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Mini casos no ensino e aprendizagem em ciências
Get PDFThe article presents an excerpt from the dissertation that investigated the use of mini cases in Science teaching. The research outlined in this study sought an approach that mixes qualitative and quantitative approaches, analyzing the students\u27 perception in relation to the opportunities provided by the use of mini cases in science knowledge. The study considered the context of the students, using observation, participation in classroom activities and forms as data collection, which allowed for a deeper and clearer analysis of the facts. Finally, this research promoted a deeper and more meaningful understanding of the contents studied, allowing students to participate actively, making them protagonists of learning and allowing them to become aware of the knowledge and skills acquired in everyday life.Este artículo presenta una sección de la disertación que investigó el uso de mini casos en la enseñanza de las ciencias. La investigación esbozada en este estudio buscó una aproximación que mezcla enfoques cualitativos y cuantitativos, analizando la percepción de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos en relación a las oportunidades proporcionadas por el uso de mini casos en el conocimiento de las ciencias. El estudio consideró el contexto de los estudiantes, utilizando la observación, la participación en actividades de aula y formularios como recolección de datos, lo que permitió un análisis más profundo y claro de los hechos. Finalmente, esta investigación promovió una comprensión más profunda y significativa de los contenidos estudiados, permitiendo la participación activa de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas del aprendizaje y posibilitando la toma de conciencia de los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida cotidiana.O artigo apresenta um recorte da dissertação que investigou a utilização de mini casos no ensino de Ciências. A pesquisa delineada neste estudo buscou uma abordagem que mescla abordagens qualitativas e quantitativas, analisando a percepção dos alunos da Educação de jovens e Adultos em relação às oportunidades proporcionadas pela utilização de mini casos nos conhecimentos em ciências. O estudo considerou o contexto dos estudantes, tendo como coleta de dados a observação, participação das atividades em sala de aula e os formulários que permitiu uma análise mais profunda e clara dos fatos. Por fim, esta pesquisa promoveu uma compreensão mais aprofundada e significativa dos conteúdos estudados, permitindo aos discentes participar ativamente, fazendo-os protagonistas da aprendizagem e possibilitando-os uma tomada de consciência sobre os conhecimentos e habilidades adquiridos no cotidiano
Tecendo reflexões sobre a docência em História por meio do estágio
Get PDFThis communication is built from the experience acquired in the Supervised Internship IV offered in the 8th semester of the Degree in History at the Regional University of Cariri-URCA. The aim of this work is to analyze the transmission of such an internship for the professional training of teachers in history. In addition, issues related to the textbook and the methodological sport used in the classroom are briefly discussed. The research is of a qualitative nature (MINAYO, 2016) having as a methodological tool: the bibliographical survey and the experiences during the internship. With regard to the theoretical framework, authors such as: Almeida (2002), Braga and Schneider (2012), Bittencourt (2008), Cavalcanti (2016), Carrano (2008), Freire (1989; 2021; 2022), Karnal (2012), Luckesi (2013), Pimenta (2017), Souza and Gonçalves (2012), Schmidt (2011). The conceptual basis is directed towards: stable, history teaching, teacher training, textbooks and teaching knowledge.Esta comunicación se basa en la experiencia adquirida en la Pasantía Supervisada IV, ofrecida en el 8º semestre de la Carrera de Historia de la Universidade Regional do Cariri-URCA. El trabajo pretende analizar la relevancia de esta pasantía para la formación profesional de profesores de Historia. También discute brevemente cuestiones relacionadas con los libros de texto y el enfoque metodológico utilizado en el aula. La investigación es cualitativa (MINAYO, 2016) y sus herramientas metodológicas incluyen un relevamiento bibliográfico y experiencias durante la pasantía. El marco teórico utilizado autores como Almeida (2002), Braga y Schneider (2012), Bittencourt (2008), Cavalcanti (2016), Carrano (2008), Freire (1989; 2021; 2022), Karnal (2012), Luckesi (2013), Pimenta (2017), Souza y Gonçalves (2012), Schmidt (2011). La base conceptual se centra en: prácticas, enseñanza de la historia, formación del profesorado, libros de texto y conocimiento didáctico.Essa comunicação é construída a partir da experiência adquirida no Estágio Supervisionado IV ofertado no 8° semestre do Curso de Licenciatura em História da Universidade Regional do Cariri-URCA. O trabalho objetiva analisar a relevância de tal estágio para a formação profissional do docente em história. Ademais, é colocado em pauta de forma breve questões relacionadas ao livro didático e aporte metodológico utilizado em sala de aula. A pesquisa é de cunho qualitativo (MINAYO, 2016) havendo como ferramenta metodológica: o levantamento bibliográfico e as vivências durante o estágio. No que concerne ao referencial teórico é utilizado autores como: Almeida (2002), Braga e Schneider (2012), Bittencourt (2008), Cavalcanti (2016), Carrano (2008), Freire (1989; 2021; 2022), Karnal (2012), Luckesi (2013), Pimenta (2017), Souza e Gonçalves (2012), Schmidt (2011). A base conceitual é voltada para: estágio, ensino de história, formação docente, livro didático e saberes docentes
DIALÉTICA HOJE: : A TRADIÇÃO MARXISTA E NOVAS PERSPECTIVAS PARA A HISTÓRIA
Get PDFAqui convidamos o leitor a compreender a proposta teórica que tem sido conduzida no marxismo atualmente, bem como situá-la, brevemente, em relação ao pensamento marxista tradicional, em uma espécie de construção teórica que no final expressará o conjunto que se pretende tomar como premissa para a análise do que é proposto neste trabalho: que a dialética é uma teoria da totalidade, e que a totalidade se expressa em uma unidade de forças. Neste sentido, pedimos licença ao leitor para propor uma reflexão histórico-filosófica, levando em consideração tripé básico que deve haver em qualquer trabalho de historiador, a saber, fontes, historiografia e teoria da História, se concentrando, desta vez, na última. Também destacamos que o que pretendemos aqui não é uma vulgarização filosófica, mas uma tentativa limitada de dar conta do panorama geral necessário para a compreensão do já determinado fenômeno histórico que nos propomos a pesquisar. Este artigo não apresenta uma tese, mas uma leitura do problema que vem sendo discutido na Academia, e fora dela
Educação para o desenvolvimento sustentável: orientações do IICA
Get PDFThe aim of this article is to identify and analyze the Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture\u27s (IICA) concept of education for rural areas in Brazil from the 2000s onwards, as well as the philosophical and pedagogical assumptions contained in this concept. Documentary-based research was used, considering the Institute\u27s documents as the primary sources of the research object and, guided by the Dialectical Historical Materialism Method, we tried to dialectically think about the contradictions that guided the research problem: What is the Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture\u27s (IICA) educational concept for Brazilian rural areas from the 2000s onwards? The research revealed that the Institute is guided by a concept of "education for sustainable development", anchored in training and forged in partnership with UNESCO. It is a concept of education for rural areas, aimed at maintaining and reproducing capitalism in these spaces, the advance of agribusiness and the reconcentration of land, as well as the reproduction of the workforce under conditions of total precariousness.El objetivo de este artículo es identificar y analizar el concepto de educación para el medio rural del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) en Brasil a partir de la década de 2000, así como los supuestos filosóficos y pedagógicos contenidos en dicho concepto. Se utilizó la investigación documental, considerando los documentos del Instituto como fuentes primarias del objeto de investigación y, guiados por el Método del Materialismo Histórico Dialéctico, se buscó pensar dialécticamente las contradicciones que orientaron el problema de investigación: ¿Cuál es la concepción de educación para el medio rural en Brasil del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) a partir de la década de 2000? La investigación reveló que el Instituto se guía por un concepto de "educación para el desarrollo sostenible", anclado en la formación y forjado en colaboración con la UNESCO. Se trata de un concepto de educación para el medio rural que pretende mantener y reproducir el capitalismo en estos espacios, con el avance del agronegocio y la reconcentración de la tierra, así como la reproducción de la fuerza de trabajo en condiciones de total precariedad.Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a concepção educacional para as áreas rurais brasileiras, a partir dos anos 2000, do Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA), bem como, os pressupostos filosóficos e pedagógicos contidos nessa concepção. Utilizou-se para tal, a pesquisa de base documental, considerando os documentos do Instituto como fontes primárias do objeto de pesquisa e, guiada pelo Método do Materialismo Histórico Dialético, procurou-se pensar dialeticamente as contradições que orientaram a problemática de pesquisa: Qual a concepção educacional para as áreas rurais brasileiras, a partir dos anos 2000, do Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA)? O desenvolvimento da pesquisa desvelou que o Instituto é guiado por uma concepção de “educação para o desenvolvimento sustentável”, ancorada na capacitação e forjada e engendrada em parceria com a UNESCO. É uma concepção de educação para as áreas rurais, que visa a manutenção e a reprodução do capitalismo nesses espaços, de avanço do agronegócio e de reconcentração de terras, bem como, de reprodução da força de trabalho sob condições de total precarização
Colaboração entre professor da sala de aula comum e profissional especializado: estratégias eficazes com ensino colaborativo
Get PDFCollaborative teaching involves the cooperation of a common classroom teacher and a specialized professional to face together the learning challenges present in the school community. This study explored the perspective of collaborative teaching through the perspective of two teachers who work in basic education, considering the knowledge acquired during training and the pedagogical practice in action. One teacher works in the public-school network and the other in the private network, in different municipalities: Dom Expedito Lopes - PI and Picos - PI. The methodology of this study was based on a bibliographic review, using authors such as Zerbato and Enicéia (2018), Ponte (2022) and Erben and Mello (2023). The results show that collaborative teaching is not yet a reality for many of the participants, although both recognize its importance. However, there is a lack of knowledge about the underlying principles, the strategies for a more effective practice and the long-term goals. This finding significantly impacts the effectiveness of a truly inclusive education.La enseñanza colaborativa implica la cooperación del profesor de aula ordinaria y del profesional especializado para afrontar juntos los retos de aprendizaje presentes en la comunidad escolar. Este estudio exploró la perspectiva de la enseñanza colaborativa desde el punto de vista de dos profesores de enseñanza primaria, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos durante su formación y su práctica pedagógica. Un profesor trabaja en el sistema escolar público y el otro en el privado, en municipios diferentes: Dom Expedito Lopes - PI y Picos - PI. La metodología de este estudio se basó en una revisión de la literatura, utilizando autores como Zerbato y Enicéia (2018), Ponte (2022) y Erben y Mello (2023). Los resultados muestran que la enseñanza colaborativa aún no es una realidad para muchos de los participantes, aunque ambos reconocen su importancia. Sin embargo, existe una falta de conocimiento sobre los principios subyacentes, las estrategias para una práctica más eficaz y los objetivos a largo plazo. Este hallazgo tiene un impacto significativo en la eficacia de una educación verdaderamente inclusiva.O ensino colaborativo envolve a cooperação professor da sala de aula comum e profissional especializado para enfrentar juntos os desafios de aprendizagem presentes na comunidade escolar. Este estudo explorou a perspectiva do ensino colaborativo através da visão de duas professoras que atuam no ensino básico, levando em conta os conhecimentos adquiridos durante a formação e a prática pedagógica na atuação. Uma professora atua na rede pública de ensino e a outra na rede privada, em diferentes municípios: Dom Expedito Lopes - PI e Picos - PI. A metodologia deste estudo se baseou na revisão bibliográfica, recorrendo a autores como Zerbato e Enicéia (2018), Ponte (2022) e Erben e Mello (2023). Os resultados evidenciam que o ensino colaborativo ainda não é uma realidade para muitas das participantes, embora ambas reconheçam sua importância. No entanto, há desconhecimento dos princípios subjacentes, das estratégias para uma prática mais eficaz e dos objetivos a longo prazo. Esse achado impacta significativamente na eficácia de uma educação verdadeiramente inclusiv
IMPACTOS E RISCOS SOCIOAMBIENTAIS NOS GRANDES EMPREENDIMENTOS DE MINERAÇÃO EM CATALÃO E OUVIDOR NO SUDESTE GOIANO: SOCIO-ENVIRONMENTAL IMPACTS AND RISKS IN LARGE MINING PROJECTS IN CATALÃO AND OUVIDOR IN SOUTHEASTERN GOIANO
No full textThis paper presents reflections referring to the \u27Big Mining Enterprises\u27, dealing with the appropriation of geographical space and the creation of territories at risk. The objective is to understand the territorialization of these projects, radically transforming places, social relations and local ways of life. The spatial clipping for analysis is the Southeast of Goiás - Brazil, with emphasis on the municipalities of Catalão and Ouvidor, where the mineral exploration of Niobium and Phosphate prevails. The methodology involves bibliographic and documentary research, demonstrating the arena of conflicts and disputes that affect the territory and its living systems, more especially the human population, and non-living ones, such as water, soil and air resources. It is noteworthy that, in the locus of social, cultural and economic reproduction of mined municipalities, there is an urgent need for local empowerment, for those affected, social movements, institutions and researchers, in order to minimize the negative socio-environmental impacts present in the Sector. Large mining enterprises raise capital, promote development only for themselves, and overlap memory, place, identities, peace and the existence of traditional residents, practitioners of family agriculture in the researched area.O trabalho apresenta reflexões referentes aos ‘Grandes Empreendimentos de Mineração’, tratando-se da apropriação do espaço geográfico e a criação de territórios em risco. O objetivo é compreender a territorialização desses projetos transformando radicalmente modos de vida locais. O recorte espacial para análise é o Sudeste Goiano - Brasil, com enfoque nos municípios de Catalão e Ouvidor, onde prevalece a exploração mineral de Nióbio e Fosfato. A metodologia envolve pesquisas bibliográfica e documental, demonstrando a arena de conflitos e disputas que afetam o território e seus sistemas vivos, mais especialmente a população humana envolvida, e não vivos, como os recursos hídricos, solo e ar. Destaca-se que, no lócus da reprodução social, cultural e econômica de municípios minerados urge a necessidade do empoderamento local, de atingidos, movimentos sociais, instituições e pesquisadores, visando minimizar os impactos socioambientais negativos e riscos presentes no setor. Grandes empreendimentos de mineração ascendem o capital, promovem, principalmente, o desenvolvimento para si, e sobrepõem-se à memória, ao lugar, às identidades, ao sossego e à existência de moradores locais, praticantes da agricultura familiar, na área pesquisada
CARACTERIZAÇÃO DA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIBEIRÃO BAÚ: limite entre Pires do Rio e Orizona (GO): CHARACTERIZATION OF THE RIBEIRÃO BAÚ WATERSHED: boundary between Pires do Rio and Orizona (GO)
No full textThis work aims to analyze some of the peculiarities of the Ribeirão Baú hydrographic basin, in order to prepare maps, develop morphometric calculations and carry out fieldwork in the region. Analyzes about the characteristics of hydrographic basins are essential to understand the systemic dynamics of the environment, and thus manage environmental, water, fauna and flora issues. It is noteworthy that the physical aspects (climate, geology, soils, use and land cover) allow defining morphometric parameters, and thus reflect local aspects. In this sense, field work is an important step to validate or refute such data. With these mappings, it was found that the basin has an extensive area capable of use and production of monocultures, with a favorable climate for the cultivation of various varieties of grain. In addition, the study area has low slopes, soil suitable for planting in much of the basin, low chances of flooding and natural disasters. There are still patterns at the site that interfere with the small concentration of drainages, and one of the factors that influence this issue is the infiltration of water into the water table, which ends up reducing surface runoff.Este trabalho visou analisar algumas particularidades inerentes à área da Bacia Hidrográfica do Ribeirão Baú - Goiás, a fim de elaborar mapeamentos, desenvolver cálculos morfométricos e realizar trabalhos de campo na região. As análises acerca das características das bacias hidrográficas são primordiais para compreender a dinâmica sistêmica do meio, e assim, gerir as questões ambientais, hídricas, da fauna e flora, entre outros aspectos. Ressalta-se que os aspectos físicos (clima, geologia, geomorfologia, solos, cobertura vegetal e uso da terra) permitem definir parâmetros morfométricos, e assim refletir os aspectos locais. Neste sentido, os trabalhos de campo se colocam como etapa importante para validar ou refutar tais dados. De posse destes levantamentos, constatou-se que a bacia em questão apresenta uma extensa área passível de uso e produção de monoculturas, havendo um clima propício ao cultivo de diversas variedades de grãos. Além disso, a área em estudo possui baixas declividades, solos aptos ao plantio em grande parte da área da bacia, baixas possibilidades de enchentes e/ou desastres naturais. No local ainda existem padrões morfométricos que interferem na pequena concentração de drenagens, sendo que um dos fatores que influenciam nesta questão é a maior infiltração d’água para o lençol freático, que acaba reduzindo o escoamento superficial
A memória dos triângulos rosa: relato de construção de uma aula-oficina
Get PDFThe text aims to report the process of constructing a History Workshop-Lesson. In this account, we presente the process and reasons for selecting the topic, organizing the material, choosing the sources used, and constructing activities and questions aimed at aiding the development of historical thinking. In creating the Workshop-Lesson, we utilized the concept of memory as an objective to be developed by the students, which led to the construction of activities and questions that sought to establish such a dialogue. The text also reports the main difficulties encountered in the creation process, as well as presenting the aspects that enhance the material, such as the opportunity to work with the use of sources in the classroom, the pursuit of historical thinking development, and the chance to work with a topic that, in general, receives little attention in traditional teaching materials.El texto tiene como objetivo relatar el proceso de creacíon de una Clase-Taller en Historia. En este relato presentamos el proceso y las razones para seleccionar el tema, la organización del material, la elección de las fuentes utilizadas, la construcción de actividades y preguntas que tenían como objetivo ayudar en el desarrollo del pensamiento histórico. Para la creación de la Clase-Taller, utilizamos el concepto de memoria como objetivo a desarrollar por los estudiantes, lo cual llevó a la construcción de actividades y preguntas que buscaban establecer ese diálogo. El texto también relata cuáles fueron las principales dificultades encontradas en el proceso de creación, así como presenta los aspectos que potencian el material, como la oportunidad de trabajar el uso de fuentes en el aula, la búsqueda del desarrollo del pensamiento histórico y la oportunidad de trabajar con un tema que, en general, recibe poca atención en los materiales didácticos tradicionales.O texto traz como objetivo relatar o processo de construção de uma Aula-Oficina em História. No presente relato apresentamos o processo e os motivos de seleção do tema, a organização do material, escolha das fontes utilizadas, a construção de atividades e questões que tinham por objetivo auxiliar no desenvolvimento do pensamento histórico. Para a criação da Aula-Oficina, utilizamos o conceito de memória como objetivo a ser desenvolvido pelos estudantes, o que levou à construção de atividades e questões que buscasse estabelecer tal diálogo. O texto ainda relata quais foram as principais dificuldades encontradas no processo de criação, assim como apresentamos os pontos que potencializam o material, como a oportunidade de se trabalhar o uso de fontes em sala de aula, a busca pelo desenvolvimento do pensamento histórico e oportunidade de trabalhar com um tema que, de maneira geral, recebe pouca atenção em materiais didáticos tradicionais
PANDEMIA DA COVID-19 E IGUALDADE DE GÊNERO EM LISBOA: QUAL O IMPACTO PARA AS MULHERES NO MUNDO LABORAL?
Get PDFEste estudo procurou analisar qual o impacto que a pandemia da Covid-19 teve no Mundo Laboral para as mulheres de diferentes nacionalidades em Lisboa e região metropolitana, tendo como perspectiva de análise o olhar para a Igualdade de Gênero para as mulheres. Assim, os métodos de análise escolhidos foram: Inquérito por Questionário Online com 210 respostas e Entrevistas Semiestruturadas com 30 pessoas, entre janeiro e abril de 2021. Como resultado, observou-se o aumento nas horas e volume de trabalho, despedimentos, discrepância nas divisões de atividades domésticas e de cuidados com os filhos e com idosos, cansaço mental e físico e desgaste emocional. Portanto, concluiu-se que houveram grandes consequências na vida das mulheres em contexto laboral e que há a necessidade de futuros estudos com outros
