Portal de revistas académicas de la UNAN-Managua
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Fortalecimiento de competencias científico-técnicas desde un enfoque pedagógico con estudiantes de grado
No full textThis study describes the strategies used with 35 undergraduate students in the area of knowledge of basic and technological sciences who carried out their monographic works at the Centro de Investigación en Biotecnología (CIB) throughout the period between 2012 and 2024 in the careers of Biology, Chemistry, Industrial Chemistry, Environmental Chemistry and Statistical Engineering at National Autonomous University of Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), as well as Environmental Quality Engineering from the Casimiro Sotelo Montenegro National University which converge in the need to strengthen the competencies of their students in multiple scientific-technical and soft skills and it is in this context that the constructivist approach is presented as an effective methodology for student learning. Diagnostic tests were carried out to evaluate the students before participating in the research projects and strategies were applied for the parameters of information comprehension, oral and written communication, explanation of phenomena, analytical skills and problem solving for the weaknesses found, obtaining as a result students trained in the understanding of methodologies, procedures, instructions and manuals, mastery of technical vocabulary, capable of carrying out reliable bibliographic searches, independent in analytical essays and trained in solving problems related to their research. The strategies applied demonstrate that “Learning-by-Doing” contributes to the strengthening of skills and abilities that link the development of an individual and scientific-technical knowledge.El presente estudio describe las estrategias utilizadas con 35 estudiantes de grado del Área del Conocimiento de Ciencias Básicas y Tecnológicas que realizaron sus trabajos monográficos en el Centro de Investigación en Biotecnología (UNAN-Managua/CIB) a lo largo del periodo comprendido entre 2012 a 2024 de las carreras de Biología, Química, Química Industrial, Química Ambiental e Ingeniería Estadística de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), así como Ingeniería en Calidad Ambiental de la Universidad Nacional Casimiro Sotelo Montenegro. Los estudiantes necesitaban fortalecer las competencias en múltiples destrezas tanto científico-técnicas como blandas y es en este contexto, que el enfoque constructivista se presenta como una metodología eficaz para el aprendizaje de los estudiantes. Se realizaron pruebas diagnósticas para evaluar a los estudiantes antes de participar en los proyectos de investigación y se aplicaron estrategias en los parámetros de comprensión de la información, comunicación oral y escrita, explicación de fenómenos, habilidades analíticas y resolución de problemas para las debilidades encontradas; obteniendo como resultados: estudiantes capacitados en la comprensión de metodologías, procedimientos, instructivos y manuales, dominio de vocabulario técnico y oratoria. Después de las capacitaciones los estudiantes fueron capaces de realizar búsquedas confiables de bibliografías, lograron ser independientes en la realización de los ensayos analíticos y la resolución de problemas relacionados a sus investigaciones. Las estrategias aplicadas demuestran que “Aprender-Haciendo” contribuye al fortalecimiento de destrezas y habilidades que entrelazan el desarrollo de un individuo y el conocimiento científico-técnico
Lineamientos y estrategias evaluativas articuladas en el sistema de evaluación para el aprendizaje en la educación superior nicaragüense
No full textThe assessment for learning in higher education must transcend traditional approaches, holistically integrating knowledge, know-how, and being in coherence with a student-centered educational model. In this context, it is essential that higher education institutions (HEIs) adopt evaluative strategic lines articulated with the National Evaluation System for Learning (SNEPA), which helps strengthen comprehensive knowledge in accordance with the National Education Strategy in all its modalities, \u27Blessings and Victories\u27 2024-2026, particularly in its axis 13 educational quality and axis 14 teacher training. In this framework, it becomes necessary to identify areas for improvement by optimizing academic indicators, ensuring their correspondence with the institutional educational model, applying relevant curricular approaches, and optimizing teaching practices. The research developed adopts a qualitative methodological approach, based on a process of reviewing and analyzing documents aligned with the national education system. The findings reveal a limited application of practices that drive the process of developing competencies, skills, or talents, and a low use of appropriate techniques and instruments. Furthermore, it is evident that evaluative processes are closely linked to the educational curriculum. Recent studies confirm the effectiveness of innovative strategies to be developed in the Blended Learning modality. An urgent need to strengthen teacher training on topics related to assessing for learning was also identified. As a result of this analysis, sixteen guiding principles are proposed to strengthen educational quality in continuous improvementLa evaluación para el aprendizaje en la educación superior debe trascender los enfoques tradicionales, integrando de manera holística el saber, el saber hacer y el saber ser, en coherencia con un modelo educativo centrado en el estudiante. En este contexto es fundamental que las Instituciones de educación superior (IES) adopten líneas estratégicas evaluativas articuladas al Sistema Nacional de Evaluación para el Aprendizaje (SNEPA), el cual contribuye a fortalecer los conocimientos integrales en concordancia con la Estrategia Nacional de Educación en todas sus modalidades” Bendiciones y Victorias “2024-2026, particularmente en su eje 13 calidad educativa y el eje 14 Formación docente. En este marco es necesario identificar áreas de mejora optimizando los indicadores académicos. Esto garantizará la correspondencia con el modelo educativo institucional, la aplicación de enfoques curriculares pertinentes y la optimización de práctica docente. La investigación desarrollada adoptó una metodología cualitativa, basada en la revisión y el análisis de documentos alineados al sistema educativo nacional. Los hallazgos revelan una aplicación limitada de prácticas para el desarrollo de competencias, habilidades o talentos y una baja utilización de técnicas e instrumentos adecuados. Además, se evidencia que los procesos evaluativos están estrechamente vinculados con el currículo educativo. Investigaciones recientes confirman la efectividad de estrategias innovadoras a desarrollar en la modalidad Blended Learning. También se identificó la necesidad urgente de fortalecer la formación docente en temáticas relacionadas con la evaluación para el aprendizaje. Como resultado de este análisis, se proponen dieciséis lineamientos orientadores para fortalecer la calidad educativa en mejora continua
Contribuciones de la biotecnología a la regeneración ambiental para un desarrollo sostenible
No full textThis article summarizes the results of studies carried out by a team of researchers from different areas of the Biotechnology Research Center (CIB/UNAN-Managua). The research began with a physical, chemical and microbiological characterization of sediments and water in sites exposed to contamination as a result of artisanal mining and tanning activities. By summarizing these findings, it is possible to visualize that through the action of microorganisms it is possible to propose alternatives to the identified environmental problems. For this reason, emphasis is placed on the methods used during its implementation and its main findings. The CIB/UNAN-Managua aims to design Bioremediation technologies, which are non-invasive and are considered environmentally friendly while contributing to the fulfillment of the Sustainable Development Goals. The results suggest that fungal consortia isolated from mining deposits could be used to remove metals; according to the researchers, removal could be greater if phytoleaching is used. Microorganisms isolated from used vegetable oil could be used in the treatment of wastewater with high concentrations of oils and fats. It is important to mention that the execution of these restoration actions significantly links the university and the state.El presente artículo sintetiza los resultados de estudios realizados por el equipo de investigadores de diferentes áreas del Centro de Investigación en Biotecnología (CIB/UNAN-Managua). Las investigaciones iniciaron por una caracterización físico, química y microbiológica de sedimentos y agua en sitios expuestos a contaminación como consecuencia de la actividad minera artesanal y curtiduría. Al sintetizar estos hallazgos es posible visualizar que mediante la acción de microorganismos es posible plantear alternativas a los problemas ambientales identificados. Es por esta razón, que se hace énfasis en los métodos utilizados durante su realización y sus principales hallazgos. El CIB/UNAN-Managua pretende diseñar tecnologías de biorremediación, las cuales no son invasivas y son consideradas ambientalmente amigables a la vez contribuye al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los resultados sugieren que los consorcios fúngicos aislados de los depósitos de minería podrían ser utilizados para remover metales, según los investigadores la remoción podría ser mayor si se hace uso de fitolixiviación. Los microorganismos aislados del aceite vegetal usado podrían ser utilizados en el tratamiento de aguas residuales con altas concentraciones de aceites y grasas. Es importante mencionar que la ejecución de estas acciones de restauración vincula significativamente a la universidad y el estado
La interdisciplinariedad en el proceso de virtualización de componentes electivos en el CUR-Estelí
No full textThis article presents a descriptive study on the virtualization of five elective components offered in the second semester of 2024 at Regional University Center of Estelí (CUR-Estelí) of the National Autonomous University of Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), with a population of 27 teachers and a sample of 17 teachers. The study systematizes the virtualization experiences of the components Writing and Oral Expression Workshop, Basic Computer Science, Management for the Validation of Innovation and Entrepreneurship Projects, Comprehensive Professional Training and Agribusiness, with the support of the Department of Virtual Distance Education (DEDV). The collaborative work, the use of technological tools and the creation of didactic material that integrated emotions, feelings and scientific knowledge stand out, which allows enriching and perfecting the teaching work, thus continuing to contribute to the continuous improvement of the quality and warmth of education.Este artículo presenta un estudio descriptivo sobre la virtualización de cinco componentes electivos ofertados en el segundo semestre de 2024 en el Centro Universitario Regional de Estelí (CUR-Estelí) de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), con una población de 27 docentes y una muestra de 17 docentes. El estudio sistematiza las experiencias de virtualización de los componentes Taller de Redacción y Expresión Oral, Informática Básica, Gestión para la Validación de Proyectos de Innovación y Emprendimiento, Formación Integral del Profesional y Agronegocios, con el apoyo del Departamento de Educación a Distancia Virtual (DEDV). Se destacan el trabajo colaborativo, el uso de herramientas tecnológicas y la creación de material didáctico que integró emociones, sentimientos y conocimientos científicos; lo que permite enriquecer y perfeccionar la labor docente, para continuar aportando a la mejora continua de la calidad y calidez educativa
Innovaciones informáticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de secundaria en los municipios de San Juan de Limay y Pueblo Nuevo, Estelí
No full textThe general objective of this study is to analyze the impact of technological innovations on the learning processes of students at the Rubén Darío de San Juan de Limay and Héroes y Mártires de Pueblo Nuevo National Institutes. Information technology innovations have been implemented at these institutes; however, the strengths of students and teachers in the use of Information and Communication Technology (ICTs), nor the characteristics of innovative practices, nor their effectiveness have been identified. The methodological approach is qualitative, with an observational, descriptive, and cross-sectional design. The population includes 734 students and 39 teachers, and the sample is composed of 84 eleventh-grade students and 20 teachers selected through non-probability convenience sampling. The results show a high adoption of ICT, given that 91% of students use technological tools in class and 93% value their impact on learning as positive. On the other hand, teachers have implemented pedagogical innovations such as the use of digital platforms and interactive tools; these innovations have improved key skills such as creativity, problem solving and collaboration in students. However, technical barriers and limited access to resources persist, as do infrastructure challenges; likewise, some teachers perceive limitations in creativity and entrepreneurship. Therefore, an action plan is proposed that includes strategies to reduce the digital gap, strengthen technological skills, and promote hybrid and inclusive pedagogical approaches. This approach seeks to transform the teaching-learning process, promoting innovation, collaboration, and creativity in a more equitable educational environment adapted to current demands. It is concluded that the technological innovations implemented by teachers have had a positive impact on student learning, communication, and motivation, who value their ability to personalise their learning and improve interaction with teachers and peers.El presente estudio tiene como objetivo general analizar el impacto de las innovaciones tecnológicas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de los Institutos Nacionales Rubén Darío de San Juan de Limay y Héroes y Mártires de Pueblo Nuevo. En estos institutos se han implementado innovaciones informáticas; sin embargo, no se han identificado las fortalezas de los estudiantes y docentes en el uso de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), ni las características de las prácticas innovadoras, ni su efectividad. El enfoque metodológico es cualitativo, con un diseño observacional, descriptivo y transversal. La población incluye 734 estudiantes y 39 docentes, con una muestra constituida por 84 estudiantes de undécimo grado y 20 docentes, quienes fueron seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados muestran una alta adopción de las TIC, dado que el el 91% de los estudiantes usan herramientas tecnológicas en clase y el 93% valora como positivo su impacto en el aprendizaje. Por otro lado, los docentes han implementado innovaciones pedagógicas como el uso de plataformas digitales y herramientas interactivas; estas innovaciones han mejorado habilidades clave como la creatividad, la resolución de problemas y la colaboración en los estudiantes. Sin embargo, persisten barreras técnicas y acceso limitado a recursos, así como, desafíos en infraestructura; asimismo, algunos docentes perciben limitaciones en la creatividad y el emprendimiento. Por tanto, se propone un plan de acción que incluye estrategias para reducir la brecha digital, fortalecer habilidades tecnológicas y fomentar enfoques pedagógicos híbridos e inclusivos. Este enfoque busca transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la innovación, la colaboración y la creatividad en un entorno educativo más equitativo y adaptado a las demandas actuales. Se concluye que, las innovaciones tecnológicas implementadas por los docentes han tenido un impacto positivo en el aprendizaje, la comunicación y la motivación de los estudiantes, quienes valoran su capacidad para personalizar su aprendizaje y mejorar la interacción con docentes y compañeros
Proposal for an extension program of artistic cultural education for the comprehensive training of university students
No full textLas universidades públicas de Nicaragua Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), Universidad Nacional Agraria (UNA), Universidad Nacional Politécnica (UNP) y Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) adscritas a la Secretaría Técnica para las Universidades (SETEC), han promovido la educación cultural y artística como un eje esencial para la formación integral del estudiante, en el contexto actual continúa siendo una prioridad en el marco de la Estrategia Nacional de Educación en todas sus modalidades “Bendiciones y Victorias” 2024-2026. Por tanto, esta investigación surge ante la necesidad de diseñar un programa extensionista que articule la docencia, la investigación y la extensión, y que permita integrar la educación cultural artística al currículo académico universitario. El estudio se desarrolló en cuatro universidades públicas del municipio de Managua, bajo un enfoque de tipo mixto, descriptivo. Se aplicaron técnicas cualitativas (entrevistas, grupos focales, análisis documental) y cuantitativas (encuestas a docentes y estudiantes), utilizando muestreos probabilísticos y no probabilísticos. Los resultados destacan la importancia de la educación cultural artística para el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas. Las máximas autoridades, el 85% de docentes y el 71 % de los estudiantes reconocen su valor en la formación humanista, la identidad cultural y el pensamiento crítico. Sin embargo, se identificaron desafíos como el reconocimiento académico, condiciones físicas ambientales adecuadas y necesidad de capacitación docente. Ante esta situación, se propone un programa con ejes temáticos que aborden diagnóstico, planificación, capacitación, normativa y proyectos interuniversitarios. El estudio concluye que integrar la educación cultural y artística al currículo universitario, como un componente electivo, optativo, o bien de acuerdo con las características y necesidades de las universidades contribuirá a una formación integral y transformadora de los estudiantes universitarios, de este modo, se establecen las bases para la formulación de políticas universitarias sostenibles en educación cultural artística. Nicaragua\u27s public universities (UNI, UNA, UNP, and UNAN-Managua), affiliated with CNU, have promoted cultural and artistic education as a fundamental pillar for students\u27 comprehensive development. In the current context, this remains a priority under the National Education Strategy across all modalities, "Blessings and Victories" 2024-2026. This study emerges from the need to design an outreach program integrating teaching, research, and community engagement to embed cultural and artistic education into university curricula. The research was conducted across four public universities in Managua using a mixed-methods descriptive approach. Qualitative techniques (interviews, focus groups, document analysis) and quantitative methods (faculty and student surveys) were applied, employing both probabilistic and non-probabilistic sampling. Results underscore the significance of cultural and artistic education in fostering socioemotional and cognitive skills. Stakeholders administrators, faculty, and students recognize its value in humanistic education, cultural identity, and critical thinking. However, challenges include academic recognition gaps, inadequate physical-environmental conditions, and faculty training needs. To address these, the study proposes a program with thematic pillars: diagnosis, planning, training, policy frameworks, and inter-university projects. The research concludes that integrating cultural and artistic education into curricula as electives, optional components, or tailored to institutional needs will enhance holistic, transformative education.  
Evaluación de procesos de facturación y control de inventario para negocios emprendedores de Matagalpa, 2023
No full textEste estudio evalúa los procesos de facturación y control de inventario de 10 negocios emprendedores del municipio de Matagalpa, en el primero semestre 2023. Es una investigación descriptiva, de enfoque cualitativo, con un diseño de Investigación Acción Participativa (IAP) donde se aplica el paradigma socio-crítico y presenta un corte longitudinal. 9 emprendedores conformaron la población. Se recopilaron datos a través de entrevistas, análisis documental y grupos de discusión. Se describieron los procesos, encontrando en ellos problemas como duplicidad de trabajo, pérdida de tiempo y de información, información errónea en los totales de ventas y retraso en el control de inventario. La solución a las dificultades anteriores se analizó con los emprendedores, decidiendo la implementación de un sistema de escritorio a la medida tomando en cuenta la viabilidad del mismo para cada emprendimiento a través de estudios de factibilidad. Una vez aprobada cada propuesta, se recopilaron los requerimientos necesarios para el diseño y programación del sistema a través de encuentros semanales donde se revisó y aprobó cada avance, se capacitó a los emprendedores para el uso de su sistema para la verificación de errores en cada módulo y la corrección de los mismos en caso de encontrarlos
Propuesta de Programa de Gestión Ambiental Integral de Manejo de Residuos Sólidos en el Sector B Del Barrio Villa Bulgaria, Distrito 7.3, Managua, Durante el año 2025
No full textEl manejo inadecuado de residuos sólidos en el barrio Villa Bulgaria, Distrito 7.3 de Managua, representa un desafío que afecta la salud pública y el medio ambiente, debido a la proliferación de vertederos improvisados y la falta de sensibilización ambiental. Para abordar esta problemática, el presente trabajo propone un Programa de Gestión Ambiental Integral enfocado en la educación, sensibilización y participación comunitaria para mejorar la gestión de desechos en el sector B de la comunidad durante el 2025. Este proyecto está alineado con las políticas públicas impulsadas por el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN) y el Plan Nacional de Lucha contra la Pobreza y Desarrollo Humano (PNLCP-DH) 2022-2026, buscando implementar estrategias como el reciclaje, el compostaje y el cumplimiento de la normativa ambiental (Ley No. 217 y Ordenanza Municipal No. 01-2013).La metodología empleada sigue un enfoque sociocrítico y de investigación-acción participativa, utilizando herramientas cualitativas y cuantitativas para el análisis comunitario. La relevancia del proyecto radica en su contribución a la gobernanza local y la mejora de las condiciones ambientales, promoviendo un modelo de gestión sostenible que fortalezca el bienestar de la comunidad a través de la colaboración con actores estratégicos e instituciones locales
Evolución cultural de los pueblos indígenas y afrodescendientes en Nicaragua mediante sus antecedentes históricos
No full textEn Nicaragua, las danzas ancestrales de los pueblos indígenas y afrodescendientes de la Costa Caribe Nicaragüense, son un lenguaje corporal que narra la historia, resistencia y orgullo patrio, destacando la importancia de valorar su riqueza cultural como parte fundamental del patrimonio nacional. Este estudio tiene como objetivo caracterizar la evolución cultural de los pueblos indígenas y afrodescendiente en Nicaragua a partir de sus antecedentes históricos, en coherencia con el eje 5 de la Estrategia Nacional de Educación “Bendiciones y Victorias” 2024-2026, al promover el conocimiento de las luchas y resistencias históricas de estos pueblos, fortaleciendo el sentido de pertenencia y revalorización del legado cultural. En el diseño metodológico se implementó un enfoque cualitativo mediante análisis documental de fuentes históricas relevantes. En los hallazgos se destacan que, a pesar de las múltiples transformaciones sociales, estas comunidades han mantenido y revitalizado prácticas culturales esenciales, especialmente en el ámbito lingüístico y espiritual. Asimismo, se visualiza un proceso dinámico en diversos factores como: la educación intercultural bilingüe, Políticas públicas orientadas al reconocimiento de derechos y autonomía e inclusión, siendo necesarias para fortalecer su identidad nacional. En este marco, el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN) impulsa políticas y estrategias que refuerzan la interculturalidad, el respeto a la diversidad, reconociendo su invaluable aporte al patrimonio histórico y cultural de Nicaragua. Se concluye que la evolución cultural de estas comunidades es un proceso en constante transformación, que exige el fortalecimiento de estrategias educativas inclusivas, culturales, pertinentes y orientada a la educación intercultural bilingüe
Análisis de comprensión de conceptos sobre la ley de coulomb en estudiantes de primer año de Física-Matemática de la UNAN-Managua.
No full textEn este estudio se analizó la comprensión de la Ley de Coulomb en estudiantes de primer año de Física-Matemática de la UNAN-Managua, identificando dificultades y proponiendo estrategias didácticas. Con un enfoque cuantitativo y descriptivo, se aplicó un cuestionario a 11 estudiantes, analizando su comprensión conceptual, errores frecuentes y preferencias metodológicas. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría entendió los principios básicos, persistieron desafíos en la aplicación práctica y la interpretación de conceptos abstractos. Entre los errores comunes destacaron confusiones con la proporcionalidad de la fuerza y la influencia de la distancia. Los estudiantes mostraron preferencia por métodos visuales y colaborativos. Como conclusión, se sugiere incorporar simuladores interactivos y aprendizaje colaborativo para mejorar la asimilación del tema. Estas herramientas podrían facilitar la visualización y la comprensión de estos fenómenos electrostáticos y reforzar la resolución de problemas, optimizando así el proceso de enseñanza-aprendizaje en física