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Coluna “Ciência e Medicina”: conhecimentos científicos no Jornal das Moças no contexto de liberação da pílula anticoncepcional (1960-1961).
Full text linkAbstract: This article aims to analyze the themes and discourses present in the column “Science and Medicine” of the supplement “Jornal da Mulher” of the weekly newspaper “Jornal das Moças”. The period analyzed corresponds to approximately one semester before the launch of the contraceptive pill a year later. This text aims to discuss the type of scientific discourse conveyed by the newspaper, during a period in which science reached one of the achievements with the greatest social impact on women\u27s lives. Thus, the text seeks to analyze what type of content was published as being supposedly of interest and value to women and their experiences in society.Resumen: Este artículo analiza los temas y discursos presentes en la columna “Ciencia y Medicina” del suplemento “Jornal da Mulher” del semanario “Jornal das Moças”. El período analizado corresponde aproximadamente a un semestre antes del lanzamiento de la píldora anticonceptiva un año después. Este texto busca discutir el tipo de discurso científico transmitido por el periódico, durante un período en el que la ciencia alcanzó uno de los logros con mayor impacto social en la vida de las mujeres. Así, el texto busca analizar qué tipo de contenido se publicó como supuestamente de interés y valor para las mujeres y su experiencia en la sociedad.Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar os temas e discursos presentes na coluna “Ciência e Medicina”, do suplemento “Jornal da Mulher” do semanário “Jornal das Moças". O período analisado corresponde a aproximadamente um semestre antes do lançamento da pílula anticoncepcional um ano depois. Este texto tem como intuito discutir o tipo de discurso científico veiculado pelo jornal, durante um período em que a ciência chegou a uma das conquistas com maior impacto social para a vida das mulheres. Desse modo, o texto busca analisar que tipo de conteúdo foi publicado como sendo supostamente de interesse e valor para as mulheres e sua vivência em sociedade
Percepções de Egressos dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo sobre a Formação por Alternância
Full text linkOs Cursos de Licenciatura em Educação do Campo adotam a formação em Alternância como princípio estruturante, promovendo a integração entre teoria e prática ao estabelecer um diálogo constante com as demandas educacionais das populações do campo. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise dos aspectos gerais apontados por egressos de dois cursos de Licenciatura em Educação do Campo do Estado de Goiás acerca dessa metodologia formativa. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa e utiliza como principal instrumento de coleta de dados entrevistas realizadas com 12 egressos dos referidos cursos. Os participantes destacaram a Alternância como um dos principais diferenciais da formação, enfatizando seu papel na aproximação com a realidade e as necessidades educacionais das comunidades camponesas. Esse modelo formativo permitiu-lhes desenvolver práticas pedagógicas alinhadas às especificidades socioculturais dos estudantes do campo. Além disso, os egressos ressaltaram a importância da Alternância na construção de uma formação humanística, capaz de fortalecer uma docência comprometida com a emancipação dos sujeitos do campo. Assim, a experiência da Alternância não apenas contribui para uma atuação docente mais contextualizada, mas também fortalece a identidade e a valorização dos saberes das populações rurais, evidenciando sua relevância para a formação de professores engajados em uma educação transformadora
Sentidos e Estratégias de Enfrentamento à Exclusão Entre Indivíduos LGBTI +: Uma Análise Sócio-Histórica da Linguagem e da Resistência
Full text linkThe purpose of this article is to understand the role of language both as a potential reproducer of prejudice and as a tool for re-signification and resistance to the systematic oppression of LGBTQIA+ individuals, analyzing this dynamic from the perspective of Socio-Historical Psychology. The research was carried out through a narrative theoretical review, which investigated academic works on language, resistance, and LGBTphobia, grounded in the framework of Socio-Historical Psychology—with special emphasis on the studies of Lev Vygotsky—and in Michel Foucault\u27s reflections on the relationship between power and resistance. Additionally, the study included works that examine pajubá as a linguistic expression of cultural resistance within the trans-travesti population. The results indicate that, insofar as it reflects the values and experiences of the culture in which it was developed, language—when embedded in a cisheteronormative context—serves as a tool of oppression by perpetuating hegemonic ideologies of exclusion. On the other hand, by enabling the inscription of the experiences of marginalized groups into a distinct system of signs and representations, language fosters a collective sense of belonging and the reaffirmation of dissident identities, thus functioning as a tool of resistance. In this context, pajubá stands out as an example of subversion of the normative and oppressive order of language, supporting both resistance to exclusion and the creation of a collective space of belonging. It is concluded that recognizing this ambivalence of language is fundamental to developing more inclusive clinical, educational, and institutional practices that take into account the historicity of LGBTQIA+ experiences and their forms of resistance.La propuesta de este artículo es comprender el papel del lenguaje tanto como posible reproductor de prejuicios como herramienta de resignificación y resistencia frente a la opresión sistemática de individuos LGBTQIA+, analizando esta dinámica desde la perspectiva de la Psicología Sociohistórica. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión teórica narrativa, que investigó producciones académicas sobre lenguaje, resistencia y LGBTfobia, con base en la Psicología Sociohistórica —con especial énfasis en los estudios de Lev Vygotsky— y en las reflexiones de Michel Foucault sobre la relación entre poder y resistencia. Además, se incluyeron trabajos que abordan el pajubá como una expresión lingüística de resistencia cultural de la población trans travesti. Los resultados muestran que, en la medida en que refleja los valores y experiencias de la cultura en la que fue desarrollada, el lenguaje, cuando está insertado en un contexto cisheteronormativo, funciona como una herramienta de opresión al perpetuar ideologías hegemónicas de exclusión. Sin embargo, al permitir la inscripción de las vivencias de grupos subalternizados en un sistema singular de signos y representaciones, estimula el cultivo de un sentimiento colectivo de pertenencia y la reafirmación de identidades disidentes, sirviendo así como herramienta de resistencia. En este contexto, el pajubá se destaca como un ejemplo de subversión del orden normativo y opresor del lenguaje, favoreciendo el enfrentamiento de la exclusión y la creación de un espacio colectivo de pertenencia. Se concluye que reconocer esta ambivalencia del lenguaje es fundamental para pensar en prácticas clínicas, educativas e institucionales más inclusivas, que consideren la historicidad de las vivencias LGBTQIA+ y sus formas de resistencia.A proposta deste artigo é compreender o papel da linguagem tanto como possível reprodutora de preconceitos, quanto como ferramenta de ressignificação e resistência à opressão sistemática de indivíduos LGBTQIA+, analisando essa dinâmica a partir da psicologia sócio-histórica. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão teórica narrativa, que investigou produções acadêmicas sobre linguagem, resistência e LGBTfobia, com base na ótica da Psicologia Sócio-Histórica - dando enfoque especial nos estudos de Lev Vygotsky - e nas reflexões de Michel Foucault sobre a relação entre poder e resistência. Além disso, foram incluídos trabalhos que abordam o pajubá como uma expressão linguística de resistência cultural da população trans-travesti. Os resultados apontam que, na medida em que reflete os valores e vivências da cultura na qual foi desenvolvida, a linguagem, quando inserida em um contexto cisheteronormativo, serve como ferramenta de opressão na medida em que perpetua as ideologias hegemônicas de exclusão. Por outro lado, ao permitir a inscrição das vivências de grupos subalternizados em um sistema singular de signos e representações, estimula o cultivo de um sentimento coletivo de pertencimento e a reafirmação de identidades dissidentes, servindo, assim, como ferramenta de resistência. Nesse contexto, destaca-se o pajubá como exemplo de subversão da ordem normativa e opressora da linguagem, favorecendo o enfrentamento da exclusão e a criação de um espaço coletivo de pertencimento. Conclui-se que reconhecer essa ambivalência da linguagem é fundamental para pensar práticas clínicas, educativas e institucionais mais inclusivas, que considerem a historicidade das vivências LGBTQIA+ e suas formas de resistência
QUESTÃO AGRÁRIA, LATIFÚNDIO E CONCENTRAÇÃO FUNDIÁRIA EM JAGUARUANA, CEARÁ
Full text linkAs observed throughout Brazil, the agrarian question in the municipality of Jaguaruana, in Ceará, is characterized by the continuous reproduction of the latifundio, and by the expansion of the concentration of land, water, income, and power, guiding the course of the use, possession, and ownership of land. In this context, the objective is to discuss the concentration of land through the omnipresence of the latifundio in Jaguaruana. For this, a bibliographic and quantitative survey was used, with analysis of data disseminated by the National Rural Registry System (SNCR) of the National Institute of Colonization and Agrarian Reform (INCRA). With the investigation, the complexity of the local agrarian question is evidenced, marked by the perpetuation of the latifundio, and the concentration of land.Como se observa en todo Brasil, la cuestión agraria en el municipio de Jaguaruana, en Ceará, se caracteriza por la continua reproducción del latifundio y por la expansión de la concentración de la tierra, el agua, la renta y el poder, orientando el curso del uso, la posesión y propiedad de la tierra. Ante este contexto, el objetivo es discutir la concentración de la tierra a través de la omnipresencia del latifundio en Jaguaruana. Para ello, se utilizó un levantamiento bibliográfico y cuantitativo, con análisis de datos difundidos por el Sistema Nacional de Registro Rural (SNCR), del Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria (INCRA). Con la investigación se evidencia la complejidad de la cuestión agraria local, marcada por la perpetuación del latifundio y la concentración de la tierra.
Assim como observado em todo o Brasil, a questão agrária do município de Jaguaruana, no Ceará, caracteriza-se pela contínua reprodução dos latifúndios e pela ampliação dos quadros de concentração de terra, de água, de renda e de poder, direcionando os rumos do uso, da posse e da propriedade da terra. Diante deste contexto, objetiva-se discutir acerca da concentração fundiária mediante a onipresença dos latifúndios em Jaguaruana. Para tanto, utilizou-se de levantamento bibliográfico e de levantamento quantitativo, com análise de dados divulgados pelo Sistema Nacional de Cadastro Rural (SNCR), do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA). Com a consecução da pesquisa, evidencia-se a complexidade da questão agrária local, demarcada pela perpetuação dos latifúndios e da concentração fundiária
Análise da influência das autorizações de exploração de madeira no desmatamento da Amazônia Legal
Full text linkAs áreas de floresta na Amazônia Legal vêm enfrentando aumentos na ocorrência de desmatamentos, seja por meio de corte raso, incêndios florestais, atividades de mineração e, até mesmo, corte seletivo para extração de madeira. Essa é uma região que requer atenção pela riqueza da sua biodiversidade e, a análise dos fatores que influenciam no desmatamento se faz necessária para que se possa alcançar um desenvolvimento social e econômico na região, respeitando as suas características culturais e em consonância com a preservação ambiental. Neste artigo, analisamos a relação entre as autorizações para exploração de madeira e o desmatamento em um estado da Amazônia Legal. Observamos que algumas instâncias de áreas autorizadas estão localizadas em setores urbanos. Apesar (i) das áreas autorizadas em setores urbanos se aproximarem mais rapidamente dos desmatamentos que as áreas autorizadas em setores rurais e, (ii) dos setores urbanos que possuem áreas autorizadas se aproximarem mais rapidamente dos desmatamentos, do que os setores urbanos que não possuem áreas autorizadas, o que sugere uma pressão maior sobre o desmatamento nesses setores, o tamanho das áreas desmatadas próximas às áreas autorizadas em setores rurais são maiores. Além disso, observamos que os volumes de madeira transportados a partir de áreas autorizadas em setores urbanos são maiores que os volumes transportados a partir de áreas autorizadas em setores rurais, ou seja, grande volume de madeira extraída dessas áreas autorizadas é transportado legalmente. Assim, especulamos se, (i) as áreas autorizadas em setores urbanos podem ser responsáveis por pequenos desmatamentos próximos com autorização legal e, (ii) as áreas autorizadas em setores rurais com menor volume de madeira transportado e aproximação mais lenta com as áreas desmatadas, sendo as áreas de desmatamento próximas, maiores, podem ter relação com o desmatamento ilegal
O FUTURO DA AMAZÔNIA SÃO AS COMUNIDADES E OS SABERES TRADICIONAIS: A CATAÇÃO DE CARANGUEJO EM CARATATEUA, BRAGANÇA, AMAZÔNIA ORIENTAL.
Full text linkNosso objetivo é compreender os saberes tradicionais no processo de catação do caranguejo-uçá na comunidade de Caratateua, Bragança-PA, Amazônia Oriental. A pesquisa foi realizada com 5 (cinco) famílias de catadores(as). A metodologia é qualitativa; pesquisa de campo com observação direta, entrevistas semiestruturadas e registros fotográficos; realizada entre março de 2021 a março de 2023. Principais resultados: 1) Existem várias dimensões na catação do caranguejo: identitárias, simbólicas, enquanto modo de vida, produtiva, política, histórica, cultural, sociológica entre outras; 2) A catação é influenciada pela natureza. Há dependência do horário da maré, das fases da lua, do período de defeso do crustáceo e dos recursos naturais; 3) Os saberes tradicionais da catação do caranguejo-uçá são importantes para a comunidade, preservação do meio ambiente e economia do lugar. Conclui-se que o futuro da região Amazônica passa pelas comunidades e seus saberes tradicionais. Visibilizá-los é evidenciar outras formas de saber, de conhecer o mundo. Contextualmente, as demandas locais precisam ser objeto de políticas públicas e sociais que promovam acesso e garantia dos direitos assegurados na Constituição de 1988.
Palavras-chaves: Saberes Tradicionais; Comunidade; Catação de caranguejo-uçá; Amazônia
Reimaginando la relación entre humanidad y naturaleza: Un análisis de los derechos de la naturaleza
Full text linkConstrução de documentários em sala de aula: um relato de experiência
Full text linkThe article\u27s central theme is the teaching of human sciences based on the students\u27 reality, affirming the importance of disruptive teaching with Eurocentrism, which is a practice that values local knowledge, realities, and histories. Throughout the pages, a methodology for writing documentary scripts is presented, developed with a 2nd year high school class, in a school in Rio Grande do Sul. The didactic sequence was developed throughout the curricular components of the area of Human Sciences and Training Itineraries regulated in Law N. 13.415/2017. The central objective is the development of a methodology aimed at writing scripts for documentaries that are easily accessible to educators and students. The applicability of the methods in an accessible way was verified through a documentary produced by the students.El tema central del artículo es la enseñanza de las Ciencias Humanas a partir de la realidad de los estudiantes, afirmando la importancia de una enseñanza disruptiva con eurocentrismo, es decir, una práctica que valore los saberes, las realidades y las historias locales. A lo largo de las páginas se presenta una metodología de redacción de guiones documentales, desarrollada con una clase de 2º año de secundaria, en una escuela del estado de Rio Grande do Sul. La secuencia didáctica se desarrolló a lo largo de los componentes curriculares del área de Ciencias Humanas y. Itinerarios de Formación regulados en la Ley nº 13.415/2017. El objetivo central es el desarrollo de una metodología orientada a la redacción de guiones de documentales que sean de fácil acceso para educadores y estudiantes. La aplicabilidad de la metodología de forma accesible se comprobó a través de un documental elaborado por los estudiantes.O artigo tem como tema central o ensino de Ciências Humanas a partir da realidade dos educandos, afirmando a importância de um Ensino disruptivo com o eurocentrismo, ou seja, uma prática que valorize os saberes, realidades e histórias locais. Ao longo das páginas se apresenta uma metodologia para a escrita de roteiros de documentários desenvolvida com uma turma do 2º ano do Ensino Médio, em uma escola do estado do Rio Grande do Sul. A sequência didática foi desenvolvida ao longo dos componentes curriculares da área de Ciências Humanas e dos Itinerários Formativos regulamentados na Lei nº 13.415/2017. O objetivo central é o desenvolvimento de uma metodologia voltada para a escrita de roteiros para documentários de fácil acesso para educadores e estudantes. Constatou-se a aplicabilidade de forma acessível da metodologia por meio de um documentário produzido pelos educandos
Identidades em contexto: percepções dos alunos ouvintes sobre sinalizantes de Libras em sala de aula
Full text linkThe inclusion of students with hearing impairments in regular schools is challenging but essential for fostering a more inclusive educational environment. The presence of sign language interpreters is crucial, ensuring effective communication and participation for deaf students. Maria do Socorro Gouveia Elementary School in São Gonçalo do Amarante, Ceará, has four students with hearing impairments, but only one is assisted by an interpreter. Thus, this study aims to present a reflective description of the interaction between hearing students from an eighth-grade class with deaf classmate and her Libras interpreter. It is observed that inclusion goes beyond physical presence, requiring changes in teaching practices and attitudes. Although there is interest among students in learning sign language, there are still barriers to direct communication with the deaf student, highlighting the need for more inclusive actions for a true integration.La inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en las escuelas regulares es un desafío, sin embargo, es esencial para promover un entorno educativo más inclusivo. La presencia de intérpretes de Libras es fundamental, asegurando la comunicación y participación efectiva de los estudiantes sordos. La Escuela Primaria Maria do Socorro Gouveia, ubicada en São Gonçalo do Amarante, Ceará, tiene cuatro alumnos con discapacidad auditiva, pero sólo uno cuenta con la asistencia de un intérprete. Así, este estudio tiene como objetivo presentar una descripción reflexiva de la interacción de los estudiantes oyentes con su colega sordo y el intérprete Libras en una clase de octavo grado. Tenga en cuenta que la inclusión va más allá de la presencia física y requiere cambios en las prácticas y actitudes pedagógicas. Aunque los estudiantes están interesados en aprender Libras, todavía existen barreras en la comunicación directa con los estudiantes sordos, lo que destaca la necesidad de incluir más acciones.A inclusão de alunos com deficiência auditiva em escolas regulares é desafiadora, contudo, essencial para promover um ambiente educacional mais inclusivo. A presença de intérpretes de Libras é fundamental, garantindo comunicação e participação efetiva dos alunos surdos. A Escola de Ensino Fundamental Maria do Socorro Gouveia, situada em São Gonçalo do Amarante, Ceará, possui quatro alunos com deficiência auditiva, mas apenas um é assistido por um intérprete. Assim, esse estudo tem por objetivo apresentar uma descrição reflexiva sobre interação de alunos ouvintes com sua colega surda e a intérprete de Libras em uma turma do oitavo ano. Observe-se que a inclusão vai além da presença física, exigindo mudanças nas práticas pedagógicas e atitudes. Embora haja interesse dos alunos em aprender Libras, ainda há barreiras na comunicação direta com a aluna surda, destacando a necessidade de mais ações incluídas
A UTILIZAÇÃO DOS PRESSUPOSTOS DA PAISAGEM EM PESQUISAS ARQUEOLÓGICAS DESENVOLVIDAS NA ILHA DE SÃO LUÍS, MARANHÃO
Full text linkThis article discusses the application of the theoretical and methodological assumptions of the landscape concept that was conventionally called Landscape Archaeology, in research carried out on the Ilha de São Luís, Maranhão. In the first part of this text we will focus, succinctly, on the categories that characterize the landscape and its perception of archaeology, addressing the main currents of thought and its theoretical and methodological developments. In a second moment, we will present the data concerning the case study as a focus on the archaeological landscape of the Ilha de São Luís, in the sense of constructing bridges that integrate the Human Sciences and the Nature Sciences in the construction and interpretation of the archaeological record and do past human behavior, in a holistic and interdisciplinary vision. Finally, we will discuss the survey carried out in the study area, with the application of geotechnical tools for the construction of inference about two occupation models of the study area, based on landscape indicators.O presente artigo discorre sobre a aplicação dos pressupostos teórico e metodológicos do conceito de paisagem naquilo que se convencionou denominar de Arqueologia da Paisagem, em pesquisas realizadas na Ilha de São Luís, Maranhão. Na primeira parte deste texto enfocaremos, sucintamente, os preceitos que caracterizam a paisagem e sua percepção pela arqueologia, abordando as principais correntes de pensamento e seus desdobramentos teóricos e metodológicos. Em um segundo momento, apresentaremos os dados concernentes ao estudo de caso com o foco na paisagem arqueológica da Ilha de São Luís, no sentido de construir pontes que integram a as Ciências Humanas e as Ciências da Natureza na construção e interpretação do registro arqueológico e do comportamento humano pretérito, em uma visão holística e interdisciplinar. Por fim discorreremos sobre o levantamento efetuado na área de estudo, com a aplicação de ferramentas das geotecnologias para construção de inferência acerca dos modelos de ocupação da área de estudo, a partir de indicadores da paisagem.