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A INFLUÊNCIA DOS ESQUEMAS INICIAIS DESADAPTATIVOS NO PAPEL PROFISSIONAL DO ADULTO: THE INFLUENCE OF EARLY MALADAPTIVE SCHEMAS ON THE INDIVIDUAL'S PROFESSIONAL ROLE
Get PDFThis research addressed the concept of Maladaptive Initial Schemes, seeking to understand, based on the existing literature, its relationship with the performance of the individual's professional role and his well-being at work. The article is a narrative review, based on the literature on the topics discussed. Based on data obtained from the literature, hypotheses were constructed based on evidence of personality traits and organizational behavior and the relationship with EIDS. The results suggest that maladaptive schemas can influence the individual's professional life, the way he sees himself, others, and his role, which may reduce the possibility of well-being in the professional environment, and even cause disorders work-related. The hypotheses raised in this study, however, are still only theoretical, requiring empirical investigations.Esta pesquisa abordou o conceito de Esquemas Iniciais Desadaptativos, buscando compreender, com base na literatura já existente, sua relação com o desempenho do papel profissional do indivíduo e seu bem-estar no trabalho. O artigo se trata de uma revisão narrativa, baseada na literatura a respeito dos temas discutidos. Com base nos dados obtidos na literatura, foram construídas hipóteses a partir de evidências de traços de personalidade e comportamento organizacional e a relação com EIDS. Os resultados sugerem que os esquemas desadaptativos podem exercer influência sobre a vida profissional do indivíduo, a forma como ele enxerga a si, aos outros, e à sua função, podendo reduzir a possibilidade de bem-estar no ambiente profissional, e até mesmo causar transtornos relacionados ao trabalho. As hipóteses levantadas neste estudo, no entanto, ainda são apenas teóricas, necessitando de investigações empíricas.
Palavras-Chave: Esquemas iniciais desadaptativos. Bem-estar organizacional. Papel profissional. Terapia do esquema.
Abstract: This research addressed the concept of Maladaptive Initial Schemes, seeking to understand, based on the existing literature, its relationship with the performance of the individual's professional role and his well-being at work. The article is a narrative review, based on the literature on the topics discussed. Based on data obtained from the literature, hypotheses were constructed based on evidence of personality traits and organizational behavior and the relationship with EMS. The results suggest that maladaptive schemas can influence the individual's professional life, the way he sees himself, others, and his role, which may reduce the possibility of well-being in the professional environment, and even cause work-related disorders. The hypotheses raised in this study, however, are still only theoretical, requiring empirical investigations.
Keywords: Early maladaptive schemas. Organizational well-being. Professional role. Schema therapy
MODELAGEM DE PROCESSOS DE NEGÓCIO: UMA ANÁLISE EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: BUSINESS PROCESS MODELING: AN ANALYSIS IN A HIGHER EDUCATION INSTITUTION
Get PDFOrganizations are inserted in competitive, complex and unpredictable business environments requiring managers to be agile in order to remain in the market. In this context, the use of business process management has been increasing as it provides organizations with adaptability and operational efficiency, being used in private and public entities. Therefore, the present study aimed to analyze critical processes belonging to the Department of Applied Social Sciences (DCSA) of the Federal Rural University of the Semi-arid (UFERSA) following the Business Process Model and Notation (BPMN). To this end, this case study, of a descriptive nature, used bibliographic and documentary research as its means of investigation, and semi-structured interviews with three managers in the sector. As a result, improvements were proposed in relation to the critical process of rigorous supervision of compliance with the academic regime and the execution of programs and teaching plans within the department, in order to make it more effective. Finally, inferences were also made about the usefulness of the BPM perspective and the BPMN notation.Resumo: As organizações estão inseridas em ambientes de negócios competitivos, complexos e imprevisíveis exigindo dos gestores agilidade para continuarem no mercado. Nesse contexto, o uso da gestão de processos de negócios vem aumentando por proporcionar as organizações adaptabilidade e eficiência operacional, sendo utilizado em entidades privadas e públicas. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo analisar processos críticos pertencentes ao Departamento de Ciências Sociais aplicadas (DCSA) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) seguindo a notação Business Process Model and Notation (BPMN). Para isso, este estudo de caso, de caráter descritivo, teve como meios de investigação a pesquisa bibliográfica e documental, e entrevistas semiestruturadas com três gestores do setor. Como resultados, foram propostas melhorias em relação ao processo crítico da fiscalização rigorosa da observância do regime acadêmico e a execução dos programas e planos didáticos no âmbito do departamento, de forma a torná-lo mais eficaz. Por fim, também foram feitas inferências sobre a utilidade da perspectiva BPM e da notação BPMN.
Palavras-Chave: Melhoria de Processos. Gestão de Processos de Negócio – BPM. Modelagem de Processos de Negócios. Modelo de Processos de Negócios e Notação – BPMN.
Abstract: Organizations are inserted in competitive, complex and unpredictable business environments requiring managers to be agile in order to remain in the market. In this context, the use of Business Process Management has been increasing as it provides organizations with adaptability and operational efficiency, being used in private and public entities. Therefore, the present study aimed to analyze critical processes belonging to the Department of Applied Social Sciences (DCSA) of the Federal Rural University of the Semi-arid (UFERSA) following the Business Process Model and Notation (BPMN). To this end, this case study, of a descriptive nature, used bibliographic and documentary research as its means of investigation, and semi-structured interviews with three managers in the sector. As a result, improvements were proposed in relation to the critical process of rigorous supervision of compliance with the academic regime and the execution of programs and teaching plans within the department, in order to make it more effective. Finally, inferences were also made about the usefulness of the BPM perspective and the BPMN notation.
Keywords: Process Improvement. Business Process Management – BPM. Business Process Modeling. Business Process Model and Notation – BPMN
ENSINO JURÍDICO E TECNOLOGIA DIGITAL DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: O PROTAGONISMO DO ESTUDANTE NA ERA CONECTADA: LEGAL EDUCATION AND DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY: THE STUDENT'S PROTAGONISM IN THE CONNECTED ERA
No full textO presente trabalho tem como proposta apresentar uma revisão bibliográfica sobre a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação relacionando a sua importância no processo de busca do protagonismo do estudante na era conectada no que diz respeito ao ensino jurídico. Objetiva-se com o presente estudo compreender como as TDIC podem ser usadas para construir o conhecimento de acordo com as capacidades individuais, oferecendo uma base segura para repensar a aprendizagem e o ensino em condições e ambientes diferentes, assim como, evidenciar as práticas pedagógicas no ensino jurídico através de seu seguimento a metodologia tradicional, bem como, evidenciar como as TDIC podem auxiliar na busca do protagonismo do estudante jurídico na era conectada. Para concluir o que se pretende é provocar uma reflexão sobre a importância do planejamento e das propostas didáticas que tenham como objetivo promover condições e oportunidades para o desenvolvimento do estudante de modo a gerar o seu protagonismo no processo de ensino e aprendizagem na era conectada.
PALAVRAS CHAVE: tecnologia. Educação. Sociedade contemporânea. Ensino jurídico. Protagonismo.
ABSTRACT
The present work proposes to present a bibliographic review on the use of Digital Information and Communication Technologies relating their importance in the process of seeking student protagonism in the connected era with regard to legal education. The objective of the present study is to understand how TDICs can be used to build knowledge according to individual capacities, offering a secure basis for rethinking learning and teaching in different conditions and environments, as well as highlighting pedagogical practices in the legal education through its follow-up to the traditional methodology as well as highlighting how the TDICs can help in the search for the role of the legal student in the connected era. To conclude, the aim is to provoke a reflection on the importance of planning and didactic proposals that aim to promote conditions and opportunities for student development in order to generate their protagonism in the teaching and learning process in the connected era.
Keywords: technology. Education. Contemporary society. Legal education. Protagonism
SOBRE A ESPECIFICIDADE DO DIREITO À LIBERDADE RELIGIOSA: ON THE SPECIAL NATURE OF THE RIGHT TO RELIGIOUS FREEDOM
No full textNão obstante o reconhecimento amplo da liberdade religiosa nos principais documentos que regem direitos humanos a nível internacional, a pergunta pela especificidade da religião ainda permanece. Isso se deve, em grande parte, à imprecisão a respeito da natureza da religião e à incerteza sobre o alcance do direito humano à liberdade de religião. Essa constatação é válida tanto para as inquirições filosóficas, quanto para as hermenêuticas constitucionais. Do ponto de vista político, o uso desse direito é controverso, visto que não está regrado por uma compreensão comum de ‘religião’. O debate recente tem dividido os teóricos entre aqueles que acreditam ser possível identificar uma característica especial da religião e, consequentemente, a necessidade de um direito à liberdade religiosa em separado, e os que não veem nada de especial na religião em relação a outras liberdades, defendendo que este direito pode ser derivado de outros direitos que protegem liberdades. Defender a legitimidade de um direito humano à liberdade religiosa contemporaneamente implica oferecer um conceito razoável de ‘religião’ e, ao mesmo tempo, situar os interesses políticos que estão envoltos na temática.
PALAVRAS CHAVE: Religião. Liberdade. Liberdade religiosa. Direitos. Direitos humanos.
ABSTRACT
Despite the broad recognition of religious freedom in major international human rights documents, the question of the specificity of religion still remains. This is largely due to the ambiguity surrounding the nature of religion and the uncertainty regarding the scope of the human right to religious freedom. This observation holds true both for philosophical inquiries and constitutional hermeneutics. From a political perspective, the exercise of this right is controversial, as it is not regulated by a common understanding of 'religion.' The recent debate has divided theorists between those who believe it is possible to identify a special characteristic of religion and, consequently, the need for a separate right to religious freedom, and those who see nothing special about religion compared to other liberties, arguing that this right can be derived from other rights that protect freedoms. Defending the legitimacy of a human right to religious freedom in contemporary times implies providing a reasonable concept of 'religion' while also considering the political interests involved in the subject matter.
Keywords: Religion. Freedom. Religious freedom. Rights. Human rights
FATORES LIMITANTES DO PROCESSO DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DA CONSTRUÇÃO CIVIL NO BRASIL
Get PDFA indústria da construção civil é uma das maiores geradoras de resíduos no mundo. No Brasil, percebe-se uma ineficiência tanto em seus processos, quanto no gerenciamento eficiente do volume gerado de resíduos. Nesse sentido, o presente estudo buscou compreender o processo de gerenciamento de resíduos da construção civil na cidade de Curitiba – Paraná, bem como suas limitações. Para tanto, realizou-se uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo, com a realização de entrevistas semiestruturadas e questionários com empresas integrantes deste setor. Foram identificados como principais problemas: separação inadequada em obras, contaminação de resíduos por falta de capacitação de funcionários, falta de conhecimento de que a adequada destinação do resíduo é de responsabilidade do gerador, entre outras, além da observação de que ainda existem empresas que não realizam a separação. Concluiu-se que a falta de instrução e/ou especialização da mão de obra é um elemento crítico e que acaba afetando todo o processo de gerenciamento
INTERVENÇÃO DE TERCEIROS NO PROCESSO CIVIL
Get PDFThe theme of this work is about a very recurrent subject when seeing on the procedures matters. The possibility of breaking the rule of the three procedures subjects (author, Estate-Judge, defendant) it’s something already predicted on our planning about some time, and up to its modalities, that are going to be discussed on this work, its necessary some discrimination to show its possibilities in the using on the procedures. So, the goal of this study is to treat the most important aspects of the third parties in the civil procedure, based on bibliographical research whose authors are cited in the theoretical framework.La temática de este trabajo es un tema muy recurrente en la práctica procesal civil. La posibilidad de romper la regla de los tres sujetos procesales/triángulo procesal (autor, demandado y Estado-Juez) es algo que se ha utilizado cada vez más como medio para dotar de eficiencia al ejercicio de la competencia, dadas sus numerosas modalidades, es una discriminación. es necesario para demostrar sus posibles usos en procesos civiles. Por lo tanto, el objetivo del presente estudio es abordar los principales aspectos de las formas de intervención de terceros en el proceso civil, a partir de una investigación bibliográfica cuyos autores se citan en el marco teórico.O tema deste trabalho é um assunto muito recorrente na prática processual civil. A possibilidade de quebra da regra dos três sujeitos processuais/triângulo processual (autor, réu e Estado-Juiz) é algo que vem sendo cada vez mais utilizado como meio de trazer eficiência ao exercício da jurisdição, sendo que diante das suas inúmeras modalidades, é necessária uma discriminação a fim de demonstrar as suas possíveis utilizações no processo civil. Desta forma, o objetivo do presente estudo é abordar os principais aspectos das formas de intervenção de terceiros no processo civil, tendo como base pesquisa bibliográfica cujos autores estão citados no referencial teórico
A AVALIAÇÃO DO DANO AO DNA PELO ENSAIO COMETA ALCALINO NÃO ESTÁ ASSOCIADA A DESFECHOS CLÍNICOS EM MULHERES COM LÚPUS ERITEMATOSO SISTÊMICO
Get PDFIntroduction: In systemic lupus erythematosus (SLE), an inflammatory state leads to oxidative stress and excessive formation of reactive oxygen species, increasing cellular damage, mutations and compromised DNA repair. Therefore, our study aimed to evaluate the performance of the alkaline comet assay to investigate DNA damage in women with SLE.Methods: This is a cross-sectional study that included Brazilian women with SLE attended at an university hospital (Rio de Janeiro, Brazil) from 2015 to 2018. Disease activity was assessed using the SLE Disease Activity Index 2000 (SLEDAI-2K). Diagnosis of CMVand EBV infections were performed by qPCR. DNA damage was determined by alkaline comet assay, which is a electrophoresis techinique used to evaluate DNA fragmentation in leukocytes, which is expressed as arbitrary units (AU). Results: We studied 34 SLE patients with a median age of 34.5 years-old. Hospitalized patients (n=11, 32.3%) presented higher SLEDAI-2K, where 9 (81.8%) had SLEDAI-2K ≥ 5 (p=0.038). We did not identify significant differences between healthy and SLE; however, hospitalized patients showed higher median AU, but with no statistical significance (p=0.095). Also, no differences were in DNA damage according to SLEDAI-2, lupus nephritis, use of immunossupressants, or CMV/EBV infections. DNA damage was not associated with levels of anti-dsDNA. Lastlty, ROC curves demonstrated a poor predictive power of DNA damage to differentiate groups (AUC < 0.7, p > 0,05). Conclusion: Our results indicate that DNA damage measured by alkaline comet assay is not associated with SLE severity and the presence of viral infectionsIntrodução: No lúpus eritematoso sistêmico (LES), um estado inflamatório leva ao estresse oxidativo e à formação excessiva de espécies reativas de oxigênio, aumentando o dano celular, mutações e comprometimento do reparo do DNA. Portanto, nosso estudo teve como objetivo avaliar o desempenho do ensaio do cometa alcalino para investigar danos ao DNA em mulheres com LES.Métodos: Trata-se de um estudo transversal que incluiu mulheres brasileiras com LES atendidas em um hospital universitário (Rio de Janeiro, Brasil). de 2015 a 2018. A atividade da doença foi avaliada usando o SLE Disease Activity Index 2000 (SLEDAI-2K). O diagnóstico de infecções por CMV e EBV foi realizado por qPCR. O dano ao DNA foi determinado pelo ensaio cometa alcalino, que é uma técnica de eletroforese usada para avaliar a fragmentação do DNA em leucócitos, que é expressa em unidades arbitrárias (UA). Resultados: Estudamos 34 pacientes com LES com idade mediana de 34,5 anos. Pacientes hospitalizados (n=11, 32,3%) apresentaram maior SLEDAI-2K, onde 9 (81,8%) apresentaram SLEDAI-2K ≥ 5 (p=0,038). Não identificamos diferenças significativas entre indivíduos saudáveis e com LES; entretanto, os pacientes hospitalizados apresentaram mediana de UA maior, mas sem significância estatística (p=0,095). Além disso, não houve diferenças nos danos ao DNA de acordo com SLEDAI-2, nefrite lúpica, uso de imunossupressores ou infecções por CMV/EBV. Os danos no DNA não foram associados aos níveis de anti-dsDNA. Por último, as curvas ROC demonstraram um fraco poder preditivo de danos no DNA para diferenciar grupos (AUC < 0,7, p > 0,05). Conclusão: Nossos resultados indicam que o dano ao DNA medido pelo ensaio cometa alcalino não está associado à gravidade do LES e à presença de infecções virais.
 
AS AS TECNOLOGIAS NO AMBIENTE ESCOLAR COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL: O DESVELAR DO MITO MIDIÁTICO: TECHNOLOGIES IN THE SCHOOL ENVIRONMENT AS AN INSTRUMENT FOR DIGITAL AND SOCIAL INCLUSION: THE UNVEILING OF THE MEDIA MYTH
No full textThis research is the result of an exploratory study, based on a theoretical discussion about digital inclusion in contemporary times. For this, the theoretical and practical-political aspects of digital inclusion were taken into account. The aim was to understand the possible relationship between the insertion of technology in the school environment and digital inclusion and its implications for social inclusion. The analysis shows that given the non-neutrality of technology and the context of living in a capital society, insertion in the school environment alone is not enough to implement digital inclusion and, above all, to impact social inclusion. The fact is that there is a paradox between the real interests of implementing technologies in schools, digital inclusion policies and the reduction of social inequalities.Esta investigación es el resultado de un estudio exploratorio, basado en una discusión teórica sobre la inclusión digital en la contemporaneidad. Para ello se tuvo en cuenta los aspectos teóricos y práctico-políticos de la inclusión digital. El objetivo fue comprender la posible relación entre la inserción de la tecnología en el ámbito escolar y la inclusión digital y sus implicaciones para la inclusión social. El análisis muestra que dada la no neutralidad de la tecnología y el contexto de vivir en una sociedad del capital, la sola inserción en el ámbito escolar no es suficiente para implementar la inclusión digital y, sobre todo, para impactar la inclusión social. El hecho es que existe una paradoja entre los intereses reales de implementar tecnologías en las escuelas, las políticas de inclusión digital y la reducción de las desigualdades sociales.A presente pesquisa é resultado de um estudo exploratório, a partir de uma discussão teórica sobre a inclusão digital na contemporaneidade. Para isso, levou-se em consideração os aspectos teórico e prático-político da inclusão digital. O intuito foi compreender a possível relação entre a inserção da tecnologia no ambiente escolar e a inclusão digital e suas implicações para a inclusão social. A análise evidencia que diante da não neutralidade da tecnologia e do contexto de vivermos na sociedade do capital, a inserção no ambiente escolar por si só não é suficiente para implementar a inclusão digital e, principalmente, impactar por si a inclusão social. O fato é que há um paradoxo entre os reais interesses de implementação das tecnologias nas escolas, as políticas de inclusão digital e a redução das desigualdades sociais.
Palavras-chave: Técnica. Tecnologia. Inclusão. Excludente. Educação.
ABSTRACT
This research is the result of an exploratory study, based on a theoretical discussion about digital inclusion in contemporary times. For this, the theoretical and practical-political aspects of digital inclusion were taken into account. The aim was to understand the possible relationship between the insertion of technology in the school environment and digital inclusion and its implications for social inclusion. The analysis shows that given the non-neutrality of technology and the context of living in a capital society, insertion in the school environment alone is not enough to implement digital inclusion and, above all, to impact social inclusion. The fact is that there is a paradox between the real interests of implementing technologies in schools, digital inclusion policies and the reduction of social inequalities
ARTICULAÇÕES EM RELAÇÃO À AMPLITUDE E ADERÊNCIA EM PROL DA REFORMA DO PENSAMENTO EM EDGAR MORIN: ARTICULATIONS IN RELATION TO THE AMPLITUDE AND ADHERENCE FOR THE REFORM OF THOUGHT IN EDGAR MORIN
Get PDFHumanity conceives and is conceived by science. This interweaving is not always (re)known scientifically. Considering the need for a reform of thought that enhances phenomenal complexity with a view to problematizing science, Edgar Morin coined complex thinking. In dialogue with this context, this article, based on a bibliographic review, from a qualitative perspective, aims to announce an articulation with the intention of contributing to the aforementioned reform process. Thus, school and creative pedagogical practices will be announced, respectively, according to the dimension of breadth and adherence. However, in line with Edgar Morin's view, it is emphasized that complex thinking will never be absolute. However, by inserting Morin's discussions into a field as broad as the school, where the teaching work gives rise to pedagogical practices that creatively captivate (adhere) the subjects, it is possible to enhance other ways of relating to knowledge (science) , which may exceed those foreseen in/by the simplifying paradigm.La humanidad concibe y es concebida por la ciencia. Este entrelazamiento no siempre es (re)conocido científicamente. Considerando la necesidad de una reforma del pensamiento que potencie la complejidad fenoménica con miras a problematizar la ciencia, Edgar Morin acuñó el pensamiento complejo. En diálogo con ese contexto, este artículo, a partir de una revisión bibliográfica, desde una perspectiva cualitativa, pretende anunciar una articulación con la intención de contribuir al mencionado proceso de reforma. Así, se darán a conocer prácticas pedagógicas escolares y creativas, respectivamente, según la dimensión de amplitud y adherencia. Sin embargo, en línea con la visión de Edgar Morin, se enfatiza que el pensamiento complejo nunca será absoluto. Sin embargo, al insertar las discusiones de Morin en un campo tan amplio como el escolar, donde el trabajo docente da lugar a prácticas pedagógicas que cautivan (adheren) creativamente a los sujetos, es posible potenciar otras formas de relacionarse con el saber (ciencia) , que pueden superen los previstos en/por el paradigma simplificador.A humanidade concebe e é concebida pela ciência. Esse entrelace nem sempre é (re)conhecido cientificamente. Considerando a necessidade de uma reforma do pensamento que potencialize a complexidade fenomênica com vistas a problematizar a ciência, Edgar Morin cunha o pensamento complexo. Em diálogo com este contexto, este artigo, a partir de uma revisão bibliográfica, na perspectiva qualitativa, objetiva anunciar uma articulação na intenção de contribuir com o mencionado processo reformador. Assim, escola e práticas pedagógicas criativas serão anunciadas, respectivamente, consoante a dimensão de amplitude e aderência. Contudo, em concordância com a visão de Edgar Morin, destaca-se que o pensamento complexo jamais será absoluto. Entretanto, ao inserir as discussões de Morin em um campo tão amplo como a escola, onde o labor docente faz emergir práticas pedagógicas que, criativamente, cativam (aderem) os sujeitos, é possível potencializar outras maneiras de se relacionar com os conhecimentos (ciências), podendo superar aquelas previstas no/pelo paradigma simplificador.
Palavras-chave: complexidade fenomênica. pensamento complexo. reforma do pensamento.
ABSTRACT
Humanity conceives and is conceived by science. This interweaving is not always (re)known scientifically. Considering the need for a reform of thought that enhances phenomenal complexity with a view to problematizing science, Edgar Morin coined complex thinking. In dialogue with this context, this article, based on a bibliographic review, from a qualitative perspective, aims to announce an articulation with the intention of contributing to the aforementioned reform process. Thus, school and creative pedagogical practices will be announced, respectively, according to the dimension of breadth and adherence. However, in line with Edgar Morin's view, it is emphasized that complex thinking will never be absolute. However, by inserting Morin's discussions into a field as broad as the school, where the teaching work gives rise to pedagogical practices that creatively captivate (adhere) the subjects, it is possible to enhance other ways of relating to knowledge (science) , which may exceed those foreseen in/by the simplifying paradigm.
Keywords: phenomenal complexity. complex thinking. thought reform
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: RESGATE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA (2017-2023): INITIAL TEACHER TRAINING: REVIEW OF BRAZILIAN ACADEMIC PRODUCTION (2017-2023)
Get PDFThis text's object of study is initial teacher training and pedagogical practices. The objective is to analyze academic production regarding teacher training and pedagogical practices, from the period between 2017 and 2023, with a focus on initial teacher training. As methodological procedures, a systematic literature review was carried out. The databases Scielo, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Google Scholar, website of the University of Planalto Catarinense, Periódicos CAPES were used. At the end of the process, 21 works were selected. The text survey was carried out using the following descriptors: teacher training, pedagogical practice, didactics. The main results obtained are: the southern states of Brazil (Santa Catarina and Paraná) and the years 2021 and 2023 concentrate the largest number of publications; the most cited authors were António Nóvoa and Selma Garrido Pimenta and the keyword that was most repeated was teacher training. As a result of the qualitative analyzes of the texts, it can be observed that teacher training has been a continuous and reflective process, the result of which is the training of teachers so that they can face current challenges in their pedagogical practice.El objeto de estudio de este texto es la formación inicial docente y las prácticas pedagógicas. El objetivo es analizar la producción académica en materia de formación docente y prácticas pedagógicas, del período comprendido entre 2017 y 2023, con enfoque en la formación inicial docente. Como procedimientos metodológicos se realizó una revisión sistemática de la literatura. Se utilizaron las bases de datos Scielo, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), Google Scholar, sitio web de la Universidad de Planalto Catarinense, Periódicos CAPES. Al final del proceso se seleccionaron 21 obras. La encuesta de texto se realizó utilizando los siguientes descriptores: formación docente, práctica pedagógica, didáctica. Los principales resultados obtenidos son: los estados del sur de Brasil (Santa Catarina y Paraná) y los años 2021 y 2023 concentran el mayor número de publicaciones; los autores más citados fueron António Nóvoa y Selma Garrido Pimenta y la palabra clave más repetida fue formación docente. Como resultado de los análisis cualitativos de los textos, se puede observar que la formación docente ha sido un proceso continuo y reflexivo, cuyo resultado es la formación de los docentes para que puedan enfrentar los desafíos actuales en su práctica pedagógicaEste texto tem como objeto de estudo a formação inicial de professores e a práticas pedagógicas. O objetivo é analisar a produção acadêmica referente a formação docente e as práticas pedagógicas, do período compreendido entre 2017 e 2023, com foco na formação inicial de professores. Como procedimentos metodológicos foi realizada uma revisão de literatura sistematizada. Foram utilizadas as bases de dados Scielo, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Google Scholar, site da Universidade do Planalto Catarinense, Periódicos CAPES. Ao final do processo, foram selecionados 21 trabalhos. O levantamento de textos foi realizado a partir dos seguintes descritores: formação de professores, prática pedagógica, didática. Os principais resultados obtidos são: os estados do sul do Brasil (Santa Catarina e Paraná) e os anos de 2021 e 2023 concentram o maior número de publicações; os autores mais citados foram António Nóvoa e Selma Garrido Pimenta e a palavra-chave que mais se repetiu foi formação de professores. Em decorrência das análises qualitativas dos textos pode-se observar que a formação docente tem sido um processo contínuo e reflexivo, cujo resultado é a capacitação de professores para que possam enfrentar os desafios da atualidade em sua prática pedagógica.
Palavras-chave: Formação inicial de professores; Prática Pedagógica; Didática.
ABSTRACT
This research aims to study initial teacher training and pedagogical practices. The objective of the investigation is to analyze academic production regarding teacher training and pedagogical practices, from the period between 2017 and 2023, with a focus on initial teacher training. As methodological procedures, a systematic literature review was carried out. The databases Scielo, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Google Scholar, website of the University of Planalto Catarinense, Periódicos CAPES were used. At the end of the process, 21 works were selected. The text survey was carried out using the following descriptors: teacher training, pedagogical practice, didactics. The main results obtained are: the southern states of Brazil (Santa Catarina and Paraná) and the years 2021 and 2023 concentrate the largest number of publications; the most cited authors were António Nóvoa and Selma Garrido Pimenta and the keyword that was most repeated was teacher training. As a result of qualitative analyzes it can be observed that teacher training has been a continuous and reflective process, the result of which is the training of teachers so that they can face nowadays challenges in their pedagogical practice.
Keywords: Initial teacher training; Pedagogical Practice; Didactics