Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente
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ANÁLISE COMPARATIVA DOS IMPACTOS DA PRODUÇÃO DE CARVÃO NAS COMUNAS DE CALOMBOLOCA NA PROVÍNCIA DE LUANDA E MUSSELINGENGI NA PROVÍNCIA DO MOXICO
No full textUma das principais fontes de renda para as comunidades rurais é a produção de carvão, mas essa actividade acarreta ameaças a conservação do coberto vegetal. O presente trabalho teve como objectivo analisar e comparar os impactos da produção de carvão em Luanda e Moxico. A metodologia baseiou-se em inquéritos semi-estruturados e observação directa, em que foram realizados 48 inquéritos, de 19 a 24 de fevereiro de 2024. Foram identificados os mesmos impactos nas duas comunas, sendo os socioeconómicos a geração de empregos e receitas líquidas; e os socioambientais a perda da biodiversidade por conta da desparecimento e deslocamento dos animais bem como o empobrecimento gradual do coberto vegetal pelo desmatamento indiscriminado de árvores. Notou-se ainda que as espécies utilizadas para a produção de carvão são diferentes nas duas comunas sendo a Brachystegia longifolia a mais utilizada em Musselingengi e a Acacia welwitschii e a kababa em Calomboloca
AS INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM PRÉ-OPERATÓRIAS NÃO FARMACOLÓGICAS QUE CONTRIBUEM PARA A DIMINUIÇÃO DA ANSIEDADE DAS CRIANÇAS
No full textThe hospitalization of a child is a significant event, with surgical procedures often associated with high levels of anxiety due to the unfamiliar environment and separation from parents or significant caregivers. Preoperative anxiety can lead to psychological and physiological changes that may extend into the postoperative period. In this context, non-pharmacological preoperative nursing interventions play a crucial role in promoting quality care and reducing anxiety in children. This study aims to identify the current scientific evidence on non-pharmacological preoperative nursing interventions that contribute to reducing anxiety in school-aged children, between 6 and 12 years old. A scoping review was conducted, guided by the research question: "Which non-pharmacological preoperative nursing interventions contribute to reducing anxiety in children?" The search was performed in the CINAHL Complete and MEDLINE Complete databases via the EBSCOhost aggregator. After applying inclusion and exclusion criteria, six articles were analyzed. The results indicate that interventions such as music therapy, interactive games, puzzles, and drawing or painting activities are effective in reducing preoperative anxiety. The use of illustrated books and virtual guided tours of the operating room also appears as a valuable complement to preoperative nursing consultations. In conclusion, implementing evidence-based non-pharmacological preoperative nursing interventions can reduce preoperative anxiety in children undergoing surgery, promoting more humanized and effective care.A hospitalização de uma criança constitui um evento significativo, sendo os procedimentos cirúrgicos frequentemente associados a elevados níveis de ansiedade, devido ao ambiente pouco familiar e à separação dos pais ou pessoa significativa. No período pré-operatório, a ansiedade pode originar alterações psicológicas e fisiológicas com repercussões no pós-operatório. Neste contexto, as intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas assumem um papel fundamental na promoção de cuidados de qualidade e na redução da ansiedade da criança. Este estudo tem como objetivo identificar a evidência científica sobre as intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas que contribuem para a diminuição da ansiedade em crianças em idade escolar, entre os 6 e os 12 anos. Foi realizada uma Scoping Review, orientada pela questão “Que intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas contribuem para a diminuição da ansiedade das crianças?”, com pesquisa nas bases de dados CINAHL Complete e MEDLINE Complete, através do agregador EBSCOhost. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram analisados seis artigos. Os resultados demonstram que intervenções como a musicoterapia, jogos interativos, puzzles, atividades de desenho e pintura são eficazes na redução da ansiedade pré-operatória. O recurso a livros ilustrados e a visitas guiadas virtuais ao bloco operatório surge como complemento relevante à consulta de Enfermagem pré-operatória. Conclui-se que a implementação de intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas, baseadas na evidência científica, permite reduzir a ansiedade pré-operatória em crianças submetidas a cirurgia, promovendo cuidados mais humanizados e eficazes
O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES DE VISUALIZAÇÃO ESPACIAL NAS CLASSE INICIAIS: POSSIBILIDADE E DESAFIOS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ANGOLA
No full textThis article discusses the importance of developing spatial visualization skills in Primary Education, considering current social and technological demands that require basic geometric literacy. It reflects on the challenges and opportunities in developing geometric reasoning from early childhood, aiming to train individuals capable of meaningfully and sustainably interpreting and interacting with physical space. The study employed a qualitative approach based on bibliographic review, supported by research in early childhood mathematics education and legal frameworks, including Angola's Basic Education System Law. The findings reveal that geometry teaching in early grades in Angola faces significant limitations due to the predominance of traditional methods that superficially emphasize arithmetic and weaken geometric practices.El presente artículo discute la importancia del desarrollo de la visualización espacial en la Enseñanza Primaria, delante de las exigencias sociales y tecnológicas actuais, que demandan una literacia geométrica básica. se refleja sobre los desafíos y posibilidades en el desarrollo del raciocinio geométrico desde la infancia, visando formar individuos capaces de interpretar e interagir de forma significativa y sostenible con el espacio físico. La pesquisa utilizó un abordaje cualitativo, basada en revisión bibliográfica, apoyada en estudios de la educación matemática infantil y fundamentación legal, incluyendo la Ley de Bases del Sistema Educativo de Angola. Los resultados indican que la enseñanza de la Geometría en las series iniciales en Angola enfrenta limitaciones significativas, debido a la predominancia de métodos tradicionales que valoran superficialmente la aritmética y aflojan las prácticas geométricas. Palabras-clave: Visualización espacial, proceso de Enseño-Aprendizaje, Escolaridad básica.O presente artigo discute a importância do desenvolvimento da visualização espacial no Ensino Primário, diante das exigências sociais e tecnológicas actuais, que demandam uma literacia geométrica básica. Reflete-se sobre os desafios e possibilidades no desenvolvimento do raciocínio geométrico desde a infância, visando formar indivíduos capazes de interpretar e interagir de forma significativa e sustentável com o espaço físico. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, apoiada em estudos da educação matemática infantil e fundamentação legal, incluindo a Lei de Bases do Sistema Educativo de Angola. Os resultados indicam que o ensino da Geometria nas séries iniciais em Angola enfrenta limitações significativas, devido à predominância de métodos tradicionais que valorizam superficialmente a aritmética e enfraquecem as práticas geométricas.
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO: entre desafios cotidianos e oportunidades transformadoras
No full textThe article investigates the integration of digital technologies in education, analysing opportunities and challenges in the school context. The aim is to understand how these tools impact teaching and learning, highlighting personalisation, engagement and equity of access. The research, which was qualitative and based on a literature review, analysed recent studies on digital inequality, teacher training and impacts on learning. The results were organised into three categories: benefits of technologies, barriers to implementation and effects on teaching. It was concluded that technologies promote personalisation and collaboration, but face challenges such as unequal access, lack of teacher training and security issues. Effective implementation depends on public policies that guarantee infrastructure, digital inclusion and adequate teacher training, balancing technological innovation and traditional pedagogical practices for more inclusive and effective teaching.El artículo investiga la integración de las tecnologías digitales en la educación, analizando oportunidades y retos en el contexto escolar. El objetivo es comprender el impacto de estas herramientas en la enseñanza y el aprendizaje, haciendo hincapié en la personalización, el compromiso y la igualdad de acceso. La investigación, cualitativa y basada en una revisión bibliográfica, analizó estudios recientes sobre desigualdad digital, formación del profesorado e impacto en el aprendizaje. Los resultados se organizaron en tres categorías: beneficios de las tecnologías, obstáculos a la implantación y efectos en la enseñanza. Se llegó a la conclusión de que las tecnologías fomentan la personalización y la colaboración, pero se enfrentan a retos como la desigualdad de acceso, la falta de formación del profesorado y problemas de seguridad. Una implantación eficaz depende de políticas públicas que garanticen la infraestructura, la inclusión digital y una formación adecuada del profesorado, equilibrando la innovación tecnológica y las prácticas pedagógicas tradicionales para una enseñanza más integradora y eficaz.
L'article étudie l'intégration des technologies numériques dans l'éducation, en analysant les opportunités et les défis dans le contexte scolaire. L'objectif est de comprendre l'impact de ces outils sur l'enseignement et l'apprentissage, en mettant l'accent sur la personnalisation, l'engagement et l'équité d'accès. La recherche, qualitative et basée sur une revue de la littérature, a analysé des études récentes sur l'inégalité numérique, la formation des enseignants et l'impact sur l'apprentissage. Les résultats ont été classés en trois catégories : les avantages des technologies, les obstacles à la mise en œuvre et les effets sur l'enseignement. Il a été conclu que les technologies favorisent la personnalisation et la collaboration, mais qu'elles sont confrontées à des défis tels que l'inégalité d'accès, le manque de formation des enseignants et les problèmes de sécurité. Une mise en œuvre efficace dépend des politiques publiques qui garantissent l'infrastructure, l'inclusion numérique et une formation adéquate des enseignants, en équilibrant l'innovation technologique et les pratiques pédagogiques traditionnelles pour un enseignement plus inclusif et plus efficace.
O artigo investiga a integração das tecnologias digitais na educação, analisando oportunidades e desafios no contexto escolar. O objetivo é compreender como essas ferramentas impactam o ensino-aprendizagem, destacando personalização, engajamento e equidade no acesso. A pesquisa, qualitativa e baseada em revisão de literatura, analisou estudos recentes sobre desigualdade digital, formação docente e impactos na aprendizagem. Os resultados foram organizados em três categorias: benefícios das tecnologias, barreiras à implementação e efeitos no ensino. Concluiu-se que as tecnologias promovem personalização e colaboração, mas enfrentam desafios como desigualdade de acesso, falta de capacitação docente e questões de segurança. A implementação eficaz depende de políticas públicas que garantam infraestrutura, inclusão digital e formação adequada dos professores, equilibrando inovação tecnológica e práticas pedagógicas tradicionais para um ensino mais inclusivo e eficaz
CONTRIBUIÇÃO PARA O CONHECIMENTO DO PERFIL FAUNÍSTICO DOS MANGAIS DA COSTA DO DISTRITO URBANO DO MORRO DOS VEADOS, LUANDA - ANGOLA
No full textEm Angola, os mangais carecem de estudos significativos para o conhecimento da estrutura e composição da fauna do ecossistema. O presente estudo teve a finalidade de descrever o perfil faunístico dos mangais da costa do Distrito Urbano do Morro dos Veados, em Luanda. Decorreu entre os meses de Novembro de 2022 a Junho de 2023, tendo sido feito o registo da fauna pelo método de transecto linear e captura aleatória em 3 pontos de amostragem, onde os grupos amostrados foram invertebrados marinhos, ictiofauna e avifauna. Ao total foram registadas 29 espécies, distribuídas por 26 géneros, 24 famílias e 15 ordens, onde 50% (12) das famílias pertenceram aos invertebrados marinhos, seguido pela ictiofauna com 29,2% (7) e a avifauna com 20,8% (5), em termos de espécies, 46,4% (13) correspondeu ao grupo dos invertebrados marinhos, 28,6% (8) à ictiofauna e 25% (7) à avifauna. Taxonomicamente, a fauna apresentou-se constituída por 9 espécies de crustáceos, 8 espécies de peixes, 7 espécies de aves, 2 espécies de moluscos, 1 espécie de poliqueta e 1 espécie de equinoderme. A estrutura e a composição taxonómica da fauna em diferentes pontos dos mangais localizados em Angola podem estar relacionadas as variações dos parâmetros ambientais no ecossistema ao longo da orla costeira
EFEITO DA AUTO LIBERAÇÃO MIOFASCIAL NA FORÇA MUSCULAR EM INDIVÍDUOS PRATICANTES DE CROSS TRAINING
No full textSelf myofascial release (ALMF) is a pre-workout self-massage technique to prepare muscles to improve performance. This study analyzed its effect on lower limb muscle strength in Cross training practitioners, using multiple RM tests in the back squat exercise in two situations: without ALMF (SALMF) and with previous ALMF. In SALMF, the average load was 112.56 kg (± 14.26) with 37.5 repetitions (± 8.48), while with ALMF, the average load was 120.83 kg (± 17.87) with 54.16 repetitions (±10.81). Although there was no significant difference in force production, the number of repetitions varied significantly, suggesting that ALMF can improve muscular endurance, even without affecting absolute strength.A auto liberação miofascial (ALMF) é uma técnica de automassagem antes do treino para preparar os músculos, visando melhorar o desempenho. Este estudo analisou seu efeito na força muscular dos membros inferiores em praticantes de Cross training, usando testes de RM múltiplos no exercício back squat em duas situações: sem ALMF (SALMF) e com ALMF prévia. No SALMF, a carga média foi de 112,56 kg (± 14,26) com 37,5 repetições (± 8,48), enquanto com ALMF, a carga média foi de 120,83 kg (± 17,87) com 54,16 repetições (±10,81). Embora não tenha havido diferença significativa na produção de força, o número de repetições variou significativamente, sugerindo que a ALMF pode melhorar a resistência muscular, mesmo sem afetar a força absoluta
ANÁLISE SEMIÓTICA DA NARRATIVA PARA A INFÂNCIA: A MENINA DO MAR E O MONSTRO DAS CORES
No full textThis article proposes a theoretical and pedagogical approach to literature for children, combining semiotic analysis with educational practice. On the scientific level, it presents a semiotic and symbolic analysis of A Menina do Mar by Sophia de Mello Breyner Andresen and O monstro das cores by Anna Llenas, based on the models of Greimas, Joseph Courtès, and Cristina Macário Lopes. On the pedagogical level, it describes an intervention carried out in a Kindergarten, where the reading of O monstro das cores was followed by a guided activity. The article also aims to affirm literature as a structuring axis for children's linguistic, cognitive, and aesthetic development, essential for shaping readers and fostering critical thinking from the early years of schooling.O presente artigo propõe uma abordagem teórico-pedagógica da literatura para a infância, articulando a análise semiótica com a prática educativa. Na vertente científica, procede-se à análise semiótica e simbólica das obras A Menina do Mar, de Sophia de Mello Breyner Andresen, e O monstro das cores, de Anna Llenas, tendo por base os modelos de Greimas, Joseph Courtès e Cristina Macário Lopes. Na vertente pedagógica, é apresentada uma intervenção realizada num Jardim de Infância, onde a leitura da narrativa O monstro das cores foi seguida de uma atividade expressiva guiada. Pretende-se ainda afirmar a literatura como eixo estruturante do desenvolvimento linguístico, cognitivo e estético das crianças, fundamental para a formação do leitor e para o desenvolvimento do pensamento crítico desde os primeiros anos de escolaridade
A DEPENDÊNCIA TECNOLÓGICA DAS FAMILIAS NOS DIAS DE HOJE: Vantagens e desvantagens: A DEPENDÊNCIA TECNOLÓGICA DAS FAMILIAS NOS DIAS DE HOJE: Vantagens e desvantagens
No full textO presente artigo objectiva averiguar a correlação entre a utilização de tecnologia e a satisfação no relacionamento familiar. Fazemos uma reflexão sobre o impacto da tecnologia no seio familiar, bem como os recursos e meios mais utilizados na interacção familiar assim como a finalidade e periodicidade com que o fazem. Para a concretização do mesmo foram utilizados os métodos de procedimento e de abordagem, complementados com as técnicas e respectivos instrumentos, que nos permitiram o processamento dos dados. A metodologia aplicada é quantitativa, a população em estudo era formada por 55 indivíduos, dos quais resultou de forma aleatória numa amostra de 30 (55%) indivíduos. Do inquérito por questionário aplicado se pode aferir que todos têm um televisor em casa conectado aos serviços por satélite, utilizam os serviços de Terminal de Pagamento Automático (vulgo TPA), 29 (97%) são usuários de internet, 28 (93%) com recurso ao telemóvel e 26 (87%) têm no whatsApp o aplicativo de eleição para comunicação. Por outro lado, 13 (43%) dos usuários são pais e 12 (40%) utilizam tecnologias por mais de 2 horas. Apontam como desvantagens resultantes da dependência das tecnologias por parte da família, a exposição dos dados pessoais, a redução do tempo passado em família e o distanciamento afectivo entre os membros da família como consequências. Porém, os inquiridos consideraram como vantagens, a comunicação a baixo custo e a rapidez no acesso à informação.
Palavras-chave: Dependência tecnológica, família, vantagens e desvantagen
Receção de leitura da tragédia Prometeu Agrilhoado, de Ésquilo (séculos VI a.C.) no conto O Prometeu Agrilhoado Hoje, de António Cabral (1931-2007)
No full textWe propose to analyze the reception of tragedy Prometheus Bound, by Aeschylus (6th century BC and 5th centuries BC), from the homeland of the ancient Greeks, in the short story O Prometeu Agrilhoado Hoje (Prometheus Bound Today) by António Cabral, a portuguese writer from Trás-os-Montes. His full name was António Joaquim Magalhães Cabral. He was born in 1931 in Castedo do Douro, in the municipality of Alijó, and died in 2007 in Vila Real. For our study, we have adopted the edition Ésquilo. Prometeu Agrilhoado (Prometheus Bound), which is the hypotext to which we will refer, whose classic text is translated by Ana Paula Quintela Sottomayor. We have also adopted the edition O Prometeu Agrilhoado Hoje (Prometheus Bound Today) by António Cabral, which is the hypertext to which we will refer.Propomo-nos a analisar a receção de leitura da tragédia Prometeu Agrilhoado, da autoria de Ésquilo (séculos VI a.C. e V a.C.), da pátria dos antigos helenos, no conto O Prometeu Agrilhoado Hoje, do português transmontano António Cabral – de nome completo António Joaquim Magalhães Cabral, que nasceu em 1931, em Castedo do Douro, do concelho de Alijó, e faleceu em 2007, em Vila Real. Adotámos, para o nosso estudo, a edição Ésquilo. Prometeu Agrilhoado – que é o hipotexto a que nos referiremos –, cujo texto clássico é traduzido por Ana Paula Quintela Sottomayor. Adotámos também a edição O Prometeu Agrilhoado Hoje, de António Cabral, que é o hipertexto a que nos referiremos
A LENDA NO PANORAMA DA LITERATURA DE TRADIÇÃO ORAL: Análise semiótica de duas lendas do distrito de Bragança
No full textThis article deals with the genre of the oral tradition literature, focusing in more detail on the legend, its process of meaning and the signification of the genre in question. Thus, this work aims to highlight not only the historical-cultural importance of the legend, but also its influence and projection in popular imagination and knowledge. The focus of this work is also the semiotic analysis of two legends chosen from the municipality of Mirandela, district of Bragança, which translate the common values of a Portuguese region of Trás-os-Montes.
O presente artigo aborda diversos géneros da literatura de tradição oral, debruçando-se mais pormenorizadamente sobre a lenda e o processo de significação e de sentido do género em questão. Assim, este trabalho tem como intuito evidenciar não só a importância histórico-cultural da lenda, como também a sua influência e projeção no imaginário e na sabedoria populares. O foco deste trabalho é, ainda, a análise semiótica de duas lendas escolhidas do concelho de Mirandela, distrito de Bragança, que traduzem os valores comuns de uma região portuguesa trasmontana