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A Representação da relação professor-aluno no conto “Conspiração”, de Moacyr Scliar
Get PDFThe aim of this article is to study the teacher-student relationship represented in Moacyr Scliar\u27s short story "Conspiracy". Using bibliographical research as a methodology, we will work from the dialectical perspective between literary form and social process as a means of finding the constitutive aspects of education in Brazilian society. Literature is thus seen as both an art and a historical source. To develop this work, we will use the contributions of scholars such as Candido, Saviani, Libâneo and Ricouer as a basis. It is possible to affirm that, since literary works are social objects, they contain many statements about the society of a time. Man, as a naturally social and historical being, when producing art, ends up translating the way of thinking and acting of an era, thus allowing Literature to represent a relevant source of research. From this perspective, this article will promote reflection on teaching and its practices through fiction.El objetivo de este artículo es estudiar la relación profesor-alumno representada en el cuento "Conspiración" de Moacyr Scliar. Utilizando la investigación bibliográfica como metodología, trabajaremos desde la perspectiva dialéctica entre forma literaria y proceso social como medio para encontrar los aspectos constitutivos de la educación en la sociedad brasileña. Así, la literatura es vista como arte y fuente histórica. Para desarrollar este trabajo, tomaremos como base las contribuciones de estudiosos como Candido, Saviani, Libâneo y Ricouer. Es posible afirmar que, como las obras literarias son objetos sociales, contienen muchas afirmaciones sobre la sociedad de una época. El hombre, como ser naturalmente social e histórico, al producir arte, acaba traduciendo la forma de pensar y actuar de una época, permitiendo así que la Literatura represente una fuente relevante de investigación. Desde esta perspectiva, este artículo promoverá la reflexión sobre la enseñanza y sus prácticas a través de la ficción.Este artigo tem como objetivo estudar a relação professor-aluno representada no conto “Conspiração”, de Moacyr Scliar. Tendo como metodologia a pesquisa bibliográfica, trabalharemos na perspectiva dialética entre forma literária e processo social como meio de encontrar os aspectos constitutivos da educação, na sociedade brasileira. Assim, a Literatura é encarada como arte e fonte histórica. Para o desenvolvimento desse trabalho, utilizaremos como fundamentação as contribuições de estudiosos como: Candido, Saviani, Libâneo e Ricouer. É possível afirmar que, sendo a obra literária um objeto social, há nela muitas declarações sobre a sociedade de um tempo. O homem, enquanto ser naturalmente social e histórico, ao produzir arte, acaba por traduzir a forma de pensar e de agir de uma época, consentindo, desse modo, que a Literatura represente uma fonte relevante de pesquisa. Nessa perspectiva, este artigo promoverá a reflexão acerca do fazer docente e de suas práticas por meio da ficção
BISSEXUALIDADE, ATIVISMO E PRODUÇÃO DE SABERES: NOTAS INTRODUTÓRIAS SOBRE OS ESTUDOS E MOVIMENTOS BISSEXUAIS
No full textThis article aims to draw a brief overview of knowledge production and political movements trajectory on bisexuality, highlighting the dialogue and the reciprocal influence between them, through an interdisciplinary approach. To achieve that goal, we use the literature review of the main Brazilian and worldwide research references on the topic, as well as observations based on our research experiences, debates, and documents about bisexual activism. First, we systematize the historical process of constitution of those two fields on a global scale, with special attention to the North American and European initiatives, the pioneer, most influential ones until today. Then, we explore the dynamics of the construction of bisexuality as a field for political action and scientific knowledge in Brazil. Finally, we introduce the main concepts and categories that emerged from contemporary debates on the topic: biphobia, erasure, monosexuality, monosexism and monodissidence. We conclude that the academic productions and the bisexual movement have influenced each other in Brazil and worldwide, producing political and theoretical meanings of bisexuality and formulating analytical categories.Este artículo tiene como objetivo trazar un breve panorama sobre la producción de conocimiento y la trayectoria de los movimientos políticos en torno a la bisexualidad, enfatizando el diálogo y la influencia recíproca entre ellos, en un enfoque interdisciplinario. Para ello, utilizamos una revisión bibliográfica de las principales referencias nacionales y extranjeras sobre el tema, observaciones basadas en nuestras experiencias investigativas, debates y documentos referentes al activismo bisexual. En primer lugar, sistematizamos el proceso histórico de constitución de los dos campos a escala mundial, con especial atención a las iniciativas americanas y europeas, pioneras y de gran influencia hasta la actualidad. Luego, exploramos la dinámica de construcción de la bisexualidad como campo de acción política y conocimiento científico en Brasil. Finalmente, presentamos los principales conceptos y categorías que surgieron de las discusiones contemporáneas sobre el tema: bifobia, borradura, monosexualidad, monosexismo y monodisidencia. Concluimos que la producción académica y el movimiento bisexual han sido continuamente influenciados, en Brasil y en el mundo, en la producción de sentidos políticos y teóricos de la bisexualidad, así como en la formulación de categorías analíticas.Este artigo tem como objetivo traçar um breve panorama da produção de conhecimento e da trajetória dos movimentos políticos em torno da bissexualidade, salientando o diálogo e a influência recíproca entre ambos, em uma abordagem interdisciplinar. Para tal, utilizamos de revisão bibliográfica das principais referências nacionais e estrangeiras sobre o tema, de observações com base em nossas experiências de pesquisa, debates e documentos referentes ao ativismo bissexual. Primeiro, sistematizamos o processo histórico de constituição dos dois campos em escala global, com atenção especial para as iniciativas estadunidenses e europeias, pioneiras e de grande influência até os dias de hoje. Em seguida, exploramos as dinâmicas de construção da bissexualidade como campo de atuação política e de conhecimento científico no Brasil. Finalmente, apresentamos os principais conceitos e categorias que emergiram das discussões contemporâneas sobre o tema: bifobia, apagamento, monossexualidade, monossexismo e monodissidência. Concluímos que a produção acadêmica e do movimento bissexual têm se influenciado continuamente, no Brasil e no mundo, na produção dos sentidos políticos e teóricos da bissexualidade, bem como na formulação de categorias analíticas
OS DOIS OFÍCIOS – TRAJETÓRIAS CONVERGENTES NA FORMAÇÃO DO HISTORIADOR
Get PDFEsse artigo nasceu de convergências entre memória pessoal e memória geracional. Nasceu ainda da necessidade de fazer uma espécie de acerto de contas com a ourivesaria, ofício que meu pai me ensinou e que exerci por uma década, e do qual muito me orgulho. Mas também olhar uma trajetória como professor e historiador, ofícios que hoje exerço. Desse modo, pretendo fazer um percurso afetivo-profissional pelos dois ofícios que um dia abracei simultaneamente, a ourivesaria e o magistério. Nas suas confluências compreendo melhor o meu fazimento, em busca de mim e dos outros de mim mesmo. E percebo que os dois ofícios têm muita coisa em comum, como artesanato que são: permitem construir marcas identitárias que permanecem nos corpos, nas mentes e nos corações. No percurso, refaço reflexões sobre representações coletivas, História e memória, propiciadas pelos debates que travei com os professores e os colegas quando cursava o Mestrado em História
PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE E REDES SOCIAIS: : NAVEGAR É PRECISO?
Get PDFEste artigo decorre de uma pesquisa de iniciação científica que busca investigar a produção de subjetividade nas redes sociais, especificamente no Facebook e WhatsApp, ferramentas digitais acessíveis, hoje, a grande parcela da população brasileira. Utilizamos a cartografia como concepção metodológica, que visa acompanhar processos e opera com uma atenção aberta e flutuante, sem caminhos lineares pré-estabelecidos (KASTRUP, 2015). Inicialmente, discutimos o conceito de virtual e sobre a produção de subjetividade no contexto das novas tecnologias, fazendo interlocuções com Levy (1999), Guattari e Rolnik (1986), Sibilia (2018) e Serres (2012). A partir desses autores, afirmamos que o virtual não se opõe ao real e ele pode ser um vetor de criação de realidades. Sem demonizar o ciberespaço ou enaltecê-lo, defendemos a necessidade de interações que questionem as formas de existência normatizadas. Assim, propomos uma imersão no cotidiano das redes sociais, abordando aspectos que chamam a nossa atenção, como seus usos excessivos e as possibilidades de adoecimentos decorrentes. No final do artigo, retomamos a pergunta/título deste trabalho, concluindo que não podemos respondê-la, mas provocar reflexões que contribuam para as experimentações dos processos de interação com as redes sociais, diminuindo adoecimentos e intensificando as linhas de resistência e criação
REPENSANDO A HISTÓRIA DA(S) AMÉRICA(S): : A MÚSICA NA RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO NAS COLÔNIAS ESPANHOLAS E INGLESAS
Get PDFA resistência à dominação europeia assumiu diversas formas nas Américas espanhola e inglesa. Apesar das distinções estruturais nos sistemas coloniais ali implantados, a escravidão foi uma importante instituição na produção e extração de gêneros. Fosse através dos povos nativos ou através de comunidades "importadas", o não-europeu era concebido como criatura inferior e, portanto, apta aos trabalhos ditos como vulgares. No decorrer do períodoque compôs a escravidão nas Américas, povos indígenas e africanos encontraram formas de resistência que se manifestaram também de forma camuflada expressando-se, inclusive, através das músicas. Fundamentados no campo da infrapolítica e no conceito de tática deMichel de Certeau (1998), buscaremos compreender o importante papel desempenhado pelas canções na resistência à escravidão na História do continente americano, observando as singularidades de cada contexto
OS ESPAÇOS DA FORMAÇÃO DO OPERARIADO FERROVIÁRIO NA ESTRADA DE FERRO GOIÁS, EM ARAGUARI-MG (1930-1960): THE HEGEMONIC SPACES FOR THE FORMATION OF THE RAIWAY WORKERS ON THE GOIÁS RAILWAY, IN ARAGUARI - MG (1930-1960)
No full textThe purpose of this article is to analyze the spaces that were constituted as central elements in the formation of the railway workers on the Estrada de Ferro Goiás - EFG, in the city of Araguari-MG, between the 1930s and the 1960s. These spaces are constituted by the Escola Profissional Ferroviária , Vila Ferroviária da Goiás, wagon maintenance and manufacturing workshops, Hospital Ferroviário, the Goiás - Goiás Atlética Railroad Employees\u27 Beneficent Association and the Consumer Cooperative, which comprised the set of objects forming a kind of railway complex at EFG. The spatial relations within this disciplinary and training complex, forged a part of the Brazilian working class: the railroad workers in the Triângulo Mineiro and the southeast of Goiás. The methodology used in the research was documentary research in newspapers and magazines, interviews obtained from the Araguari Public Archives, photographs and bibliographic analysis of memorialists and local historians. The contribution of the research will be the possibility to better understand the training processes of the Brazilian working class in this historic time.La propuesta de este artículo es analisar los espacios que se constituiran como elementos centrales en la formación de la clase operária ferrocarril en la Via del Ferrocarril Goiás - EFG, en la ciudad de Araguari MG, entre los anos de 1930 a 1960. Dichos espacios son constituídos por la Escuela Profesional Ferrocarril, la Villa Ferrocarril de Goiás, los escritórios de manutención e fabricación de vagones, el hospital Ferrocarril, la Associación Beneficente de los Funcionários de la Via Ferrocarril Goiás - Gioás Atletica y la Cooperativa de Consumo, componian el conjunto de objetos formadores de una especíe de complejo ferrocarril en la EFG. Las relaciones espaciales en el interior de ese complejo disciplinar y formativo, forjaron una fracción de la clase operária brasileña: los operários ferrocarriles del triangulo minero e del sudeste goiano. La metodologia empleada en la pesquisa fue un apesquisa documental en periódicos y revistas, entrevistas obtenidas junto ao Archivo Público de Araguari, fotográfias y analises bibliográfica de memorialistas e historiadores locales. La contribuición de esta pesquisa será la posibilidad de mejor compreender la clase trabajadora brasileña en este tiempo histórico
A proposta deste artigo é analisar os espaços hegemônicos que se constituíram como elementos centrais na formação do operariado ferroviário na Estrada de Ferro Goiás - EFG, na cidade de Araguari-MG, entre as décadas de 1930 a 1960. Tais espaços são constituídos pela Escola Profissional Ferroviária, a Vila Ferroviária da Goiás, as oficinas de manutenção e fabricação de vagões, o Hospital Ferroviário, a Associação Beneficente dos Funcionários da Estrada de Ferro Goiás - Goiás Atlética e a Cooperativa de Consumo, que compunham o conjunto de objetos formadores de uma espécie de complexo ferroviário na EFG. As relações espaciais no interior desse complexo disciplinar e formativo, forjaram uma fração da classe operaria brasileira: os ferroviários do triângulo mineiro e do sudeste goiano. A metodologia utilizada na pesquisa foi a pesquisa documental em jornais e revistas, entrevistas obtidas junto ao Arquivo Público de Araguari, fotografias e análise bibliográfica de memorialistas e historiadores locais. A contribuição da pesquisa será a possibilidade de melhor compreender os processos formativos da classe trabalhadora brasileira neste tempo histórico
A militância feminista na e pós ditadura civil-militar no Brasil: Amelinha Teles
Get PDFA escritora e jornalista Maria Amélia de Almeida Teles, mais conhecida como Amelinha Teles, nasceu em Contagem, Minas Gerais, no dia seis de outubro de 1944. Sua militância política teve início no ano de 1960 no Partido Comunista Brasileiro (PCB), o que levou a sua primeira prisão no ano de 1964 juntamente com sua irmã Criméia. No ano de 1968 a irmãs aderem ao Partido Comunista do Brasil (PC do B). No ano de 1972 ocorreu a sua segunda prisão juntamente com o seu companheiro César Teles. Ela esteve presa no DOI-Codi/SP, Deops/SP, Presídio do Hipódromo e por fim, Casa do Egresso, somando aproximadamente 10 meses de reclusão. A sua militância tem marcas importantes no movimento feminista e na busca pelos mortos e desaparecidos políticos, o que pode ser acompanhado na atuação na Comissão de Familiares de Mortos e Desaparecidos Políticos e na coordenação do o Projeto Promotoras Legais Populares
Epistemologias originárias e a pluriversalidade filosófica
Get PDFThe article proposes the study of Brazilian indigenous philosophies and epistemologies. It starts from the problem that the historical construction of modern Western philosophy, from a Eurocentric perspective, has discredited other forms of knowledge and designated itself asuniversal. As a result, it discusses the notion of philosophical pluriversality from Ramose (2011), as well as its possible contributions to the construction of another horizon for philosophy. As a means of demonstrating these possibilities, central aspects of the Krenak and Yanomami epistemologies are highlighted, present in the works of thinkers Ailton Krenak (2019; 2020) and Davi Kopenawa (2015).El artículo propone el estudio de las filosofías y epistemologías originarias brasileñas. Parte del problema de que la construcción histórica de la filosofía occidental moderna, desde una perspectiva eurocéntrica, ha desacreditado otras formas de conocimiento y se ha autodenominado universal. En este sentido, se discute la noción de pluriversalidad filosófica de Ramose (2011), así como sus posibles aportes a la construcción de otro horizonte para la filosofía. Como medio para demostrar estas posibilidades, se destacan aspectos centrales de las epistemologías originarias krenak y yanomami, presentes en los trabajos de los pensadores Ailton Krenak (2019; 2020) y Davi Kopenawa (2015).O artigo propõe o estudo das filosofias e epistemologias originárias brasileiras. Parte do problema de que a construção histórica da filosofia moderna ocidental, desde uma perspectiva eurocentrada, descredibilizou outras formas de conhecimentos e autodesignou-se universal. Em decorrência disso, discute a noção de pluriversalidade filosófica a partir de Ramose (2011), bem como suas possíveis contribuições para a construção de um outro horizonte para a filosofia. Como meio de demonstração destas possibilidades, são evidenciados aspectos centrais das epistemologias originárias Krenak e Yanomami, presentes nas obras dos pensadores Ailton Krenak (2019; 2020) e Davi Kopenawa (2015)
Projeto político pedagógico e gestão democrática e participativa: análise das contribuições docentes
Get PDFThe study is an analysis of the contributions of teachers in the reconstruction of the Pedagogical Political Project (PPP). Democratic management in education is a fundamental principle that seeks to involve the entire school community in actions related to the school. The PPP is an instrument that defines objectives, guidelines, and pedagogical actions, reflecting the school\u27s identity. The article employs a methodological approach that includes data collection through digital questionnaires with teachers. The results demonstrate the contributions of teachers in relation to the PPP and school management. The study\u27s analysis highlights the importance of active teacher participation in the construction of the PPP, showcasing how their collaborations can align pedagogical practices with the needs of the school community. Thus, this research provides an in-depth perspective on how teachers play a crucial role at the intersection of the PPP and democratic and participatory management.Este estudio analiza las contribuciones de los profesores a la reconstrucción del Proyecto Político Pedagógico. La gestión democrática en la educación es un principio fundamental que busca la participación de toda la comunidad escolar en las acciones que involucran a la escuela. El PPP es un instrumento que define los objetivos, directrices y acciones pedagógicas, reflejando la identidad de la escuela. El artículo utiliza un enfoque metodológico que incluye la recogida de datos mediante cuestionarios digitales con los profesores. Los resultados muestran las contribuciones de los profesores en relación con el PPP y la gestión escolar. El análisis del estudio destaca la importancia de la participación activa de los profesores en la construcción del PPP, mostrando cómo sus contribuciones pueden alinear las prácticas de enseñanza con las necesidades de la comunidad escolar. De este modo, esta investigación ofrece una perspectiva en profundidad sobre cómo los profesores desempeñan un papel crucial en la intersección entre el PPP y la gestión democrática y participativa.O estudo trata-se de uma análise das contribuições dos docentes na reconstrução do Projeto Político Pedagógico. A gestão democrática na educação é um princípio fundamental que busca envolver toda a comunidade escolar nas ações que envolvem a escola. O PPP é um instrumento que define os objetivos, diretrizes e ações pedagógicas, refletindo a identidade da escola. O artigo utiliza uma abordagem metodológica que inclui levantamento de dados por meio de questionários digitais com os docentes. Os resultados demonstram as contribuições dos professores em relação ao PPP e à gestão na escola. A análise do estudo destaca a importância da participação ativa dos docentes na construção do PPP, evidenciando como suas colaborações podem alinhar as práticas pedagógicas com as necessidades da comunidade escolar. Desta forma, esta pesquisa oferece uma perspectiva aprofundada sobre como os docentes desempenham um papel crucial na intersecção entre o PPP e a gestão democrática e participativa
REPENSANDO A HISTÓRIA DA(S) AMÉRICA(S): : A MÚSICA NA RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO NAS COLÔNIAS ESPANHOLAS E INGLESAS
Get PDFA resistência à dominação europeia assumiu diversas formas nas Américas espanhola e inglesa. Apesar das distinções estruturais nos sistemas coloniais ali implantados, a escravidão foi uma importante instituição na produção e extração de gêneros. Fosse através dos povos nativos ou através de comunidades “importadas”, o não-europeu era concebido como criatura inferior e, portanto, apta aos trabalhos ditos como vulgares. No decorrer do período que compôs a escravidão nas Américas, povos indígenas e africanos encontraram formas de resistência que se manifestaram também de forma camuflada – expressando-se, inclusive, através das músicas. Fundamentados no campo da infrapolítica e no conceito de tática de Michel de Certeau (1998), buscaremos compreender o importante papel desempenhado pelas canções na resistência à escravidão na História do continente americano, observando as singularidades de cada contexto