Religionspädagogische Beiträge (E-Journal)

RpB, Schriftleitung

Religionspädagogische Beiträge, Band 20, Gesamtvolltext

Zwergel, Herbert A.

VORWORTL
Miıt dem Heft 21 des Jahres 198538 Thema "Wachsen 1 Glauben‘” gehen dıie elt-
gionspädagogischen eıträge In ihr zweıtes Jahrzehnt €e1 {iindet zugleich
ein echsel 1n der Schriftleitung Nachdem 1m etzten Heft bereı1ts unter
Stachel aInCeISs der seinen ausgesprochen hat, möchte uch ich dem bIis-
herigen Schriftleiter, Herrn Prof. Dr. Hans Zairker für se1ne Arbeit den
vETSANSCHCNH und ersten Tren der Religionspädagogischen Beiträge danken
Tirker hat nicht 11UT die Idee einer Zeitschrift, WwWIe Ss1e VOll der entwickelt
worden W: In die Tat sondern dıe Zeeitschrift uch profiliert. Wie
die beiden bisher vorhiegenden Register (I Nr. 1 , I1 NT. 4I 20)
auswelsen, Sind In den Jahren seiner Schriftleitung nıcht LUr die wesentT-
liıchen IThemen der Religionspädagogik an  e sondern auch wichtige Impulse
ZUT Erörterung Fragestellungen 881 ÜSeICecmMm ach gegeben worden. Als Ab-
schluß se1ner Schriftleitertätigkeit hat Zirker das vorliegende Heft
"Wachsen 1m Glauben" durch erste Kontakte und Absprachen mıiıt den Autoren inhalt-
ıch mitgestaltet. Ich nehme die Arbeit VOIl Zirker als Verpflichtung, den
Standard, den für die Religionspädagogischen Beiträge T1}  N Kontakt mit
den Autoren, VOT lem uch denen der Jüngeren Generation, geprägt hat,
halten, und ade alle e1n, den KReligionspädagogischen Beiträgen auch 1n ihrem
zweıten Jahrzehnt als Leser/innen und Autor/inn/en ihre kritische Aufmerksamkeit
und Mitarbeit chenken.
nter dem Thema achsen 1m CGlauben" sınd In dem vorliegenden Heft eıträge
zusammengestellt, die sich mıiıt dem achstum des Glaubens und der Entwicklung
des relhigıiösen Urteıils Von unterschiedlichen Ausgangspositionen her auseinan-
dersetzen. Die beiden Anfang stehenden Aufsätze gehen e1 auf besondere
akademische Anlässe zurück: Im Juni 1987 elierte der Vorsitzende der Arbeits-
gemeinschaft Katholischer Katechetik-Dozenten seinen Geburtstag. In einer
ıdemischen Feierstunde wurde iıhm 1ıne Festschrift überreicht Paul/A. (81
g,], Glauben ermöglichen. Zum gegenwärtigen Stand der Religionspädagogik.
für Günter Stachel, Mainz Der Festvortrag VO'  - Biınz wird hier VOI-
entlicht, ermöglicht doch einen sehr erfahrungsbezogenen Zugang The-
tik des Heftes. (O)ser wurde 198 / VO: Fachbereich Katholische Theologie der
Goutenberg Universität, Maıinz, 1n Würdigung seiner grundlegenden beıiten
Entwicklung des reliıgiıösen Urteils und seiner religionspädaogisch-didakti-
Umsetzungen IIr e0o. h.c. promovılert; Oser nahm dabe1 die ele-
‚heıt wahr, seine entwicklungstheoretischen Studien mıt seinem relig1ionspäda-
ıschen Grundanliegen verknüpfen, sıch hieraus 1Ne thematische
führung für die nachfolgenden Auseinandersetzungen und Weiterführungen CI-
Den kritischen KRückfragen VO  3 Bußmann und Stachel wıird ZzZuers Gele-
‚heit ZUTLI notwendigen Auseinandersetzung gegeben, werden doch Problembe-
°he abgesteckt, die In den nachfolgenden Diskussionen eines entwicklungs-
oretischen Ansatzes verfolgen, für den Leser VO  . Interesse se1n dürtfte.
hrend Bucher auf dem Hintergrund empirischer Studien 1n das entwicklungs-
oretische odell Korrekturen einträgt und einer differenzierten ahrneh-
des Phänomens subjektiver Sinngebung eiträgt, schreıbt Nipkow die
Stufenfolge 1n Rıchtung post-formaler Strukturen weiter, wobel die Verknüpfung
mıit kiırchlichen Konfliktbewältigungsmustern die Fragestellung hält
Englert verfolgt dıe Bedeutung der Stufentheorien für das relig1öse Lernen
Erwachsener und stellt diesen Theorien den biographisch ganzheitlichen Prozel3
des Glaubenlernens als Korrektiv gegenüber, Wäas 1ne Brücke den Aussagen
VOIl Bınz schlägt. der Ven rag mıt seinen Vorarbeıten einer
empirischen Theodizee 1n dıie Stufentheoriediskussion ıne Dimension e1n, die
miıt der existentiellen Erfahrung des Leidens längerfristig Möglichkeiten und
(srenzen VO'  D Stufentheorien überhaupt klären helfen dürfte. dabe1ı1 auch phılo-
sophisch-theologische Aspekte der Subjektkonstitution edeutsam Sind, zeıgt
der Beıtrag VO  m3 PE Fraas Diesen Beıträgen folgen schließlich noch Zzwel
kurze Rezensionen VOIl Büchern, die die ematık dieses Heftes der Religionspäda-
gogischen Beıträge abzurunden vermögen.
Die Autorenkontakte diesem Heft sowle ein Hinweis, der dankenswerterweise
in die Katechetischen Blätter aufgenommen worden ist, standen noch
unter der Überschrift "Stufen des Glaubens  r ach reiflicher Überlegung habe
ich dann jedoch für das Themenheft den 'Titel "Wachsen Glauben” gewählt. ] )as
rn knüpfe ich bewußt das ganzheitlich orlentierte Wachstumskonzept EIW:
in der Tadıtion VO:  - Allport dl welches insgesamt den jegen der Beıträge
dieses eites eher entspricht und auch ich erinnere die neuzeıitlichen
Entwicklungsparadigma bereıts kritisierten Machbarkeitsphantasien der theolo-
gisch offen haltenden Spannung zwıischen Hılfen Glauben und Unverfügbar-
keit Rechnung rag
Zum Schluß dieses Vorworts noch e1in Wort äaußeren Erscheinungsbild der el
gionspädagogischen Beıträge. Wie der Leser leicht csehen kann, hat siıch das
Schriftbild geändert. Durch Textverarbeitung ist das FEinarbeıiten VO  3 Korrekturen
und das Schreiben der Fußnoten auf den jeweiligen Textseiten einfacher OI-
den. Auf einen möglıchen Blocksatz habe ich weıterhıin verzichtet, da der lat-
ersatz bei der Verkleinerung VOIl DIN A- nach DIN A-5 dem Leser optische Orien-
tierungshilfen beim Lesen ermöglıcht. Da das Heft insgesamt viel ext enthält,
habe ich den Seitenspiegel soweit als möglıch ausgeschöpft, wodurch die Seiten-
zahl begrenzt und der Preis des eftes (noch) gehalten werden konnten; SCWONNC-
Her Spielraum kommt auch der Lesbarkeit der Fußnoten zugute. Ermöglıicht wurde
die Umstellung auf Textverarbeitung auch durch Unterstützung der Schriftleiter-
tätigkeıit durch meine Universıität, die Gesamthochschule ssel, 'ofür ich herTz-
lıch danke
S&
Kassel, 1mM TuUar 1988 O Herbert Zwergel
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