Portal de Periódicos UNIFESP (Univ. Federal de São Paulo)
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PARTICIPATORY DIAGNOSIS AND SOCIAL CARTOGRAPHY IN IDENTIFYING CLIMATE EMERGENCIES
No full textThis study aimed to identify the perception of basic education students regarding about local socio-environmental problems related to the climate emergency. It is characterized as an exploratory research of qualitative nature. The research was conducted with 24 students from a school located in the southwest of Paraná. To constitution data, participatory mapping of environmental issues through social cartography was used. The analysis was performed interpretatively. The results evidenced that the students demonstrated skills in understanding, recognizing, and detailing the problems in their region and can associate them with climate change.Este estudo teve como objetivo identificar a percepção de estudantes da educação básica sobre problemas socioambientais locais relacionados à emergência climática. Se caracteriza como pesquisa exploratória, de natureza qualitativa. A pesquisa foi realizada com 24 alunos de uma escola pública localizada no sudoeste do Paraná. Para a constituição dos dados, foi utilizado o mapeamento participativo dos problemas ambientais por meio da cartografia social. A análise foi realizada de forma interpretativa. Os resultados evidenciaram que os alunos demonstram habilidade em compreender, reconhecer e detalhar os problemas na sua região e conseguem associá-los às mudanças climáticas
É PANO PRA MANGA: HISTÓRICO DA INDÚSTRIA TÉXTIL E REFLEXÕES SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS DA INDÚSTRIA DO VESTUÁRIO
No full textEste trabalho traz uma contribuição reflexiva para Educação Ambiental apresentando uma reconstrução histórica sobre a ascensão deste mercado em paralelo com a crise ambiental, discutindo seus impactos e estimulando a reflexão sobre formas de ensino e aprendizagem de adolescentes para que eles entendam e se envolvam ativamente nas questões políticas relacionadas ao meio ambiente e ao consumismo. Como resultado, espera-se contribuir na discussão do tema para que seja possível propor alternativas pedagógicas que permitam o protagonismo dos envolvidos a fim de incentivar o comportamento de redução do consumo excessivo de vestimentas e assessórios de moda, preocupando-se, com o descarte adequado dos materiais após o uso.This work makes a reflective contribution to Environmental Education by presenting a historical reconstruction of the rise of this market in parallel with the environmental crisis, discussing its impacts and stimulating reflection on ways of teaching and learning adolescents so that they understand and become actively involved in political issues related to the environment and consumerism. As a result, it is hoped to contribute to the discussion of the subject so that it is possible to propose pedagogical alternatives that allow those involved to play a leading role in encouraging behavior that reduces excessive consumption of clothing and fashion accessories, including concern for the proper disposal of materials after use
NON-FORMAL SPACES FOR CONSTRUCTING TERRITORIALITY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
No full textNa Educação Infantil, ações de Educação Ambiental são essenciais para a promoção de práticas que possibilitem à criança, por meio de experiências lúdicas, a ascensão da emancipação e da tomada de consciência. Pertinente a esse alinhamento, a utilização de espaços não formais contribui para a formação da identidade da criança e a construção do território em que ela está inserida. Nesse contexto, indagamos se uma educação neste território contribui para a formação de indivíduos mais críticos para enfrentar questões socioambientais. Para explicitar tais ações, nos pautamos em três pilares: pesquisa qualitativa, pesquisa bibliográfica e Análise de Conteúdo, com ênfase em três dissertações consoantes à Educação Infantil, Educação Ambiental e Território.In Early Childhood Education, Environmental Education actions are essential for the promotion of practices that enable the child, through playful experiences, to rise to emancipation and awareness. Pertinent to this alignment, the use of non-formal spaces contributes to the formation of the child's identity and the construction of the territory in which he or she is inserted. In this context, we inquire whether an education in this territory contributes to the formation of individuals who are more critical to face socio-environmental issues. To explain these actions, we are guided by three pillars: qualitative research, bibliographic research and content analysis, with emphasis on three dissertations consonant with Early Childhood Education, Environmental Education and Territory
Environmental Racism from a Psycho-Socio-Environmental perspective: an analytical exercise in the context of Enrique Leff's contributions
No full textA pesquisa discute criticamente a disseminação do conhecimento sobre racismo ambiental no horizonte da psicologia, partindo de dados bibliométricos da base SCOPUS, visando expandir a compreensão do tema em contexto de desastres em relação às repercussões no âmbito da saúde mental. Evidencia-se um panorama crescente de estudos sobre racismo ambiental e saúde e a necessidade de intervenções culturalmente sensíveis para promover a equidade na saúde. Os estudos, porém, não avançam em debates favoráveis à compreensão dos processos psico-socioambientais, relação pessoa-ambiente desde uma perspectiva endógena, inscritos no ser-território de significação da vida, que se discute adotando concepções de Enrique Leff.The research critically discusses the dissemination of knowledge on environmental racism in psychology, based on bibliometric data from the SCOPUS database, with the aim of expanding the understanding of the topic in the context of disasters in relation to the repercussions in the field of mental health. There is a growing panorama of studies on environmental racism and health and the need for culturally sensitive interventions to promote health equity. The studies, however, do not advance in debates favorable to understanding psycho-socio-environmental processes, the person-environment relationship from an endogenous perspective, inscribed in the being-territory of the meaning of life, which is discussed adopting Enrique Leff's conceptions
SCHOOLS AND CONSERVATION UNITS: PATHS OF CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONSTRUCTION OF BELONGING
No full textThe relationship between Protected Areas and the surrounding communities has a conflicting history in Brazil. Based on a public policy on Environmental Education, this text seeks to analyze the interrelationships between the Serra dos Órgãos National Park (RJ) and school communities in four surrounding municipalities. The documents produced by the communities during the execution of the “Elos de Cidadania Program” were studied through the methodology of content analysis. As a result, it can be observed that, despite the large territory of the Park, the institution is little recognized by school communities. Communities tend to give priority to environmental problems that affect their daily lives in a more “visible” way.As relações entre Unidades de Conservação e as comunidades de seu entorno tem histórico conflituoso no Brasil. A partir de uma política pública de Educação Ambiental o presente artigo busca analisar as inter-relações entre o Parque Nacional da Serra dos Órgãos (RJ) e comunidades escolares de quatro municípios de seu entorno. Foram estudados os documentos produzidos pelas comunidades durante a execução do “Programa Elos de Cidadania” através da metodologia de análise de conteúdo. Como resultado pode-se observar que, apesar do grande território do Parque, a instituição é pouco reconhecida pelas comunidades escolares. As comunidades tendem a apontar prioritariamente os problemas ambientais que afetam de maneira mais “visível” o seu dia-a-dia
Participatory territorial planning as a strategy to mitigate socio-spatial segregation: a study in Trancoso (BA, Brazil)
No full textO planejamento territorial participativo consiste na integração da população nas ações, planos e projetos bem como a oportunidade de proposições com relação ao território em que vivem. Por outro lado, o território usado onde ocorre as relações e interações humanas no meio social e físico é controlado pelos agentes hegemônicos que detém o meio técnico científico e informacional e utilizam o território para ganhos próprios sob uma estrutura capitalista que explora os indivíduos, separa e segrega criando desigualdades e impactos nestes locais. Não obstante, o distrito e destino turístico Trancoso na Bahia é controlado por esses agentes, representado pelas empresas do trade turístico que usam o território em detrimento do capital e ocasionam problemas e impactos. Tendo em vista esta questão, a pesquisa possui como objetivo problematizar como a participação dos residentes nas ações de planejamento do turismo pode contribuir para a mitigação da segregação socioespacial e dos impactos relacionados ao turismo em Trancoso. O estudo possui natureza descritiva exploratória, com uma abordagem qualitativa e o procedimento de coleta de dados através do questionário semiestruturado, aplicado de forma online em junho de 2023 com 31 residentes de Trancoso, que propiciou a criação de uma nuvem de palavras e quadros por meio da análise de conteúdo. Os resultados apontam que a forma como o turismo é planejado em Trancoso não inclui a população, conduz e intensifica a segregação socioespacial e os problemas locais. No entanto, a participação popular e cidadã no processo de planejamento do turismo pode contribuir para mitigação desses impactos, tendo em vista que a comunidade reconhece os problemas, entende que é preciso resolvê-los e identifica possíveis soluções, sendo necessária a descentralização do poder por parte da gestão municipal, aliado a devolução da autonomia distrital para os moradores, de modo que possam contribuir com ideias e proposições não pensadas e/ou efetivadas pelo poder público no distrito.Participatory territorial planning consists of the integration of the population in actions, plans and projects as well as the opportunity to make proposals regarding the territory in which they live. On the other hand, the territory used where human relationships and interactions occur in the social and physical environment is controlled by hegemonic agents who hold the scientific and informational technical environment and use the territory for their own gains under a capitalist structure that exploits individuals, separates and segregates, creating inequalities and impacts in these places. However, the Trancoso district and tourist destination in Bahia is controlled by these agents, represented by tourist trade companies that use the territory to the detriment of capital and cause problems and impacts. With this issue in mind, the research aims to problematize how the participation of residents in tourism planning actions can contribute to the mitigation of socio-spatial segregation and impacts related to tourism in Trancoso. The study has an exploratory descriptive nature, with a qualitative approach and the data collection procedure through the semi-structured questionnaire, applied online in June 2023 with 31 residents of Trancoso, which allowed the creation of a cloud of words and tables through analysis of content. The results indicate that the way tourism is planned in Trancoso does not include the population, leading to and intensifying socio-spatial segregation and local problems. However, popular and citizen participation in the tourism planning process can contribute to mitigating these impacts, given that the community recognizes the problems, understands that they need to be resolved and identifies possible solutions, requiring the decentralization of power by part of municipal management, combined with the return of district autonomy to residents, so that they can contribute ideas and propositions not thought of and/or implemented by public authorities in the district
Guido Marlière’s “Portuguese-Botocudo Vocabulary”: Contribution to the Study of a Language From the Macro-Je Group
No full textEntre os vários vocabulários das línguas das populações indígenas do vale do rio Doce, um em particular permanece inédito: trata-se do manuscrito de 1833 intitulado “Vocabulário português-botocudo por Guido Tomás Marlière”, que contém também a tradução em francês das palavras em português. Oito anos antes Marlière havia publicado uma lista menos extensa de palavras. Trata-se, na realidade de vocabulários da língua Krenak. A particularidade do presente Vocabulário está no fato de ter sido preparado por Guido Marlière, responsável por levar a efeito as ações do governo da província de Minas Gerais em relação às populações indígenas dos vales dos rios Pomba e rio Doce.Among the various vocabularies of the languages of the indigenous populations of the Rio Doce valley, one in particular remains unpublished: a manuscript dated February 4, 1833 entitled “Vocabulário Português-Botocudo”, written by Guido Tomás Marlière, former director of the Indians of the province of Minas Gerais. It is, in fact, a vocabulary of the Krenak language, the last representative of the Botocudo linguistic family, belonging to the Macro-Jê branch, within which it would be in a relatively isolated situation. It is important to notice that it was prepared by an individual who acquired knowledge of the Krenak language in direct contact with the speakers. Marlière's Botocudo vocabularies constitute one of the earliest records of the language and are frequently mentioned by later scholars
Coast Guards and Traps: Critical Transcription of Three Regiments to Fight Dutch Privateers on the Coast of Pernambuco (1656 and 1661)
No full textThe handwritten copies of naval expedition regiments used to combat Dutch privateers are found in the Conde dos Arcos Collection at the Arquivo da Universidade de Coimbra. These documents were created by Pernambuco governors delegating power to commanders leading these expeditions. They offer insight into the context of disputes following Dutch capitulation in 1654, and standardize two types of naval expeditions: coast guards and traps. Critical transcriptions accompany an initial presentation outlining these expeditions' contexts, with explanatory notes referencing other sources and events mentioned therein. Ultimately, analyzing these regiments provides key insights into both Pernambuco's coastal defence situation as well as effective strategies employed against Dutch Privateers.Os regimentos das expedições navais para o combate aos corsários neerlandeses são cópias manuscritas que fazem parte do acervo da Coleção Conde dos Arcos, do Arquivo da Universidade de Coimbra. Esses documentos feitos pelos governadores de Pernambuco delegavam poderes aos comandantes das expedições e apresentam uma série de elementos que auxiliam a compreender o contexto de disputa que se seguiu a capitulação dos holandeses em 1654. Esses regimentos tratam de dois tipos de expedições navais: as guarda-costas e as armadilhas. A transcrição crítica desses três documentos é acompanhada de uma apresentação inicial sobre o contexto dessas expedições e contém notas explicativas relacionando outros documentos e informações sobre os eventos mencionados nas fontes. Destaca-se que esses regimentos são fontes importantes para compreender a situação da defesa costeira de Pernambuco, assim como permitem identificar as estratégias empregadas no combate ao corso neerlandês
Space of the cineclub of death to create mental health in the academic community
No full textThe film is an artistic expression that allows students to come into contact with sensitive topics, such as death, grief and palliative care. This Extension Project aims to describe the experience of the academic community of a Federal University of Rio de Janeiro with the Cineclube da Morte. Its methodological proposal is to produce learning processes with the purpose of disseminating and elucidating themes related to human finitude and any subject that permeates death for academics, helping them in the construction of this knowledge, welcoming them to mental health and supporting them from pain arising from difficult topics about death and loss, which permeate everyday life. The Project holds monthly meetings promoting the screening of films and their reflection, as well as space for personal experiences, where the public is divided into small groups for discussion, personal stories are shared, concepts are introduced, and nursing and psychology teachers They support and forward more complex cases, this entire process takes an average of 3h30. At the end of the meetings, a Google Form is made available via email with the questions: Which point in the discussion caught your attention? What did you learn from this meeting? Through these responses, a database is being built, so that there can be improvement. At each meeting, new experiences are experienced, new stories shared, and taboo topics such as “death” begin to be discussed and demystified, enabling new forms of management and humanized care for patients in palliative care and the various bereavements experienced.O filme é uma expressão artística que possibilita estudantes a entrar em contato com temas sensíveis, como a morte, o luto e cuidados paliativos. Este Projeto de Extensão objetiva descrever a experiência da comunidade acadêmica de uma Universidade Federal do Rio de Janeiro com o Cineclube da Morte. Tem como proposta metodológica produzir processos de aprendizagem com a finalidade de disseminar e elucidar temáticas relacionadas à finitude humana e todo assunto que permeia a morte para os acadêmicos, ajudando-os no constructo desse conhecimento, acolhendo-os na saúde mental e amparando-os das dores advindas de temas difíceis sobre morte, perdas, que perpassam a vida cotidiana. O Projeto realiza encontros mensais promovendo a exibição de filmes e a reflexão destes, além de espaço para as vivências pessoais, onde o público é dividido em pequenos grupos para discussão, histórias pessoais são compartilhadas, conceitos são introduzidos, e as professoras de enfermagem e psicologia amparam e encaminham os casos de maior complexidade, todo esse processo dura em média 3h30. Ao final dos encontros é disponibilizado por e-mail, um Google Forms com as questões: Qual ponto da discussão te chamou a atenção? O que você aprendeu com esse encontro? Por meio dessas respostas um banco de dados está sendo construído, para que haja um aperfeiçoamento. A cada reunião novas experiências são vivenciadas, novas histórias compartilhadas, e temas tabus como a “morte” passam a ser discutidos e desmistificados, possibilitando novas formas de manejo e cuidado humanizado frente aos pacientes em cuidados paliativos e os diversos lutos vivenciados.La película es una expresión artística que permite a los estudiantes entrar en contacto con temas sensibles, como la muerte, el duelo y los cuidados paliativos. Este Proyecto de Extensión tiene como objetivo describir la experiencia de la comunidad académica de una Universidad Federal de Río de Janeiro con el Cineclube da Morte. Su propuesta metodológica es producir procesos de aprendizaje con el propósito de difundir y dilucidar temas relacionados con la finitud humana y cualquier tema que permea la muerte para los académicos, ayudándolos en la construcción de ese conocimiento, acogiéndolos a la salud mental y apoyándolos en el dolor derivado de la muerte. Temas difíciles sobre la muerte y la pérdida, que impregnan la vida cotidiana. El Proyecto realiza encuentros mensuales promoviendo la proyección de películas y su reflexión, así como espacios de experiencias personales, donde el público se divide en pequeños grupos de discusión, se comparten historias personales, se introducen conceptos y docentes de enfermería y psicología apoyan y Para casos más complejos, todo este proceso dura una media de 3h30. Al final de las reuniones, se pone a disposición vía correo electrónico un formulario de Google con las preguntas: ¿Qué punto de la discusión te llamó la atención? ¿Qué aprendiste de esta reunión? A través de estas respuestas se está construyendo una base de datos para que pueda haber mejoras. En cada encuentro se viven nuevas experiencias, se comparten nuevas historias y se comienzan a discutir y desmitificar temas tabú como la “muerte”, posibilitando nuevas formas de gestión y atención humanizada de los pacientes en cuidados paliativos y de los distintos duelos vividos
Formación continua de profesionales de un servicio institucional de atención a niños y adolescentes: Un informe de experiencia
No full textThis work is part of a broad project of research, continued training and application of new technologies through a partnership between the Social Assistance Secretariat of a city in the interior of the state of São Paulo and the Professional Master's Degree in Institutional Practices in Mental Health. This is an outline of the training of professionals in the institutional care service for children and teenagers in situations of vulnerability and risk, who require special and comprehensive protection, of high complexity. Professionals who work in this institution need spaces so that they can think about practice and develop resources with the purpose of minimizing illness at work and improving their performance. The objective of this experience report is to reflect on the authors' experience regarding one of the training courses for professionals at that institution. Fifteen professionals participated in a 3-hour meeting, through warm-up dynamics, followed by division into two groups to prepare a drama with the theme “how did you feel when you first arrived to work at the institution” and, after, a discussion with all the professionals. As a result, they reported the importance of the space for sharing experiences, as well as the possibility of learning about the practices of others and reflecting on their professional performance. In this experience, the authors were able to think about the importance of moments of sharing as a resource for elaborating emerging feelings in daily work and, from this, in the joint construction of new possibilities for action. It is concluded that this experience made it possible to begin the development of integrated work, with better quality in the provision of services, essential aspects for the development of work with social responsibility.Este trabalho faz parte de um projeto amplo de pesquisa, formação continuada e aplicação de novas tecnologias por meio da parceria entre a Secretaria da Assistência Social de um município do interior do estado de São Paulo com o Mestrado Profissional em Práticas Institucionais em Saúde Mental. Trata-se de um recorte da formação de profissionais do serviço de acolhimento institucional de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade e risco, que necessitam de proteção especial e integral, de alta complexidade. Os profissionais que atuam nessa instituição precisam de espaços para que possam pensar a prática e desenvolver recursos com o propósito de minimizar o adoecimento laboral e aprimorar sua atuação. O objetivo deste relato de experiência é refletir sobre a experiência das autoras referente a uma das capacitações de profissionais da referida instituição. Participaram de um encontro de 3 horas, 15 profissionais, por meio de dinâmica de aquecimento, seguida pela divisão em dois grupos para a elaboração de dramatização com o tema “como vocês se sentiram quando chegaram pela primeira vez para trabalhar na instituição” e, após, roda de conversa com todos os profissionais. Como resultado, eles relataram a importância do espaço de compartilhamento de experiências, bem como a possibilidade de conhecer a prática dos demais e refletir sobre a sua atuação profissional. Nessa experiência, as autoras puderam pensar sobre a importância de momentos de compartilhamento como recurso de elaboração de sentimentos emergentes no cotidiano laboral e, a partir disso, na construção conjunta de novas possibilidades de atuação. Conclui-se que essa experiência possibilitou o início da elaboração de um trabalho integrado, com melhor qualidade na prestação de serviços, aspectos essenciais para o desenvolvimento de um trabalho com responsabilidade social.Este trabajo es parte de un amplio proyecto de investigación, formación continuada y aplicación de nuevas tecnologías, a través de una alianza entre la municipalidad de una ciudad del interior del estado de São Paulo/Secretaría de Asistencia Social con la Maestría Profesional en Prácticas Institucionales en Salud Mental. Este es un esquema de la formación de profesionales del servicio institucional de atención a niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad y riesgo, que requieren una protección especial e integral, de alta complejidad. Los profesionales que trabajan en esta institución necesitan espacios para pensar en la práctica y desarrollar recursos con el propósito de minimizar las enfermedades en el trabajo y mejorar su desempeño. El objetivo de este relato de experiencia es reflexionar sobre la experiencia de las autoras al respecto de uno de los cursos de capacitación para los profesionales de esta institución. Quince profesionales participaron de una reunión de 3 horas de duración, a través de una dinámica de calentamiento, seguida de la división en dos grupos para preparar una obra de teatro con el tema “cómo te sentiste cuando llegaste por primera vez a trabajar en la institución”, para después conversar con todos los profesionales. Como resultado, los profesionales reportaron la importancia del espacio para compartir experiencias, así como la posibilidad de conocer las prácticas de otros y reflexionar sobre su desempeño profesional. En esta experiencia, las autoras pudieron pensar en la importancia de los momentos de compartir como recurso para elaborar sentimientos emergentes en el trabajo diario y a partir de esto en la construcción conjunta de nuevas posibilidades de acción. Se concluye que esta experiencia permitió iniciar el desarrollo del trabajo integrado, con mejor calidad en la prestación de los servicios, aspectos esenciales para el desarrollo del trabajo con responsabilidad social