Portal de Periódicos UNIFESP (Univ. Federal de São Paulo)
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O uso de jogos sobre o cerrado nos anos iniciais do Ensino Fundamental
No full textConhecer o ambiente em que vivemos e o Bioma no qual estamos envolvidos é de extrema importância, pois através deste conhecimento é que somos capazes de cuidar melhor do meio onde estamos inseridos. Vendo a necessidade que docentes e discente necessitam em ampliar esse conhecimento, é que houve o estímulo pela pesquisa, levando-os a conhecerem melhor o Bioma Cerrado e saberem conservar e preservar os recursos naturais que possuem, pois este apresenta uma enorme biodiversidade com muitas espécies endêmicas sendo um dos principais biomas, estando incluído na lista dos 25 hotspost, com áreas críticas para a conservação no mundo. É comum, as escolas focarem apenas no estudo de conteúdos que são também de grande relevância, mas deixarem de lado o estudo do Bioma da região onde a escola está inserida e em muitos momentos passam até mesmo despercebido este estudo, focam em Biomas de outras regiões até mesmo distantes da sua e são insuficientes o estudo da própria região. Dessa forma, torna-se essencial o estudo de métodos para a incitação deste conteúdo e abrir assim novos olhares e curiosidades em observar o que nos rodeia. Assim esse artigo se justifica em investigar métodos didáticos já utilizados, revisando seus efeitos na educação, alcançando tanto o corpo docente quanto discente, sanando essa necessidade do conhecimento. Essa pesquisa tem como objetivo analisar, e revisar práticas pedagógicas sobre o estudo do Bioma Cerrado, pois quando há a utilização de recursos didáticos bem programados o desenvolvimento do conteúdo será ministrado de forma mais prazerosa e assim conduzirá o aluno a um maior interesse pelo que está sendo trabalhado, é como poesia levando-o ao universo imaginário, fixado o conteúdo ensinado de uma forma mais prazerosa, que facilitem o ensino-aprendizado deste relevante Tema.Understanding the environment in which we live and the biome we are involved in is of utmost importance, as through this knowledge, we can better take care of the environment in which we are immersed. Recognizing the need for educators and students to expand this knowledge, there was a stimulus for research, leading them to better understand the Cerrado biome and to know how to conserve and preserve the natural resources it possesses. The Cerrado biome presents significant biodiversity with many endemic species and is one of the main biomes, included in the list of 25 hotspots with critical areas for conservation worldwide. It is common for schools to focus only on the study of contents that are also of great relevance but neglect the study of the biome of the region where the school is located. In many instances, this study is even overlooked, with schools concentrating on biomes from other, sometimes distant, regions. The study of the local region is insufficient. Therefore, it becomes essential to study methods to incite the exploration of this content, opening new perspectives and curiosities in observing our surroundings. Thus, this article justifies itself by investigating didactic methods already used, reviewing their effects on education, reaching both the teaching and student bodies, addressing this knowledge gap. This research aims to analyze and review pedagogical practices regarding the study of the Cerrado biome. When well-designed educational resources are used, the development of the content becomes more enjoyable, leading students to a greater interest in what is being taught. It's like poetry, taking them into the imaginary universe, anchoring the content taught in a more enjoyable way that facilitates the teaching and learning of this relevant theme
O despertar do uso educativo em espaços verdes urbanos
No full textThis paper reports on the process of building, developing and unfolding an extension project to raise awareness and environmental education in urban green areas. This resulted in an event called Ambiente-se nos Bosques (Environment in the Woods) with workshops, trails and various other activities that contribute to the esteem of conscious and critical citizens, strengthening citizen practices and sharing values for the formation of a more sustainable community. The awakening of educational use in spaces like these was a milestone that, through Ambiente-se nos Bosques, inspired people to multiply their experiences in green areas and stimulated multiple uses of these spaces, spreading the idea of events like this.O presente trabalho relata o processo de construção, desenvolvimento e os desdobramentos de um projeto de extensão de sensibilização e Educação Ambiental em áreas verdes urbanas. Este resultou em um evento chamado Ambiente-se nos Bosques com oficinas, trilhas e diversas outras atividades que contribuem com a estima de cidadãos conscientes e críticos, fortalecendo práticas cidadãs, compartilhando valores para a formação de uma comunidade mais sustentável. O despertar do uso educativo em espaços como esses foi um marco que, através dos Ambiente-se nos bosques, inspirou as pessoas a multiplicarem as vivências em áreas verdes, e estimulou múltiplos usos desses espaços, propagando a ideia de eventos como esse
O tema da água na sala de aula: investigação de pesquisas acerca de metodologias de ensino
No full textWater is crucial for life, and discussing its scarcity in the classroom is vital for civic education. This study analyzed academic publications on the approach to the water theme in schools over the past 20 years. Out of the 126 articles collected, only 14 investigated teaching methods, revealing a research gap. Most articles prioritize practical activities such as experiments, games, and workshops, focusing on the "importance of water." While it cannot be asserted that there is a scarcity of differentiated approaches, there is a lack of studies in this perspective. It is essential to promote more research in teaching and learning, collaborating with teachers' perspectives to enhance education in Brazil.A água é crucial para a vida, e a discussão sobre sua escassez na sala de aula é vital para a formação cidadã. Este estudo analisou publicações acadêmicas sobre a abordagem do tema água na escola nos últimos 20 anos. Dos 126 artigos levantados, apenas 14 investigaram métodos de ensino, revelando uma lacuna na pesquisa. A maioria dos artigos prioriza atividades práticas, como experimentos, jogos e oficinas, focando na "importância da água". Embora não se possa afirmar a escassez de abordagens diferenciadas, observa-se uma carência de estudos nessa perspectiva. É crucial promover mais pesquisas no ensino-aprendizagem, colaborando com a concepção dos professores para aprimorar a educação no Brasil
Horta escolar como instrumento de promoção da Educação Ambiental
No full textA didactic and dynamic way of introducing and expanding students' knowledge about environmental education is through the creation of a school garden, where they have direct contact with nature and can closely observe the benefits as well as learn how to manage it nature and raise awareness of environmental issues. The core of this research is to present a comparative analysis of students' knowledge regarding environmental education based on the implementation of a school garden in a private basic education institution in the city of Natal (RN, Brazil). The research includes steps such as bibliographic analysis, implementation of the school garden and a questionnaire with students.Uma forma didática e dinâmica de introduzir e ampliar os saberes dos discentes sobre Educação Ambiental é a partir da criação de uma horta escolar, onde eles têm o contato direto com a natureza e podem observar de perto os benefícios bem como aprender o manejo com a natureza e sensibilizar-se com as questões ambientais. O cerne desta pesquisa é apresentar uma análise comparativa do conhecimento dos discentes com relação a Educação Ambiental a partir da implementação de uma horta escolar numa instituição de ensino básico, privada na cidade de Natal (RN). A pesquisa contempla etapas como a análise bibliográfica, implementação da horta escolar e um questionário com alunos
A Educação Ambiental na escola com foco em recursos hídricos: concepções e práticas docentes
No full textCom a questão ambiental ganhando destaque no cenário mundial, inclusive os recursos hídricos, abordar esse tema na escola torna-se cada vez mais importante. Nesse contexto, este artigo tem o objetivo de identificar e analisar as concepções e práticas de professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental no município de São Paulo com relação à Educação Ambiental voltada aos recursos hídricos. Para levantamento dos dados foi utilizado um questionário. Os resultados demonstram que 64% dos professores nunca receberam nenhuma formação em Educação Ambiental e 50% nunca desenvolveu nenhuma atividade de Educação Ambiental sobre recursos hídricos. Assim, conclui-se que há necessidade de formação docente na área.With environmental issues gaining prominence on the global stage, including water resources, addressing this topic in schools becomes increasingly important. In this context, this article aims to identify and analyze the conceptions and practices of teachers working in the early years of elementary education in the city of São Paulo regarding environmental education focused on water resources. A questionnaire was used to collect data. The results demonstrate that 64% of teachers have never received any formation in environmental education, and 50% have never conducted any environmental education activities on water resources. Thus, it is concluded that there is a need for teacher training in the area
Marés de mudança: Educação Ambiental crítica no Ensino Médio Integrado em Pesca
No full textO presente estudo abordou a implementação da Educação Ambiental Crítica no Ensino Médio Integrado em Pesca. Realizado na Praia da Lagoa da Volta, Acaraú, Ceará, contou com a participação de alunos, professores, Secretaria de Meio Ambiente e comunidade local. Utilizou-se uma sequência didática com aulas teóricas e práticas, incluindo atividades de campo e discussões. A Educação Ambiental crítica enriqueceu o currículo, formando cidadãos e profissionais comprometidos com a sustentabilidade. Os alunos identificaram impactos antrópicos, promovendo a troca de conhecimentos e a reflexão sobre esses impactos no ambiente costeiro e marinho, com implicações para a pesca.The current study addressed the implementation of Critical Environmental Education in the Integrated High School in Fishing. Carried out at Praia da Lagoa da Volta, Acaraú, Ceará, Brazil, it involved the participation of students, teachers, the Environmental Department, and the local community. A didactic sequence was employed, comprising theoretical and practical classes, including field activities and discussions. Critical environmental education enriched the curriculum, fostering the development of citizens and professionals committed to sustainability. Students identified anthropogenic impacts, promoting knowledge exchange and reflection on these impacts in coastal and marine environments, with implications for fisheries
Explorando o consumo de energia: uma sequência didática para o ensino médio
No full textQuestions related to energy consumption, addressed under the theme "Quantities and Measures," can be used as a form of environmental education. In this work, didactic sequences are made available for high school classes aimed at making the teaching of mathematics more engaging while sensitizing students to the sustainable use of energy. The elaboration of the sequences followed the guidelines of official documents and was structured according to the stages proposed by Fedathi. It is expected that the integration of environmental education and mathematics will sensitize students to the sustainable use of energy, as well as promote the formation of critical and engaged citizens in environmental preservation.Questões relacionadas ao consumo energético, abordadas sob tema “Grandezas e Medidas”, podem vir a ser utilizadas como forma de Educação Ambiental. Neste trabalho, são disponibilizadas sequências didáticas voltadas para turmas do Ensino Médio que visam tornar o ensino de matemática mais atrativo, ao mesmo tempo que sensibiliza os estudantes ao uso sustentável de energia. A elaboração das sequências seguiu as orientações dos documentos oficiais e foi estruturada conforme as etapas propostas por Fedathi. Espera-se que a integração entre Educação Ambiental e matemática sensibilize os estudantes ao uso sustentável de energia, além de promover a formação de cidadãos críticos e engajados na preservação do meio ambiente
Municipal managers’ perception of Environmental Education in Paraíba (Brazil): an assessment of public policies
No full textThis research analyzed Environmental Education policies in João Pessoa and Campina Grande (PB, Brazil) and evaluates the environmental perception of managers. Through a documentary, descriptive and exploratory study, with a qualitative-quantitative approach, normative instruments and actions were examined, revealing the absence of a Municipal Environmental Education Policy and punctual and fragmented implementations. The managers' perception showed the need for training in the environmental area. It is essential that Environmental Education be incorporated into municipal policies, programs, projects and actions and that monitoring and evaluation mechanisms be established to monitor progress, making Environmental Education a structuring and continuous municipal public policy.Esta pesquisa analisou as políticas de Educação Ambiental em João Pessoa e Campina Grande (PB) e avaliou a percepção ambiental dos gestores municipais. Por meio de uma pesquisa documental, descritiva e exploratória, com abordagem quali-quantitativa, examinou-se instrumentos normativos e ações, revelando ausência de uma Política Municipal de Educação Ambiental e implementações pontuais e fragmentadas. A percepção dos gestores evidenciou a necessidade de capacitação na área ambiental. É fundamental que a Educação Ambiental seja incorporada em políticas, programas, projetos e ações municipais e que se estabeleça mecanismos de monitoramento e avaliação para acompanhar o progresso, tornando a Educação Ambiental uma política pública municipal estruturante e contínua
O potencial educacional do patrimônio natural de Pirenópolis (GO)
No full textThe municipality of Pirenópolis (GO, Brazil) has several conservation units, with several natural attractions open to tourist visits. The research aims to investigate the educational potential existing in these natural areas in their relationship with local schools. A qualitative and quantitative analysis of this potential is carried out, according to the vision of managers and owners of these areas, through a questionnaire and interview. IIt was partially based on the criteria of the methodology developed by Brilha (2016), partially. In view of this, it appears that the natural areas researched have educational potential and are rarely accessed by local schools, just as it is observed that have great tourist use, but little educational use.O município de Pirenópolis (GO) possui várias unidades de conservação, com diversos atrativos naturais abertos à visitação turística. A pesquisa visa investigar o potencial educacional existente nestas áreas naturais na sua relação com as escolas locais. Realiza-se análise qualitativa e quantitativa desse potencial, de acordo com a visão de gestores e proprietários dessas áreas, por meio de questionário e entrevista. Apoiou-se nos critérios da metodologia elaborada por Brilha (2016), de forma parcial. Diante disso, verifica-se que as áreas naturais pesquisadas possuem potencialidade educacional e raramente são acessadas pelas escolas locais, assim como, observa-se que possuem grande uso turístico e pouco uso educacional
O papel da Educação Ambiental na inclusão de alunos comTranstorno do Espectro Autista – TEA
No full textThe biggest obstacle for many people diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) is communication and social interaction, these limitations make it difficult for them to integrate into society. Given the individual specificity and behavioral differences observed across the autism spectrum, there is a need to look for new interventions that can contribute to promoting treatment and integration. It is believed that the role of environmental education is to differentiate methods to bring people with ASD closer together, seeking to understand environmental and social factors and the emotions they produce, in order to create self-awareness and renewal of meanings provided by nature and/or simulation. of this reality.O maior obstáculo para as pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é a comunicação e a interação social, pois essas limitações dificultam sua integração na sociedade. Dada a especificidade individual e as diferenças comportamentais observadas em todo o espectro do autismo, há necessidade de procurar novas intervenções que possam contribuir para promover o tratamento e a integração. Acredita-se que o papel da Educação Ambiental é diferenciar métodos para aproximar as pessoas com TEA, buscando compreender os fatores ambientais e sociais e as emoções que eles produzem, a fim de criar autoconsciência e renovação de sentidos proporcionados pela natureza e/ou por simulação desta realidade