Portal Periodicos Universidade Federal de Catalão
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Políticas de igualdade racial e educação: refazer o feito e o desfeito
Get PDFWe reflect on policies to promote racial equality, with an emphasis on the field of education and teacher training, aware of the setbacks in the context of emerging reactionary governments in Brazil (2015 to 2022). The aim was to discuss policies to promote racial equality in Brazil, their advances and setbacks in times of political crisis. Methodologically, this is a qualitative study with a bibliographical review, whose category is: policies to promote racial equality and education. The debate makes it possible to understand public policy as shaped by disputed social projects. Therefore, at the current juncture, we have a certain hope, from the verb esperançar (to hope), in the resumption of policies to combat racial discrimination. We believe it is necessary to redo what has been done and what has been undone in relation to policies to combat racism, making historical reparations to Brazil\u27s black population in a more effective way.Reflexionamos sobre las políticas de promoción de la igualdad racial, con énfasis en el campo de la educación y la formación docente, conscientes del conjunto de retrocesos en el contexto de los gobiernos reaccionarios emergentes en Brasil (2015 a 2022). El objetivo fue discutir las políticas de promoción de la igualdad racial en Brasil, sus avances y retrocesos en tiempos de crisis política. Metodológicamente, se trata de un estudio cualitativo con revisión bibliográfica, cuya categoría es: políticas de promoción de la igualdad racial y educación. El debate permite comprender las políticas públicas como moldeadas por proyectos sociales en disputa. Por lo tanto, en la coyuntura actual, tenemos cierta esperanza, del verbo esperançar (esperar), en la reanudación de las políticas de combate a la discriminación racial. Creemos que es necesario rehacer lo que se ha hecho y lo que se ha deshecho en relación a las políticas de combate al racismo, reparando históricamente a la población negra brasileña de forma más efectiva.Refletimos sobre as políticas de promoção da igualdade racial, com ênfase no campo da educação e formação de professores, cientes do conjunto de retrocessos no contexto de Governos reacionários emergentes no Brasil (2015 a 2022). Assim, objetivou-se discutir as políticas de promoção da igualdade racial no Brasil, seus avanços e retrocessos, em tempos de crise política. Metodologicamente, um estudo de abordagem qualitativa, de revisão bibliográfica, cuja categoria é: políticas de promoção da igualdade racial e educação. O debate possibilita compreender a política pública moldada por projetos de sociedade em disputa. Portanto, na atual conjuntura, temos certa esperança, do verbo esperançar (agir), na retomada das políticas de combate às discriminações raciais. Consideramos ser necessário refazer o feito e o desfeito, em relação às políticas de combate ao racismo, constituindo uma reparação histórica com a população negra brasileira de forma mais efetiva
A PANDEMIA E O MEDO DE NÃO SABER O QUE COMER AMANHÃ
Get PDFO panorama de insegurança alimentar, amplificado pela pandemia de Covid-19, tem como pano de fundo a expansão da pobreza e o contínuo desmonte de políticas públicas em curso no país nos últimos anos, em particular as associadas à Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (SAN). Contudo, apesar do quadro anterior de insegurança alimentar no país ser grave, em 2022, com o avanço da crise sanitária, foram cerca de 33 milhões as pessoas atingidas pela fome no Brasil. É nesse cenário que esta pesquisa se propôs a conduzir o olhar para um bairro popular da cidade de Pelotas, Rio Grande do Sul, de modo a observar algumas das estratégias acionadas por seus moradores para lidar com a expansão da insegurança alimentar
Narrativas, biografias e sujeitos: perspectivas para a História da Educação e o século XVIII em Goiás
Get PDFThe interest in narratives and autobiographies arises in the context of the crisis of “enlightenment reason” and modernity. There was an exhaustion of structuralist and positivist models for explaining the world, leading to new approaches and categories within scientific knowledge and the Human Sciences. It can be said that the research field History of Life or Autobiographies emerged, among other things, to rescue the subject\u27s action in the context of social relations. On the other hand, the questions posed by this new field of research undoubtedly open perspectives for the History of Education and for the societies of the 18th century, such as, for example, the colonial society in Brazil. Thus, in the following lines, we seek to characterize the methodological proposal of the autobiographical research and point out the contributions to the History of Education in Colonial Brazil, especially in the Captaincy of Goiás.El interés por la narrativa y las autobiografías surge en el contexto de la crisis de la “razón ilustrada” y la modernidad. Hubo un agotamiento de los modelos estructuralistas y positivistas para explicar el mundo, dando lugar a nuevos enfoques y categorías en el seno del conocimiento científico y de las Ciencias Humanas. Puede decirse que el campo de investigación Historia de Vida o Autobiografías surgió, entre otras cosas, para recuperar la acción del sujeto en el contexto de las relaciones sociales. Por otra parte, los interrogantes que plantea este nuevo campo de investigación abren sin duda perspectivas para la Historia de la Educación y las sociedades del siglo XVIII, como por ejemplo, la sociedad colonial en Brasil. Así, en las siguientes líneas, buscamos caracterizar la propuesta metodológica de la investigación autobiográfica y señalar las contribuciones a la Historia de la Educación en el Brasil Colonial, especialmente en la Capitanía de Goiás.O interesse pela narrativa e as autobiografias surge no contexto da crise da “razão iluminista” e da modernidade. Houve o esgotamento dos modelos estruturalistas e positivistas de explicação do mundo, ocasionando, no âmago do conhecimento científico e das Ciências Humanas, novas abordagens e categorias. Pode-se dizer que o campo de pesquisa História de Vida ou Autobiografias emergiu, entre outras coisas, para recuperar a ação do sujeito no contexto das relações sociais. Por outro lado, as questões colocadas por esse novo campo de pesquisa abrem, sem dúvidas, perspectivas para a História da Educação e as sociedades do século XVIII, como, por exemplo, a sociedade colonial no Brasil. Desse modo, buscamos nas próximas linhas caracterizar a proposta metodológica da pesquisa autobiográfica e apontar as contribuições para a História da Educação do Brasil Colonial, em especial na Capitania de Goiás
Pesquisa em história da educação: indícios biográficos em repositórios digitais
No full textThis work has as its horizon of discussion the possibilities and uses of digital repositories for carrying out investigations that operate with biographical aspects in the field of history of education. For that, we used the websites of the Hemeroteca Digital Brasileira - Fundação Biblioteca Nacional and the international genealogical research organization Family Search. On a daily basis, historians who research historical sources deal with the gaps arising from the absence of organized personal archives that contain sources related to the trajectories of educators, for example. In this sense, the alluded sites appear as methodological possibilities for those seeking biographical data, as well as training paths and professional activities. We understand that there is an indispensable contribution of these repositories in their various digital collections for the construction of the educational memory of subjects, especially in reference to research that deals with individual and collective trajectories, as well as biographical ones and with the reconstructions of genealogies for with a view to the production historiographical.Este trabajo discute las posibilidades y usos de los repositorios digitales para la realización de investigaciones sobre aspectos biográficos en el campo de la historia de la educación. Para ello, utilizamos los sitios web de la Biblioteca Digital Brasileña - Fundación Biblioteca Nacional y de la organización internacional de investigación genealógica Family Search. Todos los días, los historiadores que investigan fuentes históricas se enfrentan a las lagunas derivadas de la ausencia de archivos personales organizados que contengan fuentes relacionadas con la carrera de los educadores, por ejemplo. En este sentido, los sitios web mencionados surgen como posibilidades metodológicas para quienes buscan datos biográficos, así como información sobre trayectorias educativas y desempeño profesional. Nos damos cuenta de que estos repositorios y sus respectivas colecciones digitales hacen una contribución indispensable a la construcción de la memoria educativa de los individuos, especialmente en relación con la investigación que se ocupa de las trayectorias individuales y colectivas, así como la investigación biográfica y la reconstrucción de genealogías para la producción historiográfica.Este trabalho tem como horizonte de discussão as possibilidades e usos de repositórios digitais para a realização de investigações que operam com aspectos biográficos no campo da história da educação. Para tanto, utilizamos os sites da Hemeroteca Digital Brasileira - Fundação Biblioteca Nacional e da organização internacional de pesquisa genealógica Family Search. Cotidianamente, historiadores que pesquisam fontes históricas lidam com as lacunas advindas da ausência de arquivos pessoais organizados e que contenham fontes relacionadas às trajetórias de educadores, por exemplo. Nesse sentido, os aludidos sites emergem como possibilidades metodológicas aos que buscam dados biográficos, bem como de trajetórias formativas e atuações profissionais. Compreendemos que há uma contribuição indispensável desses repositórios em seus respectivos acervos digitais para a construção da memória educativa de sujeitos, sobretudo em referência às pesquisas que tratam de trajetórias individuais e coletivas, assim como as biográficas e com as reconstruções de genealogias para com vistas à produção historiográfica
As mídias digitais e sua aplicabilidade na formação docente
Get PDFThe objective of this article was to carry out a study on the use of digital technologies in the school environment as a way of developing strategies that favor overcoming any problems. The process of digital inclusion at school is the starting point of this work, whose focus of observations and reflections is the use of technologies at school. Analyzing the origins, permanence and consequences of the use of technologies in the lives of these professionals who work in public schools are also objectives of this investigation. Kenski (2006), Castells (1999) Nunes; Silveira (2009), Sanfelice (1999) among other sources. The analysis indicated that teachers demonstrate little mastery in the use of existing technological tools in schools, making administrative, bureaucratic and management work carried out in the school environment difficult. The development of this academic article also allowed the search for simple strategies in order to alleviate the problem experienced by basic education teachers.El objetivo de este artículo fue realizar un estudio sobre el uso de las tecnologías digitales en el ámbito escolar como forma de desarrollar estrategias que favorezcan la superación de posibles problemas. El proceso de inclusión digital en la escuela es el punto de partida de este trabajo, que se centra en observaciones y reflexiones sobre el uso de la tecnología en la escuela. Analizar los orígenes, permanencia y consecuencias del uso de la tecnología en la vida de estos profesionales que trabajan en escuelas públicas son también objetivos de esta investigación. Kenski (2006), Castells (1999), Nunes; Silveira (2009), Sanfelice (1999), entre otras fuentes. El análisis mostró que los profesores tienen poco dominio del uso de herramientas tecnológicas en las escuelas, lo que dificulta el trabajo administrativo, burocrático y de gestión en el entorno escolar. El desarrollo de este artículo académico también permitió la búsqueda de estrategias simples para aliviar los problemas experimentados por los profesores de enseñanza primaria.O objetivo do presente artigo foi realizar um estudo sobre uso das tecnologias digitais no ambiente escolar como forma de desenvolver estratégias que favoreçam a superação dos eventuais problemas. O processo de inclusão digital na escola é o ponto de partida do referido trabalho, cujo foco das observações e reflexões é o uso das tecnologias na escola. Analisar as origens, permanências e consequências do uso das tecnologias na vida destes profissionais que atuam nas escolas públicas também constituem objetivos desta investigação. Kenski (2006), Castells (1999), Nunes; Silveira (2009), Sanfelice (1999), dentre outras fontes. A análise indicou que os professores demonstram pouco domínio no uso das ferramentas tecnológicas existentes nas escolas, dificultando os trabalhos administrativos, burocráticos e de gestão desenvolvido no ambiente escolar. O desenvolvimento deste artigo acadêmico também permitiu a busca de estratégias simples a fim de amenizar a problemática vivenciada pelos professores da Educação Básica
Educação especial e inclusiva: desafios na perspectiva docente
Get PDFOur work aims to examine the challenges associated with special education within an inclusive approach. Specifically, we analyze the role of educators in this context, considering the historical and political background that has shaped this form of teaching. The qualitative research is based on a literature review, focusing on the analysis of difficulties encountered in the training of teachers for specialized education aimed at individuals with disabilities. Historically, these individuals have been deprived of their rights, especially regarding access to education. We conclude that, despite regulations directed towards special education and progress made in the integration of individuals with specific needs, numerous challenges persist in this inclusive process, motivated by various reasons. Teachers, even with the provision of ongoing training, face obstacles in creating a school environment that effectively promotes inclusion and facilitates learning.Nuestro trabajo pretende examinar los retos asociados a la educación especial dentro de un enfoque inclusivo. En concreto, analizamos el papel del educador en este contexto, considerando los antecedentes históricos y políticos que han configurado esta forma de educación. La investigación, de carácter cualitativo, se basa en una revisión de la literatura, centrándose en el análisis de las dificultades a las que se enfrenta la formación de profesores para la enseñanza especializada dirigida a personas con discapacidad. Históricamente, estas personas se han visto privadas de sus derechos, especialmente en lo que respecta al acceso a la educación. Concluimos que, a pesar de las normativas dirigidas a la enseñanza especializada y de los avances realizados en materia de integración de las personas con necesidades específicas, persisten numerosos desafíos en este proceso inclusivo, por diversas razones. Incluso con la provisión de formación continua, los profesores se enfrentan a obstáculos para crear un entorno escolar que promueva eficazmente la inclusión y facilite el aprendizaje.Nosso estudo tem como objetivo examinar os desafios associados à educação especial dentro de uma abordagem inclusiva. Especificamente, analisamos o papel do educador nesse contexto, considerando o pano de fundo histórico e político que moldou essa modalidade de ensino. A pesquisa, de caráter qualitativo, se baseia em uma revisão da literatura, concentrando-se na análise das dificuldades enfrentadas na formação de professores para o ensino especializado voltado a indivíduos com deficiência. Historicamente, esses indivíduos foram privados de seus direitos, especialmente no que diz respeito ao acesso à educação. Concluímos que, apesar das regulamentações direcionadas à educação especial e dos progressos alcançados no que tange à integração das pessoas com necessidades específicas, persistem numerosos desafios nesse processo inclusivo, motivados por diversas razões. Os docentes, mesmo com a oferta de formação contínua, deparam-se com obstáculos na criação de um ambiente escolar que efetivamente promova a inclusão e facilite a aprendizagem
FIGHTING FOOD INSECURITY IN BRAZIL: : THE 2030 AGENDA AMIDTS THE COVID-19 PANDEMIC
Get PDFBrazil, since the beginning of the 21st century, has been standing out in the fight against food insecurity. Efficient public policies, such as Zero Hunger, anchored in the precepts of the Millennium Goals (MDGs), helped the country to leave the Hunger Map. However, this is no longer the reality of the nation, which has recently returned to the aforementioned Map due to poor public management, aggravated by the Covid-19 pandemic, putting into question the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), scheduled for 2030. It is precisely on this topic that the present study, of an applied nature, seeks to discuss. To this end, a descriptive study of the MDGs and SDGs is carried out, as well as an analytical debate on the degradation of Brazilian food policy, including pandemic impacts. In addition, the use of bibliographic and documentary techniques regarding the research procedure is emphasized, which made it possible to demonstrate, in the end, that hunger is a currently endemic situation in Brazil, which will only be reversed by combating the invisibility of those who are directly affected by it
O IMPACTO DA MINERAÇÃO NO COTIDIANO DAS COMUNIDADES ATINGIDAS: o caso do distrito de Antônio Pereira em Ouro Preto – MG: THE IMPACT OF MINING ON THE DAILY LIFE OF AFFECTED COMMUNITIES: the case of the Antônio Pereira district in Ouro Preto – MG
No full textThe present work is the result of discussions carried out during the course of the subject “Territories at Risk: effects of the appropriation of space by large projects” which was taught by Prof. Dr. Vicente de Paulo da Silva within the scope of the Postgraduate Program in Geography of the Federal University of Uberlândia. In which we decided to present the historical and current problems of the district of Antônio Pereira, located in the municipality of Ouro Preto/MG. In order to understand the processes that have taken place with this community affected by mining, we seek to understand, from a literature review, the historical and economic formation of the district, as well as the social construction that led the community to its current circumstances. The aforementioned site has suffered the impacts of mining since colonial times in Brazil, however since 2015 with the breakup of Fundão, in the municipality of Mariana, they began to suffer not only the consequences but the publicity of the possible rupture of the Doutor Dam located in District. We observe that despite the difficulties the community faces, it has positioned itself and resisted the onslaughts by Vale SA and the omission of the municipal government.O presente trabalho é fruto das discussões realizadas ao longo do curso da disciplina “Territórios em Risco: efeitos da apropriação do espaço por grandes empreendimentos” do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia. Nele, decidimos apresentar a história e a problemática atuais do distrito de Antônio Pereira, localizado no município de Ouro Preto/MG. Para entender os processos que tem ocorrido com essa comunidade atingida pela mineração, buscamos entender a partir de uma revisão bibliográfica a formação histórica e econômica do distrito, bem como a construção social que levou a comunidade para as circunstâncias atuais. O referido local, tem sofrido os impactos da mineração desde os tempos do Brasil colônia, entretanto desde 2015 com o rompimento da Barragem de Fundão, no município de Mariana, eles passaram a sofrer não só as consequências, mas o alarde do possível rompimento da Barragem do Doutor localizada ali localizada. Observamos que apesar das dificuldades que a comunidade enfrenta e da omissão do poder público municipal, esta tem se posicionado e resistido às investidas por parte da Vale S.A, assim, é preciso que o poder público amplie a diversificação econômica local, hoje baseada quase que exclusivamente na extração mineral
ENTRE VIAS, FACHADAS E LETREIROS: paisagem urbana e sociedade do espetáculo em áreas comerciais de Montes Claros/MG: AMONGST STREETS, BILLBOARDS AND LETTERINGS: urban landscape and spectacle society in commercial areas in Montes Claros, Minas Gerais, Brazil
No full textA paisagem urbana é um esteio de vestígios sócio-históricos e espaciais, constituindo as tramas, tessituras e afetos da cidade e seus sujeitos. O consumo e os fluxos produtivos do capital adicionam camadas vivenciais intempestivas sobre a paisagem urbana, coproduzindo a cidade e seus atores. Entre vias, fachadas, letreiros e práticas de consumo, deslizam ideários urbanos e platitudes que espetacularizam seus sentidos e mercantilizam seus processos. Analisa-se aqui as relações entre a produção da paisagem urbana, a estetização do consumo e o discurso publicitário na percepção do espaço e suas dinâmicas de sociabilidade em áreas comerciais centrais da cidade de Montes Claros/MG. Inicialmente, discute-se a produção do espaço urbano sob a lógica do consumo e, a seguir, partindo da premissa da estetização publicitária e socioespacial, discute-se o espetáculo urbano do comércio como potências de manutenção do capital que geram estruturas de manutenção do capital e assujeitamentos citadinos, com base em etnografia urbana aplicada. Observou-se que os elementos constitutivos da paisagem sensível da publicidade e do consumo produzem uma película mediadora sobre a objetos e fluxos urbanos que permeiam a cidade, isto é, estetizando e anestesiando a percepção rugosa, conflituosa e vital da cidade que, como obra impermanente, fornece signos assimétricos continuamente para que os sujeitos na vazão de sua existência escolham táticas para um fazer-cidade comprometido com o tempo e sua realidade