Portal de Periódicos UNIFESP (Univ. Federal de São Paulo)
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Identidade corporal na prostituição: Uma reflexão a partir do filme Uma Linda Mulher (Pretty Woman)
No full textBody identity and the expression of sexuality in Western culture are marked by taboos and must be restricted to the intimacy of the “four walls”. However, the experience of intimacy is socially constructed and carries with it all the marks of a historical time, in which bodies are inscribed. Prostitute women who defy the moral prescripts of sexuality linked to reproduction and marriage and who monetize the sexual experience suffer from social penalties, such as exclusion. The objective of this work is to reflect, based on the movie A Beautiful Woman, the way in which the body identity of female sex workers is socially signified, based on Brazilian literature. The chosen methodology is film analysis, through the thematic categories: objectification of the female body, social invisibilization of the female body and body training. The clothes, the aesthetic composition of a sex worker belonging to a lower-class context, as portrayed in the film by the character Vivian, are the target of a stereotype of vulgarity and reduces her to a sexual object. These women become more vulnerable to various types of violence, abuse and exploitation, which, in addition to the dehumanization of bodies, promotes the invisibility and disposal for those who do not feed the stereotype of prostitution. To belong to the class of “respectable” women, they surrender to bodily and cultural training, which becomes the passport to social visibility. This path occurs in the film with the character Vivian, who undergoes through a training of her body and the containment of her previous gestural habits, in order to socially perform the role of a morally respectable woman, which can also be understood as violence, which can be considered an illustration of the Brazilian scenario.La identidad corporal y la expresión de la sexualidad en la cultura occidental están marcadas por tabúes restringidos a la intimidad. Sin embargo, la experiencia de intimidad se construye socialmente y lleva consigo marcas históricas de los cuerpos que están inscritos. Las mujeres prostitutas que desafían las prescripciones morales de la sexualidad vinculadas a la reproducción y al matrimonio, monetizando la experiencia sexual, sufren sanciones sociales, como la exclusión. El objetivo de este trabajo es reflejar, a través de la película “Mujer Bonita”, la forma que la identidad corporal de las trabajadoras sexuales tiene un significado social. La metodología elegida es el análisis cinematográfico, a través de categorías temáticas: la cosificación del cuerpo femenino, la invisibilidad social del cuerpo femenino y el entrenamiento corporal. La ropa, composición estética de una trabajadora sexual perteneciente a un contexto de clase baja, tal como la retrata la película de Vivian, es objeto de un estereotipo de vulgaridad y la reduce a un objeto sexual. Estas mujeres se vuelven más vulnerables a diferentes tipos de violencia, abuso y explotación, lo que además de la deshumanización de sus cuerpos, promueve la invisibilidad y descarte de quienes no alimentan el estereotipo de la prostitución. Para pertenecer a la clase de mujeres “respetables”, se entregan a una formación corporal y cultural, obteniendo un pasaporte a la visibilidad social. Este camino ocurre en la película a través del personaje Vivian que sufre un entrenamiento de su cuerpo, a través de la contención de sus hábitos gestuales previos para desempeñar socialmente el papel de una mujer moralmente respetable, lo que puede entenderse como violencia, también en el escenario brasileño.A identidade corporal e a expressão da sexualidade na cultura ocidental são marcadas por tabus, devendo ser restritas à intimidade das “quatro paredes”. Entretanto, a experiência da intimidade é construída socialmente e carrega consigo todas as marcas de um tempo histórico, no qual os corpos estão inscritos. As mulheres prostitutas que desafiam os prescritivos morais da sexualidade atrelados à reprodução e ao matrimônio e que monetizam a experiência sexual, sofrem penalidades sociais, como a exclusão. O objetivo deste trabalho é refletir, a partir do filme Uma linda mulher, o modo como a identidade corporal das mulheres profissionais do sexo é significado socialmente, com base na literatura brasileira. A metodologia eleita é a análise de filme, por meio das categorias temáticas: objetificação do corpo feminino, invisibilização social do corpo feminino e adestramento corporal. As vestimentas, a composição estética de uma profissional do sexo pertencente a um contexto de classe baixa, como retratado no filme pela personagem Vivian, são alvo de um estereótipo de vulgaridade e a reduz a um objeto sexual. Essas mulheres tornam-se mais vulneráveis aos diversos tipos de violência, abuso e exploração, que, além da desumanização dos corpos, promove a invisibilização e o descarte para aqueles que não alimentam o estereótipo da prostituição. Para pertencer à classe das mulheres “respeitáveis”, rendem-se ao adestramento corporal e cultural, tornando-se este o passaporte para a visibilidade social. Tal percurso ocorre no filme com a personagem Vivian, que passa por um adestramento do seu corpo, por meio da contenção de seus hábitos gestuais anteriores, a fim de performar socialmente o lugar de uma mulher moralmente respeitável, o que também pode ser entendido como violência, podendo ser considerada uma ilustração do cenário brasileiro
Afeto familiar e desempenho escolar de crianças no ensino fundamental I: Uma revisão integrativa
No full textFamily and school are both primary contexts of a child's affective, cognitive and social development. Experiences lived in family and school contexts can impact school learning. The objective of the study was to investigate the effects of family affective relationships on the academic performance of students in Elementary School I. Additionally, the study aimed to determine the guidance provided to teachers when dealing with students with learning problems caused by negative affects in family relationships. An integrative bibliographic review of scientific articles was conducted in the SciELO, PePSIC and BVS-Psi databases, using the Boolean operator AND and the descriptors “family relationships”, “academic performance”, “child development”, “learning problems”, “affection”, “parent child relations”, “motivation”, “parenting”, “empathy”, “education achievement” and “student”. The following inclusion criteria were adopted: articles published between 2012 and 2022, written in Portuguese, and freely available online and in full. Out of the 11,557 articles that were found, after applying the inclusion criteria, 80 were selected, and of these, five met the objectives of this study. The data was analyzed using content analysis and indicates that the positive family relationship have positive consequences on school performance. Conversely, negative affective family relationships have a negative impact. Additionally, the data reveals that teachers are not provided with guidance on how to handle with students having learning problems due to negative affective family relationships. It is observed that new studies must be developed, taking into account the gaps identified in the sample analyzed.La familia y la escuela son los dos primeros contextos del desarrollo afectivo, cognitivo y social del niño. Las experiencias vividas en contextos familiares y escolares interfieren en el aprendizaje escolar. El objetivo del estudio fue investigar los efectos de las relaciones afectivas familiares en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Primaria, y conocer qué orientación se puede dar a los docentes al trabajar con estudiantes con problemas de aprendizaje causados por afectos negativos en las relaciones familiares. Se realizó una revisión bibliográfica integradora de artículos científicos en las bases de datos SciELO, PePSIC y BVS-Psi, utilizando el operador booleano AND y los descriptores “relaciones familiares”, “rendimiento académico”, “desarrollo infantil”, “problemas de aprendizaje”, “afecto” “relaciones padre-hijo”, “motivación”, “responsabilidad parental”, “empatía”, “rendimiento escolar”, y “estudiantes”. Se adoptaron los siguientes criterios de inclusión: artículos publicados entre 2012 y 2022, en portugués, y disponibles gratuitamente en línea y en su totalidad. De 11.557 artículos encontrados, después de la aplicación de los criterios de inclusión, se seleccionaron 80, y de estos, cinco cumplieron con los objetivos de este estudio. Los datos fueron analizados mediante análisis de contenido e indican que la relación familiar positiva tiene consecuencias positivas en el desempeño escolar; las relaciones familiares afectivas negativas afectan negativamente; y que no hay orientación a los docentes sobre cómo trabajar con los estudiantes con problemas de aprendizaje debido a sus problemas en las relaciones familiares. Se observa que se deben desarrollar nuevos estudios, considerando los vacíos identificados en la colección seleccionada.Família e escola são os dois primeiros contextos de desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criança. As experiências vividas nos contextos familiar e escolar interferem nas aprendizagens escolares. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos das relações afetivas familiares no desempenho escolar de alunos do Ensino Fundamental I e conhecer quais orientações são dadas a professores diante de alunos com problemas de aprendizagem ocasionados por afetos negativos nas relações familiares. Foi realizada uma revisão bibliográfica integrativa de artigos científicos nas bases de dados SciELO, PePSIC e BVS-Psi, utilizando-se o operador booleano AND e os descritores “relações familiares”, “desempenho acadêmico”, “desenvolvimento infantil”, “problemas de aprendizagem” e “afeto”, “interação pai(s) e filho(s)”, “motivação”, “parentalidade”, “empatia”, “rendimento escolar” e “aluno”. Foram adotados como critérios de inclusão: artigos publicados entre 2012 e 2022, em português, disponibilizados gratuitamente on-line e na íntegra. De 11.557 artigos encontrados, após aplicação dos critérios de inclusão, foram selecionados 80 e, destes, cinco contemplaram os objetivos deste estudo. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo e apontam que a relação afetiva familiar positiva apresenta consequências positivas no desempenho escolar; as relações afetivas familiares negativas afetam negativamente; e que não são dadas orientações a professores sobre como lidar com alunos com problemas de aprendizagem, devido a problemas nas relações afetivas familiares. Observa-se que novos estudos devem ser desenvolvidos, considerando-se as lacunas identificadas no acervo selecionado
Atrás do traço do migrante: Notas desconstrutivas para pensar um certo passo
No full textEl presente trabajo quisiera pensar la potencial relación entre la figura del migrante y la noción de huella en Jacques Derrida. En el sentido propuesto por el filósofo, la huella desarticularía la figura del migrante como un puro sujeto de desplazamiento, movilizándolo a una suerte de impotencia donde no habría ni presencia ni tiempo, menos aún un paso. Esto implicaría, pensando en la huella misma, entregarse a la inconmensurabilidad de lo que no tiene origen, principio o ruta para ser rastreada en una suerte de prehistoria. No obstante, este no-poder, la huella nos permitiría también intuir la única y singular indeterminación que abre al migrante hacia la posibilidad de la justicia, entonces, de la deconstrucción.O presente trabalho se propõe a pensa a potencial relação entre a figura do migrante e a noção de traço em Jacques Derrida. No sentido proposto pelo filósofo, o traço desarticularia a figura do migrante como puro sujeito de deslocamento, mobilizando-o para uma espécie de impotência onde não haveria presença, nem tempo, muito menos passo. Isso implicaria, pensar no próprio traço, entregar-se à incomensurabilidade daquilo que não tem origem, começo ou percurso a ser traçado numa espécie de pré-história. Apesar deste não-poder, o rastro também nos permitiria intuir a indeterminação única e singular que abre o migrante à possibilidade da justiça, então, da desconstrução.The current work tries to think of the potential relationship between de figure of the migrant and Derrida’s notion of the trace. In this respect, the trace breaks up the figure of the migrant as a pure subject of the displacement by leading him/her to a sort of powerlessness in which there is neither presence nor time, much less a passing. This would imply, thinking in the trace itself, surrendering to the incommensurability of what has no origin, principle or route to be traveled in a sort of pre-history. Despite this no-power, the trace would also allow us to sense the unique and particular indeterminacy that opens up the migrant towards the possibility of justice and, therefore, of the deconstruction
Colagem de problemas matemáticos ilustrados: Cortes agenciais emaranhado na produção de conhecimento matemático
No full textEn un contexto educativo matemático, los problemas de palabra son una práctica establecida y con el objetivo de conectar con la vida cotidiana de los estudiantes. Basándonos en perspectivas de nuevos materialismos y métodos de investigación basados en el arte, exploramos el collage como una forma de participar críticamente con problemas de palabras matemáticos ilustrados. Cuestionamos la visión de la producción de conocimiento matemático como un proceso objetivo, de valor neutral e incorpóreo, mediante el uso de cortes agenciales con(en) problemas de palabras matemáticos ilustrados de dos libros matemáticos de Suecia. Las perspectivas y métodos movilizan sensibilidades para ver nuevos puntos de vista. Por lo tanto, contribuye a ampliar la gama de métodos y paradigmas de investigación cualitativa que estudian los problemas de palabras matemáticos.Em um contexto educacional matemático, os problemas matemáticos com palavras são uma prática estabelecida com o objetivo de se conectar à vida cotidiana dos alunos. Com base nas perspectivas neomateriais e nos métodos de pesquisa baseados em arte, exploramos a colagem como uma forma de nos envolvermos criticamente com problemas matemáticos ilustrados. Desafiamos a visão da produção de conhecimento matemático como um processo objetivo, neutro em termos de valor e sem corpo, realizando cortes agenciais com problemas matemáticos ilustrados de dois livros didáticos de matemática suecos. As perspectivas e os métodos mobilizam sensibilidades que promovem novos pontos de vista. Assim, contribuindo para ampliar a gama de métodos e paradigmas de pesquisa qualitativa que estudam problemas matemáticos com palavras.In a mathematical educational context, mathematical word problems are an established practice with the aim to connect to students’ everyday life. Drawing on Neo-material perspectives and art based research methods we explore collage as a way to critically engage with illustrated mathematical word problems. We challenge the view of mathematical knowledge production as an objective, value-neutral and disembodied process by performing agential cuts with(in) illustrated mathematical word problems from two Swedish mathematical textbooks. The perspectives and methods mobilize sensibilities that advance new points of views. Hence, contributing to broaden the range of qualitative research methods and paradigms studying mathematical word problems
Comparative study on the generation of solid waste and implementation of selective collection in public and private schools in the city of Cruz das Almas (BA, Brazil)
No full textO objetivo deste estudo foi mapear as ações de educação ambiental (EA) desenvolvidas no âmbito da gestão pública do município de Timbiras (MA). A Secretaria de Meio Ambiente e Agricultura realiza ações de EA junto às comunidades e escolas. A Secretaria Municipal de Saúde desenvolve ações de educação em saúde, mas apresenta fragilidades na execução de ações em saúde ambiental e de educação ambiental. A Secretaria de Educação não desenvolve projeto de EA junto às escolas municipais, atua apenas na forma de apoio em ações. A Secretaria de Cultura e Turismo não desenvolve projetos que promovam práticas educativas ambientais. Assim, a gestão municipal de Timbiras necessita de planejamento para desenvolver a EA satisfatoriamente.The objective of this study was to map the Environmental Education actions developed within the scope of public management in the municipality of Timbiras (MA, Brazil). The Department of Environment carries out actions with the municipality’s communities and schools. In the Departament of Health, there are health education actions, but there are weaknesses in the execution of environmental health and environmental education actions. The Department of Education does not develop Environmental Education projects with municipal schools, it only acts in the form of supporting actions. The Department of Culture and Tourism does not develop projects in area. The Timbiras management needs planning to develop Environmental Education satisfactorily
Desafios socioambientais e o papel da formação continuada de professores em Educação Ambiental
No full textGiven that the continuous training of teachers in Environmental Education is crucial for the implementation of public policies aimed at overcoming socio-environmental challenges, this study seeks to analyze the impact of a continuous teacher training course on the development of municipal public strategies concerning environmental issues. Through a qualitative methodology, the research utilized questionnaires and interviews with teachers and managers in a city in the interior of São Paulo. The results indicate that various policies can inspire educational actions, as many teachers incorporate them into their pedagogical practices. These actions, in the school context, offer multiple paths for the implementation of public policies on socio-environmental issues, ranging from the formation of councils like COMDEMA and programs like ProMEA, to the possibility of partnerships with local managers to provide teaching resources and expand learning beyond the classroom, aligning with BNCC guidelines and encouraging sustainable practices and interdisciplinary collaborations. The continuous training of teachers in Environmental Education not only updates educators about recent practices and research but also contributes to the development of diversified methodologies, fosters ecocitizenship, and enables a more active role in the implementation of public policies, serving as a bridge between the formal curriculum and the specific needs of the community. For the effective integration of these elements, the necessity of three components stands out: the curricular structure, the teaching materials, and collaboration between the Municipal Secretary of Education and other municipal secretaries, such as the Environment.Considerando que a formação continuada de professores em Educação Ambiental é crucial para a implementação de políticas públicas voltadas à superação dos desafios socioambientais, este estudo busca analisar o impacto de um curso de formação continuada de professores no desenvolvimento de estratégias públicas municipais no que tange a questões ambientais. Por meio de uma metodologia qualitativa, a pesquisa se valeu de questionários e entrevistas com docentes e gestores de uma cidade do interior de São Paulo. Os resultados indicam que diversas políticas podem inspirar ações educativas, visto que muitos docentes as incorporam em suas práticas pedagógicas. Essas ações, no contexto escolar, oferecem múltiplos caminhos para a implementação de políticas públicas sobre questões socioambientais, desde a formação de conselhos como o COMDEMA e programas como o ProMEA, até a possibilidade de parcerias com gestores locais para fornecer recursos didáticos e expandir o aprendizado para além das salas de aula, alinhando-se com diretrizes da BNCC e incentivando práticas sustentáveis e colaborações interdisciplinares. A formação continuada de professores em Educação Ambiental não apenas atualiza os educadores sobre práticas e pesquisas recentes, mas também contribui para o desenvolvimento de metodologias diversificadas, fomenta a ecocidadania e possibilita um papel mais ativo na implementação de políticas públicas, servindo como uma ponte entre o currículo formal e as necessidades específicas da comunidade. Destaca-se para a efetivação dessa integração a necessidade de três elementos: a estrutura curricular, os materiais didáticos e a colaboração entre a Secretaria Municipal de Educação e outras secretarias municipais, como a do Meio Ambiente
Concepção de Educação Ambiental dos professores do ensino médio
No full textThis research is a case study outlined by mixed methods, with an exploratory and descriptive nature, aiming to evaluate teachers' perceptions of Environmental Education (EE) in High School (HS) at Dom Gregório Warmeling State Basic Education School, located in the municipality of Balneário Barra do Sul (SC, Brazil). Data collection for this study was conducted through focus groups, using content analysis (qualitative + quantitative). The research results highlighted the importance of quality continuing education for Environmental Education practice, as well as the valorization of the teacher's role, so that both teachers and students belong to the environment.
Esta pesquisa é um estudo de caso delineado por métodos mistos, de cunho exploratório e natureza descritiva, que teve como objetivo avaliar a percepção dos professores sobre a Educação Ambiental (EA) no Ensino Médio (EM) da Escola Estadual de Educação Básica Dom Gregório Warmeling, localizada no município de Balneário Barra do Sul (SC). A coleta de dados deste estudo foi realizada por meio de grupos focais, utilizando-se análise de conteúdo (qualitativa + quantitativa). Os resultados da pesquisa destacaram a importância de formações continuadas de qualidade para a prática de Educação Ambiental, bem como a valorização do papel do professor, de modo que tanto os docentes quanto os estudantes pertençam ao meio
Social representation in Environmental Education with Federal Network teachers: what do some studies say?
No full textIn this study, in some periodicals, we analyzed the social representations of environmental education (EE), in some periodicals, by teachers from the Federal Network. Given the data, we infer the need for continued training as subsidies for pedagogical actions with socio-environmental themes, with an emphasis on transversality, interdisciplinarity and inter/multiculturality; in addition, review and reformulation of institutional documents on socio-environmental issues with a view to the integral and critical training of subjects.Nesse estudo analisamos, em alguns periódicos, as representações sociais de Educação Ambiental (EA), em alguns periódicos, de docentes da Rede Federal. Diante dos dados, inferimos a necessidade de formação continuada como subsídios para ações pedagógicas com temática socioambiental, com ênfase na transversalidade, interdisciplinaridade e inter/multiculturalidade; além de, revisão e reformulação de documentos institucionais sobre questões socioambientais com vista na formação integral e crítica dos sujeitos
Efeitos do Programa de Educação Ambiental no PGRS: um estudo de caso no Hospital Universitário de Medicina Veterinária:
No full textEnvironmental Education Programs (EEP) consist of strategies to raise awareness and guide people in controlling environmental risks. This article aims to assess the impact of EEP on the efficiency of waste management at the Veterinary Medicine University Hospital (HUMV) of the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB). Data resulting from EEP actions were compiled during the second half of 2023, focusing on HUMV waste management. This interventional research with a quantitative approach reached 274 participants. Through the data it was noted that the EEP had a positive impact on the efficiency of the PGRS in addition to influencing new sustainable behaviors.Programas de Educação Ambiental (PEA) são constituídos por estratégias para sensibilizar as pessoas no controle de riscos ambientais. Este artigo tem como objetivo verificar o impacto do PEA na eficiência da gestão de resíduos do Hospital Universitário de Medicina Veterinária (HUMV) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Foram compilados dados resultantes das ações do PEA durante o segundo semestre de 2023, com foco no gerenciamento de resíduos do HUMV. Essa pesquisa intervencionista com abordagem quantitativa alcançou 274 participantes. Através dos dados notou-se que o PEA impactou positivamente na eficiência do PGRS além de ter influenciado novos comportamentos sustentáveis
Tribunal do X: tolerância social à infração ambiental e autoridades leigas
No full textA proteção do meio ambiente, uma responsabilidade compartilhada entre sociedade e Estado, exige a ação deste último diante de violações. O caso do influenciador digital que ganhou destaque na sociedade ao exibir em suas redes sociais uma capivara em situações humanizadas e não naturais gerou debate polarizado após receber multa do Ibama. Análises de tweets mostraram forte oposição dos usuários da rede social X à atuação do órgão. Além de revelar elevada tolerância social à infração ambiental, os dados mostram que os usuários demostraram desprezo ao Ibama. Parlamentares e figuras públicas lideraram a discussão nas redes sociais, com seus tweets altamente virais e contrários ao Ibama, embora estes, especificamente, não gozem de qualificação técnica para conduzir o debate de um ponto de vista jurídico, científico ou mesmo, ambientalmente responsável. Apesar do papel das redes sociais na Educação Ambiental informal, a disseminação de informações imprecisas foi comum na contenda e exige estratégias para tornar estes ambientes mais seguros, garantindo a manutenção do ordenamento jurídico, das instituições legalmente estabelecidas e restringindo o espalhamento de informações notadamente falsas.Environmental protection, a shared responsibility between society and the state, requires action from the latter in the face of violations. The case of the digital influencer who gained prominence in society by displaying on his social networks a capybara in humanized and unnatural situations sparked polarized debate after receiving a fine from Ibama. Analyses of tweets showed strong opposition from users of the social network X to the agency's actions. In addition to revealing high social tolerance for environmental violations, the data indicates that users displayed contempt for Ibama. Politicians and public figures led the discussion on the social networks, with their highly viral tweets opposing Ibama, although these individuals specifically lack the technical qualifications to lead the debate from a legal, scientific, or environmentally responsible perspective. Despite the role of social networks in informal environmental education, the dissemination of inaccurate information was common in the dispute and demands strategies to make these environments safer, ensuring the maintenance of legal order, legally established institutions, and restricting the spread of notably false information