PROA-UA (Univ. de Aveiro)
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Incendies (2010), actualización cinematográfica de Edipo Rey
Get PDFThis paper aims to vindicate the staging of a classic myth, now set in modern scenarios and in the context of current political situations. We seethe strength of a myth and characters, whose genius never goes out of fashion, in a brilliant filmic recreation and powerful narrative.Este artículo quiere reivindicar la puesta en escena de un mito clásico, ubicado ahora en escenarios modernos y en el contexto de situaciones políticas actuales. Vemos una vez más la enorme energía de un mito y unos personajes, cuya genialidad no pasa de moda, en una recreación fílmica original de gran fuerza narrativa
Smart specialization and tourism 4.0 as catalysts of regional development: A territorial marketing tool?
Get PDFOlder Adults’ Safety and Security Online: A Post-Pandemic Exploration of Attitudes and Behaviors
Get PDFOlder adults’ growing use of the internet and related technologies, further accelerated by the COVID-19 pandemic, has prompted not only a critical examination of their behaviors and attitudes about online threats but also a greater understanding of the roles of specific characteristics within this population group. Based on survey data and using descriptive and inferential statistics, this empirical study delves into this matter. The behaviors and attitudes of a group of older adults aged 60 years and older (n=275) regarding different dimensions of online safety and cybersecurity are investigated. The results show that older adults report a discernible degree of concern about the security of their personal information. Despite the varied precautions taken, most of them do not know where to report online threats. What is more, regarding key demographics, the study found some significant differences in terms of gender and age group, but not disability status. This implies that older adults do not seem to constitute a homogeneous group when it comes to attitudes and behaviors regarding safety and security online. The study concludes that support systems should include older adults in the development of protective measures and acknowledge their diversity. The implications of the results are discussed and some directions for future research are proposed
Deconstructing the Value-Neutrality of Technology:: Why Media Education Should Consider it and Raise Awareness
Get PDFIt is often argued that technology is neutral. Even in the academic world there is still debate today whether it incorporates intrinsic moral values or whether, instead, it all depends on the use that is made of it. In this article this concept will be examined starting from the classification made by Luciano Floridi, in an attempt to dispel this mirage. It will be also discussed why and how Media Education should consider this assumption and include it in its repertoire as a first principle that guides every other reflection and transmittable skill in favor of a conscientization and literacy which it aims to achieve
A poesia como exercício kenótico em “Os dias de Job” de José Tolentino Mendonça
Get PDFThis article examines how José Tolentino Mendonça\u27s poem \u27The Days of Job\u27 reflects a kenotic spiritual exercise, explored from different angles, namely theology, literature and philosophy, to address human vulnerability and dignity. In this sense, the text explores the poetic and political dimensions of spirituality from the intersection between the theoretical references of Michel Foucault, Michel de Certeau and Giorgio Agamben. In Tolentino\u27s poetics, Job is interpreted as an emblematic figure who transcends his biblical dimension and emerges as a metaphor for creative resilience and ethical struggle in times of crisis. Poetry is presented as an anagogic way of rediscovering the indelible beauty of life even in the most adverse circumstances, promo- ting a spirituality that resists the logic of discard and reinvents ways of inhabiting the world.Este artigo examina como o poema "Os Dias de Job", de José Tolentino Mendonça, reflete um exercício espiritual kenótico explorado em diferentes ângulos, nomeadamente desde teologia, literatura e filosofia, para abordar a vulnerabilidade humana e a dignidade. Nesse sentido, o texto explora as dimensões poéticas e políticas da espiritualidade, desde a interseção entre os referenciais teóricos de Michel Foucault, Michel de Certeau e Giorgio Agamben. Na poética de Tolentino, Job é interpretado como uma figura emblemática que transcende sua dimensão bíblica, revelando-se uma metáfora para a resiliência criativa e a luta ética em tempos de crise. A poesia é apresentada como um caminho anagógico para redescobrir a beleza indelével da vida, mesmo nas circunstâncias mais adversas, promovendo uma espiritualidade que resiste à lógica do descarte e reinventa formas de habitar o mundo
Isabel Cristina Pires (2023). O Planeta Irreal. Vila Nova de Famalicão: Edições Húmus, 116 pp
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Design Centrado no Ser: uma Abordagem existencialista
Get PDFThis article describes ‘Being-Centered Design,’ an existentialist approach that leverages speculation and critical reflection to foster desired modes of existence at the core of a situated perspective. The main goal is to establish a “poetic space” for poiesis - the creation and production of design - towards a local “wisdom economy,” inspired by Stuart Walker. Centering on the question of \u27Being\u27 and becoming, the model aims to transcend the dominant anthropocentric paradigms in design, to embrace the positive potentials of deep and transformative experiences through the phenomenology of contemplation, spirituality, and transcendence. These dimensions are explored both from the standpoint of creation as well as the reception and use of design products and concepts, which act as mediators over technique and as enhancers of new modes of existence. To discuss the applicability of emerging concepts, the article positions Being-Centered Design within the context of an ongoing action-research project, in collaboration with the community of the Linen Cycle of Castelões.Este artigo descreve o ‘Design Centrado no Ser,’ uma abordagem existencialista que coloca a especulação e a reflexão crítica para a potenciação de modos de existência desejados no cerne de uma perspetiva situada. O principal objetivo é estabelecer um ‘espaço de poética’ para a poiesis - a criação e produção - do design em torno de uma ideia de “economia da sabedoria” local, inspirada por Stuart Walker. Focando-se na questão do \u27Ser\u27 e do devir, o modelo visa ultrapassar os paradigmas antropocêntricos dominantes no design, procurando abarcar os potenciais positivos das experiências profundas e transformadoras através da fenomenologia da contemplação, espiritualidade e transcendência. Estas dimensões são exploradas tanto do ponto de vista da criação como da receção e uso dos produtos e conceitos de design, que atuam como mediadores sobre a técnica e como potenciadores de novos modos de existência. Para discutir a aplicabilidade dos conceitos emergentes, o artigo posiciona o Design Centrado no Ser no contexto de uma investigação-ação em curso, em colaboração com a comunidade do Ciclo do Linho de Castelões
Avaliação da percepção da interface gráfica de aplicativos E-banking com usuários jovens e adultos seniores: uma abordagem da usabilidade
Get PDFE-banking services have spread rapidly in recent years, reaching users from the most different segments, providing ease or difficulties, depending exclusively on the design of their interfaces. The present study aims to verify how the graphical interface is perceived by senior adult and young adult users in different e-banking applications (apps). A bank transfer simulation methodological procedure was applied in two different segments of e-banking apps, with young adult and senior adult users, focused on analyzing the perceived usability of their interfaces. The results indicate that visual aspects influence the usability of apps; and that users choose interfaces in which the perception of security, during transactions and/or digital payments, is more evident.Serviços de e-banking se disseminaram rapidamente nos últimos anos, alcançando usuários dos mais diferentes segmentos, proporcionando facilidades ou dificuldades, dependendo exclusivamente do design de suas interfaces. O presente estudo tem como objetivo verificar como a interface gráfica é percebida por usuários adultos seniores e adultos jovens em diferentes aplicativos (apps) e-banking. Foi aplicado um procedimento metodológico de simulação de transferência bancária em dois diferentes segmentos de apps e-banking, com usuários adultos jovens e adultos seniores, focado na análise da percepção de usabilidade de suas interfaces. Os resultados apontam que aspectos visuais influenciam na usabilidade dos apps e que os usuários optam por interfaces em que a percepção de segurança, durante as transações e/ou pagamentos digitais, são mais evidentes
Processo criativo de adaptação de um livro-álbum para teatro: uma sessão de escrita com estudantes de Educação
Get PDFChildhood literature opens up to (possible/probable) worlds, whose experience by adults and children results from the dialogic relationship between author, reader, and text(s). The unique expressiveness of the stage requires a careful creative process when adapting these works for theater.Writing workshops are privileged creative spaces that challenge participants, stimulating their creativity and developing their skills in analysis, reflection, and authentic production of different texts and textual genre models—in this case, literary ones intended for children.It is within this context that a proposal for an open creative writing workshop was developed for Education students in Higher Education, facilitated by an instructor specialized in Education and Portuguese. Based on the analysis of a children’s picture book, students were asked to individually create a theater scene focusing on one character and integrating it into the dramaturgy of a project still in development. To achieve this, the initial work and the dramaturgical structure of the project were collaboratively analyzed, with additional scenes created by participants being incorporated. The processes prior to drafting and the revision phase were shared among participants.Reflecting on the session’s development, the following objectives were pursued: (i) analyze the participants’ productions in the study and (ii) reflect on the potential of writing sessions for theater. A content analysis was conducted, revealing that the participants’ sensitive and creative written production, stemming from the collaborative activities carried out during the session, demonstrates the immense possibilities that adapting this (and other) picture books offers.From this didactic experience, we present a proposal for designing and implementing a creative writing session.La littérature pour l’enfance s’ouvre à des mondes (possibles/probables) dont l’expérience, tant pour les adultes que pour les enfants, résulte de la relation dialogique entre l’auteur, le lecteur et le(s) texte(s). L’expressivité unique de la scène requiert un processus créatif minutieux pour l’adaptation théâtrale de ces œuvres.Les ateliers d’écriture sont des espaces créatifs privilégiés qui lancent des défis aux participants, stimulent leur créativité et développent leurs compétences en analyse, réflexion et production (authentique) de différents textes et modèles de genres textuels — dans ce cas-ci, littéraires et destinés à l’enfance.C’est dans ce contexte qu’a été conçue une proposition d’atelier libre d’écriture créative pour des étudiants en Éducation dans l’Enseignement Supérieur, animé par un enseignant spécialisé en Éducation et en Portugais. À partir de l’analyse d’un livre-album pour enfants, les étudiants étaient invités à créer individuellement une scène de théâtre centrée sur un personnage, en l’intégrant dans la dramaturgie d’un projet en cours de développement. Pour ce faire, l’œuvre de départ et la structure dramaturgique du projet ont été analysées de manière collaborative, avec l’ajout d’autres scènes créées par les participants. Les processus précédant la rédaction et la phase de révision ont été partagés entre les participants.En réfléchissant sur le déroulement de la session, les objectifs suivants ont été poursuivis : i) analyser les productions des participants dans le cadre de l’étude et ii) réfléchir sur les potentialités des sessions d’écriture pour le théâtre. Une analyse de contenu a été réalisée, montrant que le travail sensible de production écrite créative des participants, issu des activités collaboratives menées lors de la session, révèle les immenses possibilités qu’offre l’adaptation de ce livre-album (comme d’autres).À partir de cette expérience didactique, nous présentons une proposition de conception et de mise en œuvre d’une session d’écriture créative.A literatura para a infância abre-se para mundos (possíveis/prováveis) cuja vivência por adultos e crianças resulta da relação dialógica entre autor, leitor e texto(s). A expressividade única do palco requer um cuidadoso processo criativo na adaptação para teatro dessas obras.As oficinas de escrita são espaços criativos privilegiados com desafios aos participantes, estimulando a sua criatividade e desenvolvendo as suas competências de análise, reflexão e produção (autêntica) de diferentes textos e modelos de género textual, neste caso, literários e destinados à infância.É neste contexto que surge uma proposta de oficina livre de escrita criativa para estudantes de Educação no Ensino Superior, dinamizada por um docente da área da Educação em Português. A partir da análise de um livro-álbum infantil, pretendia-se que os estudantes criassem individualmente uma cena para teatro, focando-se numa personagem, e integrando uma dramaturgia de um projeto ainda em desenvolvimento. Para isso, analisou-se colaborativamente a obra de partida e a estrutura da dramaturgia do projeto, a que seriam acrescentadas outras cenas criadas pelos participantes. O processo anterior à redação e o momento de revisão foram partilhados entre os participantes. Procurando refletir sobre o desenvolvimento da sessão, perseguiram-se os seguintes objetivos: i) analisar as produções dos participantes no estudo e ii) refletir sobre as potencialidades de sessões de escrita para teatro. Procedeu-se a uma análise de conteúdo, tendo-se percebido que o sensível trabalho de produção escrita criativa dos participantes, a partir das atividades colaborativas desenvolvidas na sessão, é revelador das imensas possibilidades que a adaptação deste (como doutros) livro-álbum nos traz.A partir desta experiência didática, apresentamos uma proposta de conceção e implementação de uma sessão de escrita criativa
Educação CTS para a Formação Cidadã no Ensino Médio de Física através do tema Mineração
Get PDFThe main objective of this research, of a qualitative nature and of the Intervention Research type, carried out in a state public high school in the interior of the State of São Paulo, was to analyze the contributions of STS Education to the citizenship formation of 20 students through the contextualized approach of themes related to the social and environmental impacts produced by Mining, aiming to promote students’ awareness and critical thinking. As a theoretical contribution, STS Education was used, and the data were obtained through interviews conducted by the students with residents and employees of mining companies. Activities were developed that elucidated the environmental impacts produced by Mining, emphasizing environmental, political, economic and social issues related to the neighborhood and the city in which the school is located. The results indicate that the theoretical-methodological path followed allowed to improve the scientific education offered, providing greater awareness of the students and a stimulus for the exercise of citizenship in the Piraporinha neighborhood, where the research was conducted. At the same time, the protagonism of students and the expansion of their autonomy of action and thought were valued, stimulating decision-making and more intense social participation, representing important objectives of STS Education.El objetivo principal de esta investigación, de naturaleza cualitativa y del tipo Investigación de Intervención, realizada en una escuela secundaria pública estatal del interior del Estado de São Paulo, fue analizar las contribuciones de la Educación CTS a la formación ciudadana de 20 estudiantes a través del abordaje contextualizado de temas relacionados con los impactos sociales y ambientales producidos por la Minería, buscando promover la conciencia y el pensamiento crítico de los estudiantes. Como aporte teórico se utilizó CTS Educación, y los datos se obtuvieron mediante la realización de entrevistas por parte de los estudiantes a residentes y empleados de empresas mineras. Se desarrollaron actividades que dilucidaron los impactos ambientales producidos por la Minería, haciendo énfasis en cuestiones ambientales, políticas, económicas y sociales relacionadas con el barrio y la ciudad en la que se encuentra la escuela. Los resultados indican que el camino teórico-metodológico seguido permitió mejorar la educación científica ofrecida, proporcionando una mayor conciencia de los alumnos y un estímulo para el ejercicio de la ciudadanía en el barrio Piraporinha, donde se realizó la investigación. Al mismo tiempo, se valoró el protagonismo de los estudiantes y la ampliación de su autonomía de acción y pensamiento, estimulando la toma de decisiones y una participación social más intensa, representando importantes objetivos de la Educación CTS.O objetivo principal desta pesquisa, de cunho qualitativo e do tipo Pesquisa-Intervenção, realizada em uma escola pública estadual do Ensino Médio do interior do Estado de São Paulo, foi analisar as contribuições da Educação CTS para a formação cidadã de 20 estudantes por meio da abordagem contextualizada de temas relacionados aos impactos sociais e ambientais produzidos pela Mineração, buscando promover a consciencialização e o pensamento crítico dos estudantes. Como aporte teórico, utilizou-se da Educação CTS, sendo os dados obtidos pela realização de entrevistas pelos estudantes com moradores e funcionários de empresas mineradoras. Foram desenvolvidas atividades que elucidaram os impactos ambientais produzidos pela Mineração, enfatizando questões ambientais, políticas, econômicas e sociais relacionadas com o bairro e a cidade onde a escola se situa. Os resultados indicam que o percurso teórico-metodológico trilhado permitiu aperfeiçoar a educação científica oferecida, propiciando maior consciencialização dos estudantes e um estímulo para o exercício da cidadania no Bairro Piraporinha, local da pesquisa. Simultaneamente, foi valorizado o protagonismo dos estudantes e a ampliação de sua autonomia de ação e de pensamento, estimulando tomadas de decisões e uma participação social mais intensa, representando importantes objetivos da Educação CTS