Religionspädagogische Beiträge (E-Journal)

Simon, Werner

Porzelt, Burkard

Vorwort
‚Im Blickpunkt‘ des vorliegendens der Religionspädagogischen Beıträge Ste dıe
Empirische Religionspädagogik. Dre1 Beıträge spiegeln aktuelle Forschungsschwer-
punkte und Problemstellungen.
Ausgehend VoNn den Ergebnissen eiıner qualitativ-empirischen Längsschnittstudie, die
Auswirkungen des Binnengeschehens des Unterrichts auf dıe Kompetenzen Wiıssen,
Interesse, Perspektivenübern:  E und Sınnerfüllung untersuchte, entwickelt eorz Rıt-
zer den Entwurftf eINeEs empirısch ges  en und integrierend Kkonzıplerten KOompetenz-
modells für den Schulıschen Reliıgionsunterricht. Der Beıtrag vernetzt In anregender
Weise den Ertrag empirisch-religionspädagogischer Forschung mıt dem systematisch-
relıg1onspädagogischen Dıskurs einer kompetenzorientierten Religi0onsdidaktik.
Katrın ederna stellt zentrale Ergebnisse eines qualitativ-empirischen Forschungspro-
jekts ZUT „Anthropologie Jugendlicher“ VOLT SI1ie pomtiert und interpretiert s1eben emp1-
risch gefundene Menschenbildtypen Jugendlicher, schlägt Brücken zwıischen Befunden
empirischer Jugendforschung und Fragestellungen einer anthropologisc) gewendeten
Theologie und iragt prospektiv nach der Bedeutung der SCWONNCNHNCH Eıinsichten
rel1g1Ööses Lernen und relig1ionspädagogisches Forschen.
„Empirisches Forschen der aktuellen Religionspädagogik“ dieser Überschrift
geben Sılvıa Arzt, Burkard Porzelt und Geor2 Rıtzer einen Lıiteraturüberblick über die
aus der Arbeit der AKRK-Sektion „Empirische Religionspädagogik“ VETSANSCHNCNH
Jahrzehnt erwachsenen Veröffentlichungen. Der Beıtrag bündelt und ordnet die 1e.
der ojekte und belegt beeindruckender Weise den inhaltliıchen und methodischen
Reichtum empirisch-religionspädagogischer Forschung In der Jüngeren ergangenheit.
Arkus Tombergz Iragt eInem systematisch-religionspädagogischen Beıtrag LICU nach
dem, WädsS katechetisches rel1g21Ööses Lernen der Gemeınnde und relıg10nsunterrichtli-
ches relıg1öses Lernen der Schule verbindet und untersche1det. Er proflert dıe lern-
ortspezıfischen Merkmale und gewmnt Paradıgma der Kompetenzorientierung und
der Bıldungsstandards einen Ansatz, der N ermöglıcht, sowohl das Verbindende als
auch das Unterscheidende des bıldenden und dıdaktischen Profils relıg1ösen Lernens In
der Schule und der Gemeinde herauszuarbeiten und näher bestimmen.
WEeI1 welıtere Beıträge pulse für den interdisziplinären 1alog
orge Reılly stellt Kontext der UrCc IAYVL Kermanıs Betrachtung des KreuzI1-
gungsbildes VON uldo en ausgelösten Kontroverse die relıg10nsdidaktische rage
nach dem, Wäas Religionslehrer/innen über WIsSsen mussen, WC S1Ie eINt dıdak-
tisch verantwortbare Begegnung zwıschen Schüler/innen und erken der AaNSC-
CsSsSEN ermöglıchen wollen Der KRückeriff auf Kategorien des Kultursoziologen Hıierre
Bourdieu und des Cultural Studies-Ansatzes eröffnet einen kriıtischen IC auf dıe g_
sellschaftlichen edingungenerTO|  10N und Rezeption.
1Zrap (0)707 entfaltet In seinem Beıtrag das für die islamische eologıie zentrale Ver-
staändnıs des Menschen als „Kalıfen (Jottes auf r1den  D 1Im 1INDIIC auf e1INe sinnanthro-
pologische Grundlegung islamıscher Religionspädagogik: als Aufforderung Entfal-
ung Von Indıvidualität. ZUT ahrnehmung VOIN Freıheıt, 1alog, ZUT Kooperatıion
und ZUT Solidarıität
Religionspädagogische Beıträge 5/2010
In der „Neu gelesen” unterzieht Fva Maltrovsky das 1Im 1985 veröffentlich-
Buch „Glaubensgeschichte und Bildungsprozeß”“ VOIl Rudolf Englert einer eliecture
Der diıesem Werk programmatısch entfaltete Ansatz eıner „religionspädagogischen
Kairologie” Ist bıs eute aktuell und edeutsam
Wıederum en! das Heft der Religionspädagogischen Beıtrage einen Rezensionsteıil.
In werden reizehn NeCUECETEC wissenschaftlı Fachveröffentlichungen vorgestellt
und besprochen.
erner LIMON und Burkard PorzeltMainz/Regensburg, September 2011
Anschriften der Autorinnen und Autoren
Arzt, Dr Sılvıa (Universıtät Salzburg), Echingerstraße 7, A=531 Urmo0Os
ederna, un.-Pro Dr. Institut 1losophie und eologıe, Päd OC
Ludwıigsburg, Reuteallee 4 E Ludwigsburg
Maltrovsky, Dr. Eva, Päd OCcCAhsSChule Burgenland, Thomas Alva FKdıson-Str 17 A-JI
Eisenstadt
Polat, Dr 1zrap, Eıichenstr. 28 Wallenhorst
Porzelt, Prof. Dr Burkard (Universität Regensburg), Zur choönen Gelegenheıt 1 9
Regensburg
Reılly, Dr corge, Burgstr 52D, Aachen
Rıtzer, Prof. Dr Georg (Kırchl Päd Hochschule Wıen/Krems), Eduard-Macheiner-Str
7, A-5' alzburg
Tomberg, Dr arkus, Arlener Straße 7 , Rielasıngen-Worblingen
nschriften der Rezensentinnen und Rezensenten
ngel, Prof. Dr ans-Ferdinan Institut für techetik und Religionspädagogık, Univer-
s1tät Graz, Heiminrichstr. A-SO (Graz
Baum-Resch, Anneli, Van-Gogh-Str. 4 7, Maınz
Boschkı, Prof. DDr Reinhold (Universıität Bonn), GöÖsstr. T4 übingen
Habringer-Hagleitner, IIr Sılvıa (Kathol.-T'heolog. Privatunıversıität L1nz), Reıiterstr.
6C, AA 14 Waldıng
eimgruber, Prof. Dr Stephan (Universıität unchen), Werner-Egk-Bogen 6 ,
Müuüunchen
Michalke-Leicht, Dr Wolfgang, Poststr. I Freiburg/Br.
Sajak, Prof. Dr au eter (Universıtät Münster), Lippstr Z ern See
Chmüälzle, Prof.1.R. Dr Udo Friedrich, Krumme 46, Müuünster
chwendemann, Prof. Dr elm Evangel Fachhochschule Freiburg), Brucknerstr
5, Freiburg/Br.
Yautmann, Prof _R IDr Franz, Schimmelleıte 3 Eıichstätt
Wuckelt, Prof. Dr gnes (Kathol Fachhochschule Abteilung aderborn),
enstr p Lichtenau


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Vorwort

Empirisches Forschen in der aktuellen Religionspädagogik

Religionspädagogische Beiträge, Band 66, Gesamtvolltext

Religionspädagogische Beiträge, Band 66, Inhaltsverzeichnis

Leitmeier, Walter, Kompetenzen fördern

Kompetenzorientierung im allgemeinbildenden Religionsunterricht

"Gott und das Kaninchen"

"Us and them"

Kirchenräume erschließen

Editorial

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