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(DES)CUMPRIMENTO DA PARTICIPAÇÃO DA AGRICULTURA FAMILIAR NO PNAE: O CASO DE CURAÇA, BAHIA
Get PDFEsta pesquisa visa verificar como ocorrem as aquisições da alimentação escolar através do Programa Nacional de Alimentação Escolar, no município de Curaçá/Bahia, e o efetivo cumprimento da obrigatoriedade, estabelecida na Lei nº 11.947/2009, em que no mínimo 30% dos recursos para aquisições devem ser provenientes da agricultura familiar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e indutiva, ancorada em revisão bibliográfica e análise de dados secundários, obtidos no banco de dados do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, no recorte temporal de 2011 a 2017, e análise dos extratos de pagamentos do Sistema Integrado de Gestão Financeira, nos exercícios de 2012, 2016 e 2017. Como resultado, observou-se o não cumprimento mínimo de 30%, a concentração dos recursos no poder de empresas privadas do mercado local, e nos anos de 2016 e 2017, majoritariamente, do mercado externo. Deste modo, observa-se a inviabilidade no fortalecimento da agricultura de base familiar e camponesa e o desenvolvimento local.  
Relação professor/a-aluno/a: uma abordagem a partir do saber de experiência feito
Get PDFThis work has as its theme a teacher/theme based on the knowledge made by/as trainers/as teachers within the scope of the Casa do Educador Professora Dedê Prais in the city of Uberaba/MG. It has a questionable objective on the teacher/student relationship; reflect and problematize from this relationship and identify challenges and analyze the challenges recorded by teachers/conversations from the reports of experiences obtained with the Wheel of studies carried out, taking the context of the Covid-19 pandemic. Taking advantage of the qualitative approach of education in education with the purpose of descriptive research, through research field research, in order to participate in a research on collective, research and research data. It was found that the educational study investigated, according to the resignified scores, providing opportunities for other teaching-learning tasks in ways to be more coherent with the reality of the students.Este trabajo tiene como tema un docente/tema basado en el saber hecho por/como formadores/como docentes en el ámbito de la Casa do Educador Professora Dedê Prais en la ciudad de Uberaba/MG. Tiene un objetivo cuestionable sobre la relación docente/alumno; reflexionar y problematizar desde esa relación e identificar desafíos y analizar los desafíos registrados por los docentes/conversatorios a partir de los relatos de experiencias obtenidos con la Rueda de estudios realizados, tomando el contexto de la pandemia de la Covid-19. Aprovechar el enfoque cualitativo de la educación en educación con el propósito de la investigación descriptiva, a través de la investigación de campo, para participar en una investigación sobre datos colectivos, de investigación e investigación. Se constató que el estudio educativo investigó, según los puntajes resignificados, brindando oportunidades para otras tareas de enseñanza-aprendizaje en formas de ser más coherentes con la realidad de los estudiantes.Este trabalho tem por tema a relação professor/a-aluno/a a partir do saber de experiência feito de professores/as formadores/as que atuam no âmbito da Casa do Educador Professora Dedê Prais no município de Uberaba/MG. Tem por objetivo discutir sobre relação-professor/a-aluno/a; refletir e problematizar sobre desafios escolares a partir dessa relação e identificar e analisar os desafios relatados por professores/as e as soluções por eles/as encontradas a partir dos relatos de experiências obtidos com a Roda de Conversa realizada, tomando-se o contexto da pandemia de Covid-19. Valendo-se da abordagem qualitativa de pesquisa em educação, com finalidade descritiva, por meio da pesquisa de campo envolvendo a observação participante em roda de conversa, os dados foram coletivamente produzidos e analisados. Constatou-se que o cenário educacional investigado, de acordo com as pontuações feitas, precisa ser re-significado, oportunizando outras formas de ensinar-aprender que estejam mais coerentes com a realidade dos/as alunos/as
Mediação pedagógica, um conceito potente e ausente? O que diz a produção acadêmica no Brasil
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The pedagogical mediation theme has gained relevance in the face of an increasingly challenging scenario for education. For this article, bibliographic research (2014-2018) was carried out on the subject in education literature to understand under which conceptions this concept has been supported. The Pedagogical Mediation term appears in most works related to cultural-historical theory. Nevertheless, it was possible to observe that some productions, even those not explicitly affiliated with the field in question, reveal that they share a common understanding of the theory mentioned earlier.Resumen
El tema de la mediación pedagógica ha ganado relevancia frente a un escenario cada vez más desafiante para la educación. Para este artículo se realizó una investigación bibliográfica (2014-2018) sobre el tema en la producción académica, con el fin de comprender bajo qué concepciones se ha sustentado este concepto. Como resultado, el término Mediación Pedagógica aparece en la mayoría de los trabajos relacionados con la teoría histórico-cultural. Sin embargo, fue posible observar que algunas producciones, aun no estando explícitamente adscritas al campo en cuestión, revelan que comparten el entendimiento común de la mencionada teoría.O tema da mediação pedagógica tem ganhado relevância diante de um cenário cada vez mais desafiador para a educação. Para este artigo foi feita uma pesquisa bibliográfica (2014-2018) acerca da temática na produção acadêmica, a fim de compreender sob quais concepções este conceito tem sido apoiado. Como resultado, o termo Mediação Pedagógica aparece na maioria dos trabalhos relacionado à teoria histórico-cultural. Não obstante, foi possível observar que algumas produções, mesmo não se filiando explicitamente ao campo em questão revelam partilhar do entendimento comum à teoria supracitada
LIRISMO E PAISAGEM URBANA: diálogos no ensino de literatura: LIRISM AND URBAN LANDSCAPE: dialogues in literature teaching
No full textThe article seeks to present the relations between the poetic text and the urban landscape, present in some lyrical productions representative of the literature, through the perception of the landscape as an important sustentation of sense for the critical understanding of lyricism in the broad cultural context. In this perspective, we will present the unfoldings of this understanding in the scope of literary teaching, considering the urban landscape as a polyphonic scenario from which the understanding of the nature of cities in their contradictions presents itself as a powerful path to the teaching of Literature.
Keywords: Lyrism. Urban landscape. Teaching Literature.O artigo busca apresentar as relações entre o texto poético e a paisagem urbana, presentes em algumas produções líricas representativas da literatura, como as de Charles Baudelaire, Elmo Elton e Paulo Leminski, por meio da percepção da paisagem como importante sustentação de sentido para a compreensão crítica do lirismo no contexto do ensino de literatura, sustentados pelas matrizes teóricas de Bakhtin (2011), Canevacci (1993), Candido (1995, 2004), Carlos (2001), Freire (1991), Gadotti (2016) e Harvey (2009, 2012). Nessa perspectiva, apresentaremos os desdobramentos dessa compreensão, ao considerarmos a paisagem urbana como um cenário polifônico a partir do qual o entendimento da natureza das cidades em suas contradições se apresenta como um caminho potente para a docência de Literatura
A PAISAGEM HISTÓRICA E AS RELAÇÕES ANTROPOSSOCIAIS DURANTE O CICLO DA MANIÇOBA NO SUDESTE DO PIAUÍ: a importância de Neco Coelho e Ana Cavalcanti: THE HISTORICAL LANDSCAPE AND THE ‘ANTROPO-SOCIAL’ RELATIONS DURING THE CYCLE OF ‘MANIÇOBA’ IN SOUTHEAST OF PIAUÍ: the relevance of Neco Coelho and Ana Cavalcanti
No full textA “Trilha Interpretativa da Jurubeba”, onde se encontra o sítio arqueológico histórico “Casa do Neco Coelho”, o mais importante remanescente da ocupação maniçobeira regional, está localizado no entorno do Parque Nacional Serra da Capivara - PI, e pertence à zona rural do município de Coronel José Dias, no sudeste do Piauí. Apresenta evidências de ocupação humana desde o início do século XX, período coincidente com o ápice da extração do látex da maniçoba para a produção de borracha. A região é alvo de estudos desde os anos 2000, e apresenta inúmeros registros históricos e informações a respeito da família Coelho (Manoel Coelho, Ana Cavalcanti e filhos), sobretudo acerca do patriarca Manoel Coelho (conhecido como Neco Coelho). O presente artigo pretende investigar sobre a importância da Família Coelho nos processos de desenvolvimento local, considerado o contexto do ciclo da maniçoba no sudeste do Piauí. A metodologia aplicada baseou-se nas materialidades já identificadas nas escavações realizadas na residência da Família Coelho. Os resultados apresentaram um espólio doméstico incompatível com as realidades do sertanejo piauiense do início do século XX, destacando, entre outros aspectos importantes, a pouca representatividade da Senhora Ana Cavalcanti Coelho no processo histórico local
A FRONTEIRA COMO PAISAGEM: Geografias da Raia Internacional Brasil-Argentina no Noroeste Gaúcho: LA FRONTERA COMO PAISAJE: Geografías de la Raya Internacional Brasil-Argentina en el Noroeste Gaúcho
No full textA proposta deste artigo é analisar a fronteira como paisagem. Primeiramente, são apresentados referenciais teóricos para dimensionar a relevância do debate sobre fronteiras na Geografia. Esta etapa tem também como propósito contextualizar o que é tratado pela nomenclatura de “raia”, ou seja, um termo que define a fronteira como espaço de integração e intergradação de geografias, considerando a continuidade das dinâmicas paisagísticas entre os territórios fronteiriços. Posteriormente, o estudo se direciona para o recorte de pesquisa: o conjunto ecológico composto pelo Parque Estadual do Turvo, noroeste gaúcho, e Parque Provincial Saltos del Moconá, nordeste argentino. Pela continuidade das reservas florestais e pelo elo cênico do Salto do Yucumã, considera-se que as potencialidades paisagísticas podem promover a integração bilateral entre Brasil e Argentina no que diz respeito aos cuidados ecológicos mobilizados por dois povos estrangeiros, mas, com um objetivo em comum. No entanto, verificou-se que ainda existem limites a serem superados para que ocorra uma integração de ações das administrações destas reservas, notadamente em termos de comunicação eficiente das equipes técnicas atuantes, investimentos em segurança pública e educação ambiental/patrimonial. A metodologia da pesquisa foi definida por levantamentos bibliográficos, elaboração de cartas para verificar a evolução do uso da terra nos municípios de El Soberbio e Derrubadas entre 1993 e 2018, além de trabalho de campo que permitiu aproximações com gestores e com moradores empenhados na limpeza do rio Uruguai
O PROCESSO DE ESTADUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO ESTADO DE PERNAMBUCO E OS DESAFIOS PARA ELABORAÇÃO DE UM CURRÍCULO INTERCULTURAL
Get PDFO presente artigo busca refletir sobre o processo de Estadualização da Educação Escolar Indígena no estado de Pernambuco e os desafios para elaboração de um currículo intercultural das escolas indígenas. Nossas reflexões foram realizadas a partir das abordagens teóricas de: Lopes (2004), Santiago (1998), entre outros. No percurso metodológico fizemos uso de uma perspectiva etnográfica crítica (GEERTZ, 2002; FABIAN, 2013; CLIFFORD, 2002) e no processo de coleta dos dados trabalhamos com uma perspectiva dialógica (CRAPANZANO, 1991). Neste sentido, a partir das reflexões realizadas é possível compreender que há uma nítida dificuldade por parte do Estado em reconhecer a escola indígena intercultural como espaços epistêmicos e os povos indígenas que o habitam como produtores de conhecimentos
CONSERVAÇÃO DA PAISAGEM NA ILHA DAS FLORES – ARQUIPELAGO DOS AÇORES – PORTUGAL: LANDSCAPE CONSERVATION ON FLORES ISLAND - AZORES ARCHIPELAGO - PORTUGAL
No full textA paisagem é resultado da interação entre diferentes atributos naturais, económicos e sociais, importantes na conservação da natureza e no ordenamento do território. O recorte espacial da pesquisa é a Ilha das Flores, uma das nove pertencentes ao arquipélago dos Açores, Portugal, onde os valores ambientais e culturais ainda prevalecem, sobretudo pela natureza do território e suas complexas paisagens. O objetivo do trabalho é avaliar os valores e as tradições culturais locais, na organização e conservação das paisagens natural e humanizada da ilha. Pela localização geográfica insular, os habitantes da Ilha das Flores desde muito cedo doutrinaram-se na busca da autossuficiência econômica, através dos recursos ofertados pela natureza local. A relação intrínseca dos Seres Humanos com o ambiente tem sido uma questão de sobrevivência na ilha (relação sociedade/natureza), que os habitantes guardam como herança cultural bem patente na paisagem. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se o método sistêmico da análise integrada da paisagem (sem dicotomia geografia física/geografia humana) decorrente da pesquisa de campo. Resultados preliminares indicam que a Ilha das Flores, pelo reduzido número de habitantes e de visitantes, ainda guarda muitos dos seus hábitos e costumes ancestrais, os seus valores e tradições culturais, mesmo estando à mercê das mudanças tecnológicas, que vão se apropriando dos lugares e impactando a cultura local. Algumas medidas vêm sendo tomadas neste âmbito, pelo que há necessidade de estudar o fenómeno para dotar as populações e os seus actores políticos, quer nas aldeias longínquas, quer nas freguesias e concelhos mais centrais, para que a adesão a novos hábitos e técnicas de trabalho e de vida social, não implique a perda da sua própria identidade cultural e do seu sentimento geral de pertencimento a um território muito particular