Portal de Publicações Eletrônicas da Ufac (Univ. Federal do Acre)
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PRODUCTION AND CHARACTERIZATION OF BIOACTIVE EXTRACT OF CAMU-CAMU (Myrciaria dubia)
Get PDFThe present study aims to describe the production and characterization of the antioxidant activity of camu-camu extract (Myrciaria dubia), from fruit collected in Rio Branco, Acre, Western Brazilian Amazon Region. A study was carried out based on the production process of the ethanolic extract, with the extraction steps, along with the main analyzes of the antioxidant capacity, with the results of DPPH, FOLIN, FRAP and ORAC.O presente estudo tem como objetivo descrever a produção e a caracterização da atividade antioxidante do extrato de camu-camu (Myrciaria dubia), a partir da fruta coletada em Rio Branco, Acre, Região Amazônica Ocidental Brasileira. Foi realizado um estudo descrito a partir do processo de produção do extrato etanólico, com as etapas de extração. E as principais análises da capacidade antioxidante, com os resultados de DPPH, FOLIN, FRAP e ORAC
O LUGAR DA PEDAGOGIA: espaço de formação do educador (social) crítico
No full textA problemática motriz que orienta a investigação e as reflexões produzidas neste artigo buscam demonstrar que as bases epistemológicas da Pedagogia Social, encontram-se alicerçadas em pensadores que compreendem a educação como um espaço para a formação moral, religiosa, não científica e lúdica. Para tanto, apresentamos ao leitor o percurso histórico de constituição da Pedagogia Social e suas bases de sustentação, a partir dos objetivos específicos de: a) caracterizar os fundamentos da Pedagogia Social dos principais referenciais, sendo eles, Pestalozzi, Basedow e Fröebel; e, b) identificar as raízes da formulação da Pedagogia Social na Alemanha e a sua íntima relação com o pensamento de Durkheim; e, finalmente, identificar o seu percurso no Brasil. A fim de atender ao proposto, realizamos uma pesquisa bibliográfica, o qual obtêm-se como considerações que o percurso da Pedagogia Social está relacionado a momentos históricos de grandes transformações do século XIX e XX, e que se assenta em aspectos religiosos imbuído de um caráter comunitário, que demarcou o processo de sua institucionalização face ao panorama deixado pelas duas grandes guerras do último século. Destarte, desde o início o foco dessa concepção pedagógica foi atender indivíduos/sujeitos em situações de vulnerabilidade, ensejando uma pedagogia caritativa e acrítica que busca conformar o indivíduo para aceitar o seu lugar na luta de classes. Nesse aspecto, o texto defende a formação do profissional que atua na área social como Pedagogo ou Educador nos Cursos de Pedagogia, já que é nesta formação que os profissionais podem compreender os fundamentos teóricos de uma educação crítica e socialmente posicionada
NAS TRILHAS DA POLÍTICA DE FUNDOS PÚBLICO NO FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO: DO FUNDEF AO FUNDEB
Get PDFDesde o final do século passado houve um salto quantitativo nas matrículas do ensino fundamental e médio. O Mecanismo de vinculação orçamentária e a política de fundos, tais como, o FUNDEF criado em 1996, e o FUNDEB criado em 2007 e tornado permanente em 2020 são exemplos de políticas que podem colaborar para isso, pois elas além de promover determinada equalização dos recursos, ainda aliam o total de recursos a serem recebidos ao número de matrículas, estimulando os sistemas de ensino, especialmente no âmbito dos municípios, a buscar novas matrículas. Este texto assume o esforço, através de uma revisão bibliográfica, de compreender os delineamentos sobre o financiamento da educação, principalmente no que concerne aos mecanismos de funcionamento das políticas de fundos públicos. 
O ESPAÇO ACADÊMICO DA PEDAGOGIA NO BRASIL: aspectos legais e normativos do curso
Get PDFO presente artigo, de natureza qualitativa, desenvolvido com apoio teórico-bibliográfico e documental, traz partes dos resultados de uma pesquisa de mestrado, concluída na Universidade Nove de Julho (UNINOVE), defendida por Brito (2023), intitulada “Da cientificidade da Pedagogia no Brasil: a identidade do pedagogo em debate”. Propõe-se analisar a constituição do espaço acadêmico da Pedagogia no Brasil, à luz dos marcos legais e normativos do curso ao longo da história, com a finalidade compreender as diferentes configurações que permearam a formação pedagógica e suas relações com algumas contradições e ambiguidades que circunscrevem o campo teórico, epistemológico e metodológico da Pedagogia enquanto Ciência da Educação. O referencial teórico da pesquisa está fundamentado em Libâneo (2010), Brzezinski (1996; 2011), Silva (2006), Saviani (2008) entre outros autores, para apontar as diferentes concepções teóricas e epistemológicas do campo de conhecimento da Pedagogia e suas concepções formativas. Parte-se das contribuições de Saviani (2008) para elucidar a origem do espaço acadêmico da Pedagogia no Brasil, seguido da análise dos principais marcos legais e normativos do curso. O trabalho evidencia que as transformações sofridas nos dispositivos legais e normativos do curso contribuíram para o distanciamento da Pedagogia de seus princípios e fundamentos epistemológicos
DISCURSO, HUMOR E RESISTÊNCIA AO NOVO ENSINO MÉDIO NO INSTAGRAM
Get PDFThe study proposes to understand how the humorous discourse makes work resistance strategies to the new high school in comic strips published on Instagram. The theoretical apparatus that guides the investigation resides primarily in the Foucaultian Discourse Studies. The analysis comprises the examination of five posts taken from the profile @coletivoeducartum on the social network previously mentioned. It was possible to infer that the humorous discourse makes use of varied strategies to engender forms of resistance, such as sarcasm, irony, unexpected situations and the resumption of utterances already said before. These strategies allow us to glimpse that the NEM and the reform that instituted it are characterized by discourses considered as fallacious and alien to the Brazilian educational reality.O estudo propõe-se a compreender como o discurso humorístico faz funcionar estratégias de resistência ao novo ensino médio em tiras cômicas publicadas no Instagram. O aparato teórico que norteia a investigação reside prioritariamente nos Estudos Discursivos Foucaultianos. A análise compreende o exame de cinco postagens retiradas do perfil @coletivoeducartum na rede social antes mencionada. Foi possível depreender que o discurso humorístico lança mão de estratégias variadas para engendrar formas de resistência, como o sarcasmo, a ironia, as situações inesperadas e a retomada de enunciados já ditos antes. Essas estratégias permitem entrever que o NEM e a reforma que o instituiu são caracterizados por discursos tido como falaciosos e alheios à realidade educacional brasileira
PRÁTICA DOCENTE EM CLASSES HOSPITALARES: reverberação na aprendizagem dos alunos enfermos
Get PDFThis study aimed to comprehend the teaching practice carried out in hospital classes and its reverberations on the learning of ill students. An exploratory qualitative approach was used, centered on the State of the Question, playing a fundamental role in all stages of the research and allowing the researcher to identify the original contribution of the research to the phenomenon in question, after an analysis and definition of the theoretical-methodological paths to be followed. The conclusion is that pedagogical practice in hospital classes adapts the curriculum and teaching strategies to meet the needs of sick students, creating an educational environment that reduces stress, promotes socialization and learning.O estudo teve como objetivo compreender a prática docente realizada em classes hospitalares e suas reverberações na aprendizagem do aluno enfermo. Foi utilizada a abordagem qualitativa de caráter exploratório, centrada no Estado da Questão, desempenhando um papel fundamental em todas as etapas da pesquisa e permitindo ao pesquisador identificar a contribuição original da pesquisa para o fenômeno em questão, após uma análise e definição dos caminhos teórico-metodológicos a serem percorridos. Conclui-se que a prática pedagógica em classes hospitalares adapta o currículo e as estratégias de ensino para atender às necessidades dos alunos enfermos, criando um ambiente educativo que reduz o estresse, promove a socialização e o aprendizado
O CURRÍCULO DO “NOVO” ENSINO MÉDIO: adequação aos ditames do capital
No full textEste artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado e tem como objetivo contribuir para uma interpretação crítica do currículo do “novo” Ensino Médio, a partir da Lei nº13.415/2017. Como respaldo teórico metodológico recorremos à Análise do Discurso francesa, fundada por Michel Pêcheux, ancorada no materialismo histórico dialético. Essa teoria elege como objeto de estudo o discurso, entendido como prática de sujeitos e tem como função desnudar o discurso, revelando suas ideologias, lacunas e omissões. A partir da análise de sequências discursivas extraídas da referida Lei, constata-se que ao alterar a LDBEN nº 9394/1996, a reforma faz modificações no currículo do Ensino Médio, instituindo um ensino fragmentado. Isso faz com que a educação pública de nível médio passe a formar sujeitos despreparados para enfrentar as questões próprias da vida em sociedade, impossibilitando o acesso a uma educação emancipatória e aos postos de trabalho qualificados.This article is an excerpt from a master's dissertation 1 and aims to contribute to a critical interpretation of the curriculum of the “new” High School, based on Law No. 13,415/2017. As theoretical and methodological support, we resort to French Discourse Analysis, founded by Michel Pêcheux, anchored in dialectical historical materialism. This theory chooses discourse as its object of study, understood as the practice of subjects, and its function is to expose discourse, revealing its ideologies, gaps, and omissions. Based on the analysis of discursive sequences extracted from the aforementioned Law, it is found that by amending LDBEN No. 9394/1996, the reform makes changes to the High School curriculum, instituting a fragmented teaching. This means that public high school education starts to produce subjects unprepared to face the issues inherent to life in society, making it impossible for them to access an emancipatory education and qualified jobs
MÍDIA E INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA: os youtubers mirins brasileiros durante a pandemia
Get PDFThis article analyses the little youtubers’s production and acting during the pandemic in Brazil, through their channels in Youtube and Instagram, that is, what they have produced to their followers. The article also introduces studies about children and the media consumption impact; the making and sharing child of online contents, and the influence exerced upon their behaviours. It was adopted a qualitative methodology with exploitative approach through bibliographic search. There is in the text a little youtubers’s video content analysis named here as Biel, Juju, and Lorena, displayed on their channels. It was possible conclude that youtubers have exerced an effort role upon children day-by-day, the ones who has watched the vídeos from the respective platforms, especially at this pandemic moment, fact that has demanded more time of staying at home and a further usage of the internet.O artigo ora apresentado analisa a produção e a atuação dos/as youtubers-mirins, durante a pandemia no Brasil, em seus canais do Youtube e Instagram, ou seja, o que elas têm produzido para seus/as seguidores/as, assim como apresentar estudos que versam sobre a criança e o impacto do consumo midiático; a criança produtora e disseminadora de conteúdo on-line e a influência que isso exerce no comportamento das mesmas. A metodologia é qualitativa, com abordagem exploratória, por meio de pesquisa bibliográfica, documental. Há propositadamente análise de conteúdo dos vídeos dos youtubers-mirins Biel, Juju e Lorena, disponibilizados em seus canais no Youtube e Instagram. Foi possível concluir que, os youtubers exercem um papel importante na vida das crianças que assistem aos vídeos das respectivas plataformas, especialmente neste momento de pandemia, que induz a maior tempo de permanência em casa e uso mais prolongado da internet
OS MARCADORES DAS AFRICANIDADES NO CHÃO REDONDO DA ESCOLA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFEste artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-graduação em Educação da UFC. Justifica-se pela necessidade do corpo docente de uma escola pública da rede municipal de ensino ao relatar a ausência e lacuna na formação docente, no sentido da implementação da Lei Nº 10.639/2003. Assim, circunscreve como objetivo primordial desse estudo a possibilidade de afirmar uma mirada ancestral na formação docente, a partir dos marcadores das africanidades, numa perspectiva afrorreferenciada. O lócus de investigação é um grupo de professoras/es em efetivo exercício de sala em turmas do Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Apresentamos ações educativas que se deram no âmbito da pesquisa-pretagógica, que delineou possibilidades curriculares para o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira. Para tanto, buscamos o aporte filosófico-teórico-metodológico na Pretagogia (AUTOR 2, 2015), um referencial que nasce do entrelaçar de raízes-saberes teórico-metodológico-filosóficas de muitas/os pesquisadoras/es relacionados/os ao Núcleo de Estudo das Africanidades Cearenses (NACE), um Núcleo de Estudo Afro-brasileiro, ligado à Faculdade de Educação da UFC (MEIJER, 2019)
A REDENÇÃO DE CAM: IMAGEM-DESPERTADOR E IDEOLOGIA DO BRANQUEAMENTO
Get PDFA ideologia do branqueamento é uma das principais características do racismo no Brasil, e está na estrutura das relações sociais, atrelado basicamente ao aspecto referencial estético-fenotípico dos brasileiros. As reflexões tecidas neste artigo estão focadas na ideologia do branqueamento, e para tal, nos deteremos na obra “A redenção de Cam” (1895), do artista plástico espanhol Modesto Brocos (1852-1936). Tal obra foi amplamente utilizada por jornalistas, intelectuais e ideólogos do racismo no final do século XIX e início século XX, como forma de propagandear a necessidade de mudança racial da sociedade brasileira que consideravam demasiadamente negra. Segundo suas crenças racistas, o Brasil não avançava para um patamar elevado de civilidade e desenvolvimento econômico por ser atrasado justamente pela mistura de “raças”. Para compreender a influência da obra de Modesto Brocos ao propagandear a ideologia do branqueamento, vamos abordar topicamente alguns aspectos teóricos da imagem como forma de repercutir determinadas formas de pensar e conceber o Brasil. Especial atenção será dada à noção de imagem-despertador, seguindo as teorias de Rafael Mangana (2018), cujas ideias ajudam a compreender os impactos da obra de Brocos e sua “A Redenção de Cam”