Portal de Revistas Académicas y Científicas UNSa (Universidad Nacional de Salta)
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La pedagogía del hacer, como estrategia de exploración de un territorio desde la escuela
Get PDFEn el presente artículo se reivindica la pedagogía del hacer como elemento fundamental para el aprendizaje en la escuela y para la conexión entre la escuela, el territorio y la propia familia. De ese modo se analiza como la estrategia de las competencias básicas y de otras metodologías habitualmente utilizadas en la escuela se basan en ese concepto de exploración del territorio. Asimismo se analiza la importancia de esta pedagogía en la relación familia-escuela, y como esa relación plasmada en un territorio da lugar a esa cultura participativa que deseamos desarrollar en la institución escolar, con las repercusiones que tiene en la formación del profesorado y en la gestión de los equipos directivos de la escuela, en camino a esa cogestión que marcaría la fusión de escuela y territorio, para lo que finalmente se proponen una determinadas estrategias
Parálisis, progreso, y evolución: : construcciones temporales de indigenidad y nación en la prensa peruana (1860–1900)
Get PDFThis article examines temporal constructions of indigeneity and nation in texts from the 19th-century Peruvian press. The results are discussed from a perspective of the history of knowledge and science, illustrating that the emerging sociological thought not only relied on the progressive conception of time from the natural sciences but also on the detemporalization of indigenous ‘Others’ as a contrasting element.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/ikhzxkkyu Este artículo examina construcciones temporales de indigenidad y nación en textos de la prensa peruana del siglo XIX. Los resultados se discuten desde una perspectiva de la historia del saber y de la ciencia, mostrando que el pensamiento sociológico emergente no sólo se basó en la concepción progresiva del tiempo de las ciencias naturales, sino también en la destemporalización de los ‘Otros’ indígenas como elemento de contraste.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/ikhzxkkyu
Didáctica de la historia y práctica docente.: Construcción, configuraciones y giros en torno a la materia en la formación del Profesorado de Historia en la Universidad Nacional de Salta
Get PDFThis paper addresses the issues and tensions surrounding the subject of History Didactics and Teaching Practice in the reconfiguration of the curriculum for the History Teaching program at the Faculty of Humanities of the National University of Salta. It acknowledges the existing tensions between an academic and research-oriented profile and the limited focus on teaching in the training of History teachers. The training approach aims to develop critical and reflective teaching professionals, engaging the subject's curriculum with the social demands that permeate the classroom walls.
From these social demands and issues, the subject creates new training spaces by incorporating university extension and its curricular integration, facilitating curriculum localization. Furthermore, the content and implementation of the subject emphasize the need to work with updated historiography in practices that incorporate social actors, using problem-based history for teaching history and forming critically reflective teaching professionals. Through an analysis of the work carried out by the department, there is a need to consider restructuring the curriculum to achieve better organization and teacher training.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/19xkt1hfa El presente trabajo plantea como abordar las problemáticas y tensiones alrededor de la materia Didáctica de la Historia y Práctica Docente en la reconfiguración del plan de estudios de la carrera del Profesorado en Historia de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta, reconociendo las tensiones existentes entre el perfil academicista e investigativo y el escaso perfil orientado a la docencia en la formación del Profesor/a en Historia.
El dispositivo de formación se aborda hacia la formación de un profesorado crítico y reflexivo en su práctica, interpelando al programa de la materia con las demandas sociales que penetran los muros del aula. Desde las demandas y problemáticas sociales, la materia configura nuevos espacios de formación incorporando la extensión universitaria y su curricularización, lo que posibilita la territorialización del currículum. A su vez, en los contenidos y cursado de la materia se plantea la necesidad de trabajar con historiografía renovada en las prácticas incorporando a actores sociales desde una historia problema para la enseñanza de la historia y la formación de un profesorado crítico-reflexivo.
A partir del análisis de la tarea desarrollada por la cátedra se debe asumir la reconfiguración del plan de estudios pensando en lograr una mejor estructuración y formación del profesorado.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/19xkt1hf
Arte rupestre y emplazamientos arqueológicos: aportes a los estudios de interacción en la Quebrada de las Conchas (Salta)
Get PDFThe Quebrada de Las Conchas has been shaped geographically and historically as a natural passage between the south of Calchaquí valley and Lerma valley, with lateral accesses to Guachipas, Selvas Occidentales, and Calchaquí valley medio, among others. The aim of this paper is to analyze the associations between the sites, the rock art and the recorded archaeological evidence, in order to estimate which territorial dynamics have been related to the mobility circuits of the various groups within the ravine and the nearby micro-regions.
Terrestrial prospecting and unmanned aerial flights have been carried out, for the elaboration of planimetry and photographic survey of the panels with art. These data have been incorporated into a Geographic Information System to establish intersite relationships and generate optimal path models towards the microregions of San Carlos, Amblayo, Las Juntas, Pampa Grande and La Candelaria. The research field and the evidence recorded have made it possible to detect new sites associated with different functionalities, such as residential areas, roads, burial sites, and panels of rupestrian art, which are located in strategic places.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/bcip929q0 La Quebrada de Las Conchas se ha conformado geográfica e históricamente como un paso natural entre el sur del valle Calchaquí y valle de Lerma, con accesos laterales a Guachipas, Selvas Occidentales y el valle Calchaquí medio. El objetivo de este trabajo es analizar las asociaciones entre los emplazamientos, los sitios con arte rupestre y las evidencias arqueológicas registradas, para estimar cuáles han sido las dinámicas territoriales referidas a los circuitos de movilidad de los diversos grupos en la quebrada y respecto a microrregiones vecinas.
Se han realizado prospecciones terrestres, vuelos con VANT, planimetrías y relevamiento fotográfico de los paneles con arte. Estos datos se han incorporado en un entorno SIG para establecer relaciones intersitios y modelos de caminos óptimos hacia las microrregiones de San Carlo, Amblayo, Las Juntas, Pampa Grande y La Candelaria. El trabajo de campo y las evidencias registradas han permitido detectar nuevos sitios asociados a diferentes funcionalidades, como áreas residenciales, caminos, enterratorios y arte rupestre que se encuentran ubicados en lugares estratégicos.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/bcip929q0
Aplicabilidad de sistemas de iluminación natural de bajo costo. Refuncionalización lumínica en una oficina
Get PDFEn la actualidad, numerosos ambientes de trabajo situados dentro espacios construidos no se encuentran visualmente conectados con el exterior. Esto se debe principalmente a nuevos paradigmas del diseño arquitectónico, posibles gracias a la sustitución de la luz natural por iluminación artificial aún durante la realización de labores en horas diurnas. La necesidad de reducir el costo energético generado por la dependencia hacia sistemas artificiales de iluminación y el deseo de los usuarios de oficinas de optimizar los niveles de iluminación y confort visual, plantea la posibilidad de aplicación de sistemas innovativos de iluminación natural. Para un caso de refuncionalización lumínica, ubicado en la provincia de Mendoza, Argentina, el uso de una metodología específica determinó que la estrategia de iluminación natural más adecuada sería la redirección de la luz solar directa, trabajando en el diseño de la luz reflejada. La metodología propuesta consta de un análisis de la situación inicial, modelización de condiciones, y propuestas resolutivas de diseño, a través de evaluaciones lumínicas, construcción de maquetas reales y virtuales, y evaluación del rendimiento en heliodón y en programas de simulación. Este trabajo apunta a refuncionalizar la iluminación natural e incrementar las aplicaciones de diseño de sistemas innovativos de iluminación natural, aplicando en el caso presentado, estrategias de redirección de la componente solar, capaces de optimizar los niveles de iluminación interior hasta en un 40 %
Asociacionismo y conocimientos médicos en la Revista PRESENTE (1938-1941)
Get PDF El siguiente trabajo analiza una revista institucional denominada “PRESENTE- Revista oficial del Patronato de Leprosos”. Su estudio nos adentrará en las diversas formas de difusión de una asociación benéfica que buscaba visibilizar su accionar filantrópico, a la vez que divulgaba conocimientos médicos bajo lineamientos higienistas. Los agentes intervinientes en dicha institución ensayaron diversas estrategias de marketing propias de una clase dominante. Éstos, junto a una incipiente burocracia médica, se auto-proclamaban portadores de una orientación sanitaria, cultural, civil y científica a lo largo de la década de 1930.
 
El papel de Cuadernos de filosofía en el campo filosófico durante el primer peronismo
Get PDF La revista Cuadernos de Filosofía ocupa un lugar destacado en el campo filosófico porteño durante el primer peronismo, pues surge en un marco de fuerte tensión en las universidades, debido a las intervenciones estatales de este período. Así, la publicación busca consolidarse en un contexto nacional profundamente politizado. El objetivo del presente trabajo es iluminar la gravitación de esta revista –como espacio de expresión de una intelectualidad que permanece en las universidades sin provenir del espectro católico–,y evidenciar cómo articula recepciones filosóficas con posicionamientos políticos bien definidos
Esclavitud y diáspora africana en ciudades rioplatenses. Población, familia y estrategias de movilidad social entre 1776 y 1860: Candioti Magdalena y Morales Orlando.SB Editorial. Buenos Aires. Argentina. 2023. 292 páginas.
Get PDFJóvenes, incertidumbre y desafíos
Get PDFEl artículo presenta la investigación en la que se basó la tesis de grado ´Posibilidades y limitaciones que perciben los/as jóvenes en relación a la continuidad y/o alternativas de estudios y/o trabajos u otras formas de vida´, para la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Salta, realizada entre el periodo 1999 - 2002 de un grupo de jóvenes próximo a egresar y algunos/as egresados/as de una institución educativa del Nivel Medio de contexto rural, ubicada en una localidad al Sur de la provincia de Salta. Busca describir y analizar las posibilidades y limitaciones de los/as jóvenes en relación con la continuidad y las alternativas de estudios, con la inserción en trabajos u otras formas de vida después del colegio secundario desde la visión de ellos mismos, de los vecinos y de los docentes, a partir de las descripciones y cuestionamientos que ellos mismos expresaron, desde una perspectiva cualitativa. Desde nuestro punto de vista, y como una anticipación de sentido, pensamos que el colegio, en la vida de los/as jóvenes de una población rural como la que estudiamos, tiene efectos en la subjetividad y colabora en la co-construcción de estrategias de vida. Al mismo tiempo reconocemos que estos efectos están condicionados por diferentes especies de capital que se distribuyen en forma desigual en el interior del grupo de alumnos/as y de las familias