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FRONTEIRAS EM FLUXO E DESTINOS FORÇADOS: AS CONSEQUÊNCIAS DEMOGRÁFICAS E POLÍTICAS NA POPULAÇÃO ALEMÃ ÉTNICA APÓS A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
No full textA significant number of conflicts between countries have resulted in large population displacements throughout history. These conflicts generated a wave of migration. As a result, large contingents of the population were divided among several countries, as is the case of the German population. In this article we will discuss the issue of forced migration of ethnic Germans, the treatment given to this group in the countries to which they migrated, such as France, Italy and Czechoslovakia, and the consequences of this forced migration in German political discourse after the First World War. With this, we intend to demonstrate that population arrangements play an important role in geopolitics and relations between countries in contemporary times.Acordos internacionais de dissolução de impérios e remarcação de fronteiras, para além de questões econômicas e territoriais, causam grandes mudanças demográficas. Um caso muito importante, porém pouco abordado pela historiografia brasileira, é o dos alemães étnicos, pessoas de origem étnica/linguística alemã que ficaram fora das novas fronteiras do estado definidas após a Primeira Guerra. Os tratados de paz após o conflito fizeram que grandes contingentes populacionais estivessem divididos por diversos países europeus. Neste artigo, vamos discutir a questão da anexação de alemães étnicos por outros Estados e o tratamento dado a esse grupo nesses países, como França, Itália e Tchecoslováquia, apresentando as consequências dessa mudança populacional forçada no discurso político alemão no entre guerras
THE THE USES OF FOOD AS AN OFFERING IN BUTSUDAN AMONG PRACTITIONERS IN BRAZIL: CHANGES AND RE-SIGNIFICATIONS OF JAPANESE BUDDHIST PRACTICES PRESENTED ON YOUTUBE (2016-2019)
No full textThis article aims to present a summary of my undergraduate research, bringing the proposed discussion and the final considerations of the work: to analyze, from audiovisual sources, how food has been used as an offering in the butsudan (Buddhist domestic oratory) among Buddhist adepts, from 2016 to 2019. The audiovisual content will be analyzed in terms of aesthetics and aspects related to the construction of the message presented. The results are expected to suggest that there have been several changes in what is considered food/offering to ancestors over time, indicating the process of change and resignification of Japanese Buddhism in Brazil.Esse artigo tem o objetivo de apresentar uma síntese do que foi minha pesquisa na graduação, trazendo a discussão proposta e as considerações finais do trabalho: analisar, a partir de fontes audiovisuais, como tem sido utilizado o alimento como oferenda no butsudan (oratório doméstico de caráter budista) entre adeptos budistas, de 2016 a 2019. Sobre o conteúdo audiovisual, será analisada a estética e os aspectos que dizem respeito à construção da mensagem apresentada. Espera-se, como resultados, sugerir que houve diversas modificações no que se considerou comida/oferenda aos ancestrais ao longo do tempo, indicando o processo de mudanças e ressignificações do Budismo japonês no Brasil
Una Dinámica en una sociedad de frontera: Tandil, Argentina, 1840-1880
No full textUntil the second decade of the 19th century, the territory south of the Río Salado was indigenous. Twenty-five years later, immigrants began to arrive in the center of the territory (Tandil) that would later become the province of Buenos Aires. Specialists in indigenous peoples and immigrants have come a long way in understanding them since the early 1980s. However, while some needed to atomize the object of study by nationality and even regionalisms, the others placed a mostly anthropological emphasis on studying important cacicatos while advancing in categories that allowed unraveling an indigenous world that was believed to be heterogeneous. A third group analyzed and discussed ideas about the criollos, discovering that the gaucho was an almost exotic character and that he was talked about without going into his abysmal distance between the local elite and the poor, deprived of any possibility until 1880.
The gaze was binary: indigenous and criollo, while the foreigners moved on stage like actors accompanied by the light of a reflector, as in the opera. We propose to advance in a holistic view, taking the Basque case as a witness, taking historicity into account and reviewing the documentation in search of energizing the whole. Also, to recover the substantial relationship with an environment that was presented until some time ago as a suggestive scenery, with exceptions regarding the indigenous world.
Hasta la segunda década del siglo XIX el territorio al sur del Río Salado era indígena. Veinticinco años más tarde, comenzaron a llegar inmigrantes al centro del territorio (a aldeas como Tandil), que luego se convertiría en la provincia de Buenos Aires. Los especialistas en indígenas e inmigrantes han avanzado mucho en la comprensión de ellos desde los primeros años de 1980. Sin embargo, mientras unos necesitaron atomizar el objeto de estudio por nacionalidad e incluso regionalismos, los otros pusieron un énfasis mayormente antropológico en estudiar cacicatos importantes mientras avanzaban en categorías que permitieron desenmarañar un mundo indígena que se creía heterogéneo. Un tercer grupo analizó y discutió ideas sobre los criollos, descubriendo que el gaucho fue un personaje casi exótico y que se hablaba del mismo sin adentrarse en su distancia abismal entre la élite local y los pobres, privados de toda posibilidad hasta 1880.
La mirada era binaria: indígenas y criollos, mientras los extranjeros se movían en el escenario cual actores a los que acompañaba la luz de un reflector, como en la ópera. Nos proponemos avanzar en una mirada holística, tomando el caso vasco como testigo, que tenga en cuenta la historicidad y que revise la documentación en busca de dinamizar el conjunto. También, recuperar la relación sustancial con un medio ambiente que se presentó hasta hace un tiempo como una escenografía sugerente, salvo excepciones sobre el mundo indígena.Hasta la segunda década del siglo XIX el territorio al sur del Río Salado era indígena. Veinticinco años más tarde, comenzaron a llegar inmigrantes al centro del territorio (a aldeas como Tandil), que luego se convertiría en la provincia de Buenos Aires. Los especialistas en indígenas e inmigrantes han avanzado mucho en la comprensión de ellos desde los primeros años de 1980. Sin embargo, mientras unos necesitaron atomizar el objeto de estudio por nacionalidad e incluso regionalismos, los otros pusieron un énfasis mayormente antropológico en estudiar cacicatos importantes mientras avanzaban en categorías que permitieron desenmarañar un mundo indígena que se creía heterogéneo. Un tercer grupo analizó y discutió ideas sobre los criollos, descubriendo que el gaucho fue un personaje casi exótico y que se hablaba del mismo sin adentrarse en su distancia abismal entre la élite local y los pobres, privados de toda posibilidad hasta 1880
“If there is one, I would return them all”: Black slaves and the Bolivian constitutions as an instrument for relations with the Empire of Brazil
No full textEl artículo aborda cómo las constituciones bolivianas, desde la década de 1830 hasta la de 1860, fueron instrumentalizadas para sus relaciones internacionales con el Imperio de Brasil, especialmente cuando se trataba de esclavos negros. Partimos de la idea de que después de la independencia, los dos países, tarde o temprano, acordarían oficialmente sus límites territoriales, lo que incluía otras cuestiones, como la “extradición”. Esto último fue de importancia central para la política exterior del Imperio durante gran parte del siglo XIX, ya que podía conducir al regreso o compensación de los esclavos que huyeron a otros territorios. Por otro lado, Bolivia, en un momento determinado, estableció en sus leyes que serían libres quienes huyeran a la República, pero no los hombres y mujeres negros que ya se encontraban en su territorio. Con ello, cumpliera o no sus leyes, Bolivia pretendía tener alguna ventaja o reducir su desventaja a la hora de negociar límites con el Imperio brasileño. Por lo tanto, sus constituciones también sirvieron a su política exterior.The article deals with how the Bolivian constitutions, from the 1830s to the 1860s, were instrumentalized for their international relations with the Empire of Brazil, especially when dealing with enslaved blacks. We started from the idea that after independence, the two countries, sooner or later, would officially agree on their territorial limits, which encompassed other matters, such as "extradition". The latter was of central importance to the Empire's foreign policy for much of the nineteenth century, as it could entail the return or compensation of escaped slaves to other territories. On the other hand, Bolivia, at a certain point, pointed out in its laws that those who fled to the Republic would be free, but not black men and women who were already in its territory. With this, whether or not it complied with its laws, Bolivia intended to have some advantage or reduce the disadvantage by negotiating the boundaries with the Brazilian Empire. Their constitutions, therefore, also served their foreign policy.
O artigo trata de como as constituições bolivianas, a partir da década de 1830 até a de 1860, foram instrumentalizadas para suas relações internacionais com o Império do Brasil, especialmente ao tratar dos escravizados negros. Partimos da ideia de que após as independências, os dois países, mais cedo ou mais tarde, iriam acordar oficialmente sobre seus limites territoriais, o que englobava outros assuntos, como a “extradição”. Este último era de importância fulcral à política externa do Império por boa parte do século XIX, pois poderia acarretar a devolução ou indenização dos escravizados fugidos para outros territórios. Por outro lado, a Bolívia, em determinado momento, apontava em suas leis que seriam livres os que fugissem para a República, mas não os negros e negras que já estivessem em seu território. Com isso, cumprindo ou não suas leis, a Bolívia pretendia ter alguma vantagem ou diminuir a desvantagem ao negociar os limites com o Império brasileiro. Suas constituições, portanto, também serviam para a sua política externa
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE DO CAMPO NO ESPIRITO SANTO
No full textThis writing to present the main constitutive landmarks of the specificity of teacher training in rural areas in Espírito Santo. It adopts a methodological perspective of a bibliographic research and take as a reference the discussions and data accumulated by researchers from Espírito Santo, highlighting the built itineraries, challenges, and ongoing actions. The central focus of the discussion lies in the relevance of training that is entwined within the diversity that characterizes rural areas in Espírito Santo, based on its territorial and ethno-cultural occupation. The Alternation Pedagogy is the theoretical and methodological perspective that underpins the formative processes, thus guiding the principles and goals of a training program that integrates political and pedagogical assumptions in the training of rural educators. The defense for the specificity training of rural teacher-educator-monitors stands in contraposition to a generalist and/or adaptationist perspective of education, as well as the need to comprehend the singularities of the Alternation Pedagogy and Rural Education in their theoretical and methodological dimensions. Finally, it presents some achievements and challenges of this process, based on work with social movements and propositions gathered at the 1st National Conference on Alternation Pedagogy, held in Salvador in 2019.
Este escrito presenta los principales hitos constitutivos de la especificidad de la formación de docentes en áreas rurales en Espírito Santo. Adopta una perspectiva metodológica de investigación bibliográfica y se basa en las discusiones y datos acumulados por investigadores de Espírito Santo, destacando los itinerarios contruidos, los desafíos y las acciones en curso. La centralidad de la discusión reside en la relevancia del processo formativo que se enreda en la diversidad que caracteriza al campo en Espírito Santo, a partir de su ocupación territorial y étnico-cultural. La Pedagogía de la Alternancia es la perspectiva teórico-metodológico que sustenta los procesos formativos, orientando así los principios y objetivos de una formación que integra los presupuestos políticos y pedagógicos en la educación de los educadores rurales. La defensa de la especificidad de la formación de maestros-educadores-monitores rurales se contrapone a una perspectiva generalista y/o adaptacionista de la formación, así como a la necesidad de comprender las singularidades de la Pedagogía de la Alternancia y de la Educación Rural en sus dimensiones teóricas y metodológicas. Finalmente, se presentan algunos logros y desafíos de este proceso, a partir del trabajo con movimientos sociales y las propuestas reunidas en la 1ª Conferencia Nacional de la Pedagogía de la Alternancia, celebrada en Salvador en 2019.Este escrito apresenta os principais marcos constitutivos da especificidade formativa docente do campo no Espírito Santo. Assume como perspectiva metodológica o estudo bibliográfico e toma como referência discussões e dados acumulados por pesquisadores capixabas, visibilizando itinerários, desafios e ações em curso. A centralidade da discussão está na relevância do fazer formativo que se enreda em meio à diversidade que é o campo do Espírito Santo, a partir de sua ocupação territorial e étnico-cultural. A perspectiva teórico-metodológica dos processos formativos em questão é a Pedagogia da Alternância, pautando os princípios e objetivos de uma formação que integra pressupostos políticos e pedagógicos na formação dos docentes campesinos. A defesa pela especificidade formativa de professores-educadores-monitores do campo é erguida em contraposição a uma perspectiva generalista e adaptacionista da formação, bem como pela necessidade de compreender as singularidades da Pedagogia da Alternância e da Educação do Campo em suas dimensões teóricas e metodológicas. Por fim, este texto cita conquistas e desafios desse processo, desde o trabalho junto aos movimentos sociais e as proposições reunidas na 1ª Conferência Nacional da Pedagogia da Alternância, realizada em Salvador, no ano de 2019.
HIERARQUIAS DE GÊNERO, CRISTIANISMO E A EDUCAÇÃO ESCOLAR: pensando o contexto caboverdiano
No full textThis article aims to reflect on gender issues in Cape Verde, a former European colony. Problematizing this perspective is important because in colonization contexts, essentialist, hierarchical, and deterministic conceptions are observed, which have been established around Westernized views of gender. In these conceptions, the idea of sex and gender has been naturalized, along with the asymmetrical relationships that permeate them, resulting in violence in various configurations. Conceptions of sex and gender are socially established through processes of signification and hierarchization of the biological body, upon which social functions based on sex are designated. In this context, this article aims to understand the influence that Christianity practiced in Cape Verde has on the process of gender naturalization and, therefore, on the naturalization of asymmetrical relationships, as well as its influence on silencing these issues in Cape Verdean schools, including in its education system. To achieve the proposed objective, we opted for a bibliographic review from a qualitative perspective as a methodological resource. As a result, it is expected that this work will contribute, in a general sense, to a reflection, especially in the Cape Verdean context, on gender issues in order to create and strengthen networks that work towards destabilizing the naturalistic and cisheteronormative perspective of gender that has conditioned social inequalities and, consequently, social instability. In this sense, it is hoped, above all, that this work will contribute as an element for thinking about how public and educational policies have incorporated and dealt with the issue of gender in Cape Verde.Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las cuestiones de género en Cabo Verde, una ex colonia europea. Problematicar esta perspectiva es importante, ya que en los contextos de colonización se observan concepciones esencialistas, jerárquicas y deterministas que se han establecido y creado en torno a las visiones occidentalizadas de género. En estas concepciones se ha naturalizado la idea de sexo y género, así como las relaciones asimétricas que las atraviesan, resultando en violencias en sus diferentes configuraciones. Las concepciones de sexo y género se establecen socialmente a través de procesos de significación y jerarquización del cuerpo biológico sobre el cual se designan las funciones sociales basadas en el sexo. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo comprender la influencia que el cristianismo practicado en Cabo Verde tiene en el proceso de naturalización del género y, por lo tanto, en la naturalización de las relaciones asimétricas, así como su influencia en el silenciamiento de estas cuestiones en las escuelas caboverdianas, incluido en su sistema educativo. Para lograr el objetivo propuesto, optamos por una revisión bibliográfica desde una perspectiva cualitativa como recurso metodológico. Como resultado, se espera que este trabajo contribuya, en general, a una reflexión, especialmente en el contexto caboverdiano, sobre las cuestiones de género con el fin de crear y fortalecer redes que trabajen en la desestabilización de la perspectiva naturalista y cis-heteronormativa del género que ha condicionado las desigualdades sociales y, en consecuencia, la inestabilidad social. En este sentido, se espera, sobre todo, que este trabajo contribuya como un elemento para reflexionar sobre cómo las políticas públicas y educativas han incorporado y tratado la cuestión de género en Cabo Verde.Este artigo objetiva refletir acerca das questões de gênero em Cabo Verde, ex-colônia europeia. Problematizar essa perspectiva é importante, pois nos contextos de colonização observam-se concepções essencialistas, hierárquicas e deterministas que se estabeleceram e se criaram em torno das visões ocidentalizadas de gênero. Nessas concepções se naturalizou a ideia de sexo e gênero e as relações assimétricas que as permeiam resultando em violências em suas diferentes configurações. As concepções de sexo e gênero se estabelecem socialmente mediante processos de significação e hierarquização do corpo biológico sob o qual se designam as funções sociais baseadas no sexo. Nesse contexto, o presente artigo toma como objetivo compreender a influência que o cristianismo praticado em Cabo Verde tem no processo de naturalização do gênero e, portanto, na naturalização das relações assimétricas, bem como a sua influência no silenciamento dessas questões nas escolas cabo-verdianas, inclusive no seu sistema de ensino. Para atingir o objetivo proposto optamos pela revisão bibliográfica numa perspectiva qualitativa enquanto recurso metodológico. Como resultado, espera-se que este trabalho contribua, de um modo geral, para uma reflexão, especialmente no contexto cabo-verdiano, em torno das questões de gênero no sentido criar e fortalecer redes que trabalham na perspectiva de desestabilização da perspectiva naturalista e cisheteronormativa do gênero que tem condicionado as desigualdades sociais e, consequentemente, a instabilidade social. Nesse sentido, espera-se sobretudo, que esse trabalho contribua como um elemento para se pensar a forma como as políticas públicas e educacionais tem incorporado e lidado com a questão de gênero em Cabo Verde.
Filosofia transdisciplinar frente aos desafios geopolíticos complexos do antropoceno
No full textThe work aims to explore the professional training of teachers from a transdisciplinary philosophy, in order to promote the understanding of the world by a citizenry that must confront the global change of the Anthropocene. Based on a qualitative methodology, the evolution of international trade in recent centuries is explored and analyzed, as well as its relationship with the extinction of planetary biodiversity, climate change and the health of our planet. It is a philosophical essay that approaches the areas of economy, international trade, geopolitics, artificial intelligence and teacher training from the epistemological foundations of Nicolescu's transdisciplinary methodology and Morin's Complex Theory. As a result, it is discussed how ICTs, software and apps (twitter, facebook, instagram, tiktok, etc.) collect users' personal data through mathematical algorithms used by artificial intelligence. It is concluded that transdisciplinary training contributes to the creation of regenerative schools that teach students to act critically in the face current global change.
* This article is produced within the framework of the project "Philosophy of Education: Reflections for Transdisciplinary Pedagogical Training", approved by the research call of the National University of Education (UNAE) of Ecuador in 2020.O trabalho tem o objetivo de explorar a formação profissional dos docentes desde uma filosofia transdisciplinar, para promover a compreensão do mundo por parte de uma cidadania que deve enfrentar a mudança global do Antropoceno. A partir de uma metodologia qualitativa, explora-se e analisa-se a evolução do comércio internacional dos últimos séculos, assim como a sua relação com a extinção da biodiversidade planetária, a mudança climática e a saúde do nosso planeta. Trata-se de um ensaio filosófico que aborda as áreas da economia, comércio internacional, geopolítica, inteligência artificial e formação docente desde os fundamentos epistemológicos da metodologia transdisciplinar de Nicolescu e da Teoria da Complexidade de Morin. Como resultado, aborda-se como as TIC, softwares e apps (twitter, facebook, instagram, tiktok, etc.) têm uma forte influência na forma de sentir, pensar e agir da atual cidadania mundial, pois coletam dados pessoais dos usuários por meio de algoritmos matemáticos usados por inteligência artificial. Conclui-se que a formação transdisciplinar contribui na gestação de escolas regenerativas que ensinem os estudantes a atuarem criticamente frente à mudança global atual.
* Este artigo foi produzido no âmbito do projeto "Filosofia da Educação: Reflexões para a Formação Pedagógica Transdisciplinar", aprovado pela chamada de pesquisa da Universidade Nacional de Educação (UNAE) do Equador em 2020.El trabajo tiene como objetivo explorar la formación profesional de los docentes desde una filosofía transdisciplinar, para promover la comprensión del mundo por una ciudadanía que debe enfrentar el cambio global del Antropoceno. A partir de una metodología cualitativa, se explora y analiza la evolución del comercio internacional en los últimos siglos, así como su relación con la extinción de la biodiversidad planetaria, el cambio climático y la salud de nuestro planeta. Se trata de un ensayo filosófico que aborda las áreas de economía, comercio internacional, geopolítica, inteligencia artificial y formación docente desde los fundamentos epistemológicos de la metodología transdisciplinar de Nicolescu y la Teoría de la Complejidad de Morin. Como resultado, se discute cómo las TIC, software y aplicaciones (twitter, facebook, instagram, tiktok, etc.) recolectan los datos personales de los usuarios mediante algoritmos matemáticos usados por la inteligencia artificial. Se concluye que la formación transdisciplinar contribuye a la creación de escuelas regenerativas que enseñan a los estudiantes a actuar críticamente frente al cambio global actual.
* Este artículo se produce en el marco del proyecto “Filosofía de la educación: reflexiones para la formación pedagógica transdisciplinar”, aprobado por la convocatoria de investigación de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador en el año 2020
Directive leadership and teaching performance: An analysis in the Andean educational context
No full textEste artigo analisa os desafios da educação no contexto rural andino do Peru, destacando o papel crucial da liderança de diretores e professores. Para tanto, utilizou-se uma abordagem de pesquisa documental qualitativa indutiva, baseada em indagações apoiadas em análise hermenêutica. Apesar das limitações na formação em gestão e acção educativa, os líderes escolares bem-sucedidos distinguem-se pela sua preocupação com a satisfação profissional dos professores, gerando expectativas de elevado desempenho e promovendo os resultados escolares junto da comunidade. A atuação docente é essencial nesse contexto, não apenas por transmitir conhecimentos, mas também por atuar como eixo entre a instituição de ensino e a comunidade. Os processos pedagógicos, enquadrados na liderança diretiva, são fundamentais para o desenvolvimento profissional dos professores e a melhoria da aprendizagem. Além disso, é destacada a importância da participação ativa e eficaz dos professores na criação de um ambiente de confiança e de aprendizagem colaborativa.Este artículo analiza los desafíos de la educación en el contexto rural andino de Perú, destacando el papel crucial del liderazgo de los directores y docentes. Para lograr esto, se empleó un enfoque de investigación documental cualitativa inductiva, basado en indagaciones respaldadas por un análisis hermenéutico. A pesar de las limitaciones en la formación en gestión y acción educativa, los líderes escolares exitosos se distinguen por su preocupación por la satisfacción laboral de los profesores, la generación de altas expectativas de rendimiento, y la promoción de los logros de la escuela ante la comunidad. El desempeño docente es esencial en este contexto, no solo por impartir conocimientos, sino también por actuar como un eje entre la institución educativa y la comunidad. Los procesos pedagógicos, enmarcados en el liderazgo directivo, son fundamentales para el desarrollo profesional docente y la mejora del aprendizaje. Además, se destaca la importancia de la participación activa y efectiva de los docentes en la creación de un ambiente de confianza y aprendizaje colaborativo.This article analyzes the challenges of education in the rural Andean context of Peru, highlighting the crucial role of the leadership of principals and teachers. To achieve this, an inductive qualitative documentary research approach was used, based on inquiries supported by hermeneutical analysis. Despite limitations in training in educational management and action, successful school leaders are distinguished by their concern for teachers' job satisfaction, generating high performance expectations, and promoting school achievements to the public. community. Teaching performance is essential in this context, not only for imparting knowledge, but also for acting as a bridge between the educational institution and the community. Pedagogical processes, framed in directive leadership, are fundamental for teacher professional development and the improvement of learning. In addition, the importance of the active and effective participation of teachers in creating an environment of trust and collaborative learning is highlighted
Da orientação especializada a professores que lecionam em casos de TEA: Relato de experiência
No full textAutism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by the presence of persistent deficits in communication and social interaction, as well as restricted and repetitive patterns of behaviors, interests and activities. As a way of enabling the inclusion of autistic children in the school environment, guidance from teachers who work with this population is extremely important. The purpose of the study is to present the guidance experience carried out for teachers who teach autistic students, accompanied by the ASD Care Center, in the city of Monte Alto-SP, from June 2022 to June 2023. This is a descriptive study, of the experience report type, based on the science ABA (Applied Behavior Analysis) and related to experiences with teachers in orientations, carried out monthly. As a result, teachers found it difficult to welcome these students, direct activities, deal with disruptive behaviors and manage daily activities. The importance of a support tool to provide teachers with greater theoretical support for practice with autistic students is discussed, to contribute to inclusion, learning and socialization in the school environment. This experience expanded the experiences of the teacher's perspective on the school inclusion of children with ASD, shedding light on the need for theoretical training and instrumentalization of teachers, considering the particularities of neurodevelopment and behavior of this population and contributing to the greater effectiveness of inclusive educational assistance.El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por la presencia de déficits persistentes en la comunicación y la interacción social, así como patrones restringidos y repetitivos de conductas, intereses y actividades. Como forma de posibilitar la inclusión de niños autistas en el ambiente escolar, la orientación de los docentes que trabajan con esta población es de suma importancia. El objetivo del estudio es presentar la experiencia de orientación realizada para profesores que enseñan a estudiantes autistas, acompañados por el Centro de Atención al TEA, en la ciudad de Monte Alto-SP, de junio de 2022 a junio de 2023. Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, basado en la ciencia ABA (Análisis de Comportamiento Aplicado) y relacionado con experiencias con docentes en orientaciones, realizado mensualmente. Como resultado, a los maestros les resultó difícil dar la bienvenida a estos estudiantes, dirigir actividades, lidiar con conductas disruptivas y gestionar las actividades diarias. Se discute la importancia de una herramienta de apoyo para brindar a los docentes un mayor soporte teórico para la práctica con estudiantes autistas, para contribuir a la inclusión, el aprendizaje y la socialización en el ambiente escolar. Esta experiencia amplió las experiencias sobre la perspectiva del docente en la inclusión escolar de niños con TEA, arrojando luz sobre la necesidad de formación teórica e instrumentalización de los docentes, considerando las particularidades del neurodesarrollo y comportamiento de esta población y contribuyendo a la mayor efectividad de la asistencia educativa inclusiva.O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado pela presença de déficits persistentes na comunicação e interação social, além de padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades. Como forma de viabilizar a inclusão das crianças autistas no ambiente escolar, a orientação dos professores que atuam com este público é de suma importância. O objetivo do estudo é apresentar a experiência de orientação feita para os professores que lecionam para alunos autistas, acompanhados pelo Núcleo de Atenção ao TEA, da cidade de Monte Alto-SP, no período de junho de 2022 a junho de 2023. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, embasado na ciência ABA (Análise do Comportamento Aplicada) e relacionado às vivências com os professores em orientações, realizadas mensalmente. Como resultado, observou-se a dificuldade dos docentes em acolher estes alunos, direcionar atividades, lidar com comportamentos disruptivos e no manejo das atividades de vida diária. Discute-se a importância de uma ferramenta de apoio para proporcionar aos docentes maior respaldo teórico à prática com alunos autistas, para contribuir na inclusão, aprendizagem e socialização no ambiente escolar. Esta experiência ampliou as vivências sobre a perspectiva do professor na inclusão escolar de crianças com TEA, lançando luz sobre a necessidade de formação teórica e instrumentalização dos docentes, considerando as particularidades de neurodesenvolvimento e comportamento desta população e contribuindo para a maior eficácia da assistência educacional inclusiva
Ser humano, capitalismo e natureza: Síntese da produção científica sobre o ecossocialismo no Brasil
No full textScience today points out that climate change has occurred on unprecedented scales and, without decisive action, the costs of these environmental impacts will become more expensive and costly to life on the planet. Ecosocialism emerges as an energetic alternative to the root of environmental problems, which reflect an economic, social and cultural model of oppression with nature, capitalism. The ecosocialist alternative is a strategic proposal that results in convergences between ecological reflections and socialist reflection, as a practical and theoretical current, such as international ecosocialist movements, such as forums, congresses and promotion of scientific knowledge on the subject. This work presents an analytical synthesis of scientific production on ecosocialism in dissertations and postgraduate theses in Brazil. The work uses the construction of a Qualitative Evidence Synthesis (SEQ) as a method. The selection and refinement of the review comprised three stages: search, selection and inclusion of works, based on the database available in the CAPES Theses and Dissertations Catalog. The eight included works were tabulated using SEQ, using six synthesis elements: (1) author and year; (2) title and type of research; (3) objective of the work; (4) methodology; (5) results; (6) final considerations. Ecosocialism is increasingly present in social movements, providing the basis for socio-environmental actions, within a social basis for a common good, which is the protection of nature. When looking even deeper into the publications of dissertations and theses, it is seen that of the 14 works reviewed, they generated central themes such as: Emancipation and Criticism of Capitalism; Ecosocialism and Marxism; Socio-environmental Justice in Mining; Social Movements and Political Participation; Critical and Transformative Environmental Education; Thoughts by Michel Löwy.La ciencia hoy señala que el cambio climático se ha producido a escalas sin precedentes y, sin una acción decisiva, los costos de estos impactos ambientales serán más costosos y costosos para la vida en el planeta. El ecosocialismo surge como una alternativa energética a la raíz de los problemas ambientales, que reflejan un modelo económico, social y cultural de opresión con la naturaleza, el capitalismo. La alternativa ecosocialista es una propuesta estratégica que resulta en convergencias entre la reflexión ecológica y la reflexión socialista, como corriente práctica y teórica, como los movimientos ecosocialistas internacionales, como foros, congresos y promoción del conocimiento científico sobre el tema. Este trabajo presenta una síntesis analítica de la producción científica sobre ecosocialismo en disertaciones y tesis de posgrado en Brasil. El trabajo utiliza como método la construcción de una Síntesis de Evidencia Cualitativa (SEQ). La selección y perfeccionamiento de la revisión comprendió tres etapas: búsqueda, selección e inclusión de trabajos, a partir de la base de datos disponible en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Los ocho trabajos incluidos fueron tabulados mediante SEQ, utilizando seis elementos de síntesis: (1) autor y año; (2) título y tipo de investigación; (3) objetivo del trabajo; (4) metodología; (5) resultados; (6) consideraciones finales. El ecosocialismo está cada vez más presente en los movimientos sociales, brindando la base para acciones socioambientales, dentro de una base social para un bien común, que es la protección de la naturaleza. Al profundizar aún más en las publicaciones de disertaciones y tesis, se ve que de los 14 trabajos reseñados generaron temas centrales como: Emancipación y Crítica del Capitalismo; Ecosocialismo y marxismo; Justicia Socioambiental en Minería; Movimientos Sociales y Participación Política; Educación Ambiental Crítica y Transformadora; Pensamientos de Michel Löwy.A ciência hoje aponta que as mudanças climáticas têm ocorrido em escalas sem precedentes e, sem atitudes incisivas, os custos destes impactos ambientais se tornarão mais caros e custosos para a vida no planeta. O ecossocialismo surge como alternativa energética à raiz dos problemas ambientais, que refletem um modelo econômico, social e cultural de opressão com a natureza, o capitalismo. A alternativa ecossocialista é uma proposta estratégica que resulta em convergências entre reflexões ecológicas e a reflexão socialista, como uma corrente prática e teórica, tal como os movimentos ecossocialitas internacionais, como fóruns, congressos e fomento ao saber científico no tema. Este trabalho apresenta uma síntese analítica da produção científica sobre ecossocialismo em dissertações e teses de pós-graduação no Brasil. O trabalho usa como método a construção de uma Síntese de Evidências Qualitativas (SEQ). A seleção e o refinamento da revisão compreenderam três etapas: busca, seleção e inclusão dos trabalhos, a partir da base de dados disponível no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Os oito trabalhos incluídos foram tabulados usando a SEQ, usando seis elementos de síntese: (1) autor e ano; (2) título e tipo de pesquisa; (3) objetivo do trabalho; (4) metodologia; (5) resultados; (6) considerações finais. O ecossocialismo está cada vez mais presente nos movimentos sociais, dando fundamento às ações socioambientais, dentro de uma base social para um bem comum que é a proteção da natureza. Ao se debruçar ainda mais nas publicações de dissertações e teses, se vê que dos 14 trabalhos revisados, geraram temas centrais tais como: Emancipação e Crítica ao Capitalismo; Ecossocialismo e Marxismo; Justiça Socioambiental na Mineração; Movimentos Sociais e Participação Política; Educação Ambiental Crítica e Transformadora; Pensamento de Michel Löwy