Province of Córdoba
No full textExposiciones en mesas de discusión. Actividad física.Entre los requisitos de ingreso, la Facultad de Educación Física (FEF) no contempla las medidas
antropométricas estandarizadas de los aspirantes, y es a partir de ese hecho que en el presente trabajo de
investigación se realiza un análisis que entrecruza y analiza cuestiones vinculadas a la condición física y la
salud de los estudiantes. Se pretende establecer una relación relevante entre esas variables (no requeridas
para el ingreso) y la condición física necesaria para el Curso de Introducción a los Estudios Universitarios
(CIEU) y para el cursado de las Unidades Curriculares de Prácticas Motrices (UCPM). Para tal fin, se recurre
a un doble análisis metodológico cuantitativo: relevamiento y procesamiento a partir de los Índices
antropométricos y cualitativo: procesamiento de los resultados obtenidos a partir de los decires de los
profesores expertos que, desglosado en dos instancias, se arriba a resultados relevantes a los fines del
presente trabajo de investigación.Fil: Blanco, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación Física Ipef; Argentina