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TIERRA EN TRANSFORMACIÓN: dinámica de uso e impactos en los suelos en el Cerrado Maranhense
Get PDFO crescimento populacional urbano e a expansão das cidades têm gerado desafios sociais e ambientais, resultando em degradação e alterações significativas nas paisagens, biodiversidade e microclima. O controle do uso da terra é crucial para preservar suas funcionalidades, especialmente na região Nordeste, onde a expansão das áreas campestres e agrícolas tem sido notável. Este estudo analisa a dinâmica de uso da terra em Caxias entre 1985, 2010 e 2020, utilizando dados do MapBiomas. O aumento populacional em Caxias resultou em mudanças na paisagem, incluindo supressão de cobertura vegetal e alterações nos usos da terra. As áreas destinadas à agropecuária foram as mais afetadas, com um aumento significativo ao longo do tempo. Para mitigar esses problemas, são sugeridas alternativas de manejo, como a substituição do método tradicional de corte e queima pelo sistema de corte e trituração da capoeira e a utilização de leguminosas forrageiras em pastagens degradadas.El crecimiento poblacional urbano y la expansión de las ciudades han generado desafíos sociales y ambientales, resultando en degradación y alteraciones significativas en los paisajes, la biodiversidad y el microclima. El control del uso de la tierra es crucial para preservar sus funcionalidades, especialmente en la región Nordeste, donde la expansión de las áreas campestres y agrícolas ha sido notable. Este estudio analiza la dinámica de uso de la tierra en Caxias entre 1985, 2010 y 2020, utilizando datos del MapBiomas. El aumento poblacional en Caxias ha resultado en cambios en el paisaje, incluida la supresión de la cobertura vegetal y cambios en los usos de la tierra. Las áreas destinadas a la agropecuaria han sido las más afectadas, con un aumento significativo a lo largo del tiempo. Para mitigar estos problemas, se sugieren alternativas de manejo, como la sustitución del método tradicional de corte y quema por el sistema de corte y trituración de la capoeira y el uso de leguminosas forrajeras en pastizales degradados
GEOGRAFIA CULTURAL E GEOTURISMO PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL: estudo de caso da Cachoeira da Usina em Guarda-Mor, Minas Gerais: CULTURAL GEOGRAPHY AND GEOTOURISM FOR LOCAL DEVELOPMENT: case study of Cachoeira da Usina in Guarda-Mor, Minas Gerais
No full textThe interconnection between cultural geography and geotourism is essential for the sustainable development of a region. The present paper seeks to analyze the relationship between these aspects as drivers of local development, taking Cachoeira da Usina as a case study in the municipality of Guarda-Mor, northwest of Minas Gerais. The methodology was based on theoretical and documentary research regarding cultural and geotouristic manifestations in the municipality of Guarda-Mor. It is understood that cultural and geographic variables, related to geodiversity, which influence tourist interest and the preservation of natural resources can provide benefits to local communities.. Cachoeira da Usina is a popular tourist spot that receives many visitors attracted by its scenic beauty and cultural significance, with ancient geological formations and high biodiversity, providing learning and exploration opportunities for tourists and researchers. It is essential, however, that geotourism in Cachoeira da Usina is practiced in a conscious and sustainable way, ensuring the preservation of this ecosystem, and allowing local communities to benefit and participate in geotouristic and cultural development.A interligação entre geografia cultural e geoturismo é essencial para o desenvolvimento sustentável de uma região. O presente trabalho possui o objetivo de analisar a relação entre esses aspectos como impulsionadores do desenvolvimento local, tomando como estudo de caso a Cachoeira da Usina nomunicípio de Guarda-Mor, noroeste de Minas Gerais. A metodologia pautou-se na busca teórica e documental a respeito das manifestações culturais e geoturísticas no munícipio de Guarda-Mor. Compreende-se que as variáveis culturais e geográficas, relacionadas à geodiversidade, que influenciam no interesse turístico e na preservação dos recursos naturais podem proporcionar benefícios às comunidades locais. A Cachoeira da Usina é um popular ponto turístico que recebe muitos visitantes atraídos por sua beleza cênica e significado cultural, com formações geológicas antigas e uma biodiversidade elevada, proporcionando oportunidades de aprendizado e exploração para turistas e pesquisadores. É essencial, no entanto, que o geoturismo na Cachoeira da Usina seja praticado de forma consciente e sustentável, garantindo a preservação desse ecossistema, e permitindo que as comunidades locais se beneficiem e participem do desenvolvimento geoturístico e cultural
Edição Especial - Congresso Internacional de Geoecologia das Paisagens e Planejamento Ambiental - CIGEPPAM
No full textO dossiê aqui apresentado é resultante de uma concentração de resultados de pesquisas voltados para a Geoecologia das Paisagens e sua aplicação no planejamento e gestão ambiental. Compõem um conjunto de esforços teóricometodológicos empreendido por alunos, professores e pesquisadores que se dedicam a estabelecer estratégias para uma gestão ambiental de caráter sustentável.Houve uma participação multi e interdiciplinar que resultou no CIGEPPAM – Congresso Internacional de Geoecologia das Paisagens e Planejamento Ambiental, evento este desenvolvido de forma online, com sede na Universidade Federal do Ceará, em Fortaleza, no ano de 2024. Os artigos aqui apresentados, primam por contribuir no aprimoramento da Geoecologia das Paisagens, bem como estimular a praxis de sua aplicabilidade no planejamento e na gestão dos territórios.
Coordenadores do CIGEPPAM
Edson Vicente da SilvaLarissa Pinho Aragã
A CARTOGRAFIA TÁTIL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL HELENO MARIANO DE FREITAS
Get PDFThe present research aimed to use tactile cartography as a didactic-pedagogical resource capable of providing inclusive practice, giving students without disabilities the opportunity to know what is different, and learn from this difference. To develop this work, some essential methodological procedures were necessary based on the proposed objectives, such as: A) research and bibliographic analysis; B) planning based on the lesson plan; C) preparation of the base map and D) construction of tactile maps with students on morphoclimatic domains. It is necessary for tactile cartography to be included in geography teaching in order to provide students with visual impairments with contextualized cartographic and spatial knowledge, seeking to reduce barriers to accessing geographic knowledge. When developing this activity, we sought to be a base example for future work carried out in the classroom, whether in the municipality\u27s basic network or future research by teachers.A presente pesquisa teve como objetivo utilizar a cartografia tátil enquanto recurso didático-pedagógico capaz de proporcionar a prática inclusiva, efetivando ao aluno sem deficiência a oportunidade de conhecer o diferente, e aprender com essa diferença. Para o desenvolvimento desse trabalho, foram necessários alguns procedimentos metodológicos essenciais com base nos objetivos propostos, como: A) pesquisa e análise bibliográfica; B) planejamento a partir do plano de aula; C) elaboração do mapa base e D) construção dos mapas tatéis com os alunos sobre dominíos morfoclimáticos. É preciso que a cartografia tátil seja inserida no ensino de geografia de modo a fornecer ao aluno com deficiência visual um saber cartográfico e espacial contextualizado, buscando diminuir as barreiras de acesso ao saber geográfico. Ao desenvolver essa atividade, buscou-se ser exemplo de base para futuros trabalhos desenvolvidos em sala de aula, seja na rede básica do município ou de futuras pesquisas por professores
CAMPONESES E DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES SOBRE AS ATIVIDADES MINERADORAS NO MUNICÍPIO DE CATALÃO (GO)
Get PDFMining in Catalão (GO) emerges as a central yet controversial economic activity, characterized by significant impacts on peasant populations and the environment. This study examines the effects of phosphate mining in the region, driven by technological advancements and geopolitical and economic interests concerning peasants. The Catalão-Ouvidor Mining-Chemical Complex, emblematic of this development, has brought adverse consequences to land surface, subsurface, and nearby rural and urban communities. The article adopts the UN Declaration on the Rights of Peasants as a reference to understand these populations, whose livelihoods and way of life are deeply connected to the land. Bibliographic research reveals a complex landscape of human rights violations documented in theses, dissertations, and articles, highlighting the contentious relationship between mining companies\u27 interests, the state, and the rights of peasant communities. The first section of the study examines the ethical and practical dilemmas of mining in Catalão, emphasizing conflicts between capital interests and local community rights. The second section focuses on the human rights of peasant peoples, underscoring the responsibility of companies and the state in promoting dignified living conditions and mitigating negative socio-environmental impacts. It is concluded that mining in Catalão has not only transformed the economic and environmental landscape of the region but also exacerbated social inequalities and compromised the fundamental rights of peasant communities. The study points to the Brazilian state\u27s neglectful stance in addressing the situation.A mineração em Catalão (GO) emerge como uma atividade econômica central, mas controversa, caracterizada por impactos significativos sobre a população camponesa e sobre o meio ambiente. Este estudo analisa os efeitos da mineração na região, impulsionada por avanços tecnológicos e interesses geopolíticos e econômicos sobre os camponeses. O Complexo Mineroquímico de Catalão-Ouvidor, símbolo desse desenvolvimento, trouxe consigo consequências adversas para a superfície terrestre, o subsolo e as comunidades rurais e urbanas próximas. O artigo adota a Declaração da ONU sobre os Direitos dos Camponeses como referência para entender essas populações, cuja subsistência e modo de vida estão profundamente conectados à terra. A pesquisa bibliográfica revela um panorama complexo de violações de direitos humanos documentadas em teses, dissertações e artigos que evidenciam a relação conflituosa entre os interesses das empresas mineradoras, o Estado e os direitos das comunidades camponesas. A primeira seção do estudo examina os dilemas éticos e práticos da mineração em Catalão, destacando os conflitos entre os interesses do capital e os direitos das comunidades locais. A segunda seção se concentra nos direitos humanos dos povos camponeses, enfatizando a responsabilidade das empresas e do Estado na promoção de condições de vida dignas e na mitigação dos impactos socioambientais negativos. Conclui-se que a mineração em Catalão não apenas transformou o cenário econômico e ambiental da região, mas também exacerbou desigualdades sociais e comprometeu os direitos fundamentais das comunidades camponesas. O estudo aponta para a posição omissa do Estado brasileiro frente à situação
Mawon: Reflexões sobre os 20 anos da Lei 10.639/03 e os Desafios das Pluriepistemologias na Educação Antirracista no Brasil
No full textThe present work presents a reflection on the challenges faced by anti-racist education in Brazil, especially following the implementation of Law 10,639/03 and, subsequently, Law 11,645/08, which mandated the inclusion of the "Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture" theme in the official curriculum of the education system. The text highlights the role of schools in perpetuating racism and the need for a paradigm shift, as well as the resistance to the implementation of the law and the struggle for anti-racist education. Furthermore, the article discusses the importance of the engagement of the entire society in the fight against racism and for anti-racist education, pointing out the lack of adequate resources and public policies, the lack of representation and diversity among the teaching staff and educational institutions, and the need for a broad and ongoing fight for an education that values cultural and ethnic diversity and combats racism in all its forms.Este trabajo presenta una reflexión sobre los desafíos que enfrenta la educación antirracista en Brasil, especialmente después de la implementación de la Ley 10.639/03 y, posteriormente, de la Ley 11.645/08, que estableció la inclusión obligatoria en el currículo oficial de la red educativa del tema “Historia y Cultura Afrobrasileña e Indígena”. El texto destaca el papel de la escuela en la reproducción del racismo y la necesidad de un cambio de paradigma, así como la resistencia a la implementación de la ley y la lucha por una educación antirracista. Además, el artículo aborda la importancia de involucrar a la sociedad en su conjunto en la lucha contra el racismo y la educación antirracista, señalando la falta de recursos y políticas públicas adecuadas, la falta de representación y diversidad en el personal docente y las instituciones educativas y la Necesidad de una lucha amplia y continua por una educación que valore la diversidad cultural y étnica y combata el racismo en todas sus formas.O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre os desafios enfrentados pela educação antirracista no Brasil, em especial a partir da implementação da Lei 10.639/03 e, posteriormente, da Lei 11.645/08, que estabeleceram a obrigatoriedade da inclusão no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. O texto destaca o papel da escola na reprodução do racismo e a necessidade de uma mudança de paradigma, bem como as resistências à implementação da lei e a luta por uma educação antirracista. Além disso, o artigo aborda a importância do engajamento de toda a sociedade na luta contra o racismo e pela educação antirracista, apontando a falta de recursos e políticas públicas adequadas, a falta de representatividade e diversidade no corpo docente e nas instituições de ensino e a necessidade de uma luta ampla e contínua por uma educação que valorize a diversidade cultural e étnica e combata o racismo em todas as suas formas
Escola Rural Maria Pessoa de Moura: entre histórias e memórias
Get PDFThis text aims to present an initial research on the cultural and historical aspects of the Maria Pessoa de Moura School, located in Sítio Oitis, rural area of the municipality of Lavras da Mangabeira - CE, locating important aspects about its foundation, development, and struggle for its preservation. It outlines the motivations for the research, as well as the main sources (primarily oral), hypotheses, and emphases. The theoretical frameworks include Farias (2014), Brandão (2002), Jucá (2011), Leite (1999), and Nóvoa (2013). The school emerged as a result of rural community mobilization and has been maintained to the present day despite numerous difficulties and limitations. The results show promising research potential, with the initially identified sources indicating a deeper discussion in the medium term.El principal objetivo de este texto es presentar una investigación inicial sobre aspectos culturales e históricos de la Escuela Maria Pessoa de Moura, ubicada en Sítio Oitis, zona rural del municipio de Lavras da Mangabeira – CE, destacando aspectos importantes sobre su fundación, desarrollo y lucha. para su preservación. Se presentan las motivaciones de la investigación, así como las principales fuentes (principalmente orales), hipótesis y énfasis. Los referentes teóricos son Farias (2014), Brandão (2002), Jucá (2011), Leite (1999) y Nóvoa (2013). La escuela surgió en 1980 como resultado de la movilización de la comunidad rural, y así se ha mantenido hasta el día de hoy, a pesar de muchas dificultades y limitaciones. Los resultados nos presentan un potencial de investigación prometedor, con las fuentes inicialmente planteadas, proyectando una profundización de la discusión en el mediano plazo.Esse texto tem como objetivo principal apresentar uma pesquisa, de caráter inicial, sobre aspectos culturais e históricos da Escola Maria Pessoa de Moura, situada no Sítio Oitis, zona rural do município de Lavras da Mangabeira – CE, situando aspectos importantes sobre sua fundação, desenvolvimento e luta pela sua preservação. São apresentadas as motivações para a pesquisa, bem como as principais fontes (principalmente orais), hipóteses e ênfases. Os referenciais teóricos são Farias (2014), Brandão (2002), Jucá (2011), Leite (1999) e Nóvoa (2013). A escola surgiu em 1980 como resultado da mobilização da comunidade rural, e assim se mantém até a atualidade, apesar das muitas dificuldades e limitações. Os resultados nos apresentam um potencial promissor de pesquisa, com as fontes inicialmente levantadas, projetando um aprofundamento da discussão a médio prazo
A NOVA HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS CULTURAIS: O CONCEITO DE APROPRIAÇÃO EM ROGER CHARTIER, CARLO GINZBURG E E.P. THOMPSON.
Get PDFThis article discusses the concept of appropriation in the work of three important historians of new history: Roger Chartier, Carlo Ginzburg and E. P. Thompson. Focusing on New History and Cultural Histories, the text examines how different social groups construct meanings based on cultural representations and social practices. Roger Chartier proposes an approach to cultural history that explores the relationships between representations and social practices, highlighting the complexity of interactions between high and popular culture, and the appropriation of cultural goods by different groups. Carlo Ginzburg, with his microhistory and the evidentiary paradigm, emphasizes the importance of seemingly insignificant details to reveal broader cultural dynamics. E.P. Thompson, in turn, examines cultural appropriation in the formation of the working class, showing how workers reinterpreted cultural traditions in resistance to bourgeois domination. The article analyzes how these three authors specialized in a deeper understanding of cultural appropriation and its implications for historiography.Este artículo analiza el concepto de apropiación en la obra de tres importantes historiadores de la nueva historia: Roger Chartier, Carlo Ginzburg y E. P. Thompson. Centrándose en la Nueva Historia y las Historias Culturales, el texto examina cómo diferentes grupos sociales construyen significados basados en representaciones culturales y prácticas sociales. Roger Chartier propone un enfoque de la historia cultural que explora las relaciones entre representaciones y prácticas sociales, destacando la complejidad de las interacciones entre la cultura alta y popular, y la apropiación de bienes culturales por parte de diferentes grupos. Carlo Ginzburg, con la microhistoria y el paradigma probatorio, enfatiza la importancia de detalles aparentemente insignificantes para revelar dinámicas culturales más amplias. EP Thompson, a su vez, examina la apropiación cultural en la formación de la clase trabajadora, mostrando cómo los trabajadores reinterpretaron las tradiciones culturales en resistencia a la dominación burguesa. El artículo analiza cómo estos tres autores se especializan en una comprensión más profunda de la apropiación cultural y sus implicaciones para la historiografía.Este artigo discute o conceito de apropriação na obra de três importantes historiadores da história nova: Roger Chartier, Carlo Ginzburg e E. P. Thompson. Focando na Nova História e nas Histórias Culturais, o texto examina como diferentes grupos sociais constroem significados a partir de representações culturais e práticas sociais. Roger Chartier propõe uma abordagem da história cultural que explora as relações entre representações e práticas sociais, destacando a complexidade das interações entre cultura erudita e popular, e a apropriação de bens culturais por diferentes grupos. Carlo Ginzburg, com a micro-história e o paradigma indiciário, enfatiza a importância de detalhes aparentemente insignificantes para revelar dinâmicas culturais mais amplas. E. P. Thompson, por sua vez, examina a apropriação cultural na formação da classe trabalhadora, mostrando como os trabalhadores reinterpretaram as tradições culturais em resistência à dominação burguesa. O artigo analisa como esses três autores especializados para uma compreensão mais profunda da apropriação cultural e suas implicações para a historiografia
As Mulheres nas Licenciaturas de Matemática do IFRN
Get PDFThe aim of this paper is to discuss and reflect on the inclusion and retention of women in mathematics degrees, by analyzing data on entrants and graduates from Federal Institute of Science, Education and Technology of Rio Grande do Norte degree courses. To do this, we used institutional information provided by the IFRN campuses: Ceará-Mirim, Natal-Central, Mossoró, Santa Cruz and São Paulo do Potengi. The study is characterized as quantitative, bibliographical and documentary. Gillyane Santos (2022), Maria Fernandes (2006), Jane Almeida (1998) and Guacira Louro (1997) make up our reference framework. From the data analysis, it is clear that the male gender still predominates in mathematics degrees at the IFRN, representing the majority of entrants and graduates. However, there has been a significant increase in the number of women over the years. This growing representation suggests a gradual change in the gender composition of these courses. We stress the importance of these discussions in order to achieve gender equity and opportunities.El objetivo de este trabajo es discutir y reflexionar sobre la inserción y retención de mujeres en carreras de matemáticas, analizando datos de nuevos ingresantes y graduados en carreras del Instituto Federal de Ciencia, Educación y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN). Para ello, utilizamos información institucional proporcionada por los Campus del IFRN: Ceará-Mirim, Natal-Central, Mossoró, Santa Cruz y São Paulo do Potengi. El estudio se caracteriza por ser una investigación cuantitativa, bibliográfica y documental. Gillyane Santos (2022), María Fernandes (2006), Jane Almeida (1998) y Guacira Louro (1997) conforman nuestra referencia. Del análisis de los datos se desprende claramente que el género masculino aún predomina en las carreras de Matemáticas del IFRN, representando la mayoría de los estudiantes entrantes y salientes. Sin embargo, ha habido un aumento significativo en el número de mujeres a lo largo de los años. La creciente representación sugiere un cambio gradual en la composición de género de estos cursos. Destacamos la importancia de estas discusiones para lograr la equidad y las oportunidades de género.O objetivo deste trabalho é discutir e refletir sobre a inserção e a permanência de mulheres nas licenciaturas em matemática, analisando dados de ingressantes e de egressos nos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Ciências, Educação e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Para isso, utilizamos informações institucionais disponibilizadas pelos Campi do IFRN: Ceará-Mirim, Natal-Central, Mossoró, Santa Cruz e São Paulo do Potengi. O estudo é caracterizado como uma pesquisa quantitativa, bibliográfica e documental. Gillyane Santos (2022), Maria Fernandes (2006), Jane Almeida (1998) e Guacira Louro (1997) compõem o nosso referencial. A partir da análise de dados, evidencia-se que o gênero masculino ainda predomina nas licenciaturas de Matemática do IFRN, representando a maioria dos ingressantes e egressos. No entanto, observa-se um aumento significativo no número de mulheres ao longo dos anos. A crescente representatividade sugere uma mudança gradual na composição de gênero desses cursos. Destacamos a importância dessas discussões para alcançar a equidade de gênero e de oportunidades
Participação do Conselho Tutelar em atos de indisciplina e infracionais na escola
Get PDFThis article is part of a research project for the undergraduate course in Pedagogy at the State University of Bahia, Campus XII. The aim is to analyze the conceptions of teachers and the management of the school researched regarding the participation of the Guardianship Council in acts of indiscipline and infractions in the school context. The participants in this research, which used a qualitative and interpretative approach, were students in the 4th and 5th grades of elementary school at a municipal school, six teachers who teach in these classes, the school principal and the president of the Guardianship Council. The data from this study were produced and analyzed using methodological instruments: questionnaire and interview with participants, observation at school and documentary analysis. The results of the research reveal that erroneous opinions in the practices of teachers, school managers and the Guardianship Council, in combating indisciplinary and infractional acts by students, which occur constantly in the school researched, because there is a lack of understanding of the legal role of the Institution and the Guardianship Council in relation to the practice of these acts.Este artículo forma parte de la investigación para el Trabajo Final de Carrera de la carrera de Pedagogía de la Universidad Estadual de Bahía, Campus XII. El objetivo es analizar las concepciones de los docentes y de la gestión de la escuela investigada sobre la participación del Consejo Tutelar en actos de indisciplina e infracciones en el contexto escolar. Participaron de esta investigación, con un enfoque cualitativo e interpretativo, estudiantes de 4to y 5to año de educación básica de una escuela municipal, seis docentes que imparten clases en estas clases, el director de la escuela y el presidente del consejo tutelar. Los datos de este estudio fueron producidos y analizados mediante instrumentos metodológicos: cuestionario y entrevista a los participantes, observación en la escuela y análisis documental. Los resultados de la investigación revelan que las opiniones erróneas en las prácticas de los docentes, directivos escolares y del Consejo de Tutela, en el combate a los actos indisciplinarios e infraestructurales de los estudiantes, que ocurren constantemente en la escuela investigada, porque hay una falta de comprensión del papel jurídico de la Institución y el Consejo Tutelar en relación con la práctica de estos actos.Este artigo é parte de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso da graduação em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia, Campus XII. Busca-se analisar as concepções de professores(as) e da gestão da escola pesquisada acerca da participação do Conselho Tutelar nos atos de indisciplina e infracionais no contexto escolar. Participaram desta pesquisa, de abordagem qualitativa e interpretativa, estudantes do 4.° e 5.° ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino, seis professores(as) que ensinam nessas turmas, a diretora da escola e o presidente do Conselho Tutelar. Os dados deste estudo foram produzidos e analisados através dos instrumentos metodológicos: questionário e entrevista com os(as) partícipes, observação na escola e análise documental. Os resultados da pesquisa revelam que as opiniões errôneas nas práticas de professores(as), de gestores(as) da escola e do Conselho Tutelar, no combate aos atos indisciplinares e infracionais de estudantes, que ocorrem constantemente na escola pesquisada, porque falta a compreensão do papel legal da Instituição e do Conselho Tutelar em relação à prática desses atos