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ENTRE BICHAS E BOFES: O AUÊ DAS PALAVRAS NO JORNAL LAMPIÃO DA ESQUINA (1978-1981)
Get PDFThe present article is part of the work developed in the master’s thesis. Taking into account the dictatorial Brazilian context of the late 1970s, there was a growth of the so-called alternative press in Brazil, and consequently the appearance of the newspaper Lampião da Esquina in April 1978, remaining in force until mid-1981. The periodical, produced mostly by homosexuals, was aimed mainly at the so-called gay population of the ghetto, and had the objective of giving visibility not only to gays, lesbians and transvestites, but also to other groups marginalized by the authoritarian policies of the time. Throughout its 38 monthly editions, the newspaper showed in its editorials and reports a language dierent from that present in other print media, resorting to a vocabulary often debauched and filled with slang and terms used by the gay population of the time. This research aims to present terms and the language used by the newspaper, and how these terms were being resigned in an attempt to get closer to its target audience, besides being an imperative to fight against the existing prejudice. Bicha, bofe, boneca, pintosa, gay-male, besides being terms present in the newspaper also represented stereotypes and forms of identification of the gay subjects regarding their homosexuality in the society of the 1970s, even if such markings generated di-sagreements both to the identification and the very use of the times by the readers. It is concluded that the newspaper emphasized mainly the figures of the faggot and the hottie as markers for the gay subjects to perceive themselves as such and thus could assume their sexual condition with naturalness.El presente artículo forma parte del trabajo desarrollado en la tesina del Máster. Teniendo en cuenta el contexto dictatorial brasileño de finales de la década de 1970, se produjo un crecimiento de la llamada prensa alternativa en Brasil, y en consecuencia la aparición del periódico Lampião da Esquina en abril de 1978, manteniéndose vigente hasta mediados de 1981. La revista, producida principalmente por homosexuales, se dirigía sobre todo a la llamada población gay del gueto, y pretendía dar visibilidad no sólo a gays, lesbianas y travestis, sino también a otros grupos marginados por las políticas autoritarias de laépoca. A lo largo de sus 38 ediciones publicadas mensualmente, el periódico mostraba en sus editoriales y reportajes un lenguaje diferente al presente en otros medios impresos, utilizando una palabra a menudo libertina y llena de argot y términos utilizados por la población gay de la época. Esta investigación tiene como objetivo presentar los términos y el lenguaje utilizados por el periódico, y cómo estos términos estaban siendo resignificados en un intento de acercarse a su público objetivo, además de ser un imperativo para luchar contra los prejuicios existentes. Bicha, bofe, boneca, pintosa, gay-masculino,además de ser términos presentes en el periódico también representaban estereotipos y formas de identificación de los sujetos gays en cuanto a su homosexualidad en la sociedad de los años 70, aunque tales marcas generaran desacuerdos tanto a la identificación como al propio uso de los tiempos por parte de los lectores. Se concluye que el periódico enfatizaba principalmente las figuras del maricón y del cachondo como marcadores para que los sujetos homosexuales se percibieran como tales y así pudieran asumir con naturalidad su condición sexual.O presente artigo é parte do trabalho desenvolvido na dissertação de mestrado. Levando em consideração o contexto ditatorial brasileiro do final da década de 1970, houve um crescimento da chamada imprensa alternativa no Brasil, e por consequência o aparecimento do Jornal Lampião da Esquina em abril de 1978, ficando em vigência até meados de 1981. O periódico, produzido majoritariamente por homossexuais, era destinado principalmente à chamada população gay do gueto, e tinha como objetivo dar visibilidade não somente aos gays, lésbicas e travestis, mas também a outras parcelas marginalizadas pelas políticas autoritárias da época. Ao longo das suas 38 edições lançadas mensalmente, o jornal mostrava em seus editoriais e reportagens uma linguagem diferente daquela presente nas demais mídias impressas, recorrendo a um palavreado muitas vezes debochado e recheado de gírias e termos usados pela população gay da época. A presente pesquisa tem por obje-tivo apresentar termos e a linguagem usada pelo jornal, e como esses termos foram sendo ressignificados numa tentativa de aproximar- se com seu público alvo, além de ser um imperativo de luta contra o preconceito existente. Bicha, bofe, boneca, pintosa, gay- macho, além de serem termos presentes no jornal também representavam estereótipos e formas de identificação dos sujeitos gays quanto a sua homossexualidade na sociedade dos anos de 1970, mesmo que tais marcações gerassem discordâncias tanto à identificação quanto ao próprio uso dos tempos pelos leitores. Conclui- se que o jornal enfatizou principalmente as figuras da bicha e do bofe como marcadores para que os sujeitos gays se percebessem como tal e assim pudessem assumir com naturalidade sua condição sexual
HOMOSSEXUALIDADE E EXPRESSÕES EM GRAFITOS ESCOLARES
Get PDFEsse artigo busca refletir sobre a homossexualidade expressa em grafitos escolares. Nesses espaços pessoas resistem, transitam, transgridem, não se fixam aos padrões identitários, sócio culturais cisheteronormativos hegemônicos. Trata-se de uma pesquisa descritiva exploratória de caráter qualitativo, utilizando elementos de Análise Crítica do Discurso (ACD) para a discussão das imagens. Os resultados apontam para a carência de discussões sobre a homossexualidade na educação e a necessidade de hodiernar sobre o respeito pelas diferenças identitárias. Faz-se necessário discussões sobre questões de gênero e de sexualidades nos processos educacionais, nas bases curriculares nacionais, estaduais, municipais e nos processos de formação de professores(as) para a produção de respeito a diversidade, sensibilidades empáticas capazes de formar valores importantes às novas gerações
Contribuições do materialismo histórico dialético ao conhecimento científico em turismo
Get PDFO presente artigo tem como objetivo investigar a abordagem do materialismo histórico dialético na produção científica do turismo no Brasil, entre 2015 e 2020. O percurso metodológico consiste numa pesquisa exploratória, com revisão da literatura de caráter bibliométrico, a partir da base de dados “Publicações em Turismo”, a fim de verificar e descrever as produções acadêmicas em turismo que discutiram este método, no referido período. Para tal, contextualiza a crise do conhecimento científico em turismo e apresenta o referêncial teórico de materialismo histórico dialético, em diálogos e confrontos com a ontologia do turismo. Os resultados desta reflexão apotam para a contribuição do método para o conhecimento científico em turismo, em relação a historicidade e crítica, sobretudo para pesquisas que pretendam questionar as lógicas de poder da produção científica em turismo
A MISÉRIA DA FILOSOFIA E O MÉTODO EM MARX
Get PDFO artigo que apresentamos ao leitor agora é parte de uma tese de pós-doutoramento que se iniciou em 2019 e se desdobrará até 2021 pelo Programa Nacional de Pós-Doutorado da CAPES/UEMS. A pesquisa se ocupou em desdobrar parte da produção marxiana e a constituição do conceito de método, radicalmente diferente da gnosiologia predominante até o nosso tempo presente. Tratamos aqui de socializar parte de nossas investigações sobre o método em Marx diante da realidade desigual e combinada
Participação on-line no Governo Federal: um estudo da plataforma Dialoga Brasil
Get PDFThis article investigates how the internet was used by the Dilma government as a means of society participation in the proposition of public policies, taking as a case study the Dialoga Brazil platform. It was intended to analyze if this site respected the requirements and principles that the participative currents of the democratic theory advocate. The hypothesis was that the way the project was executed made an effectively democratic practice unfeasible when confronted with the participatory attributes prescribed in the literature. To test it, a chart composed of 18 indicators was elaborated in three aspects of analysis (navigability, communicational structure and democratic resources), inspired by the methodologies of Janssen and Kies (2005), Bragatto (2005) and Silva (2011). After the analysis, it is concluded that Dialoga Brasil presented limitations when investigated in the light of the precepts of participatory model of democracy, which corroborated the hypothesis presented.Este artículo investiga cómo se usó Internet en el gobierno de Dilma como un medio de participación de la sociedad en la propuesta de políticas públicas, utilizando Dialoga Brasil como un caso de estudio. Se analizó si la operación de la plataforma respetaba los requisitos y principios que defienden las corrientes participativas de la teoría democrática. La hipótesis era que la forma en que se llevó a cabo el proyecto hizo que una práctica efectivamente democrática fuera inviable cuando se enfrentaba a los atributos participativos prescritos en la literatura. Para probarlo, se desarrolló un formulario compuesto por 18 indicadores en tres aspectos de análisis (navegabilidad, estructura de comunicación y recursos democráticos), inspirado en las metodologías de Janssen y Kies (2005), Bragatto (2005) y Silva (2011). Después del análisis, se concluye que Dialoga Brasil presentó limitaciones cuando se investigó a la luz de los preceptos de los modelos participativos y deliberativos de democracia, que corroboraron la hipótesis presentada.Este artigo investiga como a internet foi usada no governo Dilma como meio de participação da sociedade na proposição de políticas públicas, tendo como estudo de caso a plataforma Dialoga Brasil. Analisou-se se o funcionamento da plataforma respeitou os requisitos e princípios que as correntes participativas da teoria democrática preconizam. A hipótese era a de que a forma como o projeto foi executado inviabilizou uma prática efetivamente democrática quando confrontada com os atributos participativos prescritos na literatura. Para testá-la, elaborou-se uma ficha composta de 18 indicadores em três aspectos de análise (navegabilidade, estrutura comunicacional e recursos democráticos), inspirada nas metodologias de Janssen e Kies (2005), Bragatto (2005) e Silva (2011). Após a análise, conclui-se que a Dialoga Brasil apresentou limitações quando investigada à luz dos preceitos dos modelos participativos e deliberativo de democracia, o que corroborou a hipótese apresentada
Artes e currículo dos Anos Iniciais: contribuições possíveis para a inserção da expressão artística no cotidiano das crianças
No full textThis article aimed to rethink the space of art in the school environment based on the analysis of the specific skills of art for elementary education, present in the National Common Curricular Base (2017) and also on the contributions of Ana Mae Barbosa, based on some concepts of the Triangular Approach(1998). From the experiences analyzed in school spaces, the need to insert more expressive elements, which allow a more sensitive identity and powerful perspective to the relationships of the world, is perceived. In this way, with the writing of this article, we consider possible contributions for the insertion of artistic expression, respecting the curricular regulations.Este artigo visou repensar o espaço da arte no ambiente escolar, partindo da análise das competências específicas de arte para o ensino fundamental, presentes na Base Nacional Comum Curricular (2017) e também das contribuições de Ana Mae Barbosa, a partir de alguns conceitos da Abordagem Triangular (1998). A partir das experiências analisadas nos espaços escolares, percebe-se a necessidade da inserção de elementos mais expressivos, que possibilitem um olhar mais sensível, identitário e potente para as relações do mundo. Desta forma, com a escrita deste artigo, pensa-se em possíveis contribuições para a inserção da expressão artística, respeitando as normativas curriculares. 
UM OLHAR SOBRE A COMPREENSÃO RESPONSIVA EM AVALIAÇÕES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO EM ALUNOS DA 12ª CLASSE EM MOÇAMBIQUE
No full textThis article intends to reflect on the responsive comprehension in reading and interpretation evaluations, applied in students with the 12th grade level of General Secondary Education in Mozambique. Thus, we questioned how responsive comprehension manifests itself in the answers presented to the questionnaire used for the assessment of the Portuguese Language subject by these students. The study will be based on the perspective of Bakhtin, his circle, as well as Brazilian researchers, considering responsiveness as the position (responsive) occupied simultaneously with the listener by himself in the perception and understanding by the listener of (linguistic) meaning. of speech (BAKHTIN, 2003). In this sense, we analyze the written responses of students mentioned above in evaluations of the discipline of LP. From the analysis made, it was observed the existence of four forms of responsive comprehension in the students\u27 writing, in answers to the presented questions.
Este artigo pretende fazer uma reflexão sobre a compreensão responsiva em avaliações de leitura e interpretação, aplicadas em alunos com o nível de 12ª classe do Ensino Secundário Geral em Moçambique. Assim, questionamos como a compreensão responsiva se manifesta nas respostas apresentadas ao questionário usado para a avaliação da disciplina de Língua Portuguesa (LP) por esses alunos. O estudo terá o seu fundamento na perspectiva de Bakhtin, do seu círculo, bem como de pesquisadores brasileiros, considerando a responsividade como a posição (responsiva) ocupada simultaneamente em relação ao ouvinte por ele mesmo na percepção e compreensão pelo ouvinte do significado (linguístico) do discurso (BAKHTIN, 2003). Neste sentido, analisamos as respostas escritas de alunos acima citados em avaliações da disciplina de LP. Da análise feita, foi observada a existência de quatro formas de compreensão responsiva na escrita dos alunos, em respostas às perguntas apresentadas
O CORPO FALA EM “LUAMANDA”, “ANA DAVENGA” E “DUZU-QUERENÇA”, DE CONCEIÇÃO EVARISTO
Get PDFThis study develops reflections about the discourse of the body in three short stories by Conceição Evaristo: “Luamanda”, “Ana Davenga” e “Duzu-Querença”. The centrality of the black woman’s body in Evaristo’s work emerge as a conter-discuourse against logocentric dualism that engendered the connection of patriarcal witeness to the mind and blackness and feminity to the body, understandind that black womem are indisposed to intelectual work and to (self) reflection. Evaristo’s caracters show that descolonizind mind and body are equivalente and black women who suffer the trauma of racismo anda sexism usually elaborate contradiscurive outlets from their own body that, previously expropirated and controlled, acquires autonomy and undergoes reconfigurations. The theoretical suport that guides such readings are bell hooks (1995), Lélia Gonzalez (1984), Djamila Ribeiro (2019), G. Spivak (2010) e Michelle Perrot (2003).O presente estudo desenvolve reflexões em torno do discurso do corpo em três contos de Conceição Evaristo: “Luamanda”, “Ana Davenga” e “Duzu-Querença”. A centralidade do corpo da mulher negra, na obra de Evaristo, surge como forma de construir um contradiscurso ao dualismo logocêntrico que engendrou a vinculação da branquitude patriarcal à mente e a negritude e a feminilidade ao corpo, entendendo estes como indispostos ao trabalho intelectual e à (auto)reflexão. As personagens de Evaristo demostram que descolonizar mente e corpo são fenômenos equivalentes, por isso as mulheres negras representadas, em contextos sociais diversos, sofrem o trauma do racismo e do sexismo e elaboram saídas contradiscursivas a partir do próprio corpo que, antes desapropriado e controlado, adquire autonomia e passa por reconfigurações. O suporte teórico que possibilitou tais leituras reside, principalmente, sobre os estudos de bell hooks (1995), Lélia Gonzalez (1984), Djamila Ribeiro (2019), Gayatri Spivak (2010) e Michelle Perrot (2003)
DISPOSIÇÃO IRREGULAR DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS NA CIDADE DE ITUIUTABA (MG)
Get PDFThe proper environmentally final disposal of a municipal solid waste is one of the most important environmental issues facing society. Even before the formation of urban centers, the production of waste and its disposal are difficult to solve. As an alternative to reduce the environmental impacts caused by the increasing acumulation of waste was published, on August 2, 2010, Law No. 12,305 establishing the National Policy of Solid Waste in Brazil. This research aimed to analyze the irregular disposal of solid waste in the urban areas of ??Ituiutaba-MG. The methodology used included: bibliographic research; conducting semi-structured interviews with the entities in charge for solid waste management in the city of Ituituaba; On site work for photographic records and mapping of irregular disposal points presented in the urban area. The results showed the existence of 37 sites of irregular solid waste disposal in February 2016 concentrated on the outskirts of the city of Ituiutaba. In November of the same year, there was the agglomeration of several smaller points, arose of a new area of ??irregular disposal and the absence of 3 points, confirming the actions by the Municipal Government in cleaning these areas.A disposição final ambientalmente adequada dos resíduos sólidos urbanos é uma das problemáticas ambientais mais importantes que a sociedade convive. Mesmo antes da constituição dos centros urbanos, a produção de resíduos e a sua disposição apresentam-se como de difícil solução. Como alternativa para sanar os impactos ambientais causados pela crescente geração de resíduos foi publicada, em 02 de agosto de 2010, a Lei nº 12.305 que Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS). A presente pesquisa objetivou analisar o descarte irregular de resíduos sólidos na área urbana do município de Ituiutaba-MG. A metodologia utilizada englobou: a pesquisa bibliográfica; a realização de entrevistas semiestruturadas junto aos órgãos responsáveis pelo manejo dos resíduos sólidos na cidade de Ituituaba; trabalhos de campo para registros fotográficos e mapeamento dos pontos de descarte irregular presentes na área urbana. Os resultados alcançados demosntraram a existência de 37 locais de descarte irregular de resíduos sólidos em fevereiro de 2016 concentrados pela periferia da cidade de Ituiutaba. Em novembro do mesmo ano, verificou-se a aglomeração de vários pontos menores, o surgimento de uma nova área de descarte irregular e a inexistência de 3 pontos, comprovando as ações do Poder Público Municipal na limpeza destas áreas.
Palavras-chave: Disposição irregular. Resíduos sólidos. Ituiutaba (MG)
O ENSINO DA GEOGRAFIA COMO REAFIRMAÇÃO DE IDENTIDADES QUILOMBOLAS NA COMUNIDADE DE ARAQUEMBAUA – BAIÃO –PARÁ
Get PDFThe present research work whose general objective is to investigate or the content and methodology that has been used in the Geography classes of the 6th grade classes, with an emphasis on quilombola issues, having as objectives: during the classes; to understand if there are relations between the teaching of geography and the descent of the Araquembaua community. As for the methodology, it was based on a bibliographical and documentary survey of several works by authors that address geographic themes and concepts related to quilombola communities in the Lower Tocantins, fieldwork at school, with general studies, data collection on the work of include a school with a photographic record in order to characterize the physical and pedagogical space using a questionnaire application with objective questions, aimed at 54 students. Regarding the results, the percentage of students with the largest number of students does not come with geographic knowledge, with respect to quilombola issues, despite being a descendant community of quilombolas, a population of Vila de Araquembaua that does not identify as such, and this it distances the student from this reality.O presente trabalho de pesquisa cujo objetivo geral é investigar o conteúdo e a metodologia que vem sendo utilizada nas aulas de Geografia das turmas do 6º ano, com ênfase para as questões quilombolas, tendo como objetivos específicos: observar se os alunos vêm se apropriando dos conhecimentos geográficos no decorrer das aulas; compreender se existem relações entre o ensino de geografia e a descendência afros da comunidade de Araquembaua. Quanto à metodologia, esta baseou-se em um levantamento bibliográfico e documental de diversas obras de autores que abordam temas e conceitos geográficos relativos às comunidades Quilombolas no Baixo Tocantins, trabalho de campo na escola, com observações gerais, coleta de relatos sobre o funcionamento da referida escola com registro fotográfico a fim de caracterizar o espaço físico e pedagógico mediante a aplicação de um questionário com questões objetivas, direcionadas a 54 alunos. Com relação aos resultados, observou-se que a grande maioria dos alunos não vem se apropriando dos conhecimentos geográficos, especificamente com relação às questões quilombolas, pois apesar de ser uma comunidade de descendentes quilombolas, a população da Vila de Araquembaua não se identifica como tal, e isso distancia o aluno dessa realidade
Palavras-chave: Problemática. Metodologia. Conhecimentos Geográficos. Quilombola