Portal de Revistas Académicas y Científicas UNSa (Universidad Nacional de Salta)
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Etnoeducación: Los nuevos retos de pensar la educación indígena en Colombia
Get PDFEl artículo pretende re-ubicar el concepto de etnoeducación indígena en un nuevo marco de operación cultural inscribiéndolo bajo la óptica de lo político. Para ello, se trazó un “más allá” de aquellos límites impuestos por las políticas del Ministerio de Educación Nacional en pro de la preservación de unas lenguas, de unos saberes y de unas narrativas, para re-conocerlo en aquellas otras prácticas marginales que están directamente vinculadas con el hacer indígena. Bajo esta lectura, se lograron develar tensiones y luchas del Estado colombiano con las organizaciones indígenas y cómo de estos encuentros, la etnoeducación se vuelve una de las principales tácticas de representación y adquisición de poder para estas comunidade
La Educación Ambiental como postítulo en el nivel superior universitario
Get PDFEste artículo presenta los primeros avances de investigación sobre la praxis de la formación en Educación Ambiental, con modalidad a distancia, implementada desde la Escuela para la Innovación Educativa, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero. En la introducción se contextualiza la experiencia de postítulo superior y se narra la génesis de la Educación Ambiental en la formación docente de Argentina. En el primer apartado se presenta el enfoque teórico-metodológico. En el segundo se sistematizan los hallazgos en dos direcciones de análisis: (i) sobre la propuesta en general y (ii) sobre su primer tramo formativo. Entre las dimensiones analizadas figuran la estructura curricular, los perfiles de docentes y estudiantes, las expectativas, el grado de satisfacción, entre otros. La información se construyó con base a tres fuentes: documentos institucionales, aulas virtuales y encuestas realizadas entre los cursantes del primer ciclo de la Diplomatura Superior en Educación y Pensamiento Ambiental Latinoamericano
Reseña de libro: Experiencias formativas interculturales de jóvenes toba/qom, wichí y mbyá guaraní de Argentina
Get PDFReseña de libro: Militancia y políticas juveniles: Involucramientos sociales en contextos provinciales
Get PDFEl texto Militancia y políticas juveniles. Involucramientos sociales en contextos provinciales, es una invitación a pensar algunas de las categorías conceptuales más relevantes en torno a los estudios de juventudes en la Argentina en los últimos 20 años. El libro reúne las producciones académico-científicas de un grupo de investigadores de la Universidad Nacional de San Luis, que desde el año 2015, y a partir de un proyecto financiado con fondos de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, vienen produciendo conocimiento en torno a pensar distintos escenarios de las juventudes provinciales
Entre lenguas, culturas y conocimientos: fortaleciendo la identidad latinoamericana de profesores de ciencias
Get PDFDescribo la experiencia vivida en una asignatura de postgrado que tuvo como uno de sus principales objetivos promover el fortalecimiento de la identidad latinoamericana. A partir de mis propios orígenes e historia académica, contextualizo como surge la idea de constitución de la asignatura y discuto acerca de cómo américa Latina ha sido un territorio de luchas y conflictos de los cuales emerge la urgente necesidad de fortalecer nuestra identidad regional y de reestructurar la Educación Científica. Finalmente, presento reflexiones sobre la Educación en Ciencias en América Latina con base en declaraciones de los discentes de la asignatura. Desde esa experiencia, pude percibir que las lecturas, discusiones y actividades realizadas, más allá de proporcionar habilidades para la comprensión de textos en español, promovieron la identificación de los participantes como ciudadanos y profesores latinoamericanos, los que nos llevó a reflexionar sobre nuestra responsabilidad profesional y nuestro papel como agentes de transformación
La Investigación Enactiva Comunicacional (IEC) en diálogo
Get PDF“Vivir y producir en el Bosque Chaqueño” es la denominación de un proyecto del componente Bosques, Biodiversidad y Ecosistemas (BBE) financiado por Euroclima+, que se desarrolló entre 2019 y 2021. El abordaje comunicacional se realizó desde la IEC, una metodología que permite la incorporación de lo comunicacional de un modo complejo, situado y fluido. Desde esta metaperspectiva, las estrategias de comunicación se entienden como dispositivos de cambio social conversacional y su medición como un monitoreo de los procesos cognitivos que se van desplegando en el territorio de investigación a medida que la misma se despliega. Este trabajo, propone una conversación entre la IEC y cuatro nociones clave en los programas y proyectos internacionales: gobernanza, gestión del conocimiento, participación, impacto. De este modo, buscamos compartir una forma de incorporar la comunicación a los proyectos de innovación y desarrollo que resulta más rica y efectiva para las transformaciones que se pretenden movilizar
Construyendo conocimientos entre escuela, universidad y territorio
Get PDFEste artículo trata de la relación entre lo biográfico (relatos de vida) con sus contextos, entre las voces y su (re)presentación en el desarrollo de una plataforma de web narrativa. El Proyecto Explora conmigo donde vivimos-Explora El Cabanyal facilita la interacción entre la escuela, el barrio y la universidad. Las voces del barrio del Cabañal (Valencia) están representadas en las diferentes historias que construyen y configuran la página web del proyecto. La relación interactiva o recíproca entre voces, vidas y contextos ha de ser explicitada por la investigación. Se asume que la tarea propia de la investigación interpretativa es transformar los relatos de vida (life stories) en historias de vida (life histories), las narrativas de acciones en genealogías de contexto, empleando la triangulación y metodologías adecuadas. Estamos antes un trabajo complejo que analiza una situación de intercambio de saberes y experiencias entre profesionales de la Educación. En este proyecto las culturas se encuentran y se conocen generando un contexto compartido entre escuela, universidad y territorio