Portal Periodicos Universidade Federal de Catalão
Not a member yet
2294 research outputs found
Sort by
O ALUNO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: identidade, desafios e perspectivas
Get PDFThis article aims to understand the perspectives of students seeking stricto sensu postgraduate studies in the current context, as well as to discuss the performance of public and private universities to remain in the society where the free market gains notoriety with each passing day. In short, we can say that both students and universities are experiencing a period of marked neoliberal economy, a situation that tends to promote countless uncertainties in the general population. As a result, some people, after completing higher education when looking for new opportunities, need to dedicate their studies to a public or private institution. This choice arises, also due to the economic condition of the students, due to the possibilities of relating daily work to graduate school and the proximity to the place where they live. Therefore, to understand these pluralities of perspectives between the institution\u27s relationship and its supporters, we used a bibliographic survey based on the area of Education and Social Sciences combined with methodologies: participant observation and semi-structured interviews, aiming at qualitative research.Este artículo tiene como objetivo comprender las perspectivas de los estudiantes que buscan estudios de posgrado stricto sensu en el contexto actual, así como discutir el desempeño de las universidades públicas y privadas para mantenerse en una sociedad en la que el libre mercado gana notoriedad cada día que pasa. En definitiva, podemos decir que tanto estudiantes como universidades atraviesan un período de marcada economía neoliberal, situación que tiende a promover numerosas incertidumbres en la población en general. Como resultado, algunas personas, después de completar la educación superior, en busca de nuevas oportunidades, necesitan continuar sus estudios en una institución pública o privada. Esta elección se deriva, incluso de la condición económica de los estudiantes, de las posibilidades de relacionar el trabajo diario con los estudios de posgrado y la proximidad al lugar donde viven. Por tanto, para comprender esta pluralidad de perspectivas entre la relación entre la institución y sus partidarios, se recurrió a una encuesta bibliográfica basada en el área de Educación y Ciencias Sociales, combinada con metodologías: observación participante y entrevistas semiestructuradas, con el objetivo de investigación cualitativa.
Cet article vise à comprendre les perspectives des étudiants à la recherche d\u27études supérieures stricto sensu dans le contexte actuel, ainsi qu\u27à discuter de la performance des universités publiques et privées pour se maintenir dans une société dans laquelle le marché libre gagne en notoriété chaque jour qui passe. Bref, on peut dire que tant les étudiants que les universités connaissent une période d\u27économie néolibérale marquée, une situation qui tend à favoriser de nombreuses incertitudes dans la population en général. En conséquence, certaines personnes, après avoir terminé leurs études supérieures, à la recherche de nouvelles opportunités, doivent poursuivre leurs études dans un établissement public ou privé. Ce choix découle, même de la condition économique des étudiants, des possibilités de rattacher le travail quotidien aux études de troisième cycle et de la proximité avec le lieu où ils vivent. Ainsi, pour comprendre ces pluralités de perspectives entre la relation entre l\u27institution et ses adhérents, nous avons eu recours à une enquête bibliographique basée sur le domaine de l\u27éducation et des sciences sociales, combinée à des méthodologies : observation participante et entretiens semi-directifs, recherche qualitative.O presente artigo visa compreender as perspectivas dos alunos que buscam a pós-graduação stricto sensu no contexto atual, bem como discutir as performances das universidades públicas e privadas para se manterem na sociedade em que o livre mercado ganha notoriedade a cada dia que passa. Em suma, podemos adiantar que tanto os alunos quanto as universidades vivenciam um período de uma acentuada economia neoliberal, situação que tende a promover inúmeras incertezas na população em geral. Com isso, algumas pessoas, após a conclusão do ensino superior ao visarem novas oportunidades, precisam dedicar a continuidade dos estudos em instituição ora pública ora privada. Essa escolha decorre, inclusive pela condição econômica do alunado, por possibilidades de relacionar o trabalho cotidiano com a pós-graduação e a proximidade com o local onde vive. Portanto, para compreender essas pluralidades de perspectivas entre a relação da instituição e os seus adeptos, recorremos a um levantamento bibliográfico assente na área da Educação e das Ciências Sociais aliadas às metodologias: observação participante e as entrevistas semiestruturadas, visando uma pesquisa qualitativa.
Palavras-chave: Universidade. Alunos. Desafios. Perspectivas
HISTÓRIA DE MOÇAS MUITO “FOGOSAS” E “SABIDAS”: SEXUALIDADE DE MOÇAS POBRES NO INTERIOR DA BAHIA (FEIRA DE SANTANA, 1940-1960)
Get PDFThis article will try, in a partial and provisional way, to describe and explain the unusual and dynamic universe of the sexual and affective practices of young people, men and women, belonging to the popular segments of Feira de Santana, a city in the interior of Bahia, between the 1940s and 1960. To do so, we will base our reflections on the analysis of some criminal processes of the seduction typology, carrying out the study of certain cases, but without losing sight of the continuous connection between the macro and micro scales, that is, without ignore the whole societal call. In addition, we operate from the intersections between class, race, age/generation, space and gender to better understand respectability strategies that were triggered mainly by poor girls, many of whom are black, to make themselves positive in the seduction processes. . In addition, we found that life stages such as childhood, youth and adulthood are not unambiguous and, therefore, were re-signified in different ways throughout the research and, although the biological reference was a rule, cultural issues demarcated its limits. From this follows the fact that what we might today call an adolescent or even a child was seen as an adult during the period studied because they supposedly had sexual relations.Este artículo intentará, de manera parcial y provisional, describir y explicar el universo insólito y dinámico de las prácticas sexuales y afectivas de jóvenes, hombres y mujeres, pertenecientes a los segmentos populares de Feira de Santana, ciudad del interior. de Bahía, entre las décadas de 1940 y 1960. Para ello, basaremos nuestras reflexiones en el análisis de algunos procesos penales de la tipología de la seducción, realizando el estudio de determinados casos, pero sin perder de vista la conexión continua entre lo macro y lo escalas micro, es decir, sin ignorar toda la llamada social. Además, operamos desde las intersecciones entre clase, raza, edad/generación, espacio y género para comprender mejor las estrategias de respetabilidad que fueron desencadenadas principalmente por niñas pobres, muchas de ellas negras, para hacerse positivas en los procesos de seducción. Además, encontramos que etapas de la vida como la niñez, la juventud y la adultez no son unívocas y, por lo tanto, fueron resignificadas de diferentes maneras a lo largo de la investigación y, aunque la referencia biológica fue la regla, las cuestiones culturales marcaron sus límites. De aquí se desprende que lo que hoy podríamos llamar un adolescente o incluso un niño, era visto como adulto durante el período estudiado porque supuestamente mantenían relaciones sexuales.Este artigo buscará, de maneira parcial e provisória, descrever e explicar o universo inusitado e dinâmico das práticas sexuais e afetivas de jovens, homens e mulheres, pertencentes aos segmentos populares de Feira de Santana, uma cidade do interior baiano, entre os anos de 1940 e 1960. Para tanto, pautaremos nossas reflexões a partir da análise de alguns processos-crime da tipologia sedução, levando a cabo o estudo de certos casos, porém sem perdermos de vista a contínua conexão existente entre as macro e microescalas, ou seja, sem ignorar o chamado todo social. Além disso, operamos a partir das intersecções entre classe, raça, idade/geração, espaço e gênero para melhor compreendermos estratégias de respeitabilidade que foram acionadas principalmente pelas moças pobres, muitas das quais negras, para positivarem a si mesmas nos autos dos processos de sedução. Além disso, verificamos que as fases da vida como infância, juventude e adultez não são unívocas e, por isso, foram ressignificadas de maneiras diferentes ao longo da pesquisa e, embora a referência biológica fosse uma regra, as questões culturais demarcaram seus limites. Daí se segue o fato de que o que poderíamos hoje chamar de adolescente ou até mesmo criança ter sido visto como adulta no período estudado por supostamente manterem relações sexuais
O PROFESSOR E O SISTEMA AVALIATIVO NO ENSINO SUPERIOR SOB A VISÃO CRITICA DO ALUNO
Get PDFThis paper deals with an issue that is little researched and analyzed in the academic context. In fact, we usually discuss innovative methodologies and creative materials for specific purposes, among other elements surrounding the process of teaching and learning in higher education. However, we limit our research when we talk about the methodological change that should be made from the student’s perspective. Teacher education in college is not to focus only on professional achievement, but on the cultural and social needs of the student. Therefore, I try to emphasize that the need for scientific research projects and teaching curriculum innovation can bring the student to the application of meaningful content in his/her daily lives. The creation and development of educational projects in higher education needs to enable students to be "differentiated" in a society devoid of critical thinking. It is from this point of departure that a modification is necessary in the assessment tools because the evaluation process should not face only the acquisition of syllabi, but the realization of this knowledge in developing intellectual, professional and socio-cultural individuals as part of a university that consists of trendsetters. Higher education should not be a filter picker, but an open door to those who seek knowledge. With this, it is understood that the university is the cultural field where the individual has the opportunity to seek something beyond theoretical knowledge or practical realization of the knowledge acquired in higher education, but the social field that will help the student to turn their knowledge of theorists in social practices. To this end, the theoretical foundation of this work includes Ausubel (1980), Marcuschi (2005), Masetto (2012), Gavaldon (2003), Carpinelli (2003), Faraco and Tezza (2010), among others. It is understood that positive results in the quality of university education will only reach the target with consideration of critical-evaluation of the student on their own training and future professional practice.Este trabalho traz à discussão uma temática pouco pesquisada e analisada no contexto acadêmico. Na verdade, discutimos muito sobre metodologias inovadoras e criativas, material didático para fins específicos, entre outros elementos que cercam o processo de ensino-aprendizagem no ensino superior, mas limitamos a nossa pesquisa quando falamos sobre a mudança metodológica que deveria ser feita a partir de uma pontuação ou sinalização do próprio aluno. A formação do professor no ensino superior não deve estar voltada apenas para sua realização profissional, mas para a necessidade cultural e social do aluno das licenciaturas. Para isso, busco destacar a necessidade de projetos pedagógicos e uma inovação curricular capaz de trazer ao aluno a aplicação de conteúdos significativos em seu cotidiano. A criação e o desenvolvimento de projetos pedagógicos no ensino superior precisam ter o objetivo de inserir um aluno “diferenciado” numa sociedade carente de olhares críticos; é sobre esse ponto de partida que se faz necessária uma modificação nas formas de avaliação, pois o processo avaliativo não deve estar voltado apenas para a aquisição de conteúdos programáticos, mas na efetivação desse conhecimento no desenvolvimento intelectual, profissional e sociocultural do indivíduo como parte integrante de uma universidade constituída de formadores de opiniões. O ensino superior não deve ser um filtro selecionador, mas uma porta aberta para os que buscam o conhecimento. Com isso, compreende-se que a universidade é o campo cultural onde o indivíduo tem a oportunidade de buscar algo além do conhecimento teórico ou a prática e efetivação do conhecimento adquirido no ensino superior, mas o campo social que ajudará o aluno a transformar seus conhecimentos teóricos em práticas sociais. Para tal, a fundamentação teórica deste trabalho inclui Ausubel (1980), Marcuschi (2005), Masetto (2012), Gavaldon (2003), Carpinelli (2003), Faraco e Tezza (2010), entre outros. Entende-se que resultados positivos na qualidade do ensino universitário só chegarão ao alvo com a consideração do olhar crítico-avaliativo do aluno sobre sua própria formação e futura atuação profissional
TRÊS VERSÕES PARA O ASSASSSINATO DE GISBERTA SALCE: A ANÁLISE DO DISCURSO NO JORNALISMO E NA ARTE: DISCOURSE ANALYSIS IN JOURNALISM AND ART
No full text
ABSTRACT
This research analyses three diferent versions for the murder of brazilian transsexual Gisberta Salce. The goal is to find out how Gisberta’s death was transformed into discourse from three different narratives: the discourse of jornalism, trought a reportage, and the discourse of art, trought a poem and a song. The methodology was bibliographic research and discoursive analysis and it was investigated how questions like transsexuality, seropositivity and marginalization were transformed into discourse.
Keywords: discourse; transsexuality; seropositivity; transphobia.Este trabalho analisa três versões diferentes para o assassinato da transexual brasileira Gisberta Salce. O objetivo é averiguar como a morte de Gisberta foi transformada em discurso a partir das narrativas do campo jornalístico, por meio da análise de uma reportagem, e do campo da arte, por meio da análise de um poema e de uma música. Recorreu-se ao método de pesquisa bibliográfica e análise dos discursos e buscou-se averiguar como questões como transexualidade, soropositividade e marginalização foram abordadas discursivamente a partir da história da brasileira.
Palavras-chave: discurso; transexualidade; soropositividade; transfobia
COLETTE ENTREMUNDOS CORPÓREOS E SUBJETIVOS
Get PDFEste trabalho foi desenvolvido a partir da análise literária da obra A Vagabunda (1971), de Gabrielle Colette, acerca da linguagem sinestésica e erótica. O objetivo deste estudo é investigar esta linguagem corporal e as reflexões que ela suscita em relação ao mundo corpóreo e subjetivo da sua personagem principal Renée. A pesquisa se baseia na crítica literária sobre Colette, de Julia Kristeva (2004); e no que Elizabeth Grosz (2000) disserta sobre a dicotomia corpo e mente. O resultado alcançado foi a discussão de uma escrita literária da francesa Colette que abre espaço para uma linguagem sinestésica imbricada na experiência corporal
SELEÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO PELO PROFESSOR: possibilidades e critérios
Get PDFThe article that we have presented is an integral part of the master\u27s research entitled “The influence of textbooks on the pedagogical practices of teachers in the early years of elementary school”. Starting from the moment that the Didactic Book was permanently inserted in Brazilian education, researches was also initiated to try to identify and understand this material and its use in school practice. Thus, we propose to analyze the relationship that the teacher establishes with the LDP, mainly with regard to his selection. To this end, during Portuguese language classes and semi-structured interviews with teachers from the 4th and 5th grades of Elementary School we made some observations. We realized that the teacher has a relative freedom in the choice of material, since the MEC pre-selects the LDPs that arrive at schools. In other words, the universe of books available to the educational establishment is already reduced and teachers still have to choose three LDPs, so that one of them reaches the institution. Therefore, what happens is that the selection of books is made initially by the federal government. In this sense, the teacher ends up being restricted and limited in the process of choosing the material he will use in his practice.O artigo que apresentamos é parte integrante da pesquisa de mestrado intitulada “A influência do livro didático nas práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental”. A partir do momento que o Livro Didático foi inserido de forma permanente no ensino brasileiro, iniciaram-se também pesquisas que tentam identificar e compreender esse material e seu uso na prática escolar. Assim, propomos analisar a relação que o professor estabelece com o LDP, principalmente no que se refere à sua seleção. Para tanto, foram realizadas observações durante as aulas de Língua portuguesa e entrevistas semiestruturadas com professoras do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I. Percebemos que o docente possui uma liberdade relativa na escolha do material, visto que o MEC realiza uma pré-seleção dos LDPs que chegam às escolas. Ou seja, o universo de livros à disposição do estabelecimento de ensino já vem reduzido e os professores ainda têm que optar por três LDPs, para que um deles chegue à instituição. Portanto, o que ocorre é que a seleção dos livros é feita inicialmente pelo governo federal. Neste sentido, o docente acaba sendo tolhido e limitado no processo de escolha do material que usará na sua prática.
Palavras-chave: Livro Didático. Língua Portuguesa. Processo de seleção
A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO EM MORRINHOS (GOIÁS)
Get PDFThis article aims to analyze education in/from the countryside in Morrinhos/GO, presenting the organization of teaching units in the countryside, its pedagogical practice and relationship with the community, highlighting its potential and main challenges. For that, authors such as Melo (2011) and Arroyo (2007) were used for the conceptual understanding of education in the countryside and in rural education, in addition to documentary research in archives of school units. Teachers who work in schools were interviewed to understand their work dynamics and their conceptions regarding their relationship with the rural communities served.O presente artigo tem por objetivo analisar a educação no/do campo em Morrinhos (GO), apresentando a organização das unidades de ensino no campo, sua prática pedagógica e relação com a comunidade, destacando-se as suas potencialidades e principais desafios. Para tanto, utilizou-se autores como Melo (2011) e Arroyo (2007) para a compreensão conceitual da educação no campo e na educação do campo, além da pesquisa documental em arquivos das unidades escolares. Sendo assim, houve entrevistas com professoras e ex-secretária de educação para analisarmos e compreendermos a realidade, desafios, perspectivas das escolas da área rural no município de Morrinhos-Goiás
