Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS
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A comunicação do conhecimento científico nos Programas Interdisciplinares da Universidade de Buenos Aires : Um estudo sobre o papel da instituição como um fator de rede no espaço público
Full text linkThis article presents an analysis of the institutional role of the University of Buenos Aires (UBA) in processes of science communication generated within its Interdisciplinary Programs (PIUBA), created between 2007 and 2012 and still active. It explores the participation of UBA as a mediator in the task of democratizing knowledge. What forms does it take in participating as an actor? What strategies does it deploy to communicate knowledge in inter and transdisciplinary production? And what strategies does it deploy to communicate knowledge in inter- and transdisciplinary production? The analysis focuses on identifying actions, limitations and capacities developed by three group formations that define UBA as an actor in the public space: affiliation, branding and connecting vessels. The theoretical framework problematizes the frontier notion based on the definition of “actor” proposed by the Actor-Network Theory. The methodological strategy is qualitative and based on the interpretative analysis of discursive content. The fieldwork involved the collection of secondary sources, in-depth interviews and non-participant observation of activities.Este artículo presenta los resultados de un análisis sobre el rol institucional de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en procesos de comunicación de los conocimientos generados en sus Programas Interdisciplinarios (PIUBA), creados entre 2007 y 2012 y aún vigentes. Indaga sobre la participación de la institución como mediador en la tarea de democratizar los conocimientos. ¿Qué formas asume al participar como actor? ¿Qué estrategias despliega para comunicar los conocimientos en la producción inter y transdisciplinaria? El análisis se centra en identificar acciones, limitaciones y capacidades desarrolladas por tres formaciones de grupo que definen a la institución como actor en el espacio público: la filiación, la marca y los vasos conectores. El marco teórico problematiza la noción frontera a partir de la definición de actor propuesta por la teoría del actor-red. La estrategia metodológica es cualitativa y se basa en el análisis interpretativo de contenido discursivo. El trabajo de campo involucró el relevamiento de fuentes secundarias, la realización de entrevistas en profundidad y la observación no participante de actividades.Este artigo apresenta os resultados de uma análise do papel institucional da Universidade de Buenos Aires (UBA) nos processos de comunicação do conhecimento gerado em seus Programas interdisciplinares (PIUBA), criados entre 2007 e 2012 e ainda em vigor. Explora a participação da instituição como mediadora na tarefa de democratização do conhecimento: que formas assume para participar como ator? Que estratégias aplica para comunicar o conhecimento na produção inter e transdisciplinar? A análise se concentra na identificação de ações, limitações e capacidades desenvolvidas por três formações de grupo que definem a instituição como um ator no espaço público: afiliação, marca e vasos de conexão. A estrutura teórica problematiza a noção de fronteira com base na definição de ator proposta pela Teoria Ator-Rede. A estratégia metodológica é qualitativa e se baseia na análise interpretativa do conteúdo discursivo. O trabalho de campo envolveu a coleta de fontes secundárias, entrevistas em profundidade e observação não-participante das atividades
O papel das associações para o progresso das ciências na génese das políticas científicas: Um olhar comparado
Full text linkThe study of scientific meetings, conferences, congresses, and symposia has been associated with the understanding of scientific sociability as manifestations of scientific culture and highlights of the capacity of national groups of scientists to embrace internationalization. It is a perspective mainly based on sociology and social history and concerned with the degree of professionalization (and affirmation) of domestic scientific communities. These contributions, however, demonstrate that there is an aspect largely to be explored, which is the political dimension of scientific associations that participated in the historical construction of science policies in their respective national contexts. Based on a literature review, this article provides a comparative analysis of the associations for the advancement of science over the XIX century, following the development of scientific associativism of a federative type and transversal to disciplinary societies.El estudio de las reuniones científicas, las conferencias, los congresos y los simposios se ha asociado a la comprensión de la sociabilidad científica, como manifestación de la cultura científica y observación de la capacidad de proyección internacional de los grupos nacionales de científicos. Es una perspectiva que se basa principalmente en la sociología y la historia social y que se preocupa por el grado de profesionalización (y afirmación) de las comunidades científicas nacionales. Estos aportes, sin embargo, demuestran que hay un aspecto mayormente por explorar (y afirmar): la dimensión política de las asociaciones científicas que participaron en la construcción histórica de las políticas científicas en sus respectivos contextos nacionales. Este artículo propone una revisión de la literatura y un análisis comparativo de las asociaciones para el progreso de las ciencias del siglo XIX, siguiendo el desarrollo del asociativismo científico de tipo federativo y transversal a las sociedades disciplinarias.O estudo dos encontros, conferências, congressos, simpósios científicos, tem estado associado ao entendimento das sociabilidades científicas enquanto manifestações de cultura científica e sublinhando a capacidade de projeção internacional de grupos nacionais de cientistas. É uma perspetiva que se baseia sobretudo na sociologia e na história social e que se preocupa com o grau de profissionalização (e afirmação) das comunidades científicas domésticas. Estes contributos, todavia, demostram que há um aspeto largamente por explorar (e afirmar), que é a dimensão política das associações científicas, que participaram da construção histórica das políticas científicas em seus respectivos contextos nacionais. É neste sentido que este artigo pretende contribuir, baseando-se numa revisão de literatura e proporcionando uma análise comparada das associações para o progresso das ciências desde o século XIX, acompanhando-se o próprio desenvolvimento de um associativismo científico de tipo federativo e transversal às sociedades disciplinares
ANEXO: Avaliadores e avaliadoras do dossiê
No full textThe following experts reviewed the articles included in this dossier: Damián Berridy, María Inés Carabajal, Rosario Carmona, Gabriela Cruz Brasesco, Raphael Ferbas, Roberto Follari, Enrique Martín Luengo González, Claudio Martínez Debat, María de los Ángeles Martini, Ana Padawer, Mónica Ribeiro, Marian Smulski, and Amalia Margarita Stuhldreher. A continuación, se presenta a los expertos y las expertas que evaluaron los trabajos publicados en el dossier de este número: Damián Berridy, María Inés Carabajal, Rosario Carmona, Gabriela Cruz Brasesco, Raphael Ferbas, Roberto Follari, Enrique Martín Luengo González, Claudio Martínez Debat, María de los Ángeles Martini, Ana Padawer, Mónica Ribeiro, Marian Smulski y Amalia Margarita Stuhldreher.As e os seguintes especialistas avaliaram os trabalhos publicados no dossiê: Damián Berridy, María Inés Carabajal, Rosario Carmona, Gabriela Cruz Brasesco, Raphael Ferbas, Roberto Follari, Enrique Martín Luengo González, Claudio Martínez Debat, María de los Ángeles Martini, Ana Padawer, Mónica Ribeiro, Marian Smulski e Amalia Margarita Stuhldreher.
Políticas de ciência, tecnologia e inovação no Uruguai contemporâneo: Déficits de coordenação e regulação
Full text linkThis article investigates how the complementarity of science, technology, and innovation (STI) policies has worked in Uruguay from 2005 to 2022. The period considered contemplates three governments of a center-left party, the Frente Amplio, and the first three years of a center-right coalition, the Coalición Multicolor, with the purpose of analyzing possible differences according to divergent political orientations. This article argues that the achievement of greater and better levels of complementarity in STI policies occurs with adequate State capacities for the deployment of regulation and coordination policies, but also that this type of measures has not been adequately considered. The construction of technical and political capacities to lead STI policies, based on the implementation of regulatory policies and the establishment of coordination spaces, is not an attribute inherent to State institutions, but rather is a political creation with the same level of importance as, for instance, those of provision. The methodology used in this article is qualitative and an analysis of secondary information was carried out during its research phase.Este artículo indaga cómo ha funcionado la complementariedad de las políticas de ciencia, tecnología e innovación (PCTI) en Uruguay desde 2005 hasta 2022. El período de tiempo considerado contempla tres gobiernos de un partido de centroizquierda, el Frente Amplio, y los primeros tres años de una coalición de centroderecha, la Coalición Multicolor, a efectos de ponderar posibles diferencias según orientaciones políticas. Este artículo argumenta que el logro de mayores y mejores niveles de complementariedad en las PCTI se da con adecuadas capacidades estatales para el despliegue de políticas de regulación y de coordinación, pero este tipo de medidas no ha sido considerado adecuadamente. Las construcciones de capacidades técnicas y políticas para liderar PCTI, a partir de la puesta en marcha de políticas regulatorias y el establecimiento de espacios de coordinación, no son atributos inherentes a las instituciones estatales, sino que son una construcción política con el mismo nivel de importancia, por ejemplo, que las de provisión. La metodología que se utiliza es cualitativa y se realiza un análisis de información secundaria.O artigo pretende investigar como funcionou a complementaridade das políticas de ciência, tecnologia e inovação (PCTI) no Uruguai de 2005 a 2022. O período considerado contempla três governos de um partido de centro-esquerda, a Frente Amplio, e os três primeiros anos de coalizão de centro-direita, a Coalición Multicolor, com o propósito de ponderar possíveis divergências segundo orientações políticas. O artigo defende que o alcance de maiores e melhores níveis de complementaridade no PCTI ocorre com capacidades estatais adequadas para o desdobramento de políticas de regulação e coordenação, mas este tipo de medidas não tem sido devidamente considerado. A construção de capacidades técnicas e políticas para conduzir o PCTI, a partir da implementação de políticas regulatórias e/ou estabelecimento de espaços de coordenação, não são atributos inerentes às instituições estatais, mas uma construção política. com o mesmo nível de importância que os de provisão, por exemplo. A metodologia utilizada é qualitativa e é realizada uma análise de informação secundária
ENTREVISTA: Práticas transdisciplinares no contexto latino-americano: Entrevista com o Prof. Danilo Streck
Full text linkDanilo R. Streck is a professor at the Graduate Program of the University of Caxias do Sul, Brasil. His research and academic production focuses on Latin American pedagogy, popular education, and pedagogical mediations in participatory social processes. He participates in the WG Popular Education and Critical Pedagogies in Latin America of CLACSO and is co-editor of the International Journal of Action Research. He also coordinates the UNESCO Chair in Education for Global Citizenship and Social and Environmental Justice.Danilo R. Streck es profesor del Programa de Posgrado de la Universidad de Caxias do Sul, Brasil. Sus investigaciones y producción académica se centran en las áreas de pedagogía latinoamericana, educación popular y mediaciones pedagógicas en procesos sociales participativos. Participa en el GT Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina de CLACSO y es coeditor de la International Journal of Action Research. Coordina la Cátedra UNESCO: Educación para la ciudadanía global y la justicia socioambiental.Danilo R. Streck é professor do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Caxias do Sul, Brasil. Suas pesquisas e produção acadêmica concentram-se nas áreas de pedagogia latino-americana, educação popular e mediações pedagógicas em processos sociais participativos. Participa do GT de Educação Popular e Pedagogias Críticas na América Latina da CLACSO e é co-editor do International Journal of Action Research. Coordena a Cátedra Unesco: Educação para a cidadania global e justiça socioambiental
O espectro da pirataria: As formas ilegais de acesso à literatura científica no CONICET (Argentina)
Full text linkThis article presents the results of a survey carried out among researchers from Argentina on the different types of access to scientific literature, the motivations for using the illegal via, representations on legality and moral correctness in access to scientific articles, and the link between productivity and access vias. It offers empirical evidence of a massive and widespread use of illegal access to scientific literature among respondents. The most notable finding is, on the one hand, that the use of the illegal via of access does not supplant, but rather coexists with the use of legal vias. On the other hand, there is a remarkable disconnection between the representations regarding legality and correctness on the access and dissemination of scientific literature protected by copyright. Thirdly, the motivations that explain the massive use of illegal vias combine practical and evaluative aspects, such as the impossibility of accessing in another way, the ease of use in opposition to legal services and the rejection of the publishing business around scientific literature.Este artículo presenta los resultados de una encuesta realizada a investigadores e investigadoras de Argentina sobre los distintos tipos de acceso a la literatura científica, las motivaciones de uso de la vía ilegal, las representaciones sobre legalidad y corrección moral en el acceso a artículos científicos y el vínculo entre productividad y vías de acceso. Ofrece evidencia empírica de un uso masivo y extendido del acceso ilegal a literatura científica entre los y las encuestadas. Entre los hallazgos más notables destaca, por un lado, que el uso de la modalidad ilegal de acceso no suplanta, sino que coexiste con la utilización de las vías legales. Por otro lado, existe un marcado desacople entre las representaciones en torno a la legalidad y la corrección respecto al acceso y difusión de literatura científica protegida por derechos de autor. En tercer lugar, las motivaciones que explican el uso masivo de las vías ilegales combinan aspectos prácticos y valorativos como la imposibilidad de acceder de otra forma, la facilidad de uso frente a los servicios legales y el rechazo al negocio editorial en torno a la literatura científica.Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada entre pesquisadores do Argentina sobre os diferentes tipos de acesso à literatura científica, as motivações para o uso da via ilegal, as representações sobre legalidade e correção moral no acesso aos artigos científicos e à ligação entre produtividade e vias de acesso. Ele oferece evidências empíricas de um uso massivo e generalizado de acesso ilegal à literatura científica entre os entrevistados. Dentre as constatações mais notáveis, destaca-se, por um lado, que o uso da modalidade ilegal de acesso não suplanta, mas coexiste com o uso dos canais legais. Por outro lado, há um distanciamento marcante entre a representação quanto à legalidade e a correção quanto ao acesso e divulgação da literatura científica protegida por direitos autorais. Terceiro, as motivações que explicam o uso massivo de canais ilegais combinam aspectos práticos e avaliativos, como a impossibilidade de acesso de outra forma e a facilidade de uso diante dos serviços legais e a rejeição do mercado editorial em torno da literatura científica
Política científica para a promoção da interdisciplinaridade no México : A experiência interdisciplinar do Comitê de Revisão do Sistema Nacional de Pesquisadores
Full text linkThis paper analyzes the promotion of interdisciplinary research in Mexico through a critical review of one of the national science and technology programs of the last two decades. Starting from the identification of scientific policy instruments that explicitly promote and support interdisciplinary work, the recent incorporation of instances and specific evaluation criteria for personnel dedicated to interdisciplinary research is recorded. The challenges that exist to overcome the traditional disciplinary evaluation focused on individual work and belonging to a single area of knowledge, compared to the profile of people who carry out interdisciplinary research, are discussed. The modalities of interdisciplinary research that can be evaluated by the Evaluation Committee of the Interdisciplinary Area of the National System of Researchers are specified based on the work carried out by its own members. The absence of experts in the study of social problems conceptualized as complex systems, which are key to investigate problems of high social impact, according to the justification for the creation of the Interdisciplinary Area, is detected.En este texto se analiza el impulso a la investigación interdisciplinaria en México mediante la revisión crítica de uno de los programas nacionales de ciencia y tecnología de las últimas dos décadas. A partir de la identificación de los instrumentos de política científica que fomentan y apoyan de manera explícita el trabajo interdisciplinario, se registra la incorporación reciente de instancias y criterios de evaluación específicos para personal que se dedica a la investigación interdisciplinaria. Se discuten los desafíos que existen para superar la evaluación tradicional disciplinaria centrada en el trabajo individual y la pertenencia a una sola área de conocimiento, frente al perfil de las personas que realizan investigación interdisciplinaria. Se precisan las modalidades de investigación interdisciplinaria que puede evaluar la Comisión Dictaminadora del Área Interdisciplinaria del Sistema Nacional de Investigadores, con base en los trabajos que realizan sus propios integrantes, y se detecta la ausencia de personas expertas en el estudio de problemas sociales conceptualizados como sistemas complejos, los cuales son una clave para investigar problemas de alto impacto social, conforme a la justificación de la creación de dicha área interdisciplinaria.Este texto analisa a promoção da pesquisa interdisciplinar no México através de uma revisão crítica de um dos programas nacionais de ciência e tecnologia das últimas duas décadas. A partir da identificação de instrumentos de política científica que explicitamente promovem e apoiam o trabalho interdisciplinar, registra-se a incorporação recente de instâncias e critérios de avaliação específicos para o pessoal dedicado à pesquisa interdisciplinar. São discutidos os desafios existentes para superar a tradicional avaliação disciplinar voltada para o trabalho individual e pertencente a uma única área do conhecimento, comparada ao perfil de pessoas que realizam pesquisas interdisciplinares. As modalidades de pesquisa interdisciplinar que podem ser avaliadas pelo Comitê Dirigente da Área Interdisciplinar do Sistema Nacional de Pesquisadores são especificadas com base no trabalho realizado por seus próprios membros. Detecta-se a ausência de especialistas no estudo de problemas sociais conceituados como sistemas complexos que são fundamentais para investigar problemas de alto impacto social, segundo a justificativa para a criação da referida área interdisciplinar
Os cientistas resolvem ou criam novos problemas sociais? O desenvolvimento da biologia pesqueira no Brasil (1967-1978)
Full text linkThe belief that science can provide objective solutions to public problems dates back to the 17th century. Faced with this belief, some studies investigated how to improve knowledge production processes to guide them towards the solution of public problems. In this article we invert the question: how does scientific knowledge participate in the construction of new public problems? We will argue that scientists participate, along with other social actors, in defining what is a public problem and what are its objective solutions. We will study the Fisheries Development Program (PDP) (1967-1978), signed by the Food and Agriculture Organization (FAO) and Brazil. The case is relevant because it was intended to increase fishery production to end hunger in the world. However, it contributed to the development of a fishing model based on the export of “fine” products to central markets. We will argue that the usefulness of knowledge is explained by the close relationship between the problems of industrial fishing and the problems of the PDP fishery biologists. To this end, we take up contributions from the social studies of science, the sociology of social problems, and field science studies. As for empirical material, we will consider the reports written and signed by the PDP fisheries biologists.La creencia de que la ciencia puede dar soluciones objetivas a los problemas públicos se remonta al siglo XVII. Frente a esta creencia, algunos estudios indagaron cómo mejorar los procesos de producción de conocimiento para orientarlos a la solución de problemas públicos. En este artículo queremos invertir la pregunta: ¿cómo participa el conocimiento científico en la construcción de nuevos problemas públicos? Argumentaremos que los científicos participan, junto con otros actores sociales, en la definición de qué es un problema público y cuáles son sus soluciones objetivas. Tomaremos como caso de estudio el Programa de Desarrollo Pesquero (PDP) (1967-1978), firmado por la Food and Agriculture Organization (FAO) y Brasil. El caso es relevante porque tuvo por fin incrementar la producción pesquera para acabar con el hambre en el mundo. Sin embargo, contribuyó al desarrollo de un modelo pesquero basado en la exportación de productos “finos” a los mercados centrales. Argumentaremos que la utilidad de los conocimientos se explica por la estrecha relación entre los problemas de la pesca industrial y los problemas de los biólogos pesqueros del PDP. A tal fin, retomamos aportes de los estudios sociales de la ciencia, la sociología de los problemas sociales y los estudios sobre las ciencias de campo. Como material empírico, trabajamos con los informes de los biólogos pesqueros del PDP.A crença de que a ciência pode fornecer soluções objetivas para problemas públicos remonta ao século XVII. Diante dessa crença, alguns estudos investigaram como melhorar os processos de produção de conhecimento para orientá-los na solução de problemas públicos. Neste artigo queremos inverter a questão: como o conhecimento científico participa da construção de novos problemas públicos? Defenderemos que os cientistas participam, juntamente com outros atores sociais, na definição do que é um problema público e quais são as soluções objetivas. Tomaremos como estudo de caso o Programa de Desenvolvimento Pesqueiro (PDP) (1967-1978), assinado pela Food and Agriculture Organization (FAO) e o Brasil. O caso é relevante porque pretendia aumentar a produção pesqueira para acabar com a fome no mundo. No entanto, contribuiu para o desenvolvimento de um modelo de pesca baseado na exportação de produtos “finos” para os mercados centrais. Argumentaremos que a utilidade do conhecimento se explica pela estreita relação entre os problemas da pesca industrial e os problemas dos biólogos pesqueiros do PDP. Para tanto, retomamos as contribuições dos estudos sociais da ciência, da sociologia dos problemas sociais e dos estudos das ciências de campo. Como material empírico, trabalhamos com os relatos dos biólogos pesqueiros do PDP
Infoesfera: socialidade técnica e práticas de mídia : Uma abordagem cubana
Full text linkWith historical evolution, processes of mobilization reappear in countries like Cuba through the direct interventions of the masses in the different spheres of power, culture and economy. In general terms, it could be argued that the resurgence of the "ghost of the Cuban revolution" – from the perspective of various independent social actors – aims to vindicate the practices of political and cultural participation in decision-making processes. In this context, the term "media culture" brings forward the research of new types of sociality, interaction, appropiation, communicative processes, cultural practices and media phenomena, which the use of digital technology materializes in the most diverse social spheres. The search, acquisition and management of all kinds of information through the use of technical devices and digital media influence the behavior of users, as well as their desire to understand themselves as interconnected individuals exercising their citizenship. This article proposes a praxeological approach to technical sociality and media practices in the infosphere, in order to analyze their social and political implications in the Cuban context.Con el devenir histórico, reaparecen en países como Cuba procesos de movilización acompañados por las intervenciones directas de las masas en las distintas esferas del poder, la cultura y la economía. En términos generales, se puede argumentar que el resurgimiento del "fantasma de la revolución" –desde la perspectiva de diversos actores sociales independientes– pretende reivindicar las prácticas de participación política y cultural en los procesos de toma de decisiones. En este contexto, el término "cultura mediática" trae consigo la investigación de nuevos tipos de socialidad e interacción, procesos comunicativos y de apropiación, prácticas culturales y fenómenos mediáticos, que desde el uso de la tecnología digital se materializan en las más diversas esferas sociales. La búsqueda, la adquisición y el manejo de todo tipo de información mediante el uso de dispositivos técnicos y medios digitales influyen en el comportamiento de los usuarios, así como en su afán de entenderse a sí mismos como individuos interconectados para ejercer su rol ciudadano. El artículo propone, desde un enfoque praxeológico, un acercamiento a la socialidad técnica y las prácticas mediáticas en la infoesfera para analizar sus implicaciones sociales y políticas en el contexto cubano.Com a evolução histórica, reaparecem processos de mobilização em países como Cuba, acompanhados por intervenções diretas das massas nas diferentes esferas do poder, da cultura e da economia. Em linhas gerais, pode-se argumentar que o ressurgimento do "espectro da revolução" - na perspectiva de diversos atores sociais independentes - busca reivindicar as práticas de participação política e cultural nos processos decisórios. Nesse contexto, o termo “cultura midiática” traz consigo a investigação de um novo tipo de socialidade, processos de interação, comunicação e apropriação, práticas culturais e fenômenos midiáticos, que, a partir do uso da tecnologia digital, se materializam nas mais diversas esferas sociais. A busca, aquisição e gestão de todo tipo de informação por meio do uso de dispositivos técnicos e mídias digitais influenciam o comportamento dos usuários, bem como seu desejo de se compreenderem como indivíduos interconectados para exercer seu papel de cidadão. O artigo propõe uma abordagem praxeológica à socialidade técnica e às práticas mediáticas na infosfera para analisar suas implicações sociais e políticas no contexto cubano
A participação das mulheres nas universidades e nos institutos federais do Brasil
Full text linkThis article analyses the participation of women in Brazilian higher education, specifically in the country’s federal universities and institutes. Using a quantitative methodology, it provides a description of the situation of female faculty and students. To produce the gender and science indicators, it was necessary to carry out an exhaustive data collection. The results of the research reveal the existence of horizontal segregation, whereby women are concentrated in certain areas of knowledge, and vertical segregation, which condemns them to the lowest positions in the academic career. Segregation is even greater in federal institutes. However, it should be noted that the presence of women in areas traditionally occupied by male individuals tends to increase among female faculty when compared to the presence of female undergraduates. Understanding how women access and participate in science and technology contributes to a reflection on their situation and to the possible approach of actions needed to address gender inequality in Brazilian science.Este artículo analiza el lugar que las mujeres ocupan en la educación superior brasileña, específicamente en las universidades y los institutos federales del país. Así, ofrece una radiografía de la situación de las docentes y estudiantes, utilizando una metodología cuantitativa. Para producir los indicadores de género y ciencia, ha sido necesario un exhaustivo trabajo de recogida de información. Los resultados de la investigación revelan la existencia de segregación horizontal, en virtud de la cual las mujeres se concentran en determinadas ramas de conocimiento, y de segregación vertical, que las condena a las posiciones más bajas en la carrera académica. La segregación es aún mayor en los institutos federales. Sin embargo, hay que destacar que la presencia de las mujeres en las ramas consideradas masculinas tiende a crecer entre las docentes cuando la comparamos con la de las estudiantes de grado. Comprender cómo se produce el acceso y la participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología contribuye a la reflexión sobre su situación y también al posible planteo de acciones necesarias para abordar la desigualdad de género en la ciencia brasileña.Este artigo analisa o lugar que as mulheres ocupam na educação superior brasileira, especificamente nas universidades e nos institutos federais do país. Assim, oferece uma radiografia da situação das docentes e estudantes, utilizando uma metodologia qualitativa. Para produzir os indicadores de gênero e ciência, foi necessário um exaustivo trabalho de solicitação de dados e, diante da falta de informações disponíveis, foi preciso solicitar dados a todas as universidades federais e institutos federais do Brasil. Os resultados da pesquisa revelam a existência de segregação horizontal, em virtude da qual as mulheres se concentram em determinadas áreas do conhecimento, e de segregação vertical, que as condena às posições mais baixas na carreira acadêmica. Especificamente nos institutos federais, a segregação é ainda maior, principalmente entre docentes. No entanto, é importante destacar que a presença das mulheres nas áreas consideradas masculinas tende a crescer entre docentes quando comparada com as estudantes de graduação. Compreender como se produz o acesso e a participação das mulheres na ciência e tecnologia contribui para a reflexão sobre a situação delas e também com possíveis planejamentos de ações necessárias para abordar as desigualdades de gênero na ciência brasileira