Repositorio Universidad Politécnica del Carchi
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Plataforma Moodle para la enseñanza de la asignatura de emprendimiento y gestión
No full textEl objetivo de la investigación fue proponer un aula iconográfica en la plataforma Moodle, para la enseñanza de la asignatura de emprendimiento y gestión del
tema de Marketing en la asignatura de emprendimiento y gestión del tercer año de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa PCEI Lincoln Larrea
de Ibarra. El enfoque fue mixto, que incluyó una encuesta a docentes y otra a estudiantes, así como una entrevista con la autoridad de la institución. Los datos
cuantitativos, recopilados a través de encuestas estructuradas, fueron analizados en el software SPSS, generando tablas de frecuencias y calculando
la consistencia de las respuestas mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach (0.77), lo cual indicó una fiabilidad aceptable del instrumento. Adicionalmente, se
realizó una entrevista con la autoridad de la institución, cuyos datos se transcribieron, codificaron y analizaron cualitativamente para identificar temas
clave relacionados con la percepción y viabilidad del aula iconográfica. Los resultados revelan una valoración positiva del aula iconográfica, destacando
mejoras en la organización de tareas, el acceso a recursos y la participación activa en el proceso educativo. También se observaron variaciones en las
competencias digitales de los estudiantes, lo que sugiere la conveniencia de implementar programas de nivelación. El estudio concluye que el aula
iconográfica en Moodle mejora significativamente la organización, el acceso a recursos y la participación activa de los estudiantes, destacándose como una
herramienta valiosa para el proceso educativo. Se recomienda su adopción permanente, acompañada de programas de nivelación para abordar las
diferencias en competencias digitales y de una capacitación continua para los docentes
Logística verde y residuos sólidos en la parroquia Santa Martha de Cuba
No full textLa presente investigación llamada “Logística verde y residuos sólidos en la parroquia
Santa Martha de Cuba” tiene como objetivo principal el análisis de la
implementación de la logística verde para el manejo adecuado de los residuos
sólidos generados en la parroquia Santa Martha de Cuba, para dar cumplimiento a
esta meta se planteó la utilización de un enfoque mixto en conjunto con la
investigación de campo y el análisis estadístico mediante Python, que permitieron la
recolección de datos mediante la medición de recipientes de desechos en cada uno
de los sectores de la zona de investigación, dando como resultado información
detallada sobre la producción y tipos de residuos en los diferentes sectores de la
parroquia, a partir de los datos obtenidos se determinó que sectores de la zona de
estudio producían más desechos, sectores que recibían el servicio de recolección y
los que no lo recibían, además se terminó puntos en los cuales la basura se
acumulaba antes de su recolección, para la visualización de los datos y su análisis se
utilizó la herramienta ArcGIS en conjunto con el programa Python, con los resultados
se desarrolló un plan de logística verde apto para su aplicación en la parroquia Santa
Martha de Cuba
La gamificación en el mejoramiento académico de estudiantes de educación básica con rezago educativo en Lengua y Literatura
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo el uso de la gamificación para mejorar el
rendimiento académico de estudiantes con rezago educativo, afectados por la
movilidad humana en la asignatura de Lengua y Literatura, con el uso de
herramientas Kahoot y Genially. El enfoque de la investigación fue mixto de tipo
descriptivo, documental y de campo. Se utilizó un método hipotético-deductivo
para probar la hipótesis. Se aplicó encuestas a 25 estudiantes y padres de
familia, así como entrevistas a 5 docentes. Los resultados revelaron que el 52%
de los docentes utilizan tecnología en sus clases, mientras que el 60% de los
estudiantes enfrentan dificultades en el aprendizaje de la Lengua y Literatura.
Las herramientas de gamificación aplicadas tienen un impacto significativo en el
mejoramiento del rendimiento académico en el 84% de los casos. Se elaboró
estrategias para la enseñanza de la Lengua y Literatura con el uso de Kahoot y
Genially, para el fortalecimiento de habilidades educativas importantes como la
motivación, la participación, el refuerzo positivo, el aprendizaje autónomo y las
habilidades sociales de los estudiantes con rezago educativo de la institución.
Se concluye que las herramientas de aprendizaje Genially y Kahoot demostraron
fortalecer los contenidos académicos de las actividades dirigidas. La
gamificación ejerce un impacto significativo en los estudiantes, contribuyendo a
mejorar su rendimiento académico, especialmente en aquellos con rezago
educativo, al facilitar la adquisición de conocimientos de manera más efectiva
Evaluación de bioinsumos más cobertura vegetal, para el control de Mildiu velloso (Bremia lactucae), en el cultivo de lechuga (Lactuca sativa) en el Cantón San Pedro de Huaca”
No full textLa investigación se realizó en el Centro Experimental San Francisco de la Universidad
Politécnica Estatal del Carchi, ubicado en el cantón San Pedro de Huaca con una
altitud de 2834 msnm y cuyas coordenadas geográficas corresponden a: 00-38´-29”
latitud Norte y 77-43°-35’ longitud Oeste. El objetivo del presente trabajo fue evaluar
los bioinsumos más cobertura vegetal para el control de Mildiu velloso (Bremia
lactucae) en el cultivo de lechuga (Lactuca sativa). Para tal fin se empleó un DBCA
(Diseño de Bloques Completamente al Azar) con ocho tratamientos y cuatro
repeticiones. Los tratamientos realizados fueron: T1 (Cobertura Vegetal + Bacillus
subtilis), T2 (Cobertura Vegetal + Trichoderma harzianum), T3 (Cobertura vegetal), T4
(Bacillus subtilis), T5 (Trichoderma harzianum), T6 (Químico), T7 (Bacillus subtilis +
Trichoderma harzianum) y T8 (Cobertura vegetal + Bacillus subtilis + Trichoderma
harzianum). Por otra parte, las variables correspondieron a: la altura de planta (cm) y
diámetro de la roseta (cm), incidencia en (%) y severidad en (escala de 6 grados),del
Mildiu velloso, peso a la cosecha (kg) y análisis económico (USD). Para el análisis
estadístico respectivo se utilizó el software RStudio y se aplicó la prueba de Tukey al
5%. Los resultados revelaron que el tratamiento T8 (Cobertura vegetal + Bacillus subtilis
+ Trichoderma harzianum) fue el mejor en cuanto a la altura y diámetro de la roseta,
peso a la cosecha, incidencia y severidad de Mildiu velloso (Bremia lactucae), así
como el mejor costo beneficio, este último, generó una utilidad de $0.80 ctvs por dólar
invertido
Evaluación de enraizantes orgánicos en la propagación asexual de mora de castilla (Rubus glaucus) en la provincia del Carchi
No full textCon el propósito de evaluar la eficacia de enraizantes orgánicos en la propagación
asexual de mora de castilla (Rubus glaucus) en la provincia del Carchi, la presente
investigación fue llevada a cabo en el Centro Experimental San Francisco mediante
un diseño completamente al azar (DCA). Se implementaron nueve tratamientos que
consistían en extractos de canela, lenteja y sábila, cada uno en concentraciones del
50%, 75% y 100%, además de un tratamiento testigo que consistió en Hormonagro
(ácido alfa naftalenacético (A.N.A.) al 0.40%). Este diseño incluyó cuatro repeticiones,
totalizando 40 unidades experimentales, y se llevó a cabo una única aplicación de
los enraizantes. El proceso de investigación abarcó un período de 90 días, durante el
cual se evaluaron diversas variables, incluyendo el porcentaje de prendimiento, la
longitud del brote aéreo, el diámetro del brote aéreo, el número de raíces
adventicias, la longitud de la raíz, el peso fresco de las raíces y la relación
costo/beneficio. Para el análisis estadístico, se empleó el programa R Studio,
utilizando pruebas paramétricas (ANOVA y Tukery al 5%) y no paramétricas (KruskalWallis).
Los
resultados
obtenidos
revelaron
que
el
tratamiento
T6
(enraizante
de
sábila
al
100%) demostró los mejores desempeños, alcanzando un porcentaje de
prendimiento del 63.75%, una longitud de raíz de 41.55 cm y un beneficio directo de
0.99 por cada dólar invertido
Modelo TPACK para el desarrollo de habilidades de Comprensión Lectora
No full textEl objetivo de la investigación fue evaluar la efectividad de la comprensión lectora en dos grupos de estudio con el diseño instruccional basado en el modelo
TPACK y convencional centrado en la transmisión de información con los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa
Tulcán. El enfoque fue cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental con el método de los cuatro grupos de Solomon. Se sustentó en planteamientos
cognitivos y metacognitivos sobre las habilidades de comprensión lectora y su desarrollo en contexto educativo. Se aplicó un pretest y un postest a 123
estudiantes considerando las dimensiones: literal, inferencial y crítica. Para el análisis de resultados se realizó una comparación general de las medias y
desviaciones estándar de los dos pretests y los cuatro postests. Se llevó a cabo un análisis de confiabilidad utilizando el coeficiente de Kuder-Richardson. Para
evaluar la normalidad de los datos, se aplicó la prueba de Shapiro-Wilk. En cuanto a la comparación de medias con distribuciones normales, se empleó la
prueba paramétrica t de Student, mientras que para muestras no paramétricas se utilizó la prueba de Kruskal-Wallis. Para comparar medias individuales entre
dos grupos, se aplicó la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, adecuada para muestras independientes, y la prueba de Wilcoxon para muestras
relacionadas con distribuciones no normales. La hipótesis de investigación se validó, demostrando que las puntuaciones en los postests de los grupos
experimentales fueron superiores a las de los grupos control. Se diseño un plan de enseñanza basado en el modelo TPACK, que promueva el desarrollo de
habilidades de comprensión lectora en estudiantes de octavo grado. Se concluyó que un diseño instruccional fundamentado en el modelo TPACK es efectivo para
el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en estudiantes, por lo que se recomienda incorporar este diseño alternativo en la enseñanza de la
asignatura de Lengua y Literatura, con el objetivo de mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes
Evaluación de soluciones nutritivas en el rendimiento de variedades de lechuga (Lactuca sativa L.) Lollo Rosso y Simpson bajo sistema hidropónico en Iles-Nariño-Colombia
No full textLa presente investigación se realizó con el objetivo de evaluar soluciones nutritivas, en el sistema hidropónico NFT, en el cultivo de lechuga (Lactuca sativa L.) en dos var.
Lollo Rosso y Simpson bajo invernadero, en el departamento de Nariño, municipio de Iles, se utilizó un diseño completamente al azar (DCA), con 8 tratamientos y 5
repeticiones. Se evaluó parámetros como: porcentaje de prendimiento, altura de la planta, número de hojas, largo de raíz, volumen de raíz, rendimiento del cultivo y
costo de producción. Se Identificó que la variedad que reporta mayor desarrollo en altura de planta, número de hojas y en rendimiento del cultivo es la variedad Simpson
con la aplicación de cuatro soluciones nutritivas. Las soluciones nutritivas que se emplearon fueron: Howard Resh 1184 g, Steiner 863 g, Hoagland 1096 g y comercial
950 g. Obteniéndose un mejor rendimiento con la solución de Howard Resh en número de hojas, volumen de raíz y rendimiento del cultivo, por una adecuada
concentración de nutrientes y un aporte adicional de fósforo en la solución, que se aproxima a las necesidades nutricionales del cultivo y está compuesta de: N 140ppm,
Ca 180ppm, P 50ppm, k 352ppm, Mg 50ppm, S168ppm, Fe 5ppm, Mn 0.8ppm, Cu 0.07ppm, Zn 0.2 ppm, B 0.3ppm, Mo 0.03 ppm, obteniendo mayor rendimiento en el
tratamiento T1 (Lechuga Lollo Rosso + Solución de Howard Resh 1184 g/500 L de agua), con una producción de 12019.86 Kg anuales, con una inversión de 5241.90
dólares en un área de 1000 m2, generando un beneficio de 5.42 dólares anuales por cada dólar invertid
Gestión Pública del Municipio de Huaca y su incidencia en el Desarrollo Endógeno del Cantón
No full textste trabajo de investigación académica titulado “Gestión Pública del Municipio de
Huaca y su incidencia en el Desarrollo Endógeno del Cantón” se encuentra
encaminado analizar la Gestión Pública realizada por el Gobierno Autónomo
Descentralizado Municipal San Pedro de Huaca y su incidencia en el desarrollo
endógeno del Cantón, 2019-2022; de la misma manera se caracterizó percepción de
la ciudadanía del Cantón San Pedro de Huaca acerca del desarrollo endógeno de
la localidad, siendo la hipótesis a defender, la Gestión Pública del Gobierno
Autónomo Descentralizado Municipal de Huaca incide en el desarrollo endógeno del
Cantón. Para tal cometido, se implementó un enfoque mixto en la investigación. Para
la obtención de la información verídica y precisa del problema de análisis, se
implementó dos técnicas, por una parte, la entrevista dirigida a funcionarios públicos
del municipio de Huaca para determinar el modelo de gestión pública para el
desarrollo endógeno. Los instrumentos descritos fueron sometidos a una evaluación y
aprobación de expertos en el tema. El GAD Municipal implementa proyectos de
desarrollo endógeno local de acuerdo a las directrices plasmadas en el PDOT y en
las prioridades de la comunidad. Mostrando una incidencia baja en áreas como la
innovación donde es vital ajustar las estrategias de intervención, por otra parte, se
demuestra un nivel de incendia alta en aspectos sociales y ambientales áreas que
son claves en el desarrollo endógeno
La realidad aumentada como herramienta para fomentar el aprendizaje significativo en matemáticas
No full textLa investigación tiene como objetivo aplicar estrategias didácticas a través de la
realidad aumentada, para los procesos de aprendizaje significativo en
Matemáticas, en los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo nivel de la Unidad Educativa
Cristo Rey, con el fin de fortalecer el aprendizaje en el área de Geometría. El
enfoque fue mixto, de tipo correlacional, cuasi experimental, documental y de
campo. Se aplicó un pretest y postest a 41 estudiantes, para determinar el nivel
de aprendizaje en la construcción progresiva del conocimiento, antes y después
de utilizar realidad aumentada. Se aplicó una entrevista a 4 docentes, para
determinar las competencias digitales en la enseñanza de la matemática. En la
comprobación de la hipótesis planteada, se utilizó el estadígrafo T de student,
para conocer las diferencias existentes entre los grupos de estudio. Los
resultados de las entrevistas indicaron que los docentes no cuentan con las
competencias digitales sobre realidad aumentada. Con la aplicación de la
propuesta sobre el uso de la realidad aumentada en el aula, se mejoró el
rendimiento académico obtenido en pretest de los estudiantes de 8vo en un 40%,
de 9no en un 25% y en 10mo en un 37%, con ello se reafirma, que la aplicación
de realidad aumentada si influye en el aprendizaje significativo de los
estudiantes. Se concluye que la aplicación de la estrategia didáctica de la
realidad aumentada genera en el estudiante un aprendizaje significativo en el
área de la Geometría en la asignatura de Matemática
La literatura como estrategia didáctica para fomentar la diversidad cultural
No full textLa valoración de la diversidad cultural a partir de la literatura entre los estudiantes del colegio Luciano Andrade Marín, en Quito, es fundamental en un contexto en
el que existen brechas sociales y concepciones de homogeneidad cultural. El presente estudio tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas mediante la
lectura de textos literarios para la valoración y el reconocimiento de la diversidad cultural en los estudiantes de octavo de básica del colegio Luciano Andrade
Marín. El enfoque fue mixto, que incluye indagación documental de campo y descriptiva. Se aplicó una encuesta en línea a 53 estudiantes de octavo de
básica y la revisión bibliográfica. Los resultados evidencian que existe un interés limitado en la lectura, destacando la importancia de considerar las preferencias
literarias de los alumnos, así como los formatos y contextos de lectura de su preferencia. Se diseñaron estrategias didácticas con variables de la diversidad
cultural; se eligió ocho cuentos clásicos y de la tradición oral, que incluyen recursos fílmicos y musicales, además de herramientas de evaluación como
listas de cotejo, escalas de calificación, para facilitar las discusiones, debates sobre los conceptos etnocentrismo, otredad y relativismo cultural. Los resultados
promueven una mayor empatía y respeto por la diversidad cultural de la población, destacando el papel trasformador de la literatura en la educación
cultural, ofreciendo un método de enseñanza que no solo aumenta el interés de los estudiantes por la lectura, sino que también les permite confrontar y apreciar
la cultura de manera crítica y respetuosa