Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad —CTS
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Tecnociência feminista: Uma proposta de demarcação
Full text linkThe recent debate on the feasibility of devising a new demarcation criterion to limit the role of undesirable values in technoscientific practice addresses different strategies. It is presented as a starting point that this problem cannot be delimited with fixed demarcation criteria, since the role of values is an open, contextual issue and subject to critical and situated evaluation. This article proposes to recover some of the findings of feminist philosophy of science to generate a general framework of proposals and strategies that, in a combined way and from a pragmatist philosophical perspective, can increase the rigor, integrity and reliability of technoscientific practice, and direct it towards ethically and democratically defensible goals.El reciente debate sobre la viabilidad de diseñar un nuevo criterio de demarcación para limitar el papel de los valores no deseados en la práctica tecnocientífica aborda diferentes estrategias. Se presenta como punto de partida que este problema no puede ser delimitado con criterios de demarcación fijos, ya que el rol de los valores es una cuestión abierta, contextual y sujeta a la evaluación crítica y situada. En este artículo se propone recuperar algunos de los resultados de la filosofía feminista de la ciencia para avanzar en un marco general de propuestas y estrategias que, de forma combinada y desde una perspectiva filosófica pragmatista, puedan incrementar el rigor, integridad y confiabilidad de la práctica tecnocientífica, y dirigirla hacia metas ética y democráticamente defendibles.O recente debate sobre a viabilidade de conceber um novo critério de demarcação para limitar o papel dos valores indesejáveis na prática tecnocientífica aborda diferentes estratégias. Apresenta-se como ponto de partida que este problema não pode ser delimitado com critérios de demarcação fixos, uma vez que o papel dos valores é uma questão aberta, contextual, sujeita a avaliação crítica e situada. Este texto propõese a recuperar alguns dos resultados da filosofía feminista da ciência para avançar num quadro geral de propostas e estratégias que, de forma combinada, e numa perspectiva filosófica pragmatista, possam aumentar o rigor, a integridade e a fiabilidade da prática tecnocientífica, e direcionála para objectivos ética e democráticamente defensáveis
Construtivismo crítico e intervenção: Além da técnica como ideologia
Full text linkTechnical action represents a partial escape from the human condition, and this explains how in modernity there have been different ways of interacting with technique. A brief review of them shows us not only their successes and shortcomings, but also the saturation that results from such critical deployment. Not long ago it was fashionable among social critics to condemn technology as such. That attitude endures and inspires a certain haughty disdain for technology among intellectuals who, nevertheless, constantly employ it in their daily lives. However, social critique has increasingly turned to the study and advocacy of possible reconfigurations and transformations of technology to accommodate actors excluded from the original design networks. This approach first emerged in the environmental movement, which succeeded in changing the design of technologies through regulation and litigation, and continues today in proposals for the transformation of biotechnologies and information technology. The constructive critique of technology points to its democratic repoliticization, a change that forces the reuse of certain concepts.La acción técnica representa un escape parcial a la condición humana, y ello explica cómo en la modernidad se han sucedido diferentes formas de interactuar con la técnica. Un breve repaso de las mismas nos indica cuáles han sido sus aciertos y carencias, pero también la saturación que de dicho despliegue crítico acaba resultando. No hace mucho estaba de moda entre los críticos sociales condenar la tecnología como tal. Esa actitud perdura e inspira cierto altivo desdén por la tecnología entre los intelectuales que, sin embargo, la emplean constantemente en su vida cotidiana. No obstante, la crítica social se ha volcado cada vez más al estudio y la defensa de posibles reconfiguraciones y transformaciones de la tecnología para acomodarla a los actores excluidos de las redes de diseño originales. Este enfoque surgió primero en el movimiento ecologista, que consiguió modificar el diseño de las tecnologías mediante la regulación y los litigios, y hoy continúa en las propuestas de transformación de las biotecnologías y la informática. La crítica constructiva de la tecnología apunta a una repolitización democrática de la misma lo cual obliga a la reutilización de ciertos conceptos.A ação técnica representa uma fuga parcial à condição humana, e isso explica que a modernidade tenha assistido a uma sucessão de diferentes formas de interagir com a tecnologia. Uma breve revisão delas mostra-nos os seus sucessos e insuficiências, mas também a saturação que resultou desta implantação crítica. Ainda não há muito tempo, era moda entre os críticos sociais condenar a tecnologia como tal. Esta atitude persiste e inspira um certo desprezo altivo pela tecnologia entre os intelectuais que, no entanto, a utilizam constantemente na sua vida quotidiana. No entanto, a crítica social tem-se voltado cada vez mais para o estudo e a defesa de possíveis reconfigurações e transformações da tecnologia para acomodar atores excluídos das redes de conceção originais. Esta abordagem surgiu pela primeira vez no movimento ambientalista, que conseguiu alterar a conceção das tecnologias através da regulamentação e dos litígios, e continua atualmente nas propostas de transformação das biotecnologias e das tecnologias da informação. A crítica construtiva da tecnologia aponta para sua re-politização democrática, que obriga à reutilização de certos conceitos
Inteligência artificial no ensino superior: Uma análise com perspectiva de género
Full text linkThe emergence of generative artificial intelligence (GAI) poses complex challenges to the educational system, especially in the university environment. The adoption of this technology promises to improve administrative tasks, support teaching practice and personalize learning, among other benefits. However, its integration and use require that teachers have not only instrumental skills, but also critical and reflective skills about the scope and risks associated with AI. This article describes the disposition of the teaching staff of the Faculty of Education of the University of La Laguna (Canary Islands, Spain) towards the integration of AI in their professional practice. Through an empirical analysis with a gender focus, it is revealed that, although there are no significant differences between genders in terms of willingness to adopt AI, there are differences in the perception of associated risks and biases. On the other hand, the need to promote training activities from university management to facilitate literacy for all groups is evident.La emergencia de la inteligencia artificial generativa (IAG) plantea desafíos complejos al sistema educativo, especialmente en el ámbito universitario. La adopción de esta tecnología promete mejorar tareas administrativas, apoyar la práctica docente y personalizar el aprendizaje, entre otros beneficios. Sin embargo, su integración y aprovechamiento requieren que el profesorado disponga de unas competencias instrumentales, pero también críticas y reflexivas sobre el alcance y riesgos asociados a estas tecnologías. Este artículo describe la disposición del profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de la Laguna (Canarias, España) hacia la integración de la inteligencia artificial (IA) en su práctica profesional. Mediante un análisis empírico con enfoque de género, se revela que, aunque no existen diferencias significativas entre géneros en cuanto a la disposición para adoptar la IA, sí las hay en la percepción de riesgos y sesgos asociados. Por otra parte, se evidencia la necesidad de promover actividades formativas desde la gestión universitaria para facilitar una alfabetización de todos los colectivos.O surgimento da Inteligência Gerativa Artificial (IAG) impõe desafios complexos ao sistema educacional, especialmente no ambiente universitário. A adoção dessas tecnologias promete melhorar tarefas administrativas, apoiar a prática docente e personalizar a aprendizagem, entre outros benefícios. No entanto, a sua integração e utilização exige que os professores tenham competências instrumentais, mas também competências críticas e reflexivas sobre o alcance e os riscos associados a estas tecnologias. Este artigo descritivo avalia a disposição do corpo docente da Faculdade de Educação da Universidade de La Laguna (Ilhas Canárias, Espanha) para a integração da IA na sua prática profissional. Através de uma análise empírica com enfoque no género, revela-se que, embora não existam diferenças significativas entre géneros em termos de vontade de adotar IA, existem diferenças na perceção dos riscos e preconceitos associados. Por outro lado, é evidente a necessidade de promover atividades de formação da gestão universitária para facilitar a alfabetização de todos os grupos
Eulalia Pérez Sedeño: contando mulheres
No full textEulalia Pérez Sedeño is much more than a researcher in gender issues, but for me she will always be the one who taught how to count women in Spain. In 2000, the ETAN report analyzed the presence of women in European scientific and academic institutions. For the first time, the data showed what many already knew: that the glass ceiling and territorial discrimination prevailed in academic careers, but we did not yet know these terms. Eulalia Pérez Sedeño taught them to us when she carried out the first study of science and gender indicators in Spain; she told us about the set of invisible obstacles that impede the progress of women in science and the set of prejudices that group women in activities "proper to their sex". After that, many researchers continued counting women, analyzing the factors that underlie discrimination and the policy measures with which to address them, because, as Eulalia stated in 2001, "the glass ceiling is very close and weighs a lot. But, as history shows that with everyone's effort it has been moving upwards over the years, in spite of everything I want to be optimistic: because the glass, in the end, however thick it may be, can be broken".Eulalia Pérez Sedeño es mucho más que una investigadora en cuestiones de género, pero para mí siempre será quien enseñó a contar mujeres en España. En el año 2000 se publicó el informe ETAN, donde se analizaba la presencia de la mujer en las instituciones científicas y académicas europeas. Por primera vez los datos demostraban lo que muchas ya sabían: que en la carrera académica imperaba el techo de cristal y la discriminación territorial, pero aún no conocíamos esos términos. Eulalia Pérez Sedeño nos los enseñó cuando realizó el primer estudio de indicadores de ciencia y género que se hacía en España; nos habló de ese conjunto de obstáculos invisibles que impiden el progreso de las mujeres en la ciencia y ese conjunto de prejuicios que agrupa a las mujeres en actividades “propias de su sexo”. Después de eso, muchas investigadoras siguieron contando mujeres, analizando los factores que subyacen a la discriminación y las medidas políticas con los que abordarlos, porque, como afirmaba Eulalia en 2001, “el techo de cristal está muy cerca y pesa mucho. Pero, como la historia muestra que con el esfuerzo de todas se ha ido desplazando hacia arriba a lo largo de los años, a pesar de todo quiero ser optimista: porque el cristal, al fin y al cabo, por muy grueso que sea, se puede romper”.Eulalia Pérez Sedeño é muito mais do que uma pesquisadora de gênero, mas para mim ela sempre será a pessoa que ensinou como contar as mulheres na Espanha. Em 2000, foi publicado o relatório ETAN, que analisava a presença de mulheres em instituições científicas e acadêmicas europeias. Pela primeira vez, os dados mostraram o que muitos já sabiam: que o teto de vidro e a discriminação territorial prevaleciam nas carreiras acadêmicas, mas ainda não conhecíamos esses termos. Eulalia Pérez Sedeño nos ensinou esses termos quando realizou o primeiro estudo sobre indicadores de ciência e gênero na Espanha. Ela nos falou sobre o conjunto de obstáculos invisíveis que impedem o progresso das mulheres na ciência e o conjunto de preconceitos que agrupam as mulheres em atividades "próprias de seu sexo". Depois disso, muitas pesquisadoras continuaram a contar as mulheres, analisando os fatores subjacentes à discriminação e as medidas políticas para enfrentá-los, porque, como Eulalia afirmou em 2001, "o teto de vidro está muito próximo e pesa muito. Mas, como a história mostra que, com os esforços de todos, ele vem subindo ao longo dos anos, quero ser otimista apesar de tudo: porque o vidro, no final, por mais espesso que seja, pode ser quebrado"
Avaliadores da edição
No full textThe following experts evaluated the articles published in this issue of Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad -CTS.Los siguientes expertos evaluaron los artículos publicados en el presente número de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad -CTS.Os seguintes especialistas avaliaram os artigos publicados nesta edição da Revista Ibero-Americana de Ciência, Tecnologia e Sociedade -CTS
Aprendizados e capacidades desenvolvidas pela organização-mãe a partir da criação de uma spin off : Evidências do caso argentino
Full text linkThis article researches the learning processes related to R&D capabilities that a parent organization can develop from the creation of a spin-off. Based on the characteristics of the relationship between both parties, the different types of learning and the conditions that favor them are analyzed. To this end, a study is carried out on the relationship between nine knowledge-intensive spin-offs -belonging to Argentina’s agricultural, livestock and food sector- and their parent organizations. Among the main findings, we highlight the identification of a series of learning processes that respond to different aspects of the relationship in the binomial; the verification that these learning processes are also verified even if the spin-off is recently created; and the identification of the conditions that enable learning processes such as the existence of hybrid spaces, the R&D capabilities of the spin-off, the existence of joint projects, and the dual affiliation of the founder.Este artículo indaga sobre los aprendizajes relacionados con capacidades de I+D que una organización parental puede desarrollar a partir de la creación de un spin-off. A partir de las características que asume la relación entre ambas partes, se analizan cuáles son los diferentes tipos de aprendizaje y las condiciones que los favorecen. Para ello, se lleva a cabo un estudio acerca de la relación entre nueve spin-offs intensivos en conocimiento -pertenecientes al sector agrícola-ganadero y alimenticio de Argentina- y sus organizaciones parentales. Entre los principales hallazgos, se destaca la identificación de una serie de aprendizajes que responden a diferentes aspectos de la relación en el binomio; la comprobación de que estos aprendizajes se verifican también si el spin-off es de reciente creación; y la identificación de las condiciones que permiten los aprendizajes, tales como la existencia de espacios híbridos, las capacidades de I+D del spin-off, la existencia de proyectos conjuntos y la doble afiliación del fundador.Este artigo investiga o aprendizado relacionado às capacidades de P&D que uma organização-mãe pode desenvolver a partir da criação de um spin-off. Com base nas características assumidas pela relação entre ambas as partes, são analisados os diferentes tipos de aprendizagem e as condições que os favorecem. Para tanto, é realizado um estudo de caso da relação entre nove spin-offs intensivas em conhecimento - pertencentes ao setor agropecuário e alimentício da Argentina - e suas organizações-mãe. Dentre as principais descobertas, destaca-se a identificação de uma série de aprendizados que respondem a diferentes aspectos do relacionamento no binômio; verificação de que esses aprendizados também são verificados caso a spin-off seja criada recentemente; e a identificação das condições que permitem a aprendizagem, como a existência de espaços híbridos, as capacidades de I&D da spin-off, a existência de projetos conjuntos e a dupla filiação do fundador
Glossário de Filosofia da Tecnologia
No full textAuthors: Diego Parente, Agustín Berti and Claudio Celis
Publisher: La Cebra
Place of publication: Buenos Aires
Year: 2022
Pages: 552Autores: Diego Parente, Agustín Berti y Claudio Celis
Editorial: La Cebra
Lugar de publicación: Buenos Aires
Año: 2022
Páginas: 552Autores: Diego Parente, Agustín Berti and Claudio Celis
Editora: La Cebra
Cidade de publicação: Buenos Aires
Ano: 2022
Páginas: 55
Epistemologia política : A ciência com o povo
Full text linkPostnormal science (PNS) emerged about 40 years ago, contrasting with the scientific activity described by Thomas Kuhn as "normal". PNS proposes the democratic extension of the right to knowledge that enhances the quality of techno-scientific evidence in decision-making processes for political action. PNS, as a science of responsible anticipation, recognizes as equal the knowledge created historically and culturally outside the scientific field. Four characteristics define PNS: the facts are uncertain; there is a plurality of values, usually in conflict; the stakes are potentially very high; and the decisions are urgent. Interest in PNS has intensified in recent years in the face of the issues posed by the challenges of climate change, biodiversity, sustainability, and the COVID-19 pandemic, which illustrate the policy and practical issues of social concern.La ciencia posnormal (CPN) emerge alrededor de 40 años atrás, contrastando con la actividad científica descripta por Thomas Kuhn como “normal”. La CPN plantea la extensión democrática del derecho al conocimiento que potencia la calidad de la evidencia tecnocientífica en los procesos de decisión para la acción política. La CPN, como ciencia de la anticipación responsable, reconoce como paritario el conocimiento creado histórica y culturalmente fuera del ámbito científico. Cuatro características definen a la CPN: los hechos son inciertos; existe una pluralidad de valores, usualmente en conflicto; lo que se pone en juego es potencialmente muy elevado; y las decisiones son urgentes. El interés por la CPN se ha intensificado en los últimos años ante los problemas planteados por los desafíos del clima, la biodiversidad, la sostenibilidad y la pandemia del COVID-19, que ilustran las cuestiones políticas y prácticas que preocupan a la sociedad.A ciência pós-normal (CPN) surgiu há cerca de 40 anos, contrastando com a atividade científica descrita por Thomas Kuhn como "normal". A CPN propõe a ampliação democrática do direito ao conhecimento que amplie a qualidade da evidência tecnocientífica nos processos decisórios para a ação política. O CPN, como ciência de antecipação responsável, reconhece como iguais os conhecimentos criados histórica e culturalmente fora do campo científico. Quatro características definem a CPN: os fatos são incertos; há uma pluralidade de valores, geralmente em conflito; os riscos são potencialmente muito altos e as decisões são urgentes. O interesse pelo CPN intensificou-se nos últimos anos face às questões colocadas pelos desafios do clima, da biodiversidade, da sustentabilidade, da pandemia de COVID-19, que ilustram as questões políticas e práticas que preocupam a sociedade
Uma sociologia “crítica”? Os usos normativos das ciências sociais
Full text linkThis article discusses the idea of a “critical” sociology and claims that the relationships between facts and values in social sciences have usually been presented in a unidirectional way, focusing attention on how values can influence research on social facts, rather than on how the latter can inform and influence our ethical and political assessments and preferences. Starting from a clarification of what a “critical social science” could consist of, the article reviews different objections to some of the contemporary versions of this thesis, such as those of Habermas, Putnam, Burawoy or Wright. It is argued that such objections cast doubt on the possibility and desirability of any “critical social science” if it is understood as an alternative to “conventional” social science, and that, instead, greater attention to the possible normative uses of social science tout court may satisfy the aims of that project without jeopardizing fundamental principles of honesty, reliability, and epistemic impartiality.En este artículo se discute la idea de una sociología o ciencia social “crítica” y se sostiene la tesis de que las relaciones entre hechos y valores en las ciencias sociales se han planteado habitualmente de modo unidireccional, focalizando la atención en cómo los valores pueden influir en la investigación sobre los hechos sociales, más que en cómo esta última puede informar e influir sobre nuestras valoraciones y preferencias éticas y políticas. A partir de una clarificación de en qué podría consistir una “ciencia social crítica”, se plantean objeciones a algunas de las defensas contemporáneas de esta tesis, como las de Habermas, Putnam, Burawoy o Wright. Se argumenta por qué dichas objeciones arrojan dudas sobre la posibilidad y la deseabilidad de cualquier proyecto de “ciencia social crítica”, entendido como alternativo a la ciencia social “convencional”, y se sostiene que, en su lugar, una mayor atención a los posibles usos normativos de la ciencia social tout court puede satisfacer los objetivos de ese proyecto sin comprometer principios fundamentales de honestidad, fiabilidad e imparcialidad epistémica.Este artigo discute a ideia de uma sociologia ou ciência social “crítica” e apoia a tese de que as relações entre fatos e valores nas ciências sociais têm sido geralmente apresentadas de forma unidirecional, concentrando a atenção em como os valores podem influência na investigação sobre factos sociais, e não na forma como estes podem informar e influenciar as nossas avaliações e preferências éticas e políticas. Partindo de um esclarecimento sobre o que poderia consistir uma “ciência social crítica”, levantam-se objecções a algumas das defesas contemporâneas desta tese, como as de Habermas, Putnam, Burawoy ou Wright. Argumenta-se por que tais objeções lançam dúvidas sobre a possibilidade e conveniência de qualquer projeto de “ciência social crítica” entendido como uma alternativa à ciência social “convencional”, e argumenta-se que, em vez disso, uma maior atenção aos possíveis usos dos quadros normativos de social a ciência tout court pode satisfazer os objetivos desse projeto sem comprometer os princípios fundamentais de honestidade, confiabilidade e imparcialidade epistêmica
«Nós» e L'Oréal: Razões para divulgar as mulheres cientistas espanholas
Full text linkThis article aims to analyze the scientific communication initiative Nosotras, Biocientíficas españolas. Published by L'Oréal (2002) after Margarita Salas won the L'Oréal-UNESCO For Women in Science Prize, this book compiles the testimonies of hundreds of women dedicated to life sciences research in Spain and accounts for the confluence, interests and values present in the communication of science within a techno-scientific society. Based on an analysis of the L'Oréal publication, this article proposes a qualitative methodology and reflects on what makes science communication feminist.El objetivo de este artículo es analizar la iniciativa de divulgación detrás del libro Nosotras, Biocientíficas españolas. Publicado por L’Oréal (2002) con motivo de la concesión del premio L’Oréal-UNESCO For Women in Science a Margarita Salas, este libro recopila los testimonios de cientos de mujeres dedicadas a la investigación de las ciencias de la vida en España y da cuenta de la confluencia de intereses y valores presentes en la comunicación sobre mujeres científicas en una sociedad tecnocientífica. A partir de un análisis de la publicación de L'Oréal, este artículo propone una metodología cualitativa y plantea reflexiones sobre qué hace feminista a la comunicación social de la ciencia.O objetivo deste artigo é analisar a iniciativa de divulgação que tornou possível o livro Nosotras, Biocientíficas españolas. Publicado pela L'Oréal (2002) por ocasião da atribuição do prémio L'Oréal-UNESCO For Women in Science a Margarita Salas, este livro reúne os testemunhos de centenas de mulheres dedicadas à investigação em ciências da vida em Espanha. O livro dá conta da confluência, dos interesses e dos valores presentes na comunicação da ciência numa sociedade tecnocientífica. A publicação mostra a confluência de interesses e valores presentes na comunicação sobre as mulheres cientistas numa sociedade tecnocientífica. Este artigo propõe uma metodologia qualitativa e suscita reflexões sobre o que torna a comunicação social da ciência feminista