Okinawa Christian University Repository
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リトミック音楽教育の実践 : 身体即興表現を中心に
Get PDFリトミック音楽教育を創案したエミール・ジャック・ダルクローズ（Emil Jaques=Dalcroze）は、（1）MOVEMENT （2）SOLFEGE （3）IMPROVISASION をリトミック教育の根幹とし体系化した（註１）。MOVEMENT とは、音楽リズムの基礎的な要素を身体を通して学習すること、SOLFEGE は音楽の基礎的な聴く・読む・書くという学習を身体を通して理解し習得することである。IMPROVISASION についてダルクローズは、リトミック指導方法として、ピアノ即興法を主として示しているが、筆者は“曲のイメージを即興的に身体で表現する”というImprovisation の学習としてアプローチし、実践的な研究を行っている。「What is the first instrument that must be trained in music ？ The Human Body」（音楽において学習しなければならない最初の楽器はなんですか？ それは人間の体）とダルクローズが述べているように（註２）、「人間の身体は“楽器”」は、リトミック教育の特徴が端的に表れている。\
本論文は、リトミック実践を身体即興表現からアプローチし、短期大学保育科における授業を通して実践例を書きまとめ、さらに、保育園におけるリトミック教育の表現活動の実際を紹介し、リトミックの「身体即興表現」の教育的意義について考察する。departmental bulletin pape
沖縄における英語教育と言語帝国主義～沖縄キリスト教学院大学の事例から～
Get PDF英語が事実上の「世界共通語（リンガ・フランカ）」になったと言われて久しい。しかし英語という「共通語」は中立的ではない、と「言語帝国主義」は警告する。アメリカの文化帝国主義や英語支配を通して、英語は世界で差別的構造を作 り出しているのだ。戦後の沖縄では、米軍による支配が1972年まで続き、なおも広大な米軍基地が存在する。物理的にも 文化的にもその影響は強大なものがあり、基地経済の拡大とともにアメリカ文化至上主義も浸透した。以来、特に英語を 学ぶ学生たちの間には、アメリカ文化と英語を単なる社会的地位向上のためのツールとして習得するのではなく、自らの アイデンティティさえもアメリカ文化へと同化していく現象が起こっている。「言葉の乗り換え」が「自己の乗り換え」を引き起こす植民地精神への改造が進んでいるのだ。沖縄キリスト教学院大学英語コミュニケーション学科に在籍経験のあ る女子学生に２年間にわたる聞き取り調査をおこない、その結果をもとに沖縄におけるアメリカ文化至上主義と英語支配、そして「自己の乗り換え」の現実は深刻なものがある。大学における英語教育と建学の精神の整合性が問われる今、沖縄 にとって必要な英語教育のあり方とは異文化理解と自らの沖縄文化に対する認識を深めることだ。English has become a de facto“international language.”However,“English”is not merely another popular language the world loves to learn. Its dominance constitutes and reconstitutes structural and cultural supremacy over other culture and language. The phenomenon is most prevalent in Okinawa where vast U.S military bases are concentrated. Students who are learning English at Okinawa Christian University show their desire not only to master the language, but also to assimilate into American culture, and eventually to become an American. On the other hand, their cultural identity as an Okinawan becomes“the inferior Other”in the hierarchy of linguistic and cultural imperialism. The University’s curriculum reform is imperative to deconstruct the American cultural and linguistic imperialism and foster a sense of world citizenship.departmental bulletin pape
「大学生とアルバイト調査」結果を基にした考察 : 大学生生活とアルバイトの両立に向けて
Get PDFThis study is the compilation of a conclusion reached from the results of two surveys. The first is based on results from a questionnaire survey entitled “Survey of University Students and Part-Time Jobs,” which was conducted in May 2016, to ascertain the realities of university students’ part-time employment. Also, in conjunction with this questionnaire, interviews were conducted with students who had experienced working in a difficult part-time labor environment and actually approached the author for consultation. An attempt was made to come to a better understanding of what university students are truly thinking and the serious situations in which they find themselves, factors which form the background leading to the results of the aforementioned written questionnaire. The analysis conducted combining both facets clarified the realities that university students face in their part-time jobs and showed a means toward reconciling students’ university life and their part-time jobs. Moreover, the investigation also examined occupation types, working hours, hourly wages and other labor conditions as well as the economic circumstances of students’ households, availability of assistance from households, receipt of any scholarships and other elements making up the students’ environment. Based on these survey results, proposals were examined for improving the current situation. Lastly, an inquiry was conducted of what faculty members are able to do, common issues that should be addressed within the university, and elements that should be dealt with in terms of the Okinawan labor environment.departmental bulletin pape
ラス・カサス『インディアスの破壊に関する簡潔な報告』の反征服戦争論 : 布教的観点からの考察
Get PDFEn la presente tesis, voy a esclarecer el pensamiento evangelista antib?lico de la conquista que el dom?nico Bartolom? de Las Casas ha publicado en su obra “Brev?sima relaci?n de la destrucci?n de las Indias”. Dicho manuscrito le ofreci? al rey Carlos I cuando fue entrevistado en la audiciencia en el a?o 1542, inform?ndole de la tr?gica situaci?n de las Indias. Existen principalmente dos estudios escritos por los historiadores A. Sant-Lu y P. S. Vickery, quienes trataron el concepto fundamental de Las Casas, el pensamiento antib?lico de la conquista desde la perspectiva de la evangelizaci?n pac?fica. Ambos plantean que Las Casas, estando los conquistadores bajo las ense?anzas de Cristo, haya considerado como un “pecado mortal” el modo de accionar de los espa?oles ante la colonizaci?n de las Indias. Sin embargo, luego de esclarecer el pensamiento de Las Casas, basados en los estudios de los textos de la “Brev?sima relaci?n”y en sus primeras obras, no se analizaron las siguientes cuestiones. Primera, su opini?n acerca del “pecado mortal”, en el que menciona en su obra “Brev?sima relaci?n”. Segunda,analizar su idea fundamental sobre la evangelizaci?n antib?lica. Tercera, analizar la caracter?stica de este pensamiento, compar?ndolo con las ideas sobre la guerra justa de los otros pensadores espa?oles de la ?poca. Por lo tanto, voy a aclarar los puntos arriba mencionados, bas?ndome principalmente en las obras de Las Casas. Tambi?n, es mi deseo que a trav?s de la presente tesis pueda ofrecer algunas perspectivas m?s amplias a los estudios anteriores acerca de su pensamiento evang?lico antib?lico de la conquista.departmental bulletin pape
トニ・モリスンのThe Bluest Eye（『青い眼がほしい』）の沖縄における読みの実践 ―文化研究の手法と多言語的アプローチ―
Get PDFアメリカ文学の講義を担当するにあたって、いかにして沖縄の学生たちが黒人文学を身近な歴史や、社会、文化と関連 づけて読み解き、さらに、race（人種）、gender（ジェンダー）、そしてclass（階級）という概念をクリティカルに分析す る視座を身につけることができるのか、ということを常に問い続けて来た。本稿は、このような問いを基点とし、トニ・ モリスンのThe Bluest Eye（1970）を教材とした実践例を取り上げながら、文化研究の手法と「うちなーぐち」を使ったペダゴジカルな試みについて論述する。具体的には、（１）関連づけ：沖縄の歴史的、文化的文脈に関連づけさせ、親近感を持たせること、（２）可視化：視覚教材を用いて問題を可視化させ、分析概念を例示すること、に焦点を当て、学生たちが自ら進んで問題に対して取り組み、主体的かつトランスナショナルな学びが可能になることを示唆する。departmental bulletin pape
沖縄県内幼稚園における地域に根差した造形教育の取組み～身近な植物を用いた造形や染め織りの実践に関しての調査２～
Get PDF本研究は、沖縄に伝承されてきた祭祀や行事、そして工芸および民芸が、どの程度沖縄の幼児教育の現 場に取り入れられているのかについて調査した研究の第２章である。2016年、沖縄キリスト教短期大学紀 要第45号において沖縄県内の保育所・保育園を対象に、「保育現場における幼児と沖縄の植物とのかかわり」についてのアンケート調査を行った。そして今回の研究は、調査対象を沖縄県内の幼稚園へと移し、その 結果をまとめたものである。250か園へアンケートを依頼し、回収できた173件のデータを分析した。その 結果、ムーチーづくりやエイサーなど、沖縄に伝承されてきた祭祀や行事等を取り入れている園は全体の80％を超えたが、沖縄の植物を用いた昔ながらの玩具製作（ソテツの葉の虫かごや、アダンの葉で作る風車等）を取り入れている園の割合は約12.7％にとどまった。一方、落ち葉を用いた貼り絵や、大きな葉を使ったお面づくり、身近な植物での色水遊びなど、沖縄の植物を用いた造形活動を取り入れている園の割合は56.1％と半数を超えたが、身近な沖縄の植物を用いた「絞り染め」や「たたき染め」などの、染め物制作を取り入れている園の割合は12.1％と１割強であった。この割合を押し上げ、沖縄の植物や染物文化が、より幼児教育の環境として身近なものとなるよう、今後教育者側への草木染め技術の普及や、地域人材の活用などを進める必要性があると感じられた調査研究であった。departmental bulletin pape
海外研修に参加した大学生の異文化コミュニケーション能力―2016年度ハワイ研修参加学生の事例から―
Get PDF日本の多くの私立大学において、「海外研修プログラム」は、異文化コミュニケーション教育のための最適な教育方法の一つとして実施されている。「海外研修プログラム」の利点は、異文化コミュニケーションの概念や知識を頭で学ぶのではなく、現地の人々との直接交流としての体験学習を通して、相手に対する理解、彼らと共存できる情動や態度を直接体得することにある。筆者は、2016年度、沖縄キリスト教学院（以下、「本学」と略す）のハワイ研修に引率者として参加した経験から、本研修の参加学生達が、ハワイの人々との交流を通して、異文化コミュニケーション能力を身につけることができたか疑問を持った。そこで、彼らが研修後提出した「海外研修レポート」を分析・考察した結果、彼らは、研修を通して、異文化コミュニケーション能力の認知、情動、行動の３つの側面をバランスよく学習していることがわかった。本稿では、本学のハワイ研修プログラムが、異文化コミュニケーション教育において有効な教育方法であることを実証していく。departmental bulletin pape
グローバリゼーション、国民国家、そして「ホーム」としての沖縄 : 「世界のウチナーンチュ」という物語の可能性
Get PDFThe 6th Worldwide Uchinanchu Festival was held in October, 2016. The Festival has been held every five years since the first Festival in 1990 regardless of prefectural government’s political orientation. “Uchinanchu,”the Okinawan identity plays a big role in the Festivals. As globalization proceeds, a modern nation state is loosing its political and economic power to control over the transnational flow. Meanwhile structural violence of Japanese nation against Okinawa has no ends. “Worldwide Uchinanchu” discourse positions Okinawa in between the space of globalization and modern nation states. This article examines Okinawa functioning as the “home” for those Okinawans in diaspora to seek a spiritual unity.departmental bulletin pape
沖縄県内保育所・保育園における地域に根差した造形教育の取組み : 身近な植物を用いた造形や染め織りの実践に関しての調査
Get PDF本研究は、沖縄の伝統行事や伝統工芸および民芸が、どの程度沖縄の保育現場に取り入れられているのかについて調査し、まとめたものである。2016年８月に「保育現場における幼児と沖縄の植物とのかかわり」について無記名アンケート調査を実施し、144件のデータを分析した。その結果、エイサーやムーチーづくりなど、沖縄の人に広く知られていると思われる沖縄の伝統行事を活動に取り入れている園の割合は、全体で97.2％と非常に高かったが、沖縄の植物を用いた昔ながらの玩具作り（ソテツの虫籠やアダンの葉で作る風車など）といった伝承造形活動を取り入れている園の割合はおおむね８～ 15％前後と極端に下がった。さらに現在、沖縄の身近な植物を使った染め物製作を取り入れている園は、宮古・八重山地区の13.0％を筆頭に、南部地区および北部地区で約10％、中部地区では2.4％と下がり、その他離島では0.0％であった。アンケートに答えて下さった先生方も、沖縄の植物や草木染めに興味があるものの、本島内の先生方に関しては、実際に体験したことのない先生方の割合も高く、保育を指導する側への普及活動の必要性も感じられた。departmental bulletin pape
A Guide to Teaching Discussion and Debate Activities with Japanese Students.
Get PDFTeaching Discussion and Debate in Japanese universities can be difficult because students will often run out of things to say or fail to get emotionally involved with the material. However, over the last ten years of teaching debate I have honed a method that I feel is successful in getting the students engaged in lively debate. In this paper I give a detailed guide to this methodology, providing a rationale for each classroom activity and giving examples of student interactions, of my blackboard layouts, and of student feedback. I hope this paper will help other teachers to make debate a successful classroom activity that both teachers and students look forward to.departmental bulletin pape