Portal de Peritódicos da PUCPR (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)
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O Ensino Médio e suas incertezas: Representações Sociais e a construção de Projetos de Vida
Get PDFThis article reports an investigation with 113 high school students from five schools in São Paulo state, with the aim to analyse the Social Representations related to the mandatory component of Life Projects. The research investigated how these young people see themselves in the present and project their expectations to a 5 and 10-year future. The theoretical foundation integrated the Social Representations Theory with studies about images. The triangulation methodology of Apostolodis (2006) was adopted using the drawing (Panofsky method), the words (TALP) and the texts (IRAMU- TEC) as data collection techniques. The results revealed symbolic references in which the “Money” represents stability and comfort; “Work” is associated to authonomy and independency; “Success” symbolizes the balance among the various areas of life; and “University” is realized as an investiment to a promising future. However, the data also reveal that these aspirations miss continuous reflexions and intentional actions for these achievements, creating an illusion of a straight jump between the present and the future, as if the next 5 or 10 years could be projected without a training that enables the awareness of the necessary processes to achieve what is desiredCet article présente une enquête menée auprès de 113 lycéens de cinq écoles de l\u27État de São Paulo, visant à analyser les Représentations Sociales (RS) liées au composant obligatoire des Projets de Vie. La recherche a exploré comment ces jeunes se perçoivent dans le présent et projettent leurs attentes pour un avenir situé à 5 et 10 ans. Le cadre théorique combine la Théorie des Représentations Sociales (TRS) avec des études sur l\u27Image. La méthodologie de triangulation d\u27Apostolidis (2006) a été adoptée, utilisant le dessin (méthode Panofsky), les mots (TALP) et les textes (IRAMUTEQ) comme techniques d\u27analyse et de collecte de données.Les résultats ont révélé des références symboliques où "l\u27Argent" représente la stabilité et le confort ; le "Travail" est associé à l\u27autonomie et à l\u27indépendance ; le "Succès" symbolise l\u27équilibre entre différentes sphères de la vie ; et l\u27"Université" est perçue comme un investissement pour un avenir prometteur. Cependant, les données montrent également que ces aspirations manquent de réflexions continues et de propositions d\u27actions intentionnelles pour leur réalisation, créant l\u27illusion d\u27un saut direct entre le présent et l\u27avenir, comme si les 5 ou 10 prochaines années pouvaient être planifiées sans une formation permettant une prise de conscience des processus nécessaires pour atteindre les objectifs visés.Este artigo relata uma investigação com 113 estudantes do Ensino Médio de cinco escolas públicas paulistas, buscando analisar as Representações Sociais (RS) relacionadas ao componente obrigatório “Projeto” de Vida. A pesquisa investigou como esses jovens se veem no presente e projetam suas expectativas para um futuro demarcado em 5 e 10 anos. A fundamentação teórica integrou a Teoria das Representações Sociais (TRS) com estudos sobre Imagem. A metodologia de triangulação de Apostolidis (2006) foi adotada, utilizando-se o desenho (método Panofsky), as palavras (Técnica de Associação Livre de Palavras) e os textos (software IRAMUTEQ) como técnicas de análise e coleta de dados. Os resultados revelaram referências simbólicas nas quais o “Dinheiro” representa estabilidade e conforto; o “Trabalho” é associado à autonomia e à independência; o “Sucesso” simboliza o equilíbrio entre várias áreas da vida; e a “Faculdade” é percebida como um investimento para um futuro promissor. Entretanto, os dados também revelam que essas aspirações carecem de reflexões contínuas e propostas de ações intencionais para sua concretização, criando uma falsa ilusão de um salto direto entre o presente e o futuro, como se os próximos 5 ou 10 anos pudessem ser projetados sem uma formação que possibilite a conscientização dos processos necessários para alcançar o que se deseja
Maternidade e COVID-19: repercussões da experiência de internação e parto em Centro de Terapia Intensiva (CTI)
Get PDFDuring the COVID-19 pandemic, pregnant women were at greater risk of worsening symptoms in the pandemic and, in some cases, impacts on the pregnancy-puerperal cycle. Therefore, this qualitative, cross-sectional, and retrospective research aimed to approach the hospitalization and birth experience of pregnant women with COVID-19 in an Intensive Care Unit. Data were collected remotely from three women who answered a sociodemographic and health form and simply attended a semi-structured interview, which was transcribed afterwards. The thematic analysis of Braun and Clarke was conducted in the transcribed interviews leading to six different themes: COVID-19 infection and rupture of the expected pregnancy cycle; the hospitalization process experience; parenting building: the mother-baby bonding from the hospital until nowadays; the outside hospital life; coping suffering mechanisms; post-COVID sequels and life transformations. The results led to the conclusion that hospitalization during pregnancy affected emotional, social, and physical, impacting the mother-baby relationship and the parental building.
Keywords: Pregnancy, High-Risk; Parturition; Intensive Care Units; Hospitalization; COVID-19En la pandemia de COVID-19, las mujeres embarazadas tuvieron mayor riesgo de empeorar los síntomas durante la pandemia y, en algunos casos, alterar el ciclo embarazo-puerperal. Esta investigación cualitativa, transversal y retrospectiva buscó comprender la experiencia de hospitalización y parto en UCI de mujeres embarazadas con COVID-19. La recolección de datos se realizó de forma remota con tres mujeres, quienes respondieron a un formulario de datos sociodemográficos y de salud y participaron, por separado, en una entrevista semiestructurada, que luego fue transcrita. A través del Análisis Temático de Braun y Clarke se identificaron seis temas: infección por COVID-19 y ruptura del ciclo gestacional esperado; Experiencia del proceso de hospitalización; Construcción de la crianza: el vínculo madre-bebé desde el hospital hasta hoy; La vida que quedó afuera; estrategias para afrontar el sufrimiento; y Secuelas post-COVID y transformaciones de vida. Se concluye que la hospitalización durante el embarazo afectó emocional, social y físicamente a las participantes, impactando la relación madre-bebé y la construcción de la paternidad.
Palabras-clave: Embarazo de Alto Riesgo; Parto; Unidades de Cuidados Intensivos; Hospitalización; COVID-19Na pandemia de COVID-19, as gestantes apresentaram maior risco de agravamento de sintomas na pandemia e, em alguns casos, alterando o ciclo gravídico-puerperal. A presente pesquisa qualitativa, transversal e retrospectiva buscou conhecer a experiência de internação e parto em CTI de gestantes com COVID-19. A coleta de dados ocorreu remotamente com três mulheres, que responderam a uma ficha de dados sociodemográficos e de saúde e participaram, separadamente, de entrevista semi-estruturada, posteriormente transcritas. Pela Análise Temática de Braun e Clarke, seis temas foram identificados: Infecção por COVID-19 e ruptura do ciclo gestacional esperado; Experiência do processo de internação; Construção da parentalidade: o vínculo mãe-bebê do hospital aos dias de hoje; A vida que ficou lá fora; estratégias para lidar com o sofrimento; e Sequelas pós-COVID e transformações de vida. Conclui-se que a internação na gravidez afetou as participantes emocional, social e fisicamente, impactando na relação mãe-bebê e na construção da parentalidade.
Palavras-chave: Gravidez de Alto Risco; Parto; Centros de Terapia Intensiva; Internação Hospitalar; COVID-19
USO DO CELULAR AO VOLANTE E COMPORTAMENTOS DE RISCO NO TRÂNSITO: REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA
Get PDFO uso de dispositivos móveis, em especial o celular, ao volante tem se mostrado um fator preocupante no aumento dos comportamentos de risco no trânsito. Este estudo teve como objetivo investigar a relação entre o uso de smartphones ao dirigir e o aumento de comportamentos arriscados, bem como o impacto dessa prática na segurança viária. A revisão integrativa da literatura foi realizada a partir da análise de 12 artigos selecionados, publicados entre 2014 e 2024, nas bases SciELO, PubMed, Medline, Lilacs e Periódicos Capes, que abordam o uso de smartphones e comportamentos de risco no trânsito. Os resultados revelam que o uso de celulares está diretamente associado a distrações visuais e cognitivas, aumentando significativamente a probabilidade de sinistros. A dependência tecnológica e fatores culturais desempenham um papel relevante na frequência desses comportamentos. O estudo conclui que há uma necessidade de políticas públicas e campanhas educativas que promovam uma cultura de direção mais segura e consciente.
Palavras-chave: Uso do Telefone Celular, comportamentos de risco à saúde, trânsito viário.
 
Da finalidade preventiva das penas de natureza pecuniária para a responsabilização da pessoa jurídica na esfera ambiental: uma abordagem a partir da Teoria Econômica do Crime
Get PDFThe article aims to study the compatibility of the assumptions of the Economic Analysis of Law with the purposes of the penalty applied to legal entities, as an instrument of environmental sustainability, from the point of view of the joint science of criminal law. The criminal liability of legal entities, despite all the doctrinal controversies it still raises in Brazilian positive criminal law, is a reality recognized by the legal-constitutional order and, furthermore, a political-criminal commitment made by Brazil on the international stage, especially as a measure to promote environmental sustainability that makes crime prevention a guiding principle. In this context, it is assumed that, under the influence of the Economic Theory of Crime, the penalties applied to legal entities in the environmental sphere should incorporate preventive purposes of a pecuniary nature. The research uses the deductive method and applies the bibliographical review technique with an emphasis on national and foreign doctrines, in order to affirm that the use of the postulates of the Economic Analysis of Law, as a theoretical instrument aimed at crime prevention within the scope of environmental criminal law, may be a possibility for tackling the problem of the imputation deficit in the face of corporate crime. In fact, attempts to prevent this type of crime are timely and necessary, given the high potential for social damage it entails. This debate, however, must be essentially critical, weighing up the possible positive and negative points of comparative experience in the continental European, Latin American and North American traditions.
O artigo objetiva estudar a compatibilidade dos pressupostos da Análise Econômica do Direito com os fins da pena aplicada à pessoa jurídica, enquanto instrumento de sustentabilidade ambiental a partir de uma noção de Ciência conjunta do Direito Penal. A responsabilidade penal da pessoa jurídica, a par de todas as polêmicas doutrinárias que ainda hoje suscita no Direito Penal positivo brasileiro, é uma realidade reconhecida pelo ordenamento jurídico-constitucional e, para além disso, um compromisso político-criminal assumido pelo Brasil no cenário internacional, especialmente como uma medida de promoção da sustentabilidade ambiental que faz da prevenção delitiva um norte de atuação. Neste contexto, supõe-se que, sob a influência da Teoria Econômica do Crime, as penas aplicadas às pessoas jurídicas na esfera ambiental devem incorporar fins preventivos de natureza pecuniária. A pesquisa se utiliza do método dedutivo e aplica a técnica de revisão bibliográfica com ênfase nas doutrinas nacional e estrangeira, para afirmar que a utilização dos postulados da Análise Econômica do Direito, enquanto instrumento teórico destinado à prevenção delitiva no âmbito do Direito Penal ambiental, pode ser uma possibilidade de enfrentamento ao problema do déficit de imputação em face da criminalidade corporativa. Na verdade, as tentativas de prevenção desta espécie de criminalidade revelam-se como oportunas e necessárias, tendo em vista o alto potencial de dano social que acarreta. Este debate, entretanto, deve ser essencialmente crítico, ponderando eventuais pontos positivos e, também, negativos da experiência comparada nas tradições europeia continental, latino-americana e norte americana.
Hunger, World, I. Phenomenologies of Humility | Fome, mundo, eu. Fenomenologias da humildade
No full textEstar ciente de um mundo/ambiente não traz o mundo ou a consciência à existência. E a sensação de fome não torna a realidade do mundo um instrumento e uma posse para uso e consumo próprios. A quase evidência da fome em termos de ingestão e consumo é uma questão fenomenológica. Com a fome e a consciência não há "identificação". Nem com as coisas em si, nem com as coisas para mim.Estar ciente de um mundo/ambiente não traz o mundo ou a consciência à existência. E a sensação de fome não torna a realidade do mundo um instrumento e uma posse para uso e consumo próprios. A quase evidência da fome em termos de ingestão e consumo é uma questão fenomenológica. Com a fome e a consciência não há "identificação". Nem com as coisas em si, nem com as coisas para mim
“My backyard is bigger than the world...”: play as experienced by early childhood education teachers
Get PDFUncovering the playing memories of Early Childhood Education teachers, to learn about the ways of seeing and experiencing the playing of Early Childhood Education teachers is the motivation for this research. To this end, qualitative and exploratory research was carried out with Early Childhood Education teachers, linked to the public education network in Rio Real, Bahia. The privileged instruments for producing the narratives were: Notebook of Playful Memories and Narrative Interview. The chosen methodological procedure followed the planned phases of comprehensive interpretative content analysis. The narratives made it possible to emerge meanings and characteristics that highlighted the teachers\u27 ways of seeing and experiencing play. The reflections helped us to know and understand the ways of being a teacher in Early Childhood Education, related to the repertoire of games transmitted throughout life, to playing at school, to playing outside of school as freedom and creativity, to the challenges of adult perception of playing and its influence on teaching practice. Furthermore, we could summarize that reviving each teacher\u27s play is a challenge to be faced, when it is understood that this is a specificity of this profession and must be present from the beginning to the end of their career.Descubrir las memorias lúdicas de los docentes de Educación Infantil, conocer las formas de ver y experimentar el juego de los docentes de Educación Infantil es la motivación de esta investigación. Para ello, se realizó una investigación cualitativa y exploratoria con docentes de Educación Infantil, vinculados a la red de educación pública en Rio Real, Bahía. Los instrumentos privilegiados para la producción de las narrativas fueron: Cuaderno de Memorias Lúdicas y Entrevista Narrativa. El procedimiento metodológico elegido siguió las fases previstas de análisis interpretativo integral de contenido. Las narrativas permitieron emerger significados y características que resaltaron las formas de ver y vivir el juego de los profesores. Las reflexiones nos ayudaron a conocer y comprender los modos de ser docente en Educación Infantil, relacionados con el repertorio de juegos transmitidos a lo largo de la vida, con el juego en la escuela, con el juego fuera de la escuela como libertad y creatividad, con los desafíos de la percepción adulta. del juego y su influencia en la práctica docente. Además, podríamos resumir que revivir el juego de cada docente es un desafío a afrontar, cuando se entiende que esto es una especificidad de esta profesión y debe estar presente desde el inicio hasta el final de su carrera.This article, derived from doctoral research, aims to understand the ways in which early childhood education teachers perceive and experience play. It is based on the conception that being a Playful Teacher is a construction shaped by the Professional Development of Teachers in Early Childhood Education. The research adopts a qualitative approach, with data produced through three instruments: a questionnaire, the Caderno de Memórias Brincantes (Playful Memory Notebook), and oral narratives generated through the Narrative Interview, mobilizing playful experiences of three teachers working at a public daycare center in Rio Real (BA), Brazil. The comprehensive-interpretative analysis of the narratives enabled the emergence of meanings and characteristics that helped us understand the ways of Being a Teacher in Early Childhood Education, related to the repertoire of play transmitted throughout life, play in school, play outside school as freedom, the challenges of adult perceptions of play, and its influence on teaching practice. The results indicate that reviving each teacher’s relationship with play is a challenge to be faced, particularly when understood as a specificity of this profession. We conclude that play needs to be recognized as teaching knowledge, running through the entire professional journey of early childhood teachers
Between Disputes and Discoveries: Situations of conflict in young children’s plays in Early Childhood Education
Get PDFThis study, an excerpt from a completed research project in the field of Early Childhood Education, aims to describe and analyze the relationships of conflict amongst young children during play. Initially, it is presented a discussion on childhood cultures, highlighting their connections to the studies of playing from a social and cultural perspective. Then, the methodological configurations of the research are detailed. The participants are 25 three-year-old children of both genders, enrolled in a municipal Early Childhood Education school. The data collection was based on the contributions of Childhood Sociology and conducted through an ethnographic approach. For this purpose, techniques such as participant observation, field diary records and video recordings were employed, enabling an in-depth analysis of the interactions and conflicts in play. The results indicate that, within the investigated group and context, situations of conflict and their forms of mediation are essential elements of childhood cultures. In these interactions, children learn to manage disputes and disagreements based on collectively constructed and shared rules, which contribute to the strengthening of interpersonal relationships and the organization of social groups. This process points to the development of fundamental social and interpersonal skills in the constitution of their identities.Este estudio, recorte de una investigación ya concluida en el area de la Educación Infantil, tiene como objetivo describir y analizar las relaciones de conflicto entre niños durante los juegos. Inicialmente, se presenta una discusión sobre las culturas de la infancia, resaltando sus conexiones con los estudios de los juegos bajo una perspectiva social y cultural. A continuación, son detalladas las configuraciones metodológicas de la investigación. Los participantes son 25 niños de tres años, de ambos los sexos, matriculados en una escuela municipal de Educación Infantil. La generación de los datos fue fundamentada en los aportes de la Sociología de la Infancia y conducida a partir de un abordaje etnográfico. Para eso, fueron empleadas técnicas como observación participante, registros en diario de campo y grabaciones en video, posibilitando un análisis aprofundado de las interacciones y conflictos en los juegos. Los resultados señalan que, en el grupo y en el contexto investigados, las situaciones de conflictos y sus formas de mediación son elementos esenciales de las culturas de la infancia. En esas interacciones, los niños aprenden a gestionar conflictos y peleas con base en reglas colectivamente construidas y compartidas, lo que contribuye para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales y la organización de los grupos sociales. Ese proceso apunta al desarrollo de competencias sociales e interpersonales fundamentales en la constitución de sus identidades.This study, an excerpt from a completed research project in the field of Early Childhood Education, aims to describe and analyze the relationships of conflict amongst young children during play. Initially, it is presented a discussion on Childhood Sociology and childhood cultures, highlighting their connections to the studies of playing from a social and cultural perspective. Then, the methodological configurations of the research are detailed. The participants are 25 three-year-old children of both genders, enrolled in a municipal Early Childhood Education school. The data collection was based on the contributions of Childhood Sociology and conducted through an ethnographic approach. For this purpose, techniques such as participant observation, field diary records and video recordings were employed, enabling an in-depth analysis of the interactions and conflicts in play. The results indicate that, within the investigated group and context, situations of conflict and their forms of mediation are essential elements of childhood cultures. In these interactions, children learn to manage disputes and disagreements based on collectively constructed and shared rules, which contribute to the strengthening of interpersonal relationships and the organization of social groups. This process points to the development of fundamental social and interpersonal skills in the constitution of their identities.
Programa de Coleta Seletiva: aspectos essenciais e modelo para cidades médias
Get PDFUm dos entraves para o sucesso dos Programas de Coleta Seletiva em países em desenvolvimento é a correta separação dos resíduos sólidos urbanos na fonte geradora. Todavia, essa segregação somente ocorre se a população estiver ciente dos resultados dos seus esforços, e, se vir atendidas no programa suas demandas. Assim, é necessário que essas expectativas estejam contempladas no PCS desde a sua concepção. Portanto, objetivou-se nesse trabalho, a partir de análise sistemática da literatura no portal da CAPES sobre o assunto, estruturar as etapas do PCS, e, fundamentado em estudo de caso realizado em uma cidade média, estabelecer um padrão que possa auxiliar os gestores na implantação dessa solução. A pesquisa contribui para o avanço da gestão urbana, quando considera os anseios dos geradores de RSU inseridos nesse contexto. Os resultados mostraram oito aspectos fundamentais dos PCSs: gestão, abrangência, financiamento, operacionalização, segregação, seleção, coleta e triagem. O modelo proposto visa otimizar a gestão dessas cidades, ao apresentar como diretrizes a gestão formal, abrangência municipal, financiamento e operação mistos. Para ser mais conveniente à população, recomenda-se segregação na fonte em três tipos e coleta mista, com categorização e armazenamento realizados em centrais de triagem para facilitar a venda dos materiais coletados
O Concílio de Niceia para os nossos dias: uma leitura ecumênica
Get PDFO artigo revisita o Concílio de Niceia com o objetivo de mostrar sua pertinência para a Igreja atual. O objetivo é explicitar elementos da ecumenicidade de Niceia e sua doutrina. A pesquisa estrutura-se em três partes: o ponto de partida é o entendimento das questões centrais discutidas em Niceia, sobretudo cristológicas; em seguida, apresenta heranças de Niceia partilhadas por diferentes igrejas hoje, como a fé cristológica, trinitária e a concepção da Igreja sinodal; num terceiro momento, mostra desafios de Niceia para o nosso tempo, destacando: viver juntos a fé cristológica e trinitária, continuar a intenção que Niceia tinha de unificar a Igreja, e assumir o método conciliar e sinodal para o enfrentamento das dificuldades. O método da pesquisa é a análise qualitativa da bibliografia sobre Niceia. À guisa de conclusão, o artigo mostra que o conceito homoousios propõe uma pluralidade em Deus que desafia a eclesiologia a desenvolver a concepção de uma Igreja plural; desafia o movimento ecumênico a conceber uma comunhão plural; e desafia as igrejas em seu conjunto à inserção no mundo plural que hoje vivemos