Portal de Publicações Eletrônicas da Ufac (Univ. Federal do Acre)
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Illustrated identification key for Characidae (Characiformes) fishes from a protected area and vicinity, upper Rio Paraná, Brazil
Get PDFCharacidae é a família mais diversa da ictiofauna Neotropical e apresenta morfologia externa conservadora, dificultando o processo de identificação sem material comparativo. A produção de materiais de identificação direcionados para não-especialistas é necessária para acelerar as pesquisas sobre a ictiofauna, contribuir para sua preservação e auxiliar no treinamento de recursos humanos. O objetivo deste trabalho foi elaborar uma chave de identificação dicotômica ilustrada para os peixes desta família do entorno da Unidade de Conservação Refúgio Biológico de Santa Helena e rios adjacentes, bacia do Alto rio Paraná, fronteira Brasil-Paraguai. Esta região foi inventariada trimestralmente entre novembro de 2017 e novembro de 2019, e coletas adicionais ocorreram entre 2019 e 2022. Para a elaboração da chave de identificação os peixes foram divididos em grupos cada vez menos inclusivos baseados na presença, ausência ou estado de características morfológicas. Estas características foram fotografadas em um microscópio estereoscópio e figuras auxiliares à chave de identificação são fornecidas. Este trabalho inclui 26 espécies, incluindo três notáveis adições aos guias de identificação existentes para a região: Deuterodon luetkenii, Serrapinnus kriegi e Psalidodon sp. A última representa uma possível espécie nova. Também discute questões taxonômicas e compara espécies similares.Characidae is the most diverse family of Neotropical ichthyofauna and has a conservative external morphology, making the identification process difficult without comparative material. Producing identification materials aimed at non-specialists is necessary to accelerate research on the ichthyofauna, contribute to its preservation, and assist in training human resources. This work aimed to elaborate an illustrated dichotomous identification key for the fish of this family around the protected area Biological Refuge of Santa Helena and adjacent rivers, upper Rio Paraná basin, Brazil-Paraguay border. This region was inventoried quarterly from November 2017 to November 2019, and additional collections occurred from 2019 to 2022. For the elaboration of the identification key, the fish were divided into increasingly less inclusive groups based on the presence, absence, or state of morphological characteristics. These characteristics were photographed under a stereoscopic microscope, and auxiliary figures for the identification key were provided. This work includes 26 species, including three notable additions to the region's existing identification guides: Deuterodon luetkenii, Serrapinnus kriegi, and Psalidodon sp. The latter represents a possible new species. It also discusses taxonomic issues and compares similar species
Gênero Copaifera L. no estado de São Paulo: aspectos botânicos, taxonômicos e fitoquímicos
Get PDFO aumento da demanda por produtos naturais e a busca por alternativas mais sustentáveis impulsionaram o interesse no óleo de copaíba nos últimos tempos. Este produto é obtido tipicamente através do extrativismo na região Norte do Brasil e distribuído globalmente. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão de literatura sobre as 3 espécies de Copaifera de ocorrência no Estado de São Paulo, buscando sintetizar informações sobre suas características botânicas/taxonômicas, locais de ocorrência, características químicas e suas aplicações tradicionais e farmacêuticas. O levantamento mostrou que as 3 espécies de Copaifera possuem usos tradicionais com perfis químicos e botânicos distintos. Observou-se que C. malmei possui características morfológicas mais marcantes em relação às outras espécies, entre as quais se destaca o hábito arbustivo. Foram destacadas informações relevantes para o direcionamento de novas pesquisas voltadas para a utilização de Copaifera spp. nas áreas de botânica, fitotecnia, fitoquímica, farmacêutica, ecologia e sustentabilidade.Increasing demand for natural products and the search for more sustainable alternatives have driven interest in copaiba oil in recent times. This product is typically obtained through extractivism in the northern region of Brazil and distributed globally. The objective of this work was to perform a literature review on the 3 species of Copaifera occurring in the State of São Paulo, seeking to synthesize information about their botanical/taxonomic characteristics, distribution, chemical characteristics, and their traditional and pharmaceutical applications. The survey showed that the 3 species of Copaifera have traditional uses with distinct chemical and botanical profiles. It was observed that C. malmei has more prominent morphological characteristics in relation to other species, among which the shrub habit stands out. Relevant information was highlighted for the direction of new research focused on the use of Copaifera spp. in the areas of botany, plant science, phytochemistry, pharmaceuticals, ecology, and sustainability
Integrando a cultura do caju ao ensino de Química: uma abordagem baseada na Teoria das Representações Sociais
Get PDFEsta investigación se centra en la apropiación de elementos socioculturales relacionados con el cultivo de anacardo como herramienta facilitadora de la enseñanza de la Química. Utilizando la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS), se desarrolló una secuencia didáctica (SD) con el objetivo de conectar el conocimiento del sentido común con el conocimiento científico, a través de un abordaje teórico-práctico de los subproductos del anacardo. La secuencia involucró aspectos teóricos, sensoriales y experimentales, siendo utilizada con 24 estudiantes del sexto semestre de la Licenciatura en Química de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonia Afrobrasileña (UNILAB), ubicada en la región del Macizo de Baturité, Ceará. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes se apropiaron del tema compartiendo sus concepciones previas a través del TRS, relacionándolas con los aspectos técnicos evaluados. Así, la DS demostró ser efectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Química, transformando el aula en un ambiente democrático, motivador, representativo y propicio para debates y reflexiones.A presente investigação traz como foco a apropriação de elementos socioculturais relacionados à cajucultura como ferramenta facilitadora para o ensino de Química. Utilizando-se a Teoria das Representações Sociais (TRS), desenvolveu-se uma sequência didática (SD) com o objetivo de se conectar o conhecimento do senso comum ao conhecimento científico, por meio de uma abordagem teórico-prática dos subprodutos do caju. A SD envolveu aspectos teóricos, sensoriais e experimentais, sendo utilizada com 24 estudantes do sexto semestre do curso de Licenciatura em Química da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB), localizada na região do Maciço de Baturité/CE. Os resultados obtidos demonstraram que os discentes se apropriaram da temática a partir do compartilhamento de suas concepções prévias por meio das TRS, relacionando-as com os aspectos técnicos avaliados. Destarte, a SD demonstrou ser eficaz no processo de ensino e aprendizagem de Química, transformando a sala de aula em um ambiente democrático, motivador, representativo e provedor de debates e reflexões.This investigation focuses on the appropriation of sociocultural elements related to cashew cultivation as a facilitating tool for teaching Chemistry. Using the Social Representations Theory (SRT), a didactic sequence (DS) was developed with the aim of connecting common sense knowledge to scientific knowledge, through a theoretical-practical approach to cashew by-products. The DS involved theoretical, sensorial and experimental aspects, being applied to 24 students in the sixth semester of the Chemistry Degree course at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusofonia (UNILAB), located in the Maciço de Baturité region/CE. The results obtained demonstrated that the students took ownership of the theme by sharing their previous conceptions through the TRS, relating them to the technical aspects evaluated. Therefore, DS demonstrated to be effective in the Chemistry teaching and learning process, transforming the classroom into a democratic, motivating, representative place and provider of debates and reflections
As cartas e o olhar para o futuro: as expectativas que licenciandos(as) de Ciências Biológicas possuem sobre suas trajetórias profissionais no ensino superior:
Get PDFEste trabalho evidencia projeções profissionais futuras de licenciandos em Ciências Biológicas descritas em cartas escritas durante a disciplina de estágio supervisionado. Assim, o objetivo desta pesquisa foi compreender as expectativas que esses discentes possuem relacionadas à carreira de professor universitário. Para tanto, foi feita uma investigação de caráter documental a partir das cartas escritas pelos discentes, para a análise dos dados foi utilizada a análise textual discursiva. Através dos resultados observados foi possível perceber que muitos enxergaram a carreira como promotora de satisfação profissional e pessoal, além de possibilitar transformações de vida.This research highlights future professional projections of Biological Sciences graduates described in letters written during the supervised internship subject. Thus, the objective of this research was to understand the expectations that these students have related to a career as a university professor. To this end, a documentary investigation was carried out based on letters written by the students; discursive textual analysis was used to analyze the data. Through the results observed, it was possible to see that many saw the career as promoting professional and personal satisfaction, in addition to enabling life transformations
Revolução científica, Giordano Bruno e educação
Get PDFThis article aims to investigate the scientific revolution and the significant role played by Giordano Bruno in this historical period, as well as exploring the pedagogical implications of these themes and their potential impact on teaching activities. By examining the innovative ideas that drove the scientific revolution in the 16th and 17th centuries, the purpose is to understand the debates about the geocentric and heliocentric world models, offering perspectives that can be applied effectively in the educational context. Furthermore, the article emphasizes the importance of working with original works in teaching, providing references and links to several analyzed works that are available on the internet for reading. The study of the scientific revolution highlights the non-linearity of historical processes, as well as the importance of understanding the complexity and subtleties of existing debates in the academic universe, especially when there are conflicts between different paradigms. In summary, this essay consists of a comprehensive review of the existing bibliography on the topics covered, aiming at their potential use in the educational field.Este artigo tem o objetivo de investigar a revolução científica e o papel significativo desempenhado por Giordano Bruno nesse período histórico, bem como explorar as implicações pedagógicas desses temas e seu potencial impacto em atividades de ensino. Ao examinar as ideias inovadoras que impulsionaram a revolução científica nos séculos XVI e XVII, o propósito é compreender os debates travados sobre os modelos de mundo geocêntrico e heliocêntrico, oferecendo perspectivas que possam ser aplicadas de maneira eficaz no contexto educacional. Além disso, o artigo enfatiza a importância do trabalho com obras originais no ensino, fornecendo referências e links para diversas obras analisadas que estão disponíveis na internet para leitura. O estudo da revolução científica permite ressaltar a não linearidade dos processos históricos, assim como a importância de compreender a complexidade e as sutilezas dos debates existentes no universo acadêmico, especialmente quando há conflitos entre diferentes paradigmas. Em resumo, este ensaio consiste em uma revisão abrangente da bibliografia existente sobre os temas abordados, visando seu potencial uso no âmbito educacional
Fatores que propiciam estresse em mamíferos cativos de zoológicos brasileiros: uma revisão de literatura
Get PDFIn recent years, there has been an increase in societal awareness regarding the welfare of animals bred and held in captivity. This theme has been gaining ground and has been discussed in an increasingly responsible manner in scientific and social circles. However, concern about the welfare of animals kept in zoos is relatively recent, being the subject of major discussions in different parts of the world. In this context, the present study aimed to carry out a bibliographical survey on the main factors that promote stress in captive mammals in Brazilian zoos. The search was carried out in the following scientific databases: Google Scholar, CAPES Periodicals, SciVerse Scopus, and SciELO. Articles published between 2010 and 2019 were selected, and the descriptors used were: “Stress in zoo animals in Brazil” and “Stress in captive mammals in zoos”. After the search, twenty-six articles were selected and used for the study. As a result, it was shown that among the main factors that cause stress in these animals, the intensity of human visitation in zoos, poor environments, and/or incompatibility with fauna and noises stand out. These factors cause behavioral stress that is often stereotyped. Given this, it is extremely important to implement environmental education programs and carry out studies on behavior and environmental enrichment in zoos, increasingly seeking to promote animal welfare.Nos últimos anos, houve um aumento na conscientização da sociedade em relação ao bem-estar de animais criados e mantidos em cativeiro. Essa temática vem ganhando espaço e tem sido discutida de forma cada vez mais responsável no meio científico e social. No entanto, a preocupação com o bem-estar dos animais mantidos em zoológicos é algo relativamente recente, sendo alvo de grandes discussões em diferentes partes do mundo. Neste contexto, o presente estudo teve por objetivo fazer um levantamento bibliográfico sobre os principais fatores que promovem estresse em mamíferos cativos de zoológicos brasileiros. A busca foi realizada nos seguintes bancos de dados científicos: Google acadêmico, Periódicos CAPES, SciVerse Scopus e SciELO. Foram selecionados artigos publicados entre os anos de 2010 e 2019, e os descritores utilizados foram: “Estresse em animais de zoológicos no Brasil” e “Estresse em mamíferos de cativeiros em zoológicos”. Após a busca, vinte e seis artigos foram selecionados e utilizados para o estudo. Como resultado, foi observado que dentre os principais fatores que propiciam estresse nestes animais, destaca-se a intensidade da visitação humana nos zoológicos, ambientes pobres e/ou incompatíveis com a fauna e ruídos sonoros. Estes fatores têm provocado estresse comportamental muitas vezes estereotipado. Frente a isso, torna-se extremamente importante a implantação de programas de educação ambiental e a elaboração de estudos sobre comportamento e enriquecimento ambiental nos zoológicos, procurando cada vez mais promover o bem-estar animal
Aprendizado ativo em foco: explorando a radioatividade por meio de uma atividade experimental lúdica
Get PDFO presente trabalho pretende preencher a lacuna existente ao se desenvolver e se propor uma atividade experimental e lúdica a fim de se trabalhar o conteúdo de radioatividade com alunos do Ensino Médio. Durante o processo de criação, foi realizada uma pesquisa em periódicos nas Revistas de Enseñanza de la Física e a Revista Cientifica em Educação a Distância para identificar trabalhos que abordassem o ensino da radioatividade em aulas de química, constatando-se um número de quatro trabalhos com a temática abordada. Realizou-se uma atividade experimental com a turma da disciplina de Prática Pedagógica V do curso superior de licenciatura em Química do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia da Paraíba (IFPB) – Campus Sousa. A atividade experimental sobre radioatividade teve como objetivo representar uma analogia de emissão de luz a um elemento radioativo. Em conclusão, a aula experimental sobre radioatividade foi uma experiência educativa valiosa de contextualizar o conteúdo, proporcionando aos presentes uma oportunidade única de explorar as influências da radioatividade no seu dia a dia, mesmo que de forma simples e introdutória, fenômenos nucleares de maneira prática e envolvente.This work aims to fill the gap that exists when developing and proposing an experimental and playful activity to work on the content of radioactivity with high school students. During the creation process, a search was carried out in journals such as Revistas de Enseñanza de la Física and Revista Cientifica em Educação a Distância to identify works that dealt with the teaching of radioactivity in chemistry classes. An experimental activity was carried out with the Pedagogical Practice V class of the Chemistry degree course at the Federal Institute of Science and Technology of Paraíba (IFPB) - Sousa Campus. The experimental activity on radioactivity aimed to represent an analogy of light emission to a radioactive element. In conclusion, the experimental lesson on radioactivity was a valuable educational experience in contextualizing the content, providing those present with a unique opportunity to explore the influences of radioactivity in their daily lives, even if in a simple and introductory way, nuclear phenomena in a practical and engaging way
Funções densidade de probabilidade e métodos de ajuste para predição da distribuição diamétrica de árvores em florestas nativas
Get PDFThis work aimed to review the literature on probability density functions (pdf) and adjustment methods used to predict the diametric distribution of trees in native forests in Brazil, from 1973 to 2018. Articles published in scientific journals were selected, with open access, which addressed the pdf theme and adjustment methods for predicting the diameter distribution of trees in native forests. The searches were carried out on the Web of Science, Science Direct, Scopus, Google Scholar and MDPI platforms. The results of the literature review showed that the Weibull, Beta and Gamma probability density functions were the most used in studies of the diametric distribution of trees in native forests in Brazil. Among them, the maximum likelihood adjustment method was the most used, followed by the percentile method. Furthermore, the Beta function, introduced by Pearson, and the Gamma function, with parameters α and β, were addressed. Furthermore, adherence tests, such as Anderson-Darling, Kolmogorov-Smirnov, Reynolds, Cramér-von Mises, Chi-square and Shapiro-Wilk, were used to evaluate the goodness of fit of the pdfs.Este trabalho teve como objetivo realizar revisões na literatura sobre funções densidade de probabilidade (fdp) e métodos de ajuste utilizados para predição da distribuição diamétrica de árvores em florestas nativas do Brasil, no período de 1973 a 2018. Foram selecionados artigos publicados em periódicos científicos, com acesso livre, que abordassem o tema fdp e métodos de ajuste para predição da distribuição diamétrica de árvores em florestas nativas. As buscas foram realizadas nas plataformas Web of Science, Science Direct, Scopus, Google Scholar e MDPI. Os resultados da revisão bibliográfica apontaram que as funções densidade de probabilidade Weibull, Beta e Gama foram as mais empregadas em estudos de distribuição diamétrica de árvores em florestas nativas do Brasil. Dentre eles, o método de ajuste de máxima verossimilhança foi o mais utilizado, seguido do método de percentis. Ademais, foram abordadas a função Beta, introduzida por Pearson, e a função Gamma, com parâmetros α e β. Além disso, testes de aderência, como Anderson-Darling, Kolmogorov-Smirnov, Reynolds, Cramér-von Mises, Qui-quadrado e Shapiro-Wilk, foram empregados para avaliar a qualidade do ajuste das fdps
Rebeldias precárias de um corpo V.I.AD@ e(m) performance
Get PDFEste texto investiga a rebeldia precária de um corpo-viado E(M) performance, utilizando como ferramentas de pesquisa a ideia de escrevivência (Conceição Evaristo, 2018), cartografia (Suely Rolnik, 2018) e performance (Tânia Alice, 2016). O estudo, portanto, estabelece um campo de reflexões sobre as práticas macro e micropolíticas, examinando as experiências em torno dessas esferas e seus enviesamentos com a performance “uniformizando-me(se)” realizada pelo primeiro autor. A pesquisa se concentra em descrever a performance supracitada, concebendo-a como prática micropolítica, na qual o corpo-viado se torna um local de expressão política. A escrita que segue abaixo é performativa conquanto experimental, cujos autores buscam apresentar outras formas de escritas acadêmicas, incorporando as experiências corporais e subjetivas do corpo na escrita. Com isso, o que se pretende, é contribuir para ampliar o entendimento das políticas de corpo e sexualidade e, ao mesmo tempo tentar subverter as práticas convencionais de escritas acadêmicas
Chronotopic relations in the constitution of Competence V of the "Exame Nacional do Ensino Médio"
Get PDFElaborado na década de 1990 e ampliado a partir dos anos 2000, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tornou-se um objeto muito valorado em nossa sociedade, pois permite aos alunos concluintes do Ensino Médio (EM) terem acesso ao Ensino Superior, considerando que muitas universidades têm utilizado o seu resultado como forma de ingresso. Dentre os elementos do exame, a prova de redação tem recebido uma atenção especial, pois a nota da redação compõe uma parcela significativa da nota final do candidato. Dentre as competências avaliadas na redação, nossa atenção volta-se especificamente para a Competência V, que diz respeito à elaboração da proposta de intervenção social. Essa escolha se justifica pelo fato de que, como professora-pesquisadora, percebemos que esse é um dos critérios que os alunos mais têm dificuldades, bem como é a competência que mais interfere na nota final, haja vista que o desempenho nela é, em boa medida, abaixo do esperado. O nosso objetivo é analisar as relações cronotópicas evidenciadas na constituição da Competência V, a partir das orientações da Cartilha do Participante, estabelecendo relações com o contexto social e político das décadas de 1990 e 2000, período que marcou a criação e ampliação dessa avaliação. Esta pesquisa, do tipo qualitativo-interpretativista e de análise documental, sustenta-se nas discussões da Teoria Dialógica de Linguagem, mobilizadas pelo Círculo de Bakhtin, além de se ancorar em pesquisadores brasileiros que discutem o ensino de Língua Portuguesa. Após analisarmos as orientações da Cartilha do Participante no que concerne à Competência V, constatamos que o documento estabelece relações dialógicas com discursos governamentais do protagonismo juvenil e com aqueles que fomentam o exercício da cidadania por parte dos jovens brasileiros, produzido sobretudo nas décadas de 1990 e 2000, em um contexto político marcado pelo neoliberalismo.Created in the 1990s and expanded from the 2000s, the Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) [National High School Exam] has become a highly valued object in our society, because it allows students who have completed high school to have access to higher education, considering that many universities have used its results as a form of admission. Among the elements of the exam, the writing test has received special attention, because the score of the essay composes a significant portion of the candidate’s final grade. Among the competencies evaluated in the essay, our attention turns specifically to Competency V, which concerns the elaboration of a proposal for social intervention. This choice is justified by the fact that, as a teacher-researcher, we noticed that this is one of the criteria students have the most difficulties with, as well as the competence that most interferes with the final grade, since the performance in it is, to a great extent, below expectations. Our goal is to analyze the chronotopic relations evidenced in the constitution of Competence V, based on the guidelines of the Cartilha do Participante [Participant’s Primer], establishing relations with the social and political context of the 1990s and 2000s, the period that marked the creation and expansion of this assessment. This qualitative-interpretativist and document analysis research is based on the discussions of the Dialogical Theory of Language, mobilized by Bakhtin’s Circle, as well as on Brazilian researchers who discuss the teaching of Portuguese. After analyzing the orientation of the Cartilha do Participante [Participant’s Primer] regarding Competence V, we find that the document establishes dialogical relations with governmental discourses of youth protagonism and with those that encourage the exercise of citizenship by young Brazilians, produced, above all, in the 1990s and 2000s, in a political context marked by neoliberalism