Portal de Periódicos UNIFESP (Univ. Federal de São Paulo)
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Relato de experiência através de vivências profissionais e a inserção da espiritualidade nos cuidados paliativos
No full textThe Nursing team is privileged, as it is the caregiver who remains 24 hours a day, providing direct assistance to the patient, being able to have an expanded view of the person in the illness process, having the opportunity to incorporate and develop the principles of Palliative Care (CP). From a holistic health perspective, religion/religiosity/spirituality is one of the possibilities for care and management, but it is still largely neglected by health professionals, whether due to lack of knowledge or prejudices and taboos, but which becomes essential in the care of PC patients. Through this experience report, the aim is to highlight the importance of religion/religiosity/spirituality, in the care and management of patients in PC, based on the experience of a nursing professional, her practice in care and teaching, supervising students with patients in the context of CP. Years of accompanying students in practice demonstrated that nursing professionals have difficulty identifying patients' Spiritual Suffering (SE), and when they did, they did not know what to do with this demand, delegating it to other professionals on the team, who also had difficulties, causing (lack of) care in the Spiritual Dimension (DE) of the PC patient, bringing them more suffering and discomfort with their finitude. As a result of these reflections, post-doctoral research is being developed, aimed at identifying ED and building a permanent education script. In summary, these professionals, having the training to identify SE, explore and care for ED, will be able to promote the protection of mental health, both for the patient in PC and for themselves, and become more sensitive professionals in finitude.El equipo de Enfermería es privilegiado, ya que es el cuidador quien permanece las 24 horas del día, brindando asistencia directa al paciente, pudiendo tener una visión ampliada de la persona en el proceso de enfermedad, teniendo la oportunidad de incorporar y desarrollar los principios de Cuidados Paliativos (CP). Desde una perspectiva holística de la salud, la religión/religiosidad/espiritualidad es una de las posibilidades de atención y gestión, pero aún es en gran medida desatendida por los profesionales de la salud, ya sea por desconocimiento o por prejuicios y tabúes, pero que se vuelve esencial en el cuidado de Pacientes de CP. A través de este relato de experiencia, se pretende resaltar la importancia de la religión/religiosidad/espiritualidad, en el cuidado y manejo de pacientes en AP, a partir de la experiencia de una profesional de enfermería, su práctica en la atención y docencia, supervisando estudiantes con pacientes en el contexto de la PC. Años de acompañamiento en la práctica a estudiantes demostraron que los profesionales de enfermería tienen dificultades para identificar el Sufrimiento Espiritual (ES) de los pacientes, y cuando lo hacían, no sabían qué hacer con esa demanda, delegándola en otros profesionales del equipo, que también tenían dificultades. , provocando (falta de) atención en la Dimensión Espiritual (ED) del paciente con CP, trayendo más sufrimiento y malestar con su finitud. Como resultado de estas reflexiones, se desarrollan investigaciones posdoctorales, encaminadas a identificar los TCA y construir un guión de educación permanente. En resumen, estos profesionales, al tener la formación para identificar EE, explorar y atender los TCA, podrán promover la protección de la salud mental, tanto del paciente en AP como de ellos mismos, y convertirse en profesionales más sensibles en la finitud.A equipe da Enfermagem é privilegiada, pois, é o cuidador que permanece vinte e quatro horas na assistência direta do paciente, podendo ter uma visão ampliada da pessoa no processo do adoecimento, tendo a oportunidade de incorporar e desenvolver os princípios dos Cuidados Paliativos (CP). Na perspectiva holística da saúde a religião/religiosidade/espiritualidade é uma das possibilidades de cuidado e manejo, porém ainda muito negligenciada pelos profissionais da saúde, seja por desconhecimento ou preconceitos e tabus, mas que se torna essencial no cuidado de pacientes em CP. Por meio deste relato de experiência, objetiva-se ressaltar a importância da religião/religiosidade/espiritualidade, no cuidado e manejo de pacientes em CP, a partir da experiência de uma profissional da enfermagem, sua prática em cuidados e docência, supervisionando alunos com pacientes em contexto dos CP. Anos acompanhando alunos na prática, demonstraram que os profissionais da enfermagem têm dificuldade de identificar o Sofrimento Espiritual (SE) dos pacientes, e quando identificavam, não sabiam o que fazer com esta demanda, delegando a outros profissionais da equipe, que também tinham dificuldades, causando um (des)cuidado na Dimensão Espiritual (DE) do paciente em CP, trazendo-o mais sofrimento e desconforto com sua finitude. Como resultado dessas reflexões, está sendo desenvolvida uma pesquisa de pós-doutorado, destinada a identificar a DE, construção de roteiro de educação permanente. Em síntese, esses profissionais tendo a capacitação para identificar o SE, explorar e cuidar da DE, poderão promover a proteção da saúde mental, tanto do paciente em CP quanto sua, e tornarem-se profissionais mais sensíveis na finitude
Suposições públicas de senso comum sobre matemática: Correr em uma maratona/matemática
No full textA circulação de discursos públicos sobre matemática e aprendizagem da matemática moldam a forma como as famílias e os estudantes fazem sentido das suas experiências com a escolaridade. Nos Estados Unidos, estes discursos podem desempenhar um grande papel na forma como a política de educação pública é desenvolvida devido ao empenho dos conselhos escolares públicos em ouvir as vozes da comunidade, bem como a um recente (mas não novo) aumento na organização de grupos de pais conservadores bem financiados que trabalham para manter - e exacerbar - as oportunidades educativas injustas que persistem neste país. Neste artigo analisamos o discurso público em torno da aprendizagem da matemática numa reunião do conselho escolar local da cidade de Nova Iorque. Utilizando ferramentas de análise de interacção, examinamos o discurso em torno de uma proposta de reintrodução de uma triagem baseada em testes para as admissões no ensino médio. Delineámos duas características-chave dos pressupostos de "senso comum" em torno da aprendizagem da matemática que circularam nesta reunião - os alunos de matemática permanecem numa trajectória de aprendizagem unidimensional, e com taxas de avanço variáveis - e investigámos como estes pressupostos se desenrolaram na construção de um mundo figurativo de "matemática escolarizada". Argumentamos que as consequências que decorrem necessariamente destes pressupostos de senso comum constroem a matemática como hierárquica e fixa, colocando os alunos numa trajectória de aprendizagem unidimensional. Finalmente, localizamos este conjunto de pressupostos emergentes no projecto racial neoliberal e consideramos as formas como eles moldam uma imaginação particular da escolaridade e da matemática sob o neoliberalismo.Los discursos públicos que circulan sobre las matemáticas y su aprendizaje determinan el modo en que las familias y los alumnos dan sentido a sus experiencias escolares. En Estados Unidos, estos discursos pueden desempeñar un papel importante en el desarrollo de la política educativa pública debido al compromiso de los consejos escolares públicos de escuchar las voces de la comunidad, así como al reciente (aunque no nuevo) aumento de la organización de grupos de padres conservadores bien financiados que trabajan para mantener -y exacerbar- la desigualdad de oportunidades educativas que persiste en este país. En este trabajo analizamos el discurso público en torno al aprendizaje de las matemáticas en una reunión del consejo escolar local de la ciudad de Nueva York. Utilizando herramientas de análisis de la interacción, examinamos el discurso en torno a una propuesta para restablecer la selección basada en exámenes para la admisión en la escuela secundaria. Delineamos dos características clave de los supuestos de "sentido común" en torno al aprendizaje de las matemáticas que circularon en esta reunión -los estudiantes de matemáticas permanecen en una trayectoria de aprendizaje unidimensional, y con diferentes tasas de avance- e investigamos cómo estos supuestos jugaron en la construcción de un mundo figurado de "matemáticas escolarizadas". Argumentamos que las consecuencias que se derivan necesariamente de estos supuestos de sentido común construyen las matemáticas como jerárquicas y fijas, situando a los alumnos en una trayectoria de aprendizaje unidimensional. Por último, situamos este conjunto de supuestos emergentes en el proyecto racial neoliberal y consideramos las formas en que configuran una imaginación particular de la escolarización y las matemáticas bajo el neoliberalismo.Circulating public discourses about mathematics and mathematics learning shape how families and students make sense of their experiences with schooling. In the United States, these discourses can play a large role in how public education policy is developed due to the commitment of public school boards to hearing community voices as well as a recent (but not new) increase in the organization of well-funded conservative parent groups working to maintain–and exacerbate–the inequitable educational opportunities that persist in this country. In this paper we analyze public discourse around mathematics learning in one New York City local school board meeting. Using tools from interaction analysis, we examined the discourse surrounding a proposal to reinstate test-based screening for middle school admissions. We delineated two key features of “common-sense” assumptions around mathematics learning that circulated in this meeting–math learners stay on a one-dimensional learning trajectory, and with varying rates of advancement–and investigated how these assumptions played out in the construction of a figured world of “schooled mathematics.” We argue that the consequences that necessarily follow from these common-sense assumptions construct mathematics as hierarchical and fixed, placing learners on a one-dimensional learning trajectory. Finally, we locate this set of emergent assumptions in the neoliberal racial project and consider the ways in which they shape a particular imagination of schooling and mathematics under neoliberalism
La importancia de la biodanza en la salud mental
No full textEsta investigación tiene como objetivo explorar y describir las experiencias de los practicantes de Biodanza, y comprender cuáles son sus posibles beneficios para la salud, desde la perspectiva fenológico-existencial de Heidegger y Merleau-Ponty y la teoría de Rolando Toro, fundador de Biodanza, enfoque integrador de la práctica que tiene como objetivo a la renovación orgánica y al reaprendizaje afectivo. Para la metodología, se eligió el instrumento de entrevista semiestructurada debido a que la investigación tuvo un sentido exploratorio y cualitativo, en el que se formularon preguntas a los diez participantes que practican Biodanza en Ribeirão Preto, con el fin de comprender cuáles son los posibles beneficios que Biodanzar puede aportar a sus vidas y a su cotidianidad. En cuanto a la discusión de los resultados obtenidos, entre las entrevistas realizadas a los participantes de la investigación, se encontraron beneficios en relación a aspectos: personal, centrado más en las percepciones de sí mismos; lo social, al centrarse en percepciones sobre sus formas de ser con los demás en el colectivo y, finalmente, aspectos relacionados con la conexión entre el Ser y la totalidad. De los resultados revelados durante el trabajo, se puede concluir que Biodanza trae beneficios al bienestar y salud mental, percibidos por los participantes durante sus experiencias y en su vida diaria, pero que, considerando este estudio como una investigación exploratoria, es no pretende ser concluyente.Essa pesquisa se propõe a explorar e descrever as vivências dos praticantes de Biodanza, e compreender quais são seus possíveis benefícios para a saúde, pela perspectiva fenológico-existencial de Heidegger e Merleau-Ponty e a própria teoria de Rolando Toro, fundador da Biodanza, prática integrativa que visa renovação orgânica e reaprendizagem afetiva. Para a metodologia, foi escolhido o instrumento de entrevista semiestruturada em função da pesquisa ter um direcionamento exploratório e qualitativo; foram realizadas perguntas aos dez participantes que praticam Biodanza em Ribeirão Preto, a fim de entender quais são os possíveis benefícios que o Biodanzar pode trazer para a vida e o dia-a-dia deles. Quanto à discussão dos resultados obtidos, dentre as entrevistas realizadas com os participantes da pesquisa, foram encontrados benefícios trazidos em relação a aspectos: pessoais, voltados mais às percepções de si mesmos; sociais, quando voltados às percepções acerca de seus modos de ser com os outros no coletivo e, por fim, aspectos relacionados com a ligação do Ser com a totalidade. A partir dos resultados revelados durante o trabalho, pode-se concluir que a Biodanza traz benefícios ao bem-estar e saúde mental, percebidos pelos participantes durante as vivências e no seu cotidiano, mas que, considerando este estudo como uma pesquisa de cunho exploratório, não visa ser conclusivo.This research aims to explore and describe the experiences of Biodanza practitioners, and to understand its possible benefits for health, from the phenological-existential perspective of Heidegger and Merleau-Ponty and the theory of Rolando Toro, the founder of Biodanza, an integrative practice that aims for organic renewal and re-learn affectivity. For the methodology, a semi-structured interview was chosen because the research was exploratory and qualitative. Ten participants, who practice Biodanza in Ribeirão Preto, were asked questions in order to understand the possible benefits that Biodanzar can bring to their lives and daily lives. As for the discussion of the results obtained, among the interviews accomplished with the research participants, benefits were found in relation to aspects: personal, focused more on perceptions of themselves; social, when focused on perceptions about their ways of being with others in the collective and, finally, aspects related to the connection of the Being with the totality. Based on the results revealed during the study, it can be concluded that Biodanza brings benefits to the well-being and mental health, perceived by participants during their experiences and in their daily lives, although, considering this as an exploratory study, it does not aim to be conclusive
Presence of Environmental Education in Political Pedagogical Projects of schools around MONA São Francisco
No full textEste artigo traz uma análise documental dos Projetos Político Pedagógicos (PPPs) de escolas próximas a unidades de conservação (UCs), com ênfase no Monumento Natural do Rio São Francisco (MONA São Francisco), Nordeste brasileiro. Os resultados indicam escassez de literatura focada na integração de conceitos ambientais relacionados a Educação Ambiental em UCs nos PPPs. Exibiu indisponibilidade dos PPPs de 13, das 15 escolas do entorno MONA São Francisco. E, por fim, nos PPPs analisados, a falta de conteúdo sobre a UC, atestando a necessidade de adequação a realidade local das escolas de ensino básico.This article presents a documentary analysis of the Political Pedagogical Projects (PPPs) of schools close to conservation units (CUs), with an emphasis on the Natural Monument of the São Francisco River (MONA São Francisco), Northeast Brazil. The results indicate a lack of literature focused on the integration of environmental concepts related to Environmental Education in UCs in PPPs. It showed unavailability of PPPs in 13 of the 15 schools in the MONA São Francisco area. And, finally, in the PPPs analyzed, the lack of content about UC, attesting to the need to adapt to the local reality of basic education schools
Environmental Education in science museums: a workshop at the Amazon Museum – Manaus (AM, Brazil)
No full textEste trabalho traz reflexões sobre a potencialidade da Educação Ambiental (EA) em Museus de Ciências. Nesse intuito, demonstra como a intencionalidade de trabalhar com Educação Ambiental, a partir da temática da biodiversidade, materializa-se numa oficina realizada no Museu da Amazônia (Musa). O relato destaca a abordagem da EA, incorporando aspectos biológicos, socioculturais, sociais, políticos, afetivos e sensíveis. A escolha do Musa ressalta a importância dos Museus de Ciência na promoção da EA. Espera-se que o texto inspire reflexões sobre como a Educação Ambiental pode ser potente em Museus de Ciências e em ambientes ricos em biodiversidade, em especial, ações realizadas na Amazônia.
This work reports reflections on the potential of Environmental Education (EE) in Science Museums. With this aim, it demonstrates how the intentionality of working with Environmental Education, focusing on the theme of biodiversity, materializes in a workshop held at the Museum of the Amazon (Musa). The report highlights the approach of EE, incorporating biological, sociocultural, social, political, affective, and sensory aspects. The choice of Musa emphasizes the importance of Science Museums in promoting EE. It is hoped that the text will inspire reflections on how Environmental Education can be potent in Science Museums and in environments rich in biodiversity, particularly actions carried out in the Amazon
Refloreste-se – um projeto de Educação Ambiental na sensibilização para a produção e doação de mudas de árvores no ensino básico
No full textFaced with a scenario of loss of thinking about our own actions, we lose existential self-care as an individual, as a society and as species in coexistence. In this context, the REFLORESTE-SE Project, which has as its metaphor a "reforestation" of ideas in the subjects, aimed to promote the individual's awareness of belonging to the environment through the creation of a permanent plant nursery. The Project was applied in a municipal school in São Gonçalo do Amarante/RN. The students demonstrated the possibility of changing habits in an organic way, once the constancy of habits and values related to environmental care used by environmental education in everyday classrooms is present.Frente a um cenário da perda do pensar as próprias ações, perdemos o autocuidado existencial enquanto indivíduo, enquanto sociedade e enquanto espécies em coexistência. Nesse contexto, o Projeto REFLORESTE-SE, que tem como metáfora um "reflorestamento" das ideias nos sujeitos, teve como objetivo promover a consciência do indivíduo como pertencente ao meio ambiente por meio da criação de um viveiro de plantas permanente. O Projeto foi aplicado em uma escola da rede municipal em São Gonçalo do Amarante/RN. Os alunos demonstraram a possibilidade de mudança de hábitos de forma orgânica, uma vez presente a constância de hábitos e valores relacionados ao cuidado ambiental empregados pela Educação Ambiental no cotidiano das salas de aula
Impactos da participação em projetos de Educação Ambiental na avaliação dos serviços públicos: uma análise das populações tradicionais de pescadores artesanais
No full textThis article analyzes the impact of participation in environmental education projects on the evaluation of public services, specifically how traditional populations of artisanal fishers evaluate public services offered in oil and gas producing municipalities. Through statistical analyses, hypotheses were tested on the impacts of participation in PEA, income, education, race, sex, and fishing environment variables on the evaluations of public services. The results indicate that education and health centers are the best evaluated, while ambulances, municipal pharmacies, and culture are the worst. Hierarchical multilevel econometric models suggest that the income of artisanal fishers is one of the most important predictors of public service evaluation.Este artigo analisa o impacto da participação em projetos de educação ambiental na avaliação dos serviços públicos, mais especificamente, como populações tradicionais de pescadores artesanais avaliam os serviços públicos ofertados em municípios produtores de petróleo e gás. Por meio de análises estatísticas foram testadas hipóteses sobre impactos das variáveis de participação em PEA, renda, escolaridade, cor, sexo e ambiente de pesca nas avaliações de serviços públicos. Os resultados apontam que os serviços de educação e postos de saúde são os mais bem avaliados, enquanto ambulância, farmácia municipal e cultura são os piores. Os modelos econométricos hierárquicos multiníveis sugerem que a renda dos pescadores artesanais é um dos mais importantes preditores da avaliação de serviços públicos
Educação Ambiental e práticas de incentivo a sustentabilidade com estudantes do ensino fundamental da rede municipal de Itaberaba (BA)
No full textEnvironmental Education demands integral insertion in the educational context, given its ability to influence awareness and promote attitudes conducive to the construction of a future reality that prioritizes environmental sustainability. Thus, the work aims to recognize strategies for using recyclable materials as a socio-educational instrument for environmental preservation and students' environmental perception. The methodology adopted to prepare the article was descriptive in nature, as well as exploratory in nature. The research observed that the students demonstrated understanding of the activities carried out and their drawings clearly expressed the way they see the environment in which they live and their concern about strengthening nature conservation strategies.A Educação Ambiental demanda uma inserção integral no contexto educacional, dada sua capacidade de influenciar a consciência e a promoção de atitudes conducentes à construção de uma realidade futura que priorize a sustentabilidade do meio ambiente. Assim, o trabalho tem por objetivo reconhecer estratégias de utilização de materiais recicláveis como instrumento socioeducativo de preservação ambiental e a percepção ambiental dos estudantes. A metodologia adotada para elaboração do artigo foi de natureza descritiva, como também de natureza exploratória. A pesquisa observou, que os estudantes demonstraram compreensão acerca das atividades realizadas e seus desenhos expressaram de maneira clara o modo como veem o ambiente em que vivem e a preocupação em fortalecer as estratégias de conservação da natureza
Horta Escolar Agroecológica, trabalho com projetos e a Educação Ambiental: um estudo com professores do Ensino Fundamental II
No full textThis work discusses the importance of an agroecological school garden in the development of the environmental education process. With a collaborative theoretical-methodological perspective, this research relied on the contribution of practicing teachers in the investigative process through interdisciplinary activities conceived, elaborated, and developed by them in the garden space, aiming for a critical approach to environmental education. The project proved to be a promising teaching strategy that enhances student learning and mobilizes the entire school towards the same goal; however, a conducive environment for peer learning and exchange of experiences is necessary for better results.Este trabalho discute a importância de uma horta escolar agroecológica no desenvolvimento do processo educativo da Educação Ambiental. Com perspectiva teórico-metodológica colaborativa, esta pesquisa contou com a contribuição dos professores em exercício no processo de investigação, a partir de atividades interdisciplinares pensadas, elaboradas e desenvolvidas por eles no espaço da horta, buscando uma abordagem crítica da Educação Ambiental. O projeto demonstrou ser uma estratégia de ensino promissora, que favorece o aprendizado do educando e mobiliza toda a escola em torno do mesmo objetivo, contudo, um ambiente propício para formação e troca de experiência entre os pares é necessário para melhores resultados
Por uma Educação Ambiental crítica para entender as condições de vulnerabilidades dos alunos de cursinhos populares em Belém (PA, Brazil)
No full textThis article investigates whether critical environmental education can mitigate the vulnerabilities of students from popular preparatory courses in Belém. The overall objective is to comprehend environmental education as a tool capable of addressing the vulnerabilities of college entrance exam candidates and creating transformative scenarios through critical education. The methodology involves analyzing preparatory courses and implementing practical questionnaires for data collection. The research reveals that current challenges such as lack of financial resources, social inequalities, poverty, and limited access to education impact the students. It is concluded that critical environmental education emerges as an effective response to address these vulnerabilities.Este artigo investiga se a Educação Ambiental crítica pode mitigar as vulnerabilidades de estudantes de cursinhos populares em Belém. O objetivo geral é compreender a Educação Ambiental como uma ferramenta capaz de confrontar as vulnerabilidades dos vestibulandos e criar cenários transformadores por meio da educação crítica. A metodologia emprega a análise dos cursinhos e a implementação prática de questionários para coleta de dados. A pesquisa revela que desafios atuais, como falta de recursos financeiros, desigualdades sociais, pobreza e acesso limitado à educação, que impactam os estudantes. Conclui-se que a Educação Ambiental crítica surge como uma resposta eficaz para enfrentar tais vulnerabilidades