Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente
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PROBLEMAS PSICOSSOCIAIS AOS ANTIGOS COMBATENTES E VETERANOS DA PÁTRIA DE ANGOLA
No full textIn the existentialist conception, psychosocial suffering is a condition of human existence, just like joy and love. Suffering is a feeling that we go through in some moments of our life, and what we have to do is to perceive and deal with it, instead of trying to avoid it. However, the psychological aspects of the problem are the "manifestation of human subjectivity in the face of the disease, such as feelings, desires, speech, thoughts and behaviors, fantasies and memories, beliefs, dreams, conflicts, lifestyle and the style of getting sick. Objective: to know the psychosocial suffering of former combatants and veterans of the homeland. Methodology: This is a descriptive, exploratory study. For data collection, the technique was used as an interview and the Holmes and Rahe Social Readjustment Scale was applied as an instrument. The study sampling was census for both models (Quan-qual). The study was conducted in the Municipality of Malanje, Angola. Former combatants and veterans of the homeland with psychosocial problems of both sexes, aged between 50 and 85 years, were included. As for the exclusion criteria, former combatants and veterans of the homeland without psychosocial problems did not include. Findings: Regarding the levels of psychosocial problems, moderate to worrying prevailed for both sexes and marital status. It should be noted that all participants presented some level of psychosocial problem. Na concepçao existencialista, o sofrimento psicossocial é uma condição da existência humana, tal como a alegria e amor. O sofrimento é um sentimento que atravessamos em alguns momentos de nossa vida, e o que temos a fazer é perceber e lidar com ele, ao invés de tentarmos evitar. No entanto, os aspectos psicológicos do problema são a “manifestação da subjetividade humana diante da doença, tais como sentimentos, desejos, a fala, os pensamentos e comportamentos, as fantasias e lembranças, as crenças, os sonhos, os conflitos, o estilo de vida e o estilo de adoecer. Objectivo: conhecer o sofrimento psicossocial dos antigos combatentes e veteranos da pátria. Metodologia: Estudo descritivo e exploratório. Para a coleta dos dados, utilizou-se a técnica como entrevista e como instrumento aplicou-se a Escala de Reajustamento Social de Holmes e Rahe. A amostragem do estudo foi censitária para ambos modelos (Quan-qual). O estudo foi realizado no Município Sede de Malanje, Angola. Foram inclusos antigos combatentes e veteranos da pátria com problemas psicossociais de ambos os sexos, com idade compreendida entre 50 e 85 anos. Quanto aos critérios de exclusão, não fizeram parte antigos combatentes e veteranos da pátria sem problemas psicossociais. Resultados: Em relação aos níveis de problemas psicossociais, prevaleceu moderado a preocupante para ambos os sexos e estados civis. Destaque-se que todos os participantes apresentaram algum nível de problema psicossocial.
Na concepçao existencialista, o sofrimento psicossocial é uma condição da existência humana, tal como a alegria e amor. O sofrimento é um sentimento que atravessamos em alguns momentos de nossa vida, e o que temos a fazer é perceber e lidar com ele, ao invés de tentarmos evitar. No entanto, os aspectos psicológicos do problema são a “manifestação da subjetividade humana diante da doença, tais como sentimentos, desejos, a fala, os pensamentos e comportamentos, as fantasias e lembranças, as crenças, os sonhos, os conflitos, o estilo de vida e o estilo de adoecer. Objectivo: conhecer o sofrimento psicossocial dos antigos combatentes e veteranos da pátria. Metodologia: Estudo descritivo e exploratório. Para a coleta dos dados, utilizou-se a técnica como entrevista e como instrumento aplicou-se a Escala de Reajustamento Social de Holmes e Rahe. A amostragem do estudo foi censitária para ambos modelos (Quan-qual). O estudo foi realizado no Município Sede de Malanje, Angola. Foram inclusos antigos combatentes e veteranos da pátria com problemas psicossociais de ambos os sexos, com idade compreendida entre 50 e 85 anos. Quanto aos critérios de exclusão, não fizeram parte antigos combatentes e veteranos da pátria sem problemas psicossociais. Resultados: Em relação aos níveis de problemas psicossociais, prevaleceu moderado a preocupante para ambos os sexos e estados civis. Destaque-se que todos os participantes apresentaram algum nível de problema psicossocial
FACTORES QUE INFLUENCIAM O ABANDONO ESCOLAR NA PROVÍNCIA DO CUANZA NORTE
No full textThis text aims to identify the main factors that determine school dropout in urban, peri-urban and rural areas in the province of Cuanza Norte. The methodology used fits the socio-critical paradigm. The first step was the selection of schools. To this end, a stratified random sampling of schools was carried out by levels and areas, taking into account that they were schools of three levels of education (Primary Education, 1st Cycle of Secondary Education and 2nd Cycle of Secondary Education) and three areas different locations of these schools (urban, peri-urban and rural). The municipalities were selected through intentional sampling, taking into account the student population density and the geographical proximity between them. The selection of students was made through simple random sampling, based on the list of students in each class in each selected school. A questionnaire survey was applied to the students who made up the sample. The results show that there are factors that are more influential than others, and this influence varies according to school level, geographic location and municipality. In urban schools, the most influential factor in dropping out of school is economic constraints, while in peri-urban and rural schools the most influential factor is interest in other activities.Este texto visa identificar os principais factores que determinam o abandono escolar em áreas urbanas, periurbanas e rurais na província do Cuanza Norte. A metodologia utilizada enquadra-se no paradigma sócio crítico. O primeiro passo foi a selecção das escolas. Para tal, procedeu-se a amostragem aleatória estratificada das escolas por níveis e áreas, tendo em conta que se tratava de escolas de três níveis de ensino (Ensino Primário, 1º Ciclo do Ensino Secundário e 2º Ciclo do Ensino Secundário) e de três áreas diferentes de localização dessas escolas (urbana, peri-urbana e rural). Os municípios foram seleccionados por meio de amostragem intencional, tendo em consideração a densidade populacional estudantil e a proximidade geográfica entre elas. A selecção dos alunos foi feita através da amostragem aleatória simples, tendo como base a lista dos alunos de cada turma em cada escola seleccionada. Foi aplicado um inquérito por questionário aos alunos que constituíram a amostra. Os resultados apontam que existem factores mais influentes que outros, e esta influência varia de acordo com o nível de escola, a localização geográfica e o município. Nas escolas urbanas o factor que mais influencia o abandono escolar são as dificuldades financeiras, enquanto nas escolas peri-urbanas e rurais o factor mais influente é o interesse por outras actividades
CONTRIBUIÇÃO PARA O CONHECIMENTO DA DIVERSIDADE E ECOLOGIA DOS CARANGUEJOS (INFRAORDEM BRACHYURA) PRESENTES NOS MANGAIS DO DISTRITO URBANO DO MORRO DOS VEADOS, LUANDA – ANGOLA
No full textEm Angola, os invertebrados marinhos compreendem o grupo de animais com poucos estudos realizados, sendo a sua biodiversidade consideravelmente desconhecida. Motivo pelo qual, o presente estudo tem como objectivo descrever a diversidade e ecologia dos caranguejos da infraordem Brachyura presentes nos mangais do distrito urbano do Morro dos Veados, Luanda – Angola no periodo de Novembro/2022 a Janeiro/2023. Para este feito, a área seleccionada foi fragmentada em 3 pontos de colecta de caranguejos, efectuaram-se colectas aleatórias em baixa-maré a cada ponto, os exemplares colectados foram lavados, fotografados, fixados e identificados com o auxílio de bibliografia especializada, posteriormente efectuou-se as análises quantitativas dos dados obtidos, calculos de índices ecologicos e analises multivariadas para cada ponto de colecta. Os braquíuros da área de estudo revelaram-se constituídos por 7 espécies, pertencentes a 5 famílias e 6 géneros. Em termos de abundância verificou-se que a espécie Uca tangeri foi a mais abundante na área com cerca 67%, e de igual modo a mais frequente. A área de estudo em geral apresentou uma baixa diversidade, estando possivelmente associada a dominância da espécie Uca tangeri na área, entretanto o PCC1 e o PCC2 apresentaram valores de riqueza semelhantes, estando o PCC1 destacado com a maior riqueza e o PCC3 com a menor riqueza na área de estudo
LITERATURA POPULAR DE TRADIÇÃO ORAL: Análise semiótica de registos contistas de Alexandre Parafita
No full textThe scope of this study focuses on the extent of the term «literature», on the two hypotheses (realist and nominalist) that frame it, and on the dimension that characterizes, according to Roberto de Souza, the literariness of the discourse. We aim to explore the role of folk literature, as a minor literature, in the literary phenomenon, and to address the adversities that the negative connotation associated with its terms arise. In regard to the prosaic narratives, the focus will be on framing the folktale as a narrative subgenre, and the differences between popular folktales, regional folktales, legends, fables, parables, and myths will be highlighted. Considering formalist and structuralist doctrines and taking into account the theoretical principles of Propp, Greimas, Courtès, Larivaille, which were studied, in Portugal, by Macário Lopes and Castro Soares, a semiotic analysis of four folktales of the work «Contos ao vento com demónios dentro», by the Portuguese author Alexandre Parafita, will be conducted.O âmbito deste estudo incide na abrangência do vocábulo «literatura», nas duas hipóteses (realista e nominalista) que a enquadram e na dimensão que caracteriza, no entender de Roberto de Souza, a literariedade do discurso. Procurar-se-á o lugar da literatura de cunho popular, tradicional e oral, enquanto literatura menor, no fenómeno literário, e abordar-se-ão as adversidades advindas das conotações negativas que os seus termos comportam. No que concerne às manifestações narrativas prosaicas, enquadrar-se-á o conto enquanto subgénero narrativo e assinalar-se-ão as diferenças entre o conto popular, o conto para-popular, a lenda, a fábula, a parábola e o mito. Por último, levar-se-á a cabo a análise semiótica de quatro contos da obra «Contos ao vento com demónios dentro», do escritor transmontano Alexandre Parafita, atendendo às doutrinas formalista e estruturalista e às fundamentações teoréticas de Propp, Greimas, Courtès, Larivaille, que foram alvo de estudo, em Portugal, por Macário Lopes e Castro Soares
EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CONTEXTO PENITENCIÁRIO MOÇAMBICANO: ANÁLISE DO PROCESSO DA SUA ORGANIZAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
No full textA educação é um direito humano e fundamental protegido no âmbito internacional e nacional. No contexto penitenciário ela enquadra-se nas políticas de reabilitação penal. Para abordar esta questão no contexto moçambicano, realizou-se uma pesquisa no Estabelecimento Penitenciário Provincial de Maputo com o objectivo de analisar os processos da sua organização e implementação, bem como conhecer os seus limites, desafios e perspectivas. A metodologia usada foi análise documental, observação e entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que o quadro legal penitenciário é favorável para a educação escolar, porém, o ensino implementado apresenta lacunas no campo da sua implementação por não dispor de instrumentos normativos específicos que regem suas práticas e estar basicamente orientado para o ensino geral. Estes resultados sugerem a necessidade da criação de uma directriz normativa e curricular nacional para o contexto penitenciário que atende às especificidades, particularidades, perfis, características e reais necessidades de jovens e adultos privados de liberdade
HORTICULTURA COMO ATIVIDADE PROMOTORA DA SAÚDE NO IDOSO
No full textThe objective of this work was to analyze horticulture as a health promotion strategy for aging with the greatest possible independence and quality. The advancement of age alone, the existence of disease, the practice of an unhealthy eating pattern, as well as the decrease in the practice of regular physical activity, among other factors, reduce the quality of life of the elderly. The effects of horticulture consolidate this practice as an auxiliary strategy for the treatment and prevention of physical and mental illnesses. There is evidence that participating in horticultural activities can have positive effects on physical and mental health, including reducing stress and improving mood. In addition, physical activity associated with horticultural activities can improve cardiovascular health and increase muscle strength and flexibility, which can help prevent falls and other accidents common among the elderly. In fact, the accessible and inexpensive practice of cultivating a vegetable garden has been increasingly used to promote the health of individuals over 65 years of age. We conclude that horticulture can and should be part of a healthy lifestyle and that it can be used as a therapeutic activity and as a health promotion strategy for the elderly.O objetivo deste trabalho foi analisar a horticultura como estratégia de promoção da saúde tendo em vista um envelhecimento com a maior independência e qualidade possível. O avanço da idade por si só, a existência de doença, a prática de um padrão alimentar não saudável, assim como a diminuição da prática de atividade física regular,entre outros fatores, propiciam a diminuição da qualidade de vida do idoso. Os efeitos da horticultura consolidam esta prática como estratégia auxiliar para o tratamento e para a prevenção de doenças físicas e mentais. Há evidências que sugerem que participar de atividades de horticultura pode ter efeitos positivos na saúde física e mental, incluindo a redução do stress e melhoria do humor. Além disso, a atividade física associada à prática de atividades de horticultura pode melhorar a saúde cardiovascular e aumentar a força e flexibilidade muscular, o que pode ajudar a prevenir quedas e outros acidentes comuns entre os idosos.De facto a prática acessível e barata de cultivar uma horta ou um jardim tem sido cada vez mais utilizada para promover a saúde de indivíduos com mais de 65 anos. Concluímos que a horticultura pode e deve inserir-se num estilo de vida saudável e que pode ser utilizada como uma atividade terapêutica e como uma estratégia de promoção da saúde em idosos
ROTEIRO GEOLÓGICO - ALDEIA DE SÃO PEDRO DE SARRACENOS
No full textThe construction of a geological roadmap is not an easy task to be executed, there are many details and aspects to be considered which can be seen as a difficulty for the accomplishment of the work. The first item to be defined should be the choice of the place to be studied, it should be an area preferably unexplored or unknown, in order to promote its insertion among the points of interest of a region. Once the area is outlined, the research phase begins (searching websites for content such as articles, news, on-site visits to get to know the space, dialogue with inhabitants, interviews with local authorities, search for maps), all important aspects in order to obtain as much information as possible to identify the relevant points to be worked on. After a minimum knowledge of the location, the route of interest to explore was defined (natural, economic, heritage and geological attractions). The chosen location, was the parish of São Pedro de Sarracenos, inserted in the district of Bragança, a place of great natural beauty, which is not included in the routes to be visited in the municipality. A geological itinerary can be a tool at the service of education, in order to disseminate and raise awareness for both natural and environmental aspects.A construção de um roteiro geológico não é revela uma tarefa fácil de ser executada, são muitos os detalhes e aspetos a serem considerados o que pode ser encarado como uma dificuldade para a realização do trabalho. O primeiro item a ser definido deverá ser a escolha do local a ser estudado, deve ser uma área preferencialmente inexplorada ou desconhecida, para que se promova a inserção da mesma entre os pontos de interesse de uma região. Delineada a zona, inicia-se a fase da pesquisa (procura em sites por conteúdos, como artigos, notícias, visitas in loco para conhecer o espaço, diálogo com habitantes, entrevistas com autoridades locais, procura de mapas), tudo aspetos importantes de modo a conseguir o maior número de informação, para a identificação dos pontos relevantes a serem trabalhados. Após conhecimento mínimo do local, define-se o percurso de interesse a explorar (atrativos naturais, económicos, patrimoniais, bem como geológicos). O local escolhido, foi a freguesia de São Pedro de Sarracenos, inserida no distrito de Bragança, um local de grande beleza natural, que não consta das rotas a serem visitadas no município. Um roteiro geológico poderá ser uma ferramenta ao serviço da educação, de forma a divulgação e sensibilização quer para os aspetos naturais, quer para os aspetos ambientais
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A BIODIVERSIDADE
No full textThe present paper deals with two topics of fundamental importance and closely related to each other: the environmental education and biodiversity. The twenty-first century has been a time of important reflections on the future of the planet that without any doubt is at great risk. In fact, in several world regions the effects of long decades of destruction and abuse are already felt. The planet's ecosystems and its biodiversity is endangering life of humanity itself. Despite this evidence the task of fighting so troubling issues such as global warming has not been easy, nor served the desirable purpose of reducing greenhouse gas emissions to the environment. Therefore, it is necessary to act directly and in relation to persons and governments in order to alert consciences, and that is the role of environmental education. Environmental education represents a fundamental instrument and is a field of overgrow responsibility. Only the change of current attitudes can contribute to an effective fight against general destruction of the world's biodiversityO presente trabalho versa sobre dois temas de importância fundamental e intimamente relacionados: a educação ambiental e a biodiversidade. O século XXI tem sido um tempo de importantes reflexões acerca do futuro do planeta que, indiscutivelmente, se encontra em risco, sendo que, em vários territórios mundiais já se sentem os efeitos que longas décadas de destruição e maus tratos têm impingido nos ecossistemas do planeta colocando em risco a sua biodiversidade e, consequentemente a vida da humanidade. Apesar desta evidência a tarefa de combate a questões tão preocupantes como o aquecimento global não tem sido fácil, nem servido o propósito desejável de redução das emissões de gases poluentes para o meio ambiente pelo que importa agir diretamente junto das populações e dos governos e é aqui que a educação ambiental se apresenta como instrumento fundamental e pleno de responsabilidades. Só a mudança das mentalidades atuais pode concorrer para um combate efetivo à destruição genérica da biodiversidade mundial
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: um desafio nas escolas que albergam turmas de educação especial da Província de Cabinda 2019
No full textThe duel in the training of teachers to work in inclusive education is revealed by a set of factors, occurring in parallel with adaptation, to differences, needs and severity of individual needs. To support the research we have the general objective: to analyze teacher training for inclusive education: a diagnosis in schools that house special education classes in the province of Cabinda 2019; specific: identify the training profile of teachers to intervene in inclusive education; the construction of the research object took into account the availability of 17 teachers, part of a universe of 22 of the teaching considered special in the schools of Cabinda - Angola. We resorted to the exploratory and bibliographic case study previously selected according to the theme, in a quantitative approach and to collect the information, we prepared and applied the questionnaire, the results were treated with the support of the SPSS program, with a conbah Alpha reliability level of, 503.O duelo na formação dos professores para atuarem na educação inclusiva, revela-se por um conjunto de fatores, ocorridos em paralelo com adaptação, às diferenças, às necessidades e gravidade das necessidades individuais. Para sustentar a investigação temos o objetivo geral: analisar a formação do professor para a educação inclusiva: um Diagnóstico nas escolas que albergam turmas de educação especial da província de Cabinda 2019; específicos: identificar o perfil formativo dos professores para intervir na educação inclusiva; a construção do objeto de pesquisa levou em consideração a disponibilidade dos 17, professores, parte de um universo de 22 do ensino considerado especial nas escolas de Cabinda – Angola. Recorremos ao estudo de caso exploratório e bibliográfico previamente selecionados de acordo ao tema, numa abordagem quantitativa e para coleta da informação, elaboramos e aplicamos o questionário, os resultados foram tratados com apoio do programa SPSS, com um nível de confiabilidade Alfa de Conbah de, 503
Pandemic and Phonological Awareness in Kindergarten: A Predictor in Reading Learning at School Age
No full textNum período em que o governo português adota medidas drásticas para conter a pandemia, provocada pela disseminação massiva de uma variante do SARS-CoV-2, coincidente com a aprovação do novo Diploma que regulamenta o Regime Jurídico da Educação Inclusiva (2018), conclui-se que o ensino à distância não conseguiu garantir a continuidade e a equidade das aprendizagens das crianças em idade pré-escolar. Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da promoção da consciência fonológica no jardim de infância, visto ser um preditor fundamental na aprendizagem da leitura, num momento em que as escolas encerram e o ensino à distância é a solução encontrada para assegurar o processo educativo das crianças e alunos, devido às restrições que nos foram impostas. Do ponto de vista metodológico, este estudo de natureza qualitativa descreve uma pesquisa bibliográfica e documental. Nesta investigação, apresentaremos algumas atividades e estratégias, enquadradas no projeto de intervenção desenvolvido com crianças de cinco anos, da educação pré-escolar, residentes na Região Autónoma dos Açores, que teve como propósito principal colmatar as dificuldades provocadas pelo contexto pandémico. As conclusões deste estudo aferem que o papel do educador de infância, no desenvolvimento das competências fonológicas, releva-se vital no sucesso da aprendizagem da leitura.In a period when the Portuguese government adopts drastic measures to contain the pandemic, caused by the massive dissemination of a variant of SARS-CoV-2, coinciding with the approval of the new Diploma that regulates the Legal Regime for Inclusive Education (2018), it is concluded that distance learning has failed to guarantee continuity and equity in preschool-age children's learning. This article aims to reflect on the importance of promoting phonological awareness in kindergarten, as it is a fundamental predictor in learning to read, at a time when schools close and distance learning is the solution found to ensure the educational process of children and students, due to the restrictions imposed on us. From a methodological point of view, this qualitative study describes a bibliographic and documentary research. In this investigation, we will present some activities and strategies, framed in the intervention project developed with five-year-old children from pre-school education, residing in the Autonomous Region of the Azores, whose main purpose was to overcome the difficulties caused by the pandemic context. The conclusions of this study show that the role of the kindergarten teacher, in the development of phonological skills, is vital in the success of learning to read